PROJETO ANIMAIS

1. Tema: O mundo dos animais

Área de abrangência:

(x) Movimento (x) Linguagem Oral e Escrita

(x) Musicalização (x) Natureza e Sociedade

(x) Artes Visuais (x) Matemática

2. Duração:

01/06 a 30/06

3. Apresentação do projeto:

O tema animais é importante para trabalharmos o respeito e o cuidado que devemos ter com o meio
ambiente e com os seres vivos. Este provoca bastante interesse e curiosidades nas crianças.
Como descreve o RCNEI- Vol.3,1998: A construção deste conhecimento também é uma das condições
necessárias para que as crianças possam aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação à
vida e ao meio ambiente.
.

4. Justificativa:

Os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos)
e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.
Este projeto visa orientar os alunos e despertá-los para conhecer a vida dos animais. Que são seres vivos
de muita importância para o planeta Terra e também para a vida do homem. Levar ao conhecimento do
aluno que possuir um animal de estimação não é somente prender em casa o bichinho, que ele precisa de
uma vida saudável e cuidados especiais. Conscientização da natureza, que os animais precisam dela e
também de uma vida digna, alimentação e abrigo adequado para darem continuação à espécie; o que vai
trazer benefícios para a humanidade.

5. Objetivo:

•Reconhecer várias espécies de animais.

• Nomear os animais e suas características físicas.
• Identificar animais já conhecidos e os desconhecidos.
• Descrever alguns animais.
• Valorizar os animais como seres importantes e a necessidade da sua preservação no planeta.
• Aguçar a consciência ecológica.
• Classificar animais quanto ao seu habitat, alimentação, comportamento, características, entre outros.
• Observar e reconhecer as pegadas de alguns animais, comparando-as com as das pessoas.
• Imitar sons de animais.
• Explorar os diversos animais, utilizando todos os sentidos.
• Despertar a curiosidade e o desejo de conhecer vários animais.
• Exercitar as percepções, através das diversas atividades sugeridas durante o projeto.

6. Metodologia:

Todos os dias desenvolver a leitura compartilhada de uma história e/ou o canto de uma música
envolvendo o tema.
Iniciar o conteúdo sempre através de conversa informal com as crianças, onde serão propostos
questionamento e exposição de ideais de forma que sejam respeitados os conhecimentos prévios. Alguns
questionamentos são importantes, como:
- Vocês têm alguns animais em casa?
- Qualquer animal pode ser criado em casa? Por quê?
- Que cuidados precisam ter com os animais que criamos em casa?
- E os que não podem como são chamados?

Distribuição de revistas aos alunos para que recortem figuras de animais para montagem coletiva de dois
painéis classificando os animais recortados em domésticos e selvagens. Aula recreativa: aquecimento:
Imitação de animais A professora conduzirá os alunos para que imitem através de gestos, os seguintes
animais: macaco, sapo, coelho, cachorro, jacaré, galinha...
Trabalhar músicas envolvendo animais como cachorro, gato, coelho, girafa... , em seguida, distribuir
quadrados de papel ofício para confecção de dobraduras dos animais da música e construir painel com as
dobraduras, Quebra-cabeça com animais; Aula passeio;

* Ditado figurado;
* Dramatização de histórias envolvendo os animais;
* Registro através de fotos ou outros;
* Confecção de máscaras;
* Exibição de vídeos relacionados;
* Atividades que envolvam contagens, classificação e ordenação.
* Construção de imagens com complementos;
* Montagem de gravuras.

Resultados a alcançar:

- Socializar os alunos;
- Enriquecer o universo cultural dos alunos;
- Desenvolver os aspectos cognitivos, físicos e sociais;
- Estimular a criatividade e imaginação;
- Resgatar valores;
- Desenvolver expressão corporal e artística;
- Interação com a família X escola;

Sugestões de atividades das áreas de abrangência:

(As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor
se limitar as mesmas)
Atividades:

• Dinâmicas de grupo;
• Pesquisas;
• Leituras informativas;
• Jogos diversos;
• Quebra - cabeça;
• Sequencia de figuras;
• Desenhos dirigidos e espontâneos;
• Recorte e colagem;
• Observação e relatórios;
• Cruzadinha;
• Caça - palavras;
• Produção de texto;
• Dobraduras (origami);
• Máscaras, fantoches e dedoches;
• Móbiles;
• Músicas;
• Poesias;
• Liga pontos;
• Pinturas;
• Listagens;
• Dramatizações;
• Leituras diversas;
• Passeios relacionados ao tema;
• Escrita espontânea;
• Mímicas;
• Fábulas, contos, histórias;
• Ditado
• Painéis, tabelas e gráficos;
• Adivinhações.
• Criação de um mural de animais

7. Instrumentos de Avaliação:

Avaliação do Projeto

Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para

redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação
dos professores com a infância.

O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental

que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam
intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil.

Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de
ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando “erros” e
“culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação para o
trabalho. Nesse processo, todos – professores/ recreadores, coordenação pedagógica, direção, equipe de
apoio e administrativa, crianças e responsáveis – devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo.
Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação
Infantil:

- Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico: Estas ações são realizadas nos encontros
periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a elaboração e reelaboração do planejamento.
Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia
escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto
educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na concepção de criança cidadã.

- Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os

resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os
seguintes aspectos:

- Linguagem oral e escrita: Ampliação do vocabulário com narração e criação de novas histórias. Produção
de textos coletivos. Reconhecimento e escrita do nome (próprio e dos colegas) e de palavras
contextualizadas.
- Matemática: Aquisição de conceitos que se constituam em elementos fundamentais da matemática
aplicá-los sempre que necessário. Ler e escrever numerais, associando-os ás quantidades que
representam. Explorar a contagem crescente e decrescente através de brincadeiras.
- Natureza e Sociedade: Desenvolvimento de sentimento de respeito e amor à família, escola, comunidade
e pátria. Identificação de dia e da noite e das estações do ano. Observação de fenômenos da natureza.
Reconhecimento das Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido.
-Movimento: Desenvolvimento motor (grosso e fino), lateral, equilíbrio, apoio estático e dinâmico,
orientação espacial e temporal;
- Artes visuais: Evolução do traçado através da sanfona do grafismo, desenvolvimento da capacidade
criativa.
- Musicalização: Desenvolvimento da sensibilidade criatividade, senso rítmico, memória e concentração.

8. Culminância:

- Passeio ao zoológico.
- Levar as crianças em um sítio para ver galinhas, ovelhas, cavalos, porcos, entre outros.
- Baile animal: as crianças poderão ir à escola vestida de fantasias do seu bichinho preferido.
- Teatro com as professoras.
 Ficha avaliativa do Projeto

De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a)
tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências
para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações
pertinentes ao educando.

PROJETO ANIMAIS

Nome do(a) aluno(a): ________________________________________________________________

Turma: _________________________ Turno: _____________________________

Indicadores de resultados Metas

Apreciou o desenvolvimento do ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado

projeto? alcançado
Houve interesse e participação do ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado
aluno? alcançado
Desenvolveu os aspectos, físicos e ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado
sociais? alcançado
Tem expressado a criatividade e ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado
imaginação? alcançado
Demonstrou carinho e respeito ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado
pelos animais? alcançado
Desenvolveu a expressão, corporal ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado
e artística? alcançado
Houve interação entre a família e a ( ) alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado
escola? alcançado

Observação sobre o(a) aluno(a):

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