“IDENTIDADE E AUTONOMIA

NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
Maévi Anabel Nono UNESP – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas
Departamento de Educação São José do Rio Preto
 De acordo com a resolução CNE/CEB N.5, de 17/12/2019, as
práticas pedagógicas curriculares da educação infantil, devem
garantir experiências dentro do âmbito escolar, que promovam o
auto-conhecimento, construção de identidade e a autonomia das
crianças com caráter psicológico de zero a seis anos. Quem
sou eu?

Projeto 1. "Construindo identidades"

O projeto com intuito psicológico criado pela professora Patricia da

Silva Dutra "Construindo Identidade" é um conjunto de intervenções
para serem colocadas em práticas com as crianças, com o objetivo de
aumentar a percepção das crianças consigo mesmo.

Dessa forma, tendo elas mais desenvolvimento de afetividade,

interação com as linguagens orais e de movimento.
 A criadora do projeto definiu o objetivo de acordo com as observações obtidas
no ambito escolar; as crianças estavam tendo dificuldades de reconhecerem
suas identidades e em interagir com outras diferentes.

Ela utilizou as seguintes intervenções:

Introdução de espelhos para reconhecimento de imagem e a importância dela;

Solicitação de fotos das famílias e de seus familiares;

Apresentação de carteira de identidade e a Confecção para cada uma das crianças;

Desenhos corporais, tendo como modelo as próprias crianças e entre outras atividades.
Desenvolvimento contínuo
A professora concluiu as intervenções do projeto,
analisando a cada intervenção realizada, e percebeu a
necessidade de um olhar mais atencioso e sensível perante a esses
desenvolvimentos e descobertas, e constatou que há muito a ser trabalhado
no quesito atitudes, expressões de identidade e condutas das crianças no
viés psicológico.
 Projeto 2. "Identidade: O Eu Criança na
Educação Infantil."

O projeto foi criado por um grupo de professores das

escolas municipais de Itamaraju. O objetivo com carater
psicológico era resgatar a história de vida do aluno,
identificando costumes, valores e hábitos. E faze-los
compreender sobre as mais diversas identidade
existentes e em reconhecer as suas.
A metodologia utilizada envolveu diversas brincadeiras em grupo,
que permitiram muita interação, entre elas:

Criação de crachás e observação em espelhos;

Semelhanças e diferenças entre os colegas;

Atividades com os cinco sentidos;

Construção do livro da vida e encontro com as familias, entre outras.

 Projeto 3. " Vitor, o mais novo amigo da nossa
turminha."
O projeto foi criado pela professora Rita de Cássia e visava
a construção de um boneco de pano para turma inteira para
trabalhar a questão de identidade no vies da psicologia.

As escolhas individuais das crianças foram sendo discutidas e

avaliadas em acordo coletivo, e transformando todas as ideias
em um boneco com características semelhantes aos das
crianças.

A medida que iam escolhendo as características, as crianças se identificavam

e reconheciam a sua propria identidade.

Tudo o que aconteceu durante da criação do boneco, foi registrado pela

professora, como forma de suporte para estudos de construção de
identidade.

Segundo a professora, que cada um dos alunos

vivenciou o processo de auto-conhecimento e do
conhecimento do outro de forma sensivel e
inspiradora.