BNCC +parte+02

Licensed to Luciana de Almeida Santos Carvalho - luaradahe@gmail.
com
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MARCOS LEGAIS
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Reconhece a educação como
A LDB deixa claro

dois conceitos
COMPARTILHADO
ENTRE
OS CURRÍCULOS DA EI, EF e
EM DEVEM TER
Reconhece a necessidade de A SER COMPLEMENTADA EM

que sejam fixados CADA SISTEMA DE ENSINO
De maneira a assegurar
MARCOS LEGAIS
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) COM
Reitera a necessidade de estabelecer

e implantar, mediante pactuação
interfederativa
RESPEITANDO
UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é INCORRETO afirmar:
A. Na BNCC, o Ensino Médio está organizado em quatro áreas do conhecimento: Lingua-

gens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tec-
nologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Cada área do conhecimento estabelece
competências específicas de área, cujo desenvolvimento deve ser promovido ao longo
desse etapa.
B. É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo

de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver, da educação infan-
til ao ensino superior, de modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação.
C. Tem como um de seus marcos legais o Inciso IV do Artigo 9º da Lei n.º 9.394/1996, que
afirma que cabe à União “estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal
e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental
e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a as-
segurar formação básica comum”.
D. Apresenta dez competências para a Educação Básica. Uma delas consiste em: “Valori-
zar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e tam-
bém participar de práticas diversificadas da produção artístico e cultural”.
FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
SABER SABER FAZER PARA RESOLVER
Considera a constituição de Considera a mobilização de

FCM - 2022 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor I
Avalie o que se afirma em relação aos fundamentos introdutórios estabelecidos pela

BNCC (2019):
I – A relação entre o que é básico/comum e o que é diverso, em matéria curricular, confir-

ma que as competências e diretrizes são comuns e os currículos são diversos.
II – O foco do currículo estabelece que os conteúdos curriculares estão a serviço do desen-

volvimento de competências e orienta as aprendizagens essenciais e não apenas propõe
conteúdos mínimos.
III – O desenvolvimento de competências como marca da discussão pedagógica e social

das últimas décadas destaca exclusivamente a dimensão cognitiva da finalidade do en-
sino.
IV – As competências gerais são valorizadas por meio da indicação clara do que os alunos
devem saber e saber fazer para desenvolver o saber ser e conviver.
Está correto apenas o que se afirma em
A. I e II.
B. I, II e IV.
C. I, III e IV.
D. II e III.
O COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO INTEGRAL
a BNCC afirma, de
maneira explícita, o seu Independentemente da duração da jornada
compromisso com a escolar, o conceito de educação integral com o
qual a BNCC está comprometida se refere à
Reconhece que a Educação

Básica deve visar
SIGNIFICA ASSUMIR da criança, do

UMA VISÃO adolescente, do jovem
e do adulto –
considerando-os como
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Geografia
“Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento

humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse
desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão
intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva”.
BNCC, 2017, p. 14 (Fragmento)
Nesse contexto, a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) afirma, de maneira explí-
cita, o seu compromisso com a:
A. Educação Tradicional.
B. Educação Formal.
C. Educação Integral.
D. Educação Tecnicista.
BNCC E CURRÍCULO
A BNCC e os currículos se que orientam a

identificam na comunhão de LDB e as DCN
Dessa maneira,
reconhecem que a
educação tem um
compromisso com EM SUAS
DIMENSÕES
BNCC E REGIME DE COLABORAÇÃO a BNCC depende do

adequado
funcionamento do
Sua formulação contou
com a participação dos
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor do 1º ao 5º ano - Edital nº 013
A Resolução CNE/CP nº 2/2017 institui e orienta a implantação da Base Nacional Co-

mum Curricular (BNCC), a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e res-
pectivas modalidades, no âmbito da Educação Básica. Considere as afirmativas rela-
cionadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Registre V, para verdadeiras, e
F, para falsas:
( ) A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores que, como

já mencionado, orientam a LDB e as DCN. Dessa maneira, reconhecem que a educação
tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas di-
mensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.
( ) BNCC e currículos têm papéis distintos, pois para assegurar as aprendizagens essen-
ciais definidas para cada etapa da Educação Básica, a Base assume o lugar de Currículo,
já que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que carac-
terizam o currículo em ação.
( ) Com a homologação da BNCC, as redes de ensino e escolas particulares terão diante

de si a tarefa de construir currículos, com base nas aprendizagens essenciais estabeleci-
das na BNCC, passando, assim, do plano normativo propositivo para o plano da ação e da
gestão curricular.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens
acima, de cima para baixo:
A. V, F, V.
B. V, V, V.
C. F, V, V.
D. V, V, F.
ESTRUTURA DA BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL
BEBÊS
DIREITOS DE
CRIANÇAS BEM
CAMPOS PEQUENAS
CRIANÇAS
PEQUENAS
SÃO 6 DIREITOS
SÃO 5 CAMPOS
CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil
A organização curricular da educação infantil na BNCC (BRASIL, 2018) está estrutura-

da:
A. Em eixos de trabalho: formação pessoal e social e conhecimento de mundo; identi-

dade, autonomia; movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e
sociedade e matemática.
B. Em conteúdos importantes às crianças de zero a cinco anos de idade: identidade; fa-

mília; partes do corpo; higiene pessoal; cores; formas geométricas; vogais e consoantes;
números; sociedade e cultura;
C. Em cinco (05) campos de experiências: o eu, o outro, o nós; corpo, gestos e movimen-
tos; traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações;
D. Nas grandes áreas do conhecimento: ciências humanas; ciências da natureza; lingua-

gens e matemática;
E. Em organização por idade; organização em âmbitos e eixos; organização dos conteú-

dos por blocos; organização do tempo; organização do espaço e seleção dos materiais.
ESTRUTURA DA BNCC ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS
ÁREAS
COMPETÊNCIAS
COMPONENTES
COMPETÊNCIAS
EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cachoeira dos Índios - PB - Professor de Educação Bá-

sica II - Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular está estruturada de modo a explicitar as compe-

tências que os alunos devem desenvolver ao longo de toda a Educação Básica e em
cada etapa da escolaridade, como expressão dos direitos de aprendizagem e desen-
volvimento de todos os estudantes.
O Ensino Fundamental na BNCC está estruturado da seguinte forma:
I. Área do conhecimento.
II. Competência específica da área.
III. Componente Curricular.
IV. Competência específica do componente.
V. Anos Iniciais e Finais – unidade temática, objeto do conhecimento e habilidade.
Estão CORRETAS:
A. I, II e III apenas.
B. I, III e IV apenas.
C. I, III e V apenas.
D. I, II, IV e V apenas.
E. I, II, III, IV e V.
ÁREAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES

ESTRUTURA DA BNCC ENSINO
FUNDAMENTAL
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor

Map II- Edução Física
Na Base Nacional Comum Curricular, o Ensino Fundamental está organizado em áre-

as do conhecimento que favorecem a comunicação entre os conhecimentos e sabe-
res dos diferentes componentes curriculares. Elas se intersectam na formação dos
alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e
sistematizados nos diversos componentes. Cada área do conhecimento explicita seu
papel na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e destaca particula-
ridades para essa etapa, considerando tanto as características do alunado quanto as
especificidades e demandas pedagógicas dessa fase da escolarização.
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em:
A. quatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciên-

cias Humanas.
B. cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências

Humanas e Ensino Religioso.
C. seis áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Biológicas, Exatas, Hu-

manas e Educação Tecnológica.
D. sete áreas do conhecimento: Linguagens (Português e Inglês), Arte, Matemática, Ciên-

cias, Geografia, História e Educação Física.
ESTRUTURA DA BNCC ENSINO MÉDIO
APRENDIZAGENS COMUNS
ÁREAS DO CONHECIMENTO OS COMPONENTES
OBRIGATÓRIOS SÃO
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Ciências Naturais
As Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a educação básica

que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são
discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação. Mesmo depois de
o Brasil elaborar a Base Nacional Comum Curricular, as Diretrizes continuam valendo,
pois os documentos são complementares; as Diretrizes dão a estrutura, a Base, o deta-
lhamento de conteúdos e competências.
Internet: <https://todospelaeducacao.org.br> (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item quanto às Diretrizes Cur-
riculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, para o Ensino Médio e
para a Educação de Jovens e Adultos:
Segundo a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio, os componentes

curriculares língua portuguesa e matemática são obrigatórios durante os três anos. Além
disso, a Base aborda a flexibilização da organização curricular do ensino médio, por meio
dos itinerários formativos. Essa flexibilização pretende valorizar o protagonismo juvenil e
estimular a interdisciplinaridade no ensino.

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A LDB deixa claro

Reconhece a necessidade de A SER COMPLEMENTADA EM

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) COM

Reitera a necessidade de estabelecer

UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais

Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é INCORRETO afirmar:

A. Na BNCC, o Ensino Médio está organizado em quatro áreas do conhecimento: Lingua-

B. É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo

FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

SABER SABER FAZER PARA RESOLVER

Considera a constituição de Considera a mobilização de

FCM - 2022 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor I

Avalie o que se afirma em relação aos fundamentos introdutórios estabelecidos pela

I – A relação entre o que é básico/comum e o que é diverso, em matéria curricular, confir-

II – O foco do currículo estabelece que os conteúdos curriculares estão a serviço do desen-

III – O desenvolvimento de competências como marca da discussão pedagógica e social

Está correto apenas o que se afirma em

O COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO INTEGRAL

Reconhece que a Educação

SIGNIFICA ASSUMIR da criança, do

AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Geografia

“Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento

A BNCC e os currículos se que orientam a

BNCC E REGIME DE COLABORAÇÃO a BNCC depende do

AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor do 1º ao 5º ano - Edital nº 013

A Resolução CNE/CP nº 2/2017 institui e orienta a implantação da Base Nacional Co-

( ) A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores que, como

( ) Com a homologação da BNCC, as redes de ensino e escolas particulares terão diante

ESTRUTURA DA BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL

CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Infantil

A organização curricular da educação infantil na BNCC (BRASIL, 2018) está estrutura-

A. Em eixos de trabalho: formação pessoal e social e conhecimento de mundo; identi-

B. Em conteúdos importantes às crianças de zero a cinco anos de idade: identidade; fa-

D. Nas grandes áreas do conhecimento: ciências humanas; ciências da natureza; lingua-

E. Em organização por idade; organização em âmbitos e eixos; organização dos conteú-

ESTRUTURA DA BNCC ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cachoeira dos Índios - PB - Professor de Educação Bá-

A Base Nacional Comum Curricular está estruturada de modo a explicitar as compe-

O Ensino Fundamental na BNCC está estruturado da seguinte forma:

ÁREAS DO CONHECIMENTO COMPONENTES

FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor

Na Base Nacional Comum Curricular, o Ensino Fundamental está organizado em áre-

Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em:

A. quatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciên-

B. cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências

C. seis áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Biológicas, Exatas, Hu-

D. sete áreas do conhecimento: Linguagens (Português e Inglês), Arte, Matemática, Ciên-

ESTRUTURA DA BNCC ENSINO MÉDIO

Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Ciências Naturais

As Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a educação básica

Segundo a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio, os componentes

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