Material de Apoio — Plano Educacional Individualizado — Educação Inclusiva: Teoria e Prática

PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Escola: Jardim Encantado

Aluno: Pedro Ano/Série: 2º ano

Período de Elaboração: 1
Equipe de elaboração: Gabriella Pires dos Santos Bianco
mês

INTELIGÊNCIAS/METAS
ÁREAS METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
DE Facilidade que o aluno
RECURSOS Registro de situações
HABILIDAD apresenta para compreender
significativas no
E o conteúdo que será DIDÁTICOS
desenvolvimento do aluno
oferecido
O aluno é capaz de contar os Recurso multissensorial. Utilizar O aluno evoluiu em alguma
1. Habilidades números até 100, mas não sabe atividades que envolvam diferentes operação matemática a qual tinha
acadêmicas escrever todos os números e não sentidos como a visão, audição, tato dificuldade?
domina as quatro operações. Não e o movimento. O aluno consegue escrever
[Leitura, escrita, está plenamente alfabetizado, Para os números, utilizar blocos palavras mais complexas ou formar
soletração, escreve palavras simples, ainda faz numéricos, blocos lógicos, ábacos, frases?
matemática, troca, omissões e material dourado. O aluno demonstrou evolução na
línguas etc.] aglutinações de letras quando sua escrita?
escreve.
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INTELIGÊNCIAS/METAS
ÁREAS METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
DE Facilidade que o aluno
RECURSOS Registro de situações
HABILIDAD apresenta para compreender
significativas no
E o conteúdo que será DIDÁTICOS
desenvolvimento do aluno
oferecido
O aluno apresenta dificuldade em Treinar com o próprio casaco e o Observar como o aluno está
2. Habilidades abotoar, amarrar cadarços e fechar próprio tênis. Desabotoar e abotoar evoluindo com atividades em seu
acadêmicas o zíper de casacos e calças. novamente. Desamarrar e amarrar o cotidiano.
[Vestuário, tênis novamente.
aparência,
organização de
pertences
pessoais, lidar
com dinheiro,
locomoção (a pé,
ônibus etc.) etc.]
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INTELIGÊNCIAS/METAS
ÁREAS METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
DE Facilidade que o aluno
RECURSOS Registro de situações
HABILIDAD apresenta para compreender
significativas no
E o conteúdo que será DIDÁTICOS
desenvolvimento do aluno
oferecido
O aluno é descoordenado, pois, Atividades com circuito, em que o Avaliar o progresso do aluno depois
onde passa, esbarra em tudo, aluno passa por barreiras até de 1 mês.
3. Habilidades derrubando objetos frequentemente. chegar ao objetivo final. Cones ou Ele se integrou mais com o restante
motoras/atividad marcadores para delinear o dos colegas?
e física percurso no chão. Almofadas ou Ele aprimorou sua coordenação
tapetes macios para criar motora?
[Coordenação
obstáculos. Objetos leves e seguros Ele compreendeu a operação
olho- mão,
para serem derrubados, como matemática da amarelinha
equilíbrio,
copos de plástico vazios. Jogo de adaptada?
natação, jogar
amarelinha adaptado com a
bola, andar de
tabuada. Localizar esse percurso na
bicicleta etc.]
aula de educação física/matemática.
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INTELIGÊNCIAS/METAS
METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
ÁREAS DE Facilidade que o aluno
HABILIDAD RECURSOS Registro de situações
apresenta para compreender
E significativas no
o conteúdo que será DIDÁTICOS
desenvolvimento do aluno
oferecido
O aluno, apresenta dificuldades de Jogo da memória com cartões de O aluno trabalhou em conjunto com
esperar sua vez e, apesar de ser associação. Estimular os alunos a sua respectiva dupla?
um menino alegre e gentil, tem jogar em duplas, para aprenderem O aluno associou corretamente as
dificuldades em fazer amigos. trabalhar em conjunto, confiando imagens com os nomes dos lugares
4. Habilidades um no outro e aprenderem a geográficos nos cartões?
sociais esperar sua vez de jogar. O aluno se aproximou do colega
Jogo da memória com imagens e depois de conhecê-lo melhor?
[Atitudes, nomes de territórios aprendidos nas
comportamentos aulas de geografia.
etc.] Entrevistar um colega sobre a vida
dele. Depois apresentar um resumo
do que aprendeu sobre o colega.
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INTELIGÊNCIAS/METAS
ÁREAS METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
DE Facilidade que o aluno
RECURSOS Registro de situações
HABILIDAD apresenta para compreender
significativas no
E o conteúdo que será DIDÁTICOS
desenvolvimento do aluno
oferecido
O aluno tem paixão por jogos de Jogo de dominó associativo de O aluno desenvolveu a
todos os tipos. palavras e imagens, jogo de dominó concentração e o raciocínio lógico
associativo de operações durante o jogo?
matemática, jogo de caça-palavra. O aluno se sentiu motivado a
5. Habilidades participar do jogo?
de recreação e
lazer
[Jogos,
esportes,
passeios etc.]
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INTELIGÊNCIAS/METAS
ÁREAS METODOLOGIA E AVALIAÇÃO
DE Facilidade que o aluno
RECURSOS Registro de situações
HABILIDAD apresenta para compreender
significativas no
E o conteúdo que será DIDÁTICOS
desenvolvimento do aluno
oferecido
A mãe tem receio de como o filho Os professores podem trabalhar O aluno conseguiu desenvolver a
6. Habilidades irá se estabelecer profissionalmente essa questão usando o próprio habilidade de organização?
pré- e conseguir ter uma profissão, por cotidiano no aluno, pedindo sua O aluno cumpriu os pedidos feitos?
profissionais e conta de dificuldades enfrentadas. ajuda para organizar o espaço para Conseguiu ajudar a organizar o
profissionais a confecção de um trabalho, dando ambiente em conjunto com o
comandos ao aluno durante essa professor?
[Seguir ajuda, para ver como ele irá
instruções, uso executá-los.
de ferramentas,
organização do
local das
atividades etc.]

Adaptação do modelo de Romeu Kazumi Sassaki, 1999.

Fonte: SASSAKI, R. K. (Adaptação). NCC – Norther California Coalition for Parent
Training and Information. The Individual Education Program (IEP). Plano
Individualizado de Educação (PIE), 1999.