PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Escola: Escola Municipal José Alencar

Aluno: Sheila de Souza Ano/Série: 3 ano ano Fund-I

Equipe de elaboração: Direção pedagógica, coordenação pedagógica, professor e Período de Elaboração: 2 meses
mediador. letivos.

ÁREAS DE INTELIGÊNCIAS/METAS METODOLOGIA E AVALIAÇÃO

HABILIDADE Facilidade que o aluno apresenta RECURSOS DIDÁTICOS Registro de Situações significativas no
para compreender o conteúdo que desenvolvimento do aluno
será oferecido
A estudante apresenta excelentes níveis • A estudante será avaliada
de percepção e coordenação motora, no diariamente em todos os exercícios
1. Habilidades
entanto não acompanha o conteúdo da que realizar. Será montado um
acadêmicas
tuma. A estudante conta com a presença de um álbum com as produções a
[Leitura, escrita, Ainda não é alfabetizada e frequenta a mediador que apresentará os conceitos analidas as atividades e evoluções.
soletração, matemática, mesma unidade escolar há 3 anos. com materiais concretos e vídeos. O
línguas etc.] trabalho será coletivo e também
individualizado.
• Escrita do próprio nome completo.
• Iniciar o processo de alfabetização Livros, exercícios escritos, maquetes,
até leitura de pelo menos 6 vídeos, imagens , brinquedos, jogos,
palavras simples. números e letras de alfabeto móvel.
• Contagem de 1 a 20 com
reconhecimento numeral.
• Conhecer a história de seu
município.
• Aprender a diferença entre pelo
menos 4 formas de relevo.
• Características sobre animais e
plantas.
• Apresentar-se em Inglês.
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HABILIDADE Facilidade que o aluno apresenta RECURSOS DIDÁTICOS Registro de Situações significativas no
para compreender o conteúdo que desenvolvimento do aluno
será oferecido

2. Habilidades da • Desenvolver a noção de preço e • Orientar a estudante durante o • Oferecer situações hipotéticas e
vida diária valor. desenvolvimento da ação. estudo de casos.
• Reconhecer caminhos e percursos • Cédulas e moedas reais. Imagens
[Vestuário, aparência, costumeiros. dos percursos que faz no caminho
organização de • Organizar seus pertences com da escola e para passear.
pertences pessoais, independência. • Imagens para o reconhecimento do
lidar com dinheiro, mercado local.
locomoção (a pé,
ônibus etc.) etc.]
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HABILIDADE Facilidade que o aluno apresenta RECURSOS DIDÁTICOS Registro de Situações significativas no
para compreender o conteúdo que desenvolvimento do aluno
será oferecido
• Aprender a andar de bicicleta com • Acompanhar a estudante em todos • Observar se adquiriu as
seguraça e independência e os movimentos físicos habilidades ensinadas e se obteve
segurança. proporcionando segurança e mudança de comportamento na
3. Habilidades • Desenvolver o hábito de dançar desenvolvimento emocional. dança.
motoras/atividade sem timidez. • Bicicleta.
física • Aparelhos sonoros.
[Coordenação olho-
mão, equilíbrio,
natação, jogar bola,
andar de bicicleta etc.]
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HABILIDADE RECURSOS DIDÁTICOS
Facilidade que o aluno apresenta Registro de Situações significativas no
para compreender o conteúdo que desenvolvimento do aluno
será oferecido
• Convivência com os colegas em • Observar se houve mudança de
situações naturais do cotidiano. comportamento nas habilidades
• Aprender a discordar/concordar, • Objetos de usopessoal que serão sociais.
apresenta a sua argumentação. emprestados.
• Ser empática, emprestando os seus
4. Habilidades sociais
objetos e tomando emprestado.
[Atitudes,
comportamentos etc.]
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HABILIDADE RECURSOS DIDÁTICOS
Facilidade que o aluno apresenta Registro de Situações significativas no
para compreender o conteúdo que desenvolvimento do aluno
será oferecido
• Tem dificuldades de entrosamento • Bolas, bambolês, cordas, cones • Observação se os roteiros e
com os pares. para circuitos, colchões. circuitos foram seguidos.
• Formação de equipes em joos na
sala de aula e na Educação Física
5. Habilidades de onde ela possa pertencer a grupos
recreação e lazer diversos.
[Jogos, esportes,
passeios etc.]
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HABILIDADE RECURSOS DIDÁTICOS
Facilidade que o aluno apresenta Registro de Situações significativas no
para compreender o conteúdo que desenvolvimento do aluno
será oferecido
• Desenvolver senso de organização. • Oferecer oportunidades de práticas • Propor uma atividade de equipe
• Desenvolver a capacidade de de organização e cuidado. que envolva todosos itens
6. Habilidades pré- trabalhar em equipe. • Criar situações para o trabalho em abordados.
profissionais e
• Ter cuidado com a aparência. grupo.
profissionais
[Seguir instruções, uso
de ferramentas,
organização do local
das atividades etc.]

Adaptação do modelo de Romeu Kazumi Sassaki, 1999.

Fonte: The Individual Education Program (IEP), manual compilado pela
Northern California Coalition for Parent Training and Information (NCC), s/d.