Abordagens Contemporâneas da Psicologia

Abordagem( Teoria) Descrição Principais

Figuras/Defenso
res
Behaviorista Nesta abordagem o objecto de estudo é o
(Comportamento) comportamento, entendido no sentido de actividade
observável, e não a consciência ou processos mentais. John B. Watson
O comportamento (Behavior)-é o conjunto de (1832-1920)
respostas observáveis a estímulos igualmente
observáveis provenientes do meio em que o indivíduo
se insere. Para Watson fundador da Teoria
Behaviorista (1913), nós somos totalmente Burrhus Frederic
condicionados pelo meio [R=f(s)] Skinner(1904˗19
R é a resposta e S a situação (factores ambientais, 90)
históricos, culturais, educativos), que a condicionam.
Americanos.
Isto é, a influência do meio ambiente predomina o
comportamento. Não se interessa pelos fenómenos
como a consequência, a hereditariedade, o prazer e
a dor.
O ensino e a experiência são blocos de construção da
personalidade do Homem.
Para Skinner, os comportamentos são obtidos pelo
reforço˗estímulo.Os alunos recebem passivamente o
conhecimento do professor.
Maior contribuição Behaviorismo na educação
É por meio do processo formal de educação que
devemos ensinar aos indivíduos comportamentos que
possibilitem que eles actuem com competência e
autonomia, quando já não estiverem mais participando
no processo de ensino e aprendizagem.
Psicanalítica O objecto de estudo são os processos mentais Sigmund Freud
(Personalidade e o (sobretudo os fenómenos psíquicos inconscientes) (1856-1939)
seu que exercem sobre o nosso comportamento e a nossa
Desenvolvimento˗ personalidade. O nosso comportamento é em grande
˗ parte, motivado por desejos pensamentos e
Inconsciente) sentimentos inconscientes.
A Teoria Psicanalítica fundada por Freud em 1901,
diz que as experiências infantis são a principal fonte
dos comportamentos posteriores e a motivação é um
processo predominante inconsciente.
Maior contribuição da Psicanálise na educação
Auxiliar nas práticas educativas, pois permite a
reflexão e que o processo entenda a realidade
pedagógica em torno do aluno e suas práticas, e
realizar escolhas da sua actuação em sala de aula,
mesmo com base no posicionamento teórico.
Gestalt Nesta abordagem, essencialmente dão maior atenção a
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(Percepção) um processo mental chamado percepção. Friederick

Friederick Peris, fundador da Teoria Gestáltica em Peris(1893˗1970)
1951˗ entende a aprendizagem como uma solução
repentina que aparece como resposta aos elementos
mais significativos da situação de aprendizagem, Max Wertheimer
compreendida de forma global e não em partes. (1880-1943)
Koffka,Kohler e Wertheimer˗foram criadores das
leis da Gestalt , alemãos. De acordo com os três Wolfgang Kohler
autores, defendem que as leis da percepção das coisas, (1887-1967)
nascem com o ser humano ao invés de serem
aprendidas com o passar dos anos. Kurt Koffka
Maior contribuição da Gestalt na educação (1886˗1941)
É na compreensão de fenómenos de aprendizagem,
que são importantes para o ensino. Alemãos
O aluno mais inteligente terá mais facilidade para
obter insights( compreensão). A experiência passada,
apesar de não resolver o problema, facilita a
compreensão de uma nova situação.

Humanista Maslow fundador da Teoria Humanista em 1950,

(Auto˗realização) diz que o ser humano tem o poder de auto-realização,
sendo este o nível mais alto da existência humana. Abraham Maslow
Considera o ser humano como um todo. Valoriza o (1908-1970)
Homem e as suas realizações. Estimulam as pessoas a
expressarem por meio da criatividade. Carl Roger
Pirâmide da hierarquia das necessidades segundo (1902-1987)
Maslow, sendo sua maior contribuição
1..Necessidades fisiológicas(Biológicas); Erich From
2.Necessidaes de segurança (1900-1980)
3.Necessidades sociais
4.Necessidades de auto˗estima Americanos
5.Necessidades de auto˗realização
Nota:Desenha a pirâmide e passa as necessidades de 1
à 5.
Carl Rogers, defende que a pessoa é capaz de
controlar seu próprio desenvolvimento e isto ninguém
pode fazer para ela.
Ainda Rogers afirma que, a capacidade do indivíduo
de modificar consciente e racionalmente seus
pensamentos e comportamentos, fornece a base para a
formação da sua personalidade.
Erich Fromm,criou conceito de Ética autoritária em
oposição a Ética humanitária, aquela em que o
Homem estabelece as normas para si mesmo.
Maior contribuição humanista na educação
Defende que todos indivíduos devem ter igualdades de
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oportunidades, seja de necessidades e o bem˗estar do

aluno.
Cognitivista O estudo da interação entre os processos mentais, o
(Interação entre comportamento e o meio. A nossa acção sobre o Jean Piaget
os processos meio e do meio sobre nós tem como resultado o (1896-1980)
mentais, o reforço e a sofisticação dos esquemas cognitivos e a Henri P.
comportamento e construção de outros. H.Wallon
o meio) Para Piaget fundador da teoria cognitiva entre (1879˗1962)
1950 e 1970, não somos simplesmente o resultado de Lev Vygotsky
herança biológica recebida nem simplesmente o (1896˗1934)
resultado da educação que nos deram. Somos, não o
que fizeram de nos ou que recebemos, mas sim, o que
fizemos de nos agindo sobre o meio e assim reagindo
a poderosa influencia deste e aos condicionamentos de
origem genética.
Maior contribuição do cognitivismo na educação
Permitir um maior nível de compreensão sobre como
as pessoas aprendem .Partindo do princípio de que
essa aprendizagem é resultado da construção de um
esquema de representações mentais do indivíduo.

Fonte: Introdução à Psicologia de Linda Davidoff

Psicologia 12º Ano de Luís Rodrigues

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