Desenvolvim Conhecime Enquadra Parcerias Destina Dinamiz Articula Perí

ento ntos, mento em Externas tários adores ção odo

(Objetivos/Fi Capacidade outro(s) entre
nalidades s e Atitudes projeto(s) Anos/Ci
Pedagógicas) a do clos
Desenvolve Agrupam
r ento ou
(Aprendizag de
ens entidades
Essenciais) externas
A - Audição Contactar Inclusão EMPV. Alunos Grupo 2º e 3º 1º
e/ou projeção com no Projeto do 5º de Ciclos. Perí
de uma peça diferentes de Ano, Educaçã odo
significativa tipos de comemora Alunos o
em termos de espetáculos, ção do do 6º Musical
representativ estilos e Dia Ano,
idade da períodos da Internacio Alunos
Música; B - História da nal da do 7º
Mini concerto Música. Música, Ano,
de uma Abertura a da EMPV. Alunos
Orquestra da perspectivas do 8º
EMPV musicais. Ano,
(previsivelme Alunos
nte). do 9º
Ano
Cantar, a Canta, toca, Enquadra Não. Comuni Grupo 2º e 3º 1º
solo e em interpreta e da na dade de ciclos. Perí
grupo, a uma apresenta atividade Educati Educaçã odo
e duas vozes, publicament de va, o
repertório de e uma encerram Comuni Musical,
Natal com atividade ento do 1º dade Direção
acompanham artística em período. Escolar
ento que se
instrumental articula a
e domínio Música com
básico da outras áreas
técnica do
vocal. conheciment
Apresentar o.
publicamente
atividades
artísticas.
Promover a Desenvolver Não se Não se Criança Departa Não se 1º
socialização a área de aplica aplica s do mento aplica Perí
das crianças, formação Pré- do Pré- odo
facilitando a pessoal e Escolar Escolar
sua social
integração
no meio
escolar;
familiarizá-
los com os
espaços,
proporcionan
do um
ambiente de
bem estar
afetivo e de
inter-
relacionamen
to.
Desenvolver Incutir bons Não se Pais Criança Departa Não se 1º
hábitos para hábitos aplica s do mento aplica Perí
uma alimentares Pré- do Pré- odo
alimentação e uma Escolar Escolar
saudável. alimentação
equilibrada
Valorizar Interiorizar Não s Pais Criança Departa Não se 1º
tradições; valores/senti aplica. s do mento aplica Perí
Promover mentos, Pré- do Pré- odo
momentos de como Escolar Escolar
alegria e solidariedad
socialização. e, altruísmo
e amizade.
Valorizar o Promover as Não se Família Comuni Departa Não se 1º
Natal como relações aplica dade mento aplica Perí
união da interpessoais Educati do Pré- odo
família e e va, Escolar
entre todos proporcionar Criança
os seres um saudável s do
humanos; convívio Pré-
Divulgar entre toda a Escolar
tradições comunidade
populares e educativa.
eruditas
relacionadas
com o Natal.
-Desenvolver -Refletir a definir a definir Alunos Grupo a definir 1º
o espírito sobre o do 5º de Perí
crítico, a papel das Ano, Educaçã odo,
sensibilidade manifestaçõ Alunos o Visual 2º
artística e o es culturais e do 6º e Perí
gosto pela artísticas. Ano, Educaçã odo,
arte. -Explorar as Alunos o 3º
-Promover o representaçõ do 7º Tecnológ Perí
espírito de es artísticas. Ano, ica odo
competição, Alunos
de do 8º
cooperação Ano,
na realização Alunos
de tarefas do 9º
comuns, Ano
reforçando a
identidade do
grupo escola.
-Desenvolver -Refletir a definir a definir Alunos Grupo a definir 1º
espírito sobre o do 5º de Perí
crítico, a papel das Ano, Educaçã odo,
sensibilidade manifestaçõ Alunos o Visual 2º
artística e o es culturais e do 6º e Perí
gosto pela artística. Ano, Educaçã odo,
arte; -Explorar as Alunos o 3º
- exposições do 7º Tecnológ Perí
Proporcionar artísticas Ano, ica odo
aos alunos enquanto Alunos
atividades instrumentos do 8º
que de Ano,
completem a aprendizage Alunos
formação, o me do 9º
desenvolvim avaliação do Ano
ento de processo e
competência produção
s e valores; artística.
-Organizar
com
funcionalidad
e e equilíbrio
visual os
espaços bi e
tridimension
ais.
Dar a Comunicaçã Página da Plataformas Comuni Grupo Entre 1º
conhecer à o, escola facebook, dade de todos os Perí
comunidade linguagem. instagran e Escolar, Educaçã ciclos. odo,
educativa e classdojo Pais e o 2º
social o Encarre Musical Perí
trabalho gados odo,
desenvolvido de 3º
no Educaç Perí
agrupamento ão odo
.
Desenvolver Consciência Escola Câmara Alunos Grupo Básico 1º
a interação e e domínio do Ativa Municipal com de e Perí
autoestima, corpo. (desporto ACS Educaçã Secund odo,
regras, escolar) o Física, ário. 2º
controlo Grupo Perí
postural e de odo,
mobilidade. Educaçã 3º
o Perí
Especial odo
Promover a Desenvolver Não- Clinica Comuni Grupo alunos 1º
interação e potenciar a veterinária dade de do 2ª e Perí
social, o interação Pet lovers e Escolar, Educaçã 3º ciclos odo,
desenvolvim social entre Kobs alunos o e 2º
ento da pares. com Especial secundá Perí
linguagem e ACS. rio. odo,
da 3º
comunicação Perí
. odo
Promover Sensibilizar Projeto da Não se Criança Departa Pré- 1º
atividades para as BE do aplica s do mento escolar/ Perí
que cativem diferentes agrupame Pré- do Pré- BE odo,
as crianças e literacias nto Escolar Escolar, 2º
induzam Coorden Perí
comportame ador(a) odo,
ntos de da 3º
leitura. Bibliotec Perí
a odo
Escolar
(BE)
Capacitar e Promover a Formação Centro de Família Grupo Todos 1º
promover a interação e a continua. recursos s dos de os Perí
partilha de cooperação para a alunos Educaçã ciclos odo
informação entre a inclusão com o de
entre pais. escola e as ACS, Especial, ensino.
famílias. entre EMAI
outros
interess
ados.
Promover o Desenvolver Formação Centro de Comuni Grupo Todos 1º
contacto o sentido continua. recursos dade de os Perí
entre as critico, a para a Educati Educaçã ciclos odo
famílias dos autonomia e inclusão. va, o
alunos. o contacto Docent Especial,
intersocial. es do EMAI
Agrupa
mento,
Assiste
ntes
Operaci
onais,
Pais e
Encarre
gados
de
Educaç
ão
Manifestar Reconhecer Câmara Alunos Grupo 1º
atitudes de que os seres Municipal do 1º do 1º Perí
respeito vivos têm Ano Ano odo
pelos seres necessidade
vivos e de s básicas,
preservação distintas, em
do ambiente diferentes
próximo, fases do seu
desenvolver desenvolvim
competência ento.
s sociais.
Promover o Desenvolver Não se Cine Teatro Criança Departa 1º
gosto pelo o sentido aplica Garrett, s do mento Perí
teatro, estético e Autarquia e Pré- do Pré- odo
propiciar a artístico. a Escolar Escolar
valorização Companhia
do ato de de Teatro.
representar e
diversificar o
gosto pelas
artes.
Reconhecer Reconhecer Alunos Grupo 1º
o contributo a do 4º do 4º Perí
da ciência importância ano Ano odo
para o da evolução
progresso tecnológica
tecnológico e para a
para a evolução da
melhoria da sociedade.
qualidade de
vida.
- Sensibilizar Saber Alunos Coorden Todos 1º
toda a escutar para do 1º ador de os anos Perí
comunidade interagir com Ano, Escola participa odo
educativa adequação Alunos ram
para os ao contexto do 2º com
costumes e e a diversas Ano, trabalho
tradições finalidades. Alunos s para a
locais. do 3º feirinhas
Ano, e nas
Alunos atividad
do 4º es
ano,
Assiste
ntes
Operaci
onais,
Pais e
Encarre
gados
de
Educaç
ão
Promover a Reconhecer Alunos Grupo 1º
participação e valorizar o do 3º do 3º Perí
presencial património Ano Ano odo
em natural e
atividades cultural –
culturais e a local e
visita ao nacional.
património
de
proximidade.
Motivar para Relacionar- Projeto do Desporto Alunos Grupo -- 1º
as atividades se com Desporto Escolar do 5º de Perí
escolares; cordialidade Escolar Ano, Educaçã odo
proporcionar e respeito Alunos o Física
vivências pelos seus do 6º
desportivas, companheiro Ano,
incentivar s, quer no Alunos
para a prática papel de do 7º
do desporto, parceiros Ano,
incutir o Fair quer no de Alunos
Play e a adversários; do 8º
convivência Cooperar Ano,
em grupo nas Alunos
situações de do 9º
aprendizage Ano,
m e de Alunos
organização, do 10º
escolhendo Ano,
as ações Alunos
favoráveis do 11º
ao êxito, Ano,
segurança e Alunos
bom do 12º
ambiente Ano
relacional,
na atividade
da turma;
Elevar o
 nível
funcional das
capacidades
condicionais
básicas;
Analisar e
interpretar a
realização
das
atividades
físicas,
utilizando os
conheciment
os sobre
técnica e
ética
desportiva.
Motivar para Relacionar- Projeto do Pelouro do Alunos Grupo Articula 1º
as atividades se com Desporto Desporto da do 5º de ção Perí
escolares e cordialidade Escolar Câmara Ano, Educaçã Vertical odo
consequente e respeito Projeto Municipal da Alunos o Física do 2º, 3º
mente pelos seus Escola da Póvoa de do 6º ciclos e
contribuir companheiro Minha Varzim. Ano, secundá
para o s, quer no Vida Alunos rio do
sucesso papel de do 7º GD de
escolar dos parceiros Ano, EF
alunos; quer no de Alunos
proporcionar adversários; do 8º
vivências Elevar o Ano,
desportivas, nível Alunos
incentivar funcional das do 9º
para a prática capacidades Ano,
do desporto, condicionais Alunos
incutir o Fair básicas, do 10º
Play e a particularme Ano,
convivência nte da Alunos
em grupo resistência do 11º
geral de Ano,
longa Alunos
duração; do 12º
analisar e Ano
interpretar a
realização
das
atividades
físicas,
utilizando os
conheciment
os sobre
técnica e
ética
desportiva.
Acesso à Relacionar- Projeto do Desporto Alunos Grupo Profess 1º
prática se com Desporto Escolar do 5º de ores do Perí
desportiva cordialidade Escolar Ano, Educaçã Grupo/e odo,
regular de e respeito Alunos o Física quipa 2º
qualidade, pelos seus do 6º de DE Perí
com o companheiro Ano, odo,
objetivo de s, quer no Alunos 3º
contribuir papel de do 7º Perí
para a parceiros Ano, odo
promoção do quer no de Alunos
sucesso adversários; do 8º
escolar dos participar Ano,
alunos, de ativamente Alunos
estilos de em todas as do 9º
vida situações e Ano,
saudáveis e procurar o Alunos
de valores e êxito pessoal do 10º
princípios e o do grupo; Ano,
associados a Analisar e Alunos
uma interpretar a do 11º
cidadania realização Ano,
ativa das Alunos
atividades do 12º
físicas Ano
selecionadas
, utilizando
os
conheciment
os sobre
técnica,
organização
e
participação
e ética
desportiva;
Conhecer e
aplicar
cuidados
higiénicos,
bem como
as regras de
segurança
pessoal e
dos
companheiro
s, e de
preservação
dos recursos
materiais.
- Promover o - Empresa Alunos Coorden 1º
desenvolvim Complement Betweien do 4º ador(a) Perí
ento de um ar ano da odo
ambiente conheciment Bibliotec
escolar os de forma a
favorável e lúdica; Escolar
eficiente à - (BE),
formação Conscienciali Gabinete
integral do zar para de
aluno; espaços Projetos
- criadores de
Proporcionar saber;
condições - Utilizar
que diversos
possibilitem contextos
um maior educativos
desenvolvim conducentes
ento dos à ampliação
diversos do saber
conheciment estar/ fazer;
os no - Promover
processo valores de
educativo; cidadania e
- Reforçar a humanismo ;
interação da -
escola com a Desenvolver
comunidades o respeito
e outros pela
parceiros diferença a
educativos; nível pessoal
- Fomentar , social e
atitudes de cultural.
tolerância ,
solidariedade
e respeito
mútuo;
-
Desenvolver
iniciativas
que visem a
animação
dos espaços
escolares;
-
Proporcionar
aos alunos
contextos
adequados e
diversificado
s em áreas
curriculares,
privilegiando
metodologias
ativas;
- Articular os
saberes das
diferentes
áreas
curriculares.
- Promover o - Empresa Criança Coorden 1º
desenvolvim Complement Betweien s do ador(a) Perí
ento de um ar Pré- da odo
ambiente conheciment Escolar Bibliotec
escolar os de forma a
favorável e lúdica; Escolar
eficiente à - (BE),
formação Conscienciali Gabinete
integral do zar para de
aluno; espaços Projetos
- criadores de
Proporcionar saber;
condições - Utilizar
que diversos
possibilitem contextos
um maior educativos
desenvolvim conducentes
ento dos à ampliação
diversos do saber
conheciment estar/ fazer;
os no - Promover
processo valores de
educativo; cidadania e
- Reforçar a humanismo ;
interação da -
escola com a Desenvolver
comunidades o respeito
e outros pela vida
parceiros animal.
educativos;
- Fomentar
atitudes de
tolerância ,
solidariedade
e respeito
mútuo;
-
Desenvolver
iniciativas
que visem a
animação
dos espaços
escolares;
-
Proporcionar
aos alunos
contextos
adequados e
diversificado
s em áreas
curriculares,
privilegiando
metodologias
ativas;
- Articular os
saberes das
diferentes
áreas
curriculares.
Promover o Desenvolver Comuni Coorden 1º
convívio competência dade ador de Perí
entre pais, s Educati Escola odo
alunos, sociais:comu va,
professores, nicação, Comuni
assistentes respeito dade
operacionais pelos outros, Escolar,
e outros solidariedad Alunos
membros da e, do 1º
comunidade cooperação, Ano,
educativa. autonomia, Alunos
tomada de do 2º
decisões, Ano,
gestão de Alunos
conflitos, do 3º
respeito por Ano,
normas e Alunos
critérios de do 4º
atuação. ano,
Assiste
ntes
Operaci
onais,
Pais e
Encarre
gados
de
Educaç
ão
Desenvolver Ouvir ler Escola a Alunos Coorden 1º
as textos Ler do 1º ador de Perí
competência literários e Ano, Escola, odo,
s de leitura, expressar Alunos Coorden 2º
melhorando reações de do 2º ador(a) Perí
a fluência e a leitura de Ano, da odo,
compreensão modo Alunos Bibliotec 3º
leitoras; criativo; do 3º a Perí
Fazer do uso Manifestar Ano, Escolar odo
do livro, da ideias, Alunos (BE)
leitura sentimentos do 4º
orientada e e pontos de ano
da escrita vista
uma rotina suscitados
diária/seman por histórias
al em sala de ou poemas
aula; ouvidos ou
Promover a lidos.
literacia
literária
como
instrumento
para a
fruição de
textos,
graduadame
nte mais
extensos e
complexos,
que
garantam o
gosto de ler.
Melhorar a Desenvolver Projeto SPM Alunos Grupo Nada a 1º
capacidade a promovido do 7º de referir Perí
de resolução capacidade pela Ano, Matemáti odo,
de de resolução Sociedade Alunos ca 2º
problemas: de de do 8º Perí
organizar a problemas Pofessore Ano, odo
informação s de Alunos
mais Matemátic do 9º
relevante; a(SPM) Ano
intercambio
escolar.
Desenvolver Raciocíniom Nada a Nada a Alunos Grupo Apenas 1º
o cálculo atemático e assinalar assinalar do 5º de no 2º Perí
mental e cálculo Ano, Matemáti ciclo odo,
despertar o aritmético Alunos ca 2º
gosto pela básico. do 6º Perí
matemática Ano odo,
de forma 3º
divertida. Perí
Exercitar o odo
raciocínio.
Conhecer a Relacionar a Parceria Alunos Grupo 1º
evolução alimentação com a do 6º de Perí
histórica da saudável biblioteca Ano, Ciências odo
alimentação; com a escolar Alunos Naturais,
incutir prevenção do 9º Coorden
hábitos de doenças Ano ador(a)
alimentares da da
saudáveis; contemporan Bibliotec
conscienciali eidade, a
zar os alunos reconhecend Escolar
sobre os oa (BE)
erros importância
alimentares. da dieta
mediterrânic
a
na promoção
da saúde
- Estimular e - Nada a Nada a Alunos Grupo Nada a 1º
incentivar o Desenvolver referir referir do 5º de referir Perí
gosto e o uma Ano, Matemáti odo,
estudo pela predisposiçã Alunos ca 2º
Matemática; o positiva do 6º Perí
- Atrair os para Ano, odo,
alunos para a aprender Alunos 3º
disciplina de Matemática; do 7º Perí
Matemática - Ano, odo
permitindo Compreende Alunos
que r e usar, de do 8º
descubram o forma fluente Ano,
lado lúdico e rigorosa, Alunos
da mesma; com do 9º
- Tentar que significado e Ano
os alunos se em situações
divirtam a diversas,
resolver conheciment
questões os
matemáticas; matemáticos
- (conceitos,
Desenvolver procediment
a capacidade os e
de aplicar métodos)
conheciment relativos aos
os e métodos temas
matemáticos; Números,
- Álgebra,
Desenvolver Dados e
o raciocínio Probabilidad
lógico. es, e
Geometria e
Medida;
-
Desenvolver
a
capacidade
de resolver
problemas
recorrendo
aos seus
conheciment
 os
matemáticos
;
-
Desenvolver
a
capacidade
de raciocinar
matematica
mente.
Promover a - Promover PRA Alunos Grupo Todos 1º
curiosidade e estratégias 21.23 do 5º de os anos Perí
o espírito que Escola+ Ano, História, dos 2º e odo,
crítico; envolvam a Alunos Coorden 3º 2º
fomentar o aquisição de do 6º ador(a) ciclos. Perí
gosto pela conheciment Ano, da odo,
pesquisa e a os e Alunos Bibliotec 3º
investigação; informação; do 7º a Perí
consolidar - Promover Ano, Escolar odo
aprendizagen estratégias Alunos (BE)
s; promover que do 8º
o envolvam a Ano,
conheciment criatividade Alunos
oe dos alunos; do 9º
valorização - Promover Ano
do estratégias
património que
local, envolvam
regional e por parte do
nacional. aluno:
-a
realização
de trabalhos
de pesquisa
histórica
sustentada
 por critérios,
com a
autonomia;
-a
aprendizage
m e o registo
seletivo dos
dados
históricos e
geográficos
obtidos.
- Promover a Saber Atividade Comuni Coorden 1º
alimentação escrever de promovida dade ador de Perí
saudável; modo legível pela Mimosa Escolar, Escola odo
- e saber usar Alunos
Compreender a escrita do 1º
a importância para redigir Ano,
da textos curtos Alunos
alimentação ao do 2º
para o serviço de Ano,
funcionamen intencionalid Alunos
to ades do 3º
equilibrado comunicativa Ano,
do s como Alunos
organismo; narrar, do 4º
-Identificar informar, ano
os grupos explicar,
que defender
constituem a uma opinião
roda dos pessoal com
alimentos. a aplicação
correta das
regras de
ortografia e
de
pontuação
 apropriadas
para cada
ano de
escolaridade
;
Mobilizar
saberes
culturais,
científicos e
tecnológicos
para
compreender
a realidade e
para resolver
situações e
problemas
do
quotidiano;
Assumir
atitudes e
valores que
promovam
uma
participação
cívica de
forma
responsável,
solidária e
crítica.
Sensibilizar Competência Comuni Coorden 1º
toda a da escrita, dade ador de Perí
comunidade que inclua Escolar, Escola odo
educativa saber Alunos
para os escrever do 1º
costumes e pequenos Ano,
tradições textos para a Alunos
locais; apropriação do 2º
-Comemorar progressiva Ano,
a tradição da dimensão Alunos
como forma gráfica, do 3º
de promoção ortográfica e Ano,
dos valores compositiva Alunos
da da escrita; do 4º
solidariedade Educação ano
e da literária por
fraternidade. meio de uma
relação
afetiva e
estética com
a literatura e
com textos
literários
orais e
escritos,
através de
uma
experimenta
ção artístico-
literária que
inclua ouvir,
desenhar,
ler, escrever,
dramatizar,
representar,
recitar,
recontar,
apreciar.
-Promover Competência Mundos de Comuni Coorden 1º
valores como da leitura Vida dade ador de Perí
a com vista a Escolar, Escola odo
solidariedade um domínio Alunos
; progressiva do 1º
-Sensibilizar mente mais Ano,
para o direito seguro da Alunos
da criança ter compreensã do 2º
uma família; o dos textos; Ano,
-Interiorizar Educação Alunos
valores/senti literária por do 3º
mentos. meio de uma Ano,
relação Alunos
afetiva e do 4º
estética com ano,
a literatura e Pais e
com textos Encarre
literários gados
orais e de
escritos, Educaç
através de ão
uma
experimenta
ção artístico-
literária que
inclua ouvir,
desenhar,
ler, escrever,
dramatizar,
representar,
recitar,
recontar,
apreciar;
Competência
da escrita,
que inclua
saber
escrever
pequenos
textos para a
apropriação
progressiva
da dimensão
gráfica,
ortográfica e
compositiva
da escrita;
Manifestar
atitudes de
respeito, de
solidariedad
e, de
cooperação,
de
responsabilid
ade, na
relação com
os que lhe
são
próximos.
-
Reconhecer
casos de
desrespeito
dos direitos
consagrados
na
Convenção
sobre os
Direitos da
Criança,
sabendo
como atuar
em algumas
situações,
nomeadame
nte que pode
 recorrer ao
apoio de um
adulto.
Consolidar o Leitura, SABE, CM Comuni Coorden Pré- 1º
trabalho de escrita, dade ador(a) escolar, Perí
equipa; autonomia, Educati da 1º, 2º e odo
Promover responsabilid va, Bibliotec 3º ciclos
uma política ade, Comuni a
de prestação cidadania dade Escolar
do serviço Escolar, (BE)
educativo de Criança
qualidade; s do
Afirmar o Pré-
Agrupamento Escolar,
como polo de Alunos
desenvolvim do 1º
ento local e Ano,
de Alunos
alargamento do 2º
de horizontes Ano,
culturais dos Alunos
alunos; do 3º
promover a Ano,
leitura e Alunos
escrita dos do 4º
alunos. ano,
Alunos
do 5º
Ano,
Alunos
do 6º
Ano,
Alunos
do 7º
Ano,
 Alunos
do 8º
Ano,
Alunos
do 9º
Ano,
Alunos
do 10º
Ano,
Alunos
do 11º
Ano,
Alunos
do 12º
Ano
Motivar para Desenvolver Escola a PNL Alunos Grupo sim 1º
a descoberta competência Ler do 4º do 4º Perí
dos livros, s leitoras, a ano, Ano, odo,
acentuar a autonomia, Alunos Coorden 2º
tónica numa criatividade, do 7º ador(a) Perí
leitura por espírito Ano, da odo,
prazer, critico Alunos Bibliotec 3º
estabelecer do 8º a Perí
um diálogo Ano, Escolar odo
de Alunos (BE)
complementa do 9º
ridade com a Ano
leitura
orientada em
sala de aula,
com os
contratos de
leitura
escolares e
com a leitura
autónoma e
partilhada.
Contribuir leitura, CLE; Criança Coorden Pré- 1º
para a escrita, Escola a s do ador(a) escolar, Perí
melhoria das autonomia, Ler, A Pré- da 1º, 2º e odo,
competência cidadania Várias Escolar, Bibliotec 3º ciclos 2º
s leitoras e Mãos Alunos a Perí
do sucesso do 1º Escolar odo,
dos alunos; Ano, (BE) 3º
promover o Alunos Perí
trabalho do 2º odo
docente em Ano,
equipa; Alunos
Promover do 3º
uma política Ano,
de prestação Alunos
do serviço do 4º
educativo de ano,
qualidade; ,A Alunos
firmar o do 5º
Agrupamento Ano,
como polo de Alunos
desenvolvim do 6º
ento local e Ano,
de Alunos
alargamento do 7º
de horizontes Ano,
culturais dos Alunos
alunos; do 8º
Ano,
Alunos
do 9º
Ano
Contribuir leitura, SABE, Comuni Coorden Cada 1º
para um escrita, Câmara dade ador(a) ano é Perí
trabalho colaboração, Municipal, Educati da selecion odo,
sistemático partilha, BM va Bibliotec ado um 2º
de promoção cidadania, a ciclo Perí
das autonomia Escolar odo
competência (BE)
s de leitura e
da escrita e
promover a
colaboração
e partilha
Desenvolver Aumentar a CLE, A RBE, PNL Comuni Grupo 1º,2º 3º 1º
as compreensã Várias dade do 1º ciclos Perí
competência o de textos Mãos, Escolar Ano, odo,
s de leitura, escritos, Escola da Grupo 2º
melhorando mediante Minha do 2º Perí
a fluência e a treino Vida, Ano, odo,
compreensão continuado Semana Grupo 3º
leitoras. da leitura em da Leitura do 3º Perí
Fazer do uso sala de aula. Ano, odo
do livro, da Aumentar o Grupo
leitura desejo e o do 4º
orientada e prazer de ler Ano,
da escrita através do Grupo
uma rotina incentivo de
diária/seman pelos Portuguê
al em sala de professores s,
aula. – leitura a Coorden
Promover a par, em voz ador(a)
literacia alta, etc. da
literária Conheciment Bibliotec
como o de obras a
instrumento variadas, Escolar
para a atraentes e (BE)
fruição de acessíveis.
textos
gradativamen
te mais
extensos e
complexos,
que
garantam o
gosto de ler.
Dar a Autonomia, Alunos Coorden 1º
conhecer o saber/conhe do 5º ador(a) Perí
espaço, cer Ano da odo
organização Bibliotec
e a
funcionamen Escolar
to das (BE)
bibliotecas
escolares
(BE), para
uma correta
utilização
dos espaços
e serviços,
assim como
de pesquisa
e consulta do
acervo
documental
disponível.Se
nsibilizar a
comunidade
para a
importância
das
Bibliotecas;
melhorar a
comunicação
entre a BE e
os seus
utilizadores.
- promoção - Comuni Grupo 1º
de atividades compreender dade de Perí
de pesquisa, textos Educati Inglês, odo
de seleção factuais va, Cursos
de sobre a Comuni Profissio
informação e temática dade nais
de confronto abordada; Escolar,
de ideias e - escrever Alunos
perspectivas slogans do 5º
distintas; sobre a Ano,
pensar temática; Alunos
criticamente. - escrever do 6º
receitas que Ano,
evitem o Alunos
desperdício do 7º
alimentar; Ano,
- identificar e Alunos
emitir do 8º
opinião Ano,
sobre Alunos
transformaçõ do 9º
es do modo Ano,
de estar e Alunos
viver; do 10º
- pesquisar Ano,
novas ideias Alunos
de modo a do 11º
criar Ano,
produtos Alunos
adequados à do 12º
sua Ano
realidade
cultural e
quotidiana.
Proporcionar leitura, Escola a Criança Coorden 1º
actividades oralidade, Ler, Um s do ador(a) Perí
que cidadania amor Pré- da odo,
aproximem chamado Escolar Bibliotec 2º
os alunos livro, uma a Perí
dos livros e paixão Escolar odo,
promovam o chamada (BE) 3º
gosto pela leitura, Perí
leitura odo
literacia da Leitura, Alunos Coorden todos os 1º
leitura, criar oralidade, do 4º ador(a) ciclos Perí
cidadãos escrita, ano, da odo,
mais partilha, Alunos Bibliotec 2º
conscientes, cidadania do 5º a Perí
alertar para Ano, Escolar odo,
problemática Alunos (BE) 3º
s atuais, do 6º Perí
oralidade, Ano odo
complementa
r curriculos
- Entender a - Centro de Alunos Grupo 1º
importância Compreende Monitorizaçã do 2º do 2º Perí
do ar como r o sentido oe Ano Ano odo
constituinte de textos Interpretaçã
do planeta com o Ambiental
terra; característic - Vila do
- Conhecer o as narrativas Conde
ar, como e descritivas,
elemento associados a
comum a finalidades
todos os diferentes
seres vivos; (lúdicas,
- estéticas,
Compreender informativas)
a dispersão .
das - Mobilizar
sementes, e as suas
o nascimento experiências
das espécies e saberes no
em diversos processo de
locais, por construção
ação do de sentidos
vento; do texto.
- - Identificar
Desenvolver informação
o sentido explícita no
cívico texto.
através do - Identificar e
reconhecime referir o
nto da essencial de
importância textos lidos.
de uma - Categorizar
intervenção os seres
ambiental vivos de
local na acordo com
promoção da semelhanças
adoção de e diferenças
conheciment observáveis.
os e - Relacionar
melhores as
práticas por característic
parte da as dos seres
comunidade vivos
escolar em (animais e
relação à plantas),
problemática com o seu
da poluição habitat.
atmosférica. - Relacionar
- Motivar ameaças à
para a leitura biodiversidad
e conto de e dos seres
histórias e vivos com a
estimular a necessidade
criatividade e de
a desenvolvim
imaginação; ento de
- atitudes
Desenvolver responsáveis
a oralidade e face à
promover o Natureza.
debate de -
ideias. Reconhecer
a existência
de bens
comuns à
humanidade
(água, ar,
solo, etc.) e
a
necessidade
da sua
preservação.
- Saber
colocar
questões,
levantar
hipóteses,
fazer
inferências,
comprovar
resultados e
saber
comunicar,
reconhecend
o como se
constrói o
conheciment
o.
- - Alunos Grupo 1º
Desenvolver Compreende do 2º do 2º Perí
o gosto pela r o sentido Ano Ano, odo
leitura e pela de textos Coorden
escrita. com ador(a)
- Fomentar característic da
hábitos de as narrativas Bibliotec
leitura e descritivas, a
diários. associados a Escolar
- Promover finalidades (BE)
momentos de diferentes
partilha à (lúdicas,
volta das estéticas,
palavras e informativas)
dos livros. .
- Formar - Mobilizar
leitores as suas
ativos, experiências
conscientes e saberes no
e processo de
participativos construção
. de sentidos
do texto.
- Identificar
informação
explícita no
texto.
- Identificar e
referir o
essencial de
textos lidos.
- Ouvir ler
obras
literárias e
textos da
tradição
popular.
- Ler
narrativas e
poemas
adequados à
idade, por
iniciativa
própria ou de
outrem.
- Antecipar
o(s) tema(s)
com base
em noções
elementares
de género
(contos de
fada,
lengalengas,
poemas,etc.)
em
elementos
do paratexto
e nos textos
visuais
(ilustrações).

-
Compreende
r narrativas
literárias
(temas,
experiências
e valores).
- Manifestar
preferências,
de entre
textos lidos,
e explicar as
reações
 derivadas da
leitura.
Fomentar o Abstrair e .... https:// Alunos Departa 1º ciclo 1º
interesse generalizar, eudactica.co do 5º mento Perí
pela e reconhecer m/ Ano, das odo,
aprendizage e elaborar Alunos Ciências 2º
m; contribuir raciocínios do 6º Experim Perí
para a lógicos e Ano, entais odo,
aquisição, outros Alunos 3º
consolidação argumentos do 7º Perí
e ampliação matemáticos Ano, odo
de , discutindo e Alunos
competência criticando do 8º
se argumentos Ano,
conheciment de outros. Alunos
os; reforçar a Comunicar do 9º
componente utilizando Ano
lúdica no linguagem
processo de matemática,
ensino- oralmente e
aprendizage por escrito,
m; promover para
o convívio descrever,
entre alunos, explicar e
professores justificar,
e restante raciocínios,
comunidade procediment
escolar. os e
conclusões.
Desenvolver Refletir PAA Lares de Comuni Grupo Sim 1º
o sobre o idosos, dade de Perí
pensamento papel da voluntários Educati Portuguê odo
crítico e publicidade em missões va, s
criativo; institucional Comuni
desenvolver quanto ao dade
o voluntariado Escolar,
relacionamen e o papel Alunos
to das do 5º
interpessoal; organizaçõe Ano,
ter noções da s mundiais Alunos
sensibilidade de do 6º
estética e voluntariado; Ano,
artística; Alunos
proporcionar explorar as do 7º
aos alunos exposições Ano,
atividades artísticas Alunos
que enquanto do 8º
completem a instrumentos Ano,
formação, o de Alunos
desenvolvim aprendizage do 9º
ento de me Ano,
competência avaliação do Alunos
s, valores e processo e do 10º
atitudes; produção Ano,
proporcionar artística para Alunos
o contacto o objetivo a do 11º
com a conseguir; Ano,
comunidade desenvolver Alunos
educativa e e potenciar a do 12º
outras interação Ano,
pessoas; social entre Docent
trocar pares e com es do
experiências a Agrupa
de vida; comunidade; mento,
perceber valorizar Pais e
outras atitudes de Encarre
realidades conscienciali gados
vividas; zação sobre de
reconhecer o valores e Educaç
valor do atitudes. ão,
voluntariado Outro(s)
e da
solidariedade
.
Estimular o Aprendizage Não se Ordem Alunos Grupo Articula 1º
gosto pela ns aplica Portuguesa do 9º de aprendi Perí
aprendizage essenciais dos Biólogos Ano Ciências zagens odo,
m da de Ciências Naturais de 7º, 8º 2º
Biologia. Naturais do e 9º Perí
3º ciclo. odo
O objetivo Promover a clube de PNL, RBE, Alunos Grupo Sim 1º
principal do leitura de Leitura, CM, SABE do 4º de Perí
Concurso obras Escola a ano, Portuguê odo,
Nacional de literárias, Ler, 10 a Alunos s, 2º
Leitura é divulgar Ler do 5º Coorden Perí
estimular o obras e Ano, ador(a) odo,
gosto e o autores Alunos da 3º
prazer da do 6º Bibliotec Perí
leitura, com Ano, a odo
vista a Alunos Escolar
melhorar o do 7º (BE)
domínio da Ano,
língua Alunos
portuguesa, do 8º
a Ano,
compreensão Alunos
leitora e os do 9º
hábitos de Ano
leitura.
Esta Interação Docent Cursos 1º
atividade tem Oral; es do Profissio Perí
como Domínio Agrupa nais odo
finalidade Intercultural; mento
desenvolver Vocabulário
as estudado
competência com o
s dos alunos mínimo de
na realização correção
de pastelaria gramatical
e contato no sentido
direto com o de
público. estabelecer
uma
comunicação
efetiva;
Responsabili
dade,
integridade e
liberdade;
iniciativa na
realização
de tarefas;
procura de
soluções
para
diferentes
problemas;
Esta Interação Atividades Docent Cursos 3 1º
atividade tem Oral; de prática es do Profissio turmas Perí
como Domínio simulada Agrupa nais do odo,
finalidade Intercultural; dos mento, ensino 2º
desenvolver Vocabulário Cursos Assiste secundá Perí
as estudado Profission ntes rio odo
competência com o ais nas Técnico
s dos alunos mínimo de disciplinas s
na realização correção da área
de iguarias gramatical técnica
relacionadas no sentido
com as de
unidades estabelecer
modelares e uma
toda a gestão comunicação
de um efetiva;
serviço de Responsabili
cozinha. dade,
Desenvolver integridade e
as liberdade;
competência iniciativa na
s dos realização
formandos de tarefas;
no contato procura de
direto com o soluções
cliente, o para
serviço de diferentes
vinhos, os problemas;
conteúdos de
bar e toda a
organização
e serviço,
simulando a
realidade do
mercado de
trabalho.
- Promover a - Manifestar Saúde Alunos Coorden Articula 1º
alimentação atitudes Escolar do 1º ador de ção Perí
saudável; positivas Ano, Escola entre odo
- conducentes Alunos turmas
Visualização à prática de do 2º da
de um PPT uma Ano, escola e
sobre a Roda alimentação Alunos com os
dos equilibrada. do 3º cursos
alimentos; Ano, profissio
- Diálogo Alunos nais de
com os do 4º Beiriz
alunos sobre ano,
hábitos de Assiste
alimentação ntes
saudável. Operaci
onais
Saber Saber Associação Alunos Coorden Entre 1º
escutar para escutar para de Pais do 1º ador de turmas Perí
interagir com interagir com Ano, Escola odo
adequação adequação Alunos
ao contexto e ao contexto do 2º
a diversas e a diversas Ano,
finalidades; finalidades Alunos
Sensibilizar do 3º
toda a Ano,
comunidade Alunos
educativa do 4º
para os ano
costumes e
tradições
locais.
Esta Interação Atividades Câmara Comuni Cursos Três 1º
atividade tem Oral; de prática Municipal da dade Profissio turmas Perí
como Domínio simulada Póvoa de Educati nais dos odo
finalidade Intercultural; dos Varzim e va, Cursos
desenvolver Vocabulário Cursos Associação Outro(s) Profissi
as estudado Profission Empresarial onais.
competência com o ais nas da Póvoa de
s dos alunos mínimo de disciplinas Varzim
na realização correção da área
de iguarias gramatical técnica
relacionadas no sentido
com as de
unidades estabelecer
modelares e uma
toda a gestão comunicação
de um efetiva;
serviço. Responsabili
Desenvolver dade,
as integridade e
competência liberdade;
s dos iniciativa na
formandos realização
no contato de tarefas;
direto com o procura de
cliente, o soluções
serviço para
volante e diferentes
toda a problemas;
organização
e serviço,
simulando a
realidade do
mercado de
trabalho.
Esta Interação Atividades Grupo Coral Outro(s) Cursos 3 1º
atividade tem Oral; de prática Capela Profissio turmas Perí
como Domínio simulada Marta nais do odo
finalidade Intercultural; dos ensino
desenvolver Vocabulário Cursos secundá
as estudado Profission rio
competência com o ais nas
s dos alunos mínimo de disciplinas
na realização correção da área
de iguarias gramatical técnica
relacionadas no sentido
com as de
unidades estabelecer
modelares e uma
toda a gestão comunicação
de serviços efetiva;
especiais. Responsabili
Desenvolver dade,
as integridade e
competência liberdade;
s dos iniciativa na
formandos realização
no contato de tarefas;
direto com o procura de
cliente, o soluções
serviço de para
vinhos e toda diferentes
a problemas;
organização
e serviço,
simulando a
realidade do
mercado de
trabalho.
Esta Interação Atividades Docent Cursos Três 1º
atividade tem Oral; de prática es do Profissio turmas Perí
como Domínio simulada Agrupa nais dos odo
finalidade Intercultural; dos mento, Cursos
desenvolver Vocabulário Cursos Assiste Profissi
as estudado Profission ntes onais.
competência com o ais nas Técnico
s dos alunos mínimo de disciplinas s,
na realização correção da área Assiste
de castanhas gramatical técnica ntes
e contato no sentido Operaci
direto com o de onais
público. estabelecer
uma
comunicação
efetiva;
Responsabili
dade,
integridade e
liberdade;
iniciativa na
realização
de tarefas;
procura de
soluções
para
 diferentes
problemas;
-- Promover o - Gabinete Universidade Alunos SPO, 1º
desenvolvim Complement de Nova de do 9º Gabinete Perí
ento de um ar Projetos Lisboa Ano de odo
ambiente conheciment Serviço de Projetos
escolar os de forma Psicologia
favorável e diversificada e
eficiente à e orientada; Orientaçã
formação - o
integral do Conscienciali
aluno; zar para
- espaços
Proporcionar criadores de
condições saber;
que - Utilizar
possibilitem diversos
um maior contextos
desenvolvim educativos
ento dos conducentes
diversos à ampliação
conheciment do saber
os no estar/ fazer;
processo - Promover
educativo; competência
- Reforçar a s digitais;
interação da -
escola com a Desenvolver
comunidades o espírito
e outros crítico;
parceiros - Criar
educativos; autonomia e
- Fomentar tomada de
atitudes de decisões a
espírito nível
crítico e individual.
colaborativo
no sentido de
uma
definição do
percurso
escolar e
profissional
dos
discentes;
-
Desenvolver
iniciativas
que visem a
animação
dos espaços
escolares;
-
Proporcionar
aos alunos
contextos
adequados e
diversificado
s em áreas
curriculares,
privilegiando
metodologias
ativas;
- Articular os
saberes das
diferentes
áreas
curriculares.
- Aprender a Aquisição de Alunos Cursos 3 1º
história dos saberes do 10º Profissio turmas Perí
Ovos Moles específicos, Ano, nais do odo
de Aveiro e conheciment Alunos ensino
reconhecer a os técnicos e do 11º secundá
sua sua Ano, rio
importância interpretação Alunos
como ; do 12º
produto Aplicação Ano
nacional com rigor de
certificado; conheciment
- Participar os em
num diferentes
workshop contextos
numa Fábrica práticos;
de Ovos Responsabili
Moles; dade,
- Aprender integridade e
sobre o liberdade;
enquadrame Interesse,
nto das curiosidade
Marinhas e Iniciativa
(Salinas) de na
Sal na Ria de realização
Aveiro e o de tarefas;
processo de Participação
produção do e espírito de
Sal de cooperação;
Aveiro; Proatividade
- Vivenciar na procura
uma de respostas
experiência a novas
de turismo situações/pr
num espaço oblemas.
salineiro,
importante a
nível de
educação,
cultura e
património
da região;
- Identificar
tradições
ancestrais e
produtos do
nosso
património
gastronómic
o.
-
Proporcionar
aos alunos
uma
experiência
de barco
moliceiro
pelos canais
da cidade de
Aveiro;
- Sensibilizar Aquisição de Comuni Cursos Envolvi 1º
os alunos saberes dade Profissio mento Perí
para a específicos, Educati nais de odo
importância conheciment va, todos os
de hábitos os técnicos e Comuni anos/
alimentares sua dade ciclos.
saudáveis; interpretação Escolar
- Refletir ;
sobre o tema Aplicação
proposto com rigor de
pela FAO conheciment
para 2022 os em
"Não Deixar diferentes
Ninguém contextos
Para Trás", práticos;
que alerta Responsabili
para a dade,
necessidade integridade e
do acesso liberdade;
regular a Interesse,
uma curiosidade
alimentação e Iniciativa
adequada, na
por todos; organização
- Organizar de projetos;
uma Participação
iniciativa cívica,
solidária - espírito de
“Campanha cooperação
de Recolha e
de solidariedad
Alimentos” - e;
com o Proatividade
objetivo de na procura
ajudar quem de respostas
mais precisa a novas
no concelho situações/pr
da Póvoa de oblemas.
Varzim;
- Organizar
painéis
expositivos
alusivos à
temática da
alimentação
(hábitos
saudáveis,
sustentabilid
ade,
desperdício
alimentar,
adivinhas,
receitas);
- Privilegiar e
expor os
legumes e
frutas da
época;
- Promover
algumas
atividades de
incentivo à
prática de
uma
alimentação
mais
saudável (por
exemplo,
distribuição
de fruta e
água
aromatizada
no lanche da
manhã e
lanche da
tarde;);
- Dinamizar
atividades
alusivas a
hábitos
saudáveis
promotores
de saúde;
-
Desenvolver
aprendizagen
s sobre
saúde e
consciência
alimentar
(medição do
IMC - índice
de massa
corporal e
Índice de
massa
gorda).

- Aquisição de Alunos Cursos 3 1º

Proporcionar saberes do 10º Profissio turmas Perí
aos alunos específicos, Ano, nais do odo
uma conheciment Alunos ensino
experiência os técnicos e do 11º secundá
prática sua Ano, rio
acerca do interpretação Alunos
cultivo de ; do 12º
plantas Articulação e Ano
aromáticas; aplicação
- Reconhecer com rigor de
a importância conheciment
do uso de os em
aromáticas diferentes
na contextos
alimentação práticos;
saudável; Responsabili
- dade,
Contextualiza integridade e
r na prática liberdade;
os Interesse,
conheciment curiosidade
os e Iniciativa;
adquiridos Participação
nas aulas , espírito de
teóricas cooperação;
sobre a Proatividade
importância na procura
do uso de de respostas
aromáticas a novas
em Hotelaria/ situações/pr
Restauração; oblemas.
- Conhecer
novas
plantas
aromáticas e
sua
utilização;
- Visitar as
estufas
"Aromáticas
Vivas" em
Ofir;
- Realizar
visita guiada
pelas
instalações
da Escola de
Hotelaria e
Turismo de
Viana do
Castelo e
conhecer a
sua dinâmica
e
funcionamen
to, no que diz
respeito às
diferentes
áreas
operacionais,
Cozinha de
Produção,
Restaurante
Gastronómic
o, Bar,
Esplanada e
demais áreas
de serviço;
- Troca e
partilha de
experiências
com os
alunos das
mesmas
áreas de
ensino;
-
Consolidaçã
o de
conheciment
os técnicos e
aquisição de
novas
práticas e
técnicas.
- Conhecer a Aquisição de Alunos Cursos 3 1º
história e saberes do 10º Profissio turmas Perí
genuidade, específicos, Ano, nais do odo
de um conheciment Alunos ensino
produto os técnicos e do 11º secundá
conhecido sua Ano, rio
mundialment interpretação Alunos
e - o Vinho ; do 12º
do Porto; Articulação e Ano
- Conhecer o aplicação
ciclo de vida, com rigor de
desde a conheciment
produção ao os em
consumo diferentes
final, a contextos
história e a práticos;
cultura do Responsabili
Vinho do dade,
Porto e da integridade e
Região liberdade;
Demarcada Interesse,
do Douro; curiosidade
- Conhecer o e Iniciativa;
quarteirão Participação
cultural, , espírito de
turístico e cooperação;
gastronómic Proatividade
o WOW – na procura
World Of de respostas
Wine; a novas
- Visitar situações/pr
Museu WOW oblemas.
e conhecer
todo o
potencial da
região norte
em áreas
estratégicas
como o
vinho, a
indústria e o
património;
- Aprofundar
conheciment
os e
proporcionar
experiências
interativas
sobre área de
produção de
vinhos e
produção de
cortiça;
- Conhecer
as margens
das cidades
de Porto e
Vila Nova de
Gaia, os
típicos
Barcos
Rabelo e o
Rio Douro.
Desenvolver Ler textos Não se Não se Alunos Grupo Não se 1º
o gosto pela com aplica aplica do 5º de aplica Perí
leitura como característic Ano, Portuguê odo,
possibilidade as narrativas Pais e s, Grupo 2º
de e Encarre de Perí
desenvolvim expositivas, gados EMRC, odo
ento pessoal associados a de Coorden
e finalidades Educaç ador(a)
interpessoal; lúdicas, ão da
Atentar nas estéticas e Bibliotec
emoções informativas a
próprias e (A, B, C, D, Escolar
nas dos F, H, I); (BE)
outros, Utilizar de
cultivando a modo
empatia; proficiente
Estimular o linguagens e
pensamento símbolos (A;
crítico e B; D; F; H; I;
mobilizar J);
para a Estabelecer
transformaçã consigo
o do meio; próprio e
Abraçar a com os
saúde outros uma
emocional relação
como harmoniosa
condição e salutar (A;
essencial à C; E; F; G;
realização J).
humana;
Potenciar a
parceria
Escola-
Família.
Fomentar Fomentar Docentes de Alunos Grupo 1º
uma relação uma relação inglês do do 4º de Inglês Perí
positiva com positiva com grupo 120 ano 1º ciclo odo,
a a de outros (AEC) 2º
aprendizage aprendizage agrupament Perí
m da língua; m da língua; os odo,
Proporcionar Proporcionar 3º
experiências experiências Perí
de de odo
aprendizage aprendizage
m m
significativas significativas
, ,
diversificada diversificada
s, s,
integradoras integradoras
e e
socializadora socializadora
s; s;
Desenvolver Desenvolver
a a
competência competência
comunicativa comunicativa
através da através da
interação interação
escrita; escrita;
Promover a Promover a
aquisição de aquisição de
conheciment conheciment
os da língua os da língua
e valorizar a e valorizar a
mesma como mesma
instrumento como
de instrumento
comunicação de
; comunicação
Criar ;
oportunidade Criar
s para os oportunidade
alunos s para os
comunicarem alunos
com outros a comunicare
uma escala m com
local. outros a uma
escala local.
Desenvolvim transformar Projeto Fundação Alunos Grupo 10.º 11.º 1º
ento da a informação "Por tua Cupertino do 11º de anos Perí
literacia em Conta" no Miranda Ano Economi odo
financeira conheciment âmbito da a,
enquadrada o; colaborar educação Cursos
nos em financeira, Profissio
conteúdos diferentes Fundação nais,
dos Planos contextos Cupertino SPO,
de Estudos comunicativo Miranda Direção
de AIU e s, de forma
Economia adequada e
dos Cursos segura,
Profissionais utilizando
diferentes
 tipos de
ferramentas
(analógicas
e digitais),
com base
nas regras
de conduta
próprias de
cada
ambiente;
consolidar e
aprofundar
as
competência
s que já
possuem,
numa
perspetiva
de
aprendizage
m ao longo
da vida;
estabelecer
objetivos,
traçar planos
- Promover o - Gabinete Casa da Alunos Gabinete 1º
desenvolvim Complement de Juventude / do 9º de Perí
ento de um ar Projetos CMPVZ Ano Projetos odo
ambiente conheciment
escolar os de forma
favorável e lúdica;
eficiente à -
formação Conscienciali
integral do zar para
aluno; espaços
- criadores de
Proporcionar saber;
condições - Utilizar
que diversos
possibilitem contextos
um maior educativos
desenvolvim conducentes
ento dos à ampliação
diversos do saber
conheciment estar/ fazer;
os no - Promover
processo valores de
educativo; cidadania e
- Reforçar a de
interação da empreended
escola com a orismo;
comunidades - Promover a
e outros implementaç
parceiros ão do projeto
educativos; idealizado;
- Fomentar - Promover o
atitudes de empreended
tolerância , orismo
solidariedade jovem.
e respeito
mútuo;
-
Desenvolver
iniciativas
que visem a
animação
dos espaços
escolares;
-
Proporcionar
aos alunos
contextos
adequados e
diversificado
s em áreas
curriculares,
privilegiando
metodologias
ativas;
- Articular os
saberes das
diferentes
áreas
curriculares;
- Promover o
desenvolvim
ento e a
apresentação
de projetos
inovadores.
Promover Discutir Articulaçã Parceria do Alunos Departa 1º
boas práticas opções para o do Green do 6º mento Perí
ambientais, a Departam Science Ano, das odo
compreender conservação ento com Club com o Alunos Ciências
a importância dos o com o Centro do 8º Experim
do ecossistema Green Ciência Viva Ano, entais
desenvolvim s e o seu Science de Vila do Alunos
ento da contributo Club. Conde do 9º
Ciência e da para as Ano,
Tecnologia necessidade Docent
na vida do s humanas, es do
ser humano. bem como a Agrupa
importância mento
da ciência e
da
tecnologia
na sua
conservação
 .
Relacionar a
alimentação
saudável
com a
prevenção
de doenças
da
contemporan
eidade,
reconhecend
oa
importância
da dieta
mediterrânic
a na
promoção da
saúde.
Promoção da Entender a Semana CMIA de Vila Comuni Departa 1º
literacia importância da Ciência do Conde dade mento Perí
científica e do e da Educati das odo
do gosto pela conheciment tecnologia va, Ciências
ciência, o científico Alunos Experim
sensibilizaçã na do 7º entais,
o da sustentabilid Ano, Grupo
comunidade ade do Alunos de
educativa planeta, do 8º Ciências
para o tema assim como, Ano, Físico-
do das nossas Alunos Química
aquecimento ações. do 9º s
global e Pesquisa, Ano
possíveis seleção e
alternativas tratamento
de produção de
de energia. informação.
Sentido
 crítico.
Distinção
entre
energias
renováveis e
não
renováveis,
vantagens e
desvantagen
s.
Promover a Estratégias Programa Baal17- Alunos SPO Não 1º
aquisição e de atuação Cuida-te + Companhia do 10º Perí
integração de na promoção Dispositiv de Teatro / Ano, odo
competência da saúde o 2.2 - Instituto Alunos
s e saberes individual, Educação Português do 11º
que familiar e para a do Desporto Ano,
facilitadores comunitária. Saúde - e Juventude, Alunos
da Instituto I.P. do 12º
promoção da Português Ano
saúde do
(comunicaçã Desporto
o e
interpessoal, Juventude
escuta ativa, , I.P.
resolução de
conflitos)
e assim,
reduzir
fatores de
risco
relacionados
com
comportame
ntos não
promotores
da saúde
Desenvolver - Mobilizar a Empresa Alunos Coorden 1º
o sentido linguagem promotora do 1º ador de Perí
estético das elementar do evento Ano, Escola odo
crianças; das artes Alunos
Contactar visuais (cor, do 2º
com forma, linha, Ano,
diferentes textura, Alunos
formas de padrão, pro- do 3º
cultura porção e Ano,
desproporçã Alunos
o, do 4º
movimento, ano,
ritmo, Assiste
matéria), ntes
integrada em Operaci
diferentes onais
contextos
culturais
(movimentos
artísticos).