Formação de Gestores das Escolas do Município de Maceió 2022 (A)
4. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO 2004) Em uma
Políticas e Legislação Educacional
1. A “gestão democrática do ensino público, na
forma da lei”, que se estabelece na Constituição
Federal de 1988, é considerada
a) Um princípio
b) Uma orientação
c) Um fundamento
d) Um motivo
2. Hoje, temos determinado na Constituição Federal
Brasileira de 1988 e na Lei 9.394/96 – Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que a
educação é responsabilidade do Governo Federal,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,
que devem gerir e organizar seus respectivos
sistemas de ensino. Sabemos que essa política não
se inicia com a Constituição de 1988. Assim, em
qual período podemos armar que se iniciou a
história da educação no Brasil?
a) Republicano
b) Imperial
c) Colonial
d) Pré-descobrimento
3. A construção do Projeto Político-pedagógico
somente se dá na perspectiva da gestão
democrático-participativa, e para que esteja de fato
voltada às necessidades de mudança na educação,
no currículo e no processo ensino-aprendizagem,
precisa nortear-se pelos pressupostos (I) filosófico-
sociológicos, (II) epistemológicos e (III) didático-
metodológicos. Relacione as afirmações aos
pressupostos a que se referem.
( ) O conhecimento se constrói num processo de
ensino- aprendizagem que precisa ser
sistematizado por meio de métodos e técnicas que
valorizam as relações solidárias e democráticas.
( ) Parte do princípio que a educação é direito de
todos e deve ser um compromisso político do Poder
Público.
( ) Por considerar o conhecimento como algo que é
construído e transformado coletivamente, afirma
que a produção deste conhecimento deve pautar-se
na socialização e na democratização do saber.
Indique a opção correta.
a) I, III e II.
b) III, I e II.
c) II, I e III.
d) I, II e III.
Guia de Gestão
FAPEC – Fundação Alagoana de Pesquisa, Educação e Cultura
escola, os processos de gestão adotados eram
caracteristicamente autoritários e centralizados.
Após um longo período de reuniões e pressão
grupal, a cultura escolar se foi transformando, até
ser instaurada uma gestão democrática, que é
caracterizada por:
a) utilização de competências de negociação e
formação de equipe homogênea.
b) implantação de ideologias de gestão coerentes
com as dos partidos políticos dominantes para
discussão pública de problemas.
c) concentração de tarefas na equipe gestora e no
conselho de escola.
d) participação dos diferentes segmentos
envolvidos na escola nas tomadas de decisão e
vivência do princípio da autonomia.
5. O projeto político-pedagógico de uma escola não
é uma formalidade, mas um guia de trabalho para
todos os envolvidos na dinâmica institucional. Nesta
perspectiva, em relação ao projeto, é tarefa da
equipe pedagógica:
a) enviá-lo aos órgãos competentes, após sua
elaboração, a fim de regularizar a situação jurídica
da escola.
b) desenvolver processos de acompanhamento e
avaliação através de análise de informações
relativas às ações previstas.
c) especializar-se na redação de projetos e
regimentos, a fim de prescindir do auxílio de um
profissional externo.
d) redigir o projeto e reproduzi-lo para todos os
profissionais da escola, para que se familiarizem
com seu conteúdo.
Sistema de Educação do Município de Maceió
6. Realizar a direção dos órgãos centrais
responsáveis pela educação é uma tarefa complexa
que exige competências técnicas e preparo
profissional. Sobre esse aspecto, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre
elas:
I - Um dirigente de órgão central da educação em
qualquer nível da federação (federal, estadual e
distrital ou municipal) deve conhecer muito bem
como se encontra estruturado o sistema
educacional brasileiro para ser competente em suas
ações.
PORQUE
II – Os sistemas de ensino federal, estaduais e
distrital e municipais funcionam de forma integrada
e a partir do regime de colaboração para
atender suas demandas pertinentes e assegurar
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uma gestão democrática em suas respectivas
instituições de ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa
correta.
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a
asserção II é uma proposição falsa.
b) As asserções I e II são proposições falsas.
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a
asserção II é uma proposição verdadeira.
d) As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção
II é uma justificativa correta da asserção I.
7. “[...] é fundamental considerar que o
cumprimento do conjunto das metas do PNE faz
parte de uma estratégia política destinada a
concretizar o objetivo constitucional de redução das
desigualdades sociais, através da garantia de
melhoria da qualidade da educação e ampliação de
seu alcance social” ( CARNAÚBA, 2018, p.3). A
partir da citação da autora e dos materiais que
compõem no guia de Aprendizagem, é correto
afirmar que:
a) o Plano Municipal de Educação é um projeto
local, que busca tanto a melhoria da qualidade no
ensino quanto a sua oferta, em condições
equitativas.
b) o Plano Municipal de Educação acaba, de forma
indireta, operando para o aumento das
desigualdades e para o distanciamento entre as
classes sociais brasileiras.
c) o Plano Municipal de Educação tem como
enfoque único a qualidade da educação básica,
propondo melhorias para os índices nesse nível
educacional.
d) o Plano Municipal de Educação é de caráter
provisório e optativo pelo município e regula as
ações voltadas para a educação superior.
Comportamento Organizacional
8. O estudo sobre comportamento organizacional
tendo como pano de fundo a atuação do gestor
escolar aponta para a necessidade de
compreendermos a escola como uma organização,
e um dos elementos relevantes para a melhoria do
desempenho organizacional e da aprendizagem
dos estudantes é a liderança. Assinala a alternativa
QUE NÃO corresponde à concepção de liderança
numa perspectiva de gestão participativa.
a) É um fenômeno complexo com diferentes
concepções que foram surgindo ao longo dos
séculos e que refletem a evolução do campo e a
sua interligação com os acontecimentos mais
marcantes da história.
b) Assume uma definição pautada na neutralidade
FAPEC – Fundação Alagoana de Pesquisa, Educação e Cultura
associada à ideia de que a escola não pode ser
confundida com as demais organizações sociais.
c) Interfere e orienta as ações da gestão escolar em
que pautada numa dimensão participativa aponta
para a superação do exercício do poder individual.
d) É na sua gênese um empreendimento ético, visto
que terá que ter em conta os valores assumidos
pelo grupo e será sempre exercida em função de
um grupo.
9. Na abordagem sobre o comportamento
organizacional no exercício da gestão, o gestor
surge como um líder que se adapta a uma realidade
organizacional em permanente mudança e que
responde aos constantes desafios e ambiguidades
de forma adaptativa. Essa compreensão se refere à
uma visão específica de liderança, que é:
a) Neutra
b) Mecanicista
c) Ambígua
d) Cultural
Gestão Estratégica Com Foco Em Resultados
10. “É o tipo da gestão, cujo foco tem sido na
participação de pais, comunidade, professores e
estudantes na vida administrativa da escola,
especialmente através da eleição dos seus
gestores (diretor e vice-diretor) e constituição e
participação em comissões que decidem sobre
recursos, que, porventura, possam ser destinados
pelos poderes públicos a uma determinada
instituição escolar pública”. O enunciado em
destaque melhor pode ser caracterizado por qual
das opções abaixo:
a) Gestão Autoritária
b) Gestão Liberal
c) Gestão Ditatorial
d) Gestão Democrática
11. No ambiente escolar, cada um dos agentes
internos e externos que interagem com a escola,
como por exemplo: professores, funcionários,
alunos, pais e membros da comunidade. Esses
agentes formam a comunidade escolar e interagem
no processo de planejamento e execução dos
processos administrativo-pedagógicos da escola
dentro de um modelo de gestão escolar
participativa. Diante do estudado, qual o termo mais
apropriado para definir essa comunidade envolvida
com a escola:
a) Apoiadores
b) Antagonistas
c) Stakeholders
d) Adversários
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Gestão e organização da educação básica, aspectos
econômicos – financeiros e administrativos.
12. A prestação de contas demonstra o que foi feito
com recursos do programa/ação em um
determinado período. Em relação a prestação de
contas, identifique a sentença incorreta:
a) possibilita que a sociedade e o poder público
verifiquem se os recursos transferidos foram
utilizados nos fins para os quais foram destinados.
b) deve-se prestar contas sempre que a entidade
tiver recebido recursos do PDDE.
c) se deve prestar contas pelo fato da exigência
constitucional.
d) a obrigatoriedade sobre a prestação de contas
encontra-se no artigo 170 da Constituição Federal.
13. O denominado Ciclo PDCA, também conhecido
como Ciclo da Melhoria Contínua,
a) analisa os processos com vistas a realizá-los de
maneira otimizada, envolvendo as etapas de
planejamento, execução, controle e avaliação.
b) é um instrumento de gerenciamento de projetos,
que contempla planejamento, desenvolvimento,
controle e atualização.
c) consiste em uma metodologia de avaliação de
desempenho individual, vinculada a um projeto de
constante desenvolvimento e aprimoramento.
d) corresponde a método de gestão corporativa
com dinâmicas de capacitação e aprendizagem.
Gestão e Organização da Educação Básica,
Aspectos Pedagógicos
14. Os conflitos estão presentes em todas as
organizações. Conflitos são inerentes ao
relacionamento entre as pessoas. A gestão da
escola pode contribuir para que os conflitos sejam
dialogicamente entendidos e encaminhados ou
impulsionar sua efervescência, criando situações
complexas e radicais que prejudicam o
desenvolvimento dos profissionais, bem como a
aprendizagem dos estudantes. Desta forma, quais
seriam os procedimentos mais coerentes assertivos
que devem pautar os trabalhos da gestão de uma
escola? Assinale somente a alternativa correta:
a) Agir em cada conflito de forma isolada – Ter
mecanismos de coerção e punição adequados –
focar no desempenho individual de cada agente –
conversar pessoalmente com cada indivíduo
percebendo no que cada um pode ser melhor que o
outro.
b) Identificar alguns dos conflitos oriundos da
especificidade do cotidiano escolar - formular
FAPEC – Fundação Alagoana de Pesquisa, Educação e Cultura
estratégias de prevenção e encaminhamentos –
focar na melhoria das relações entre as pessoas –
estabelecer um diálogo franco com todos os
agentes envolvidos no conflito.
c) Identificar alguns dos conflitos oriundos da
especificidade do cotidiano escolar - formular
estratégias de prevenção e encaminhamentos -
conversar pessoalmente com cada indivíduo
percebendo no que cada um pode ser melhor que o
outro.
d) Agir em cada conflito de forma isolada –
Identificar alguns dos conflitos oriundos da
especificidade do cotidiano escolar - formular
estratégias de prevenção e encaminhamentos –
focar na melhoria das relações entre as pessoas –
Deixar para resolver as questões em um momento
onde todos estejam de cabeça fria.
15. A educação tem desempenhado papel relevante
nas sociedades contemporâneas no que se refere
ao fortalecimento da democracia, ao
desenvolvimento das nações e à proteção dos
direitos humanos. Ela não apenas
denuncia violações a tais direitos, mas
também fortalece o debate público e as ações em
torno das formas de defendê-los, garanti-los e
promovê-los. A considerar o papel das equipes
gestoras, de escolas e secretarias, na sociedade
contemporânea em relação à proteção dos direitos
humanos e ao fortalecimento da democracia, é
possível afirmar que o papel do educador:
a) é ignorar a existência desses direitos.
b) é refletir a respeito de suas práticas.
c) é desconsiderar o debate público a respeito
desses temas.
d) é desvalorizar a discussão a respeito dos diretos
humanos.
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