Desenvolvimento

humano
DESENVOLVIMENTO

• Continuidades sistemáticas e mudanças no

indivíduo que ocorre desde a concepção até
a morte.

• Sistemáticas = ordenadas, padronizadas e

relativamente permanentes
MATURAÇÃO
• Desenvolvimento biológico do indivíduo de
acordo com um plano contido em seu código
genético

• Responsável por mudanças psicológicas

(concentração, solução de problemas,
entendimento dos pensamentos e
sentimentos de outra pessoa)
MATRIZ MATURACIONAL

• “Herança comum da espécie”

• Conduz todos nós a várias mudanças

desenvolvimentais sobre os mesmos
aspectos de nossas vidas.
 VISÃO GERAL
DA MATURAÇÃO E
CRESCIMENTO
 MUDANÇA NO PESO E
ALTURA
• Peso do nascimento dobra aos 4 ou 6 meses, triplica no
final do 1º ano

• 2 anos – possui metade da altura quando adulta

(provável), quadriculou o peso

• 2 anos até puberdade

– 5 a 7 cm de altura
por ano
– 2 a 3 kg
 MUDANÇA NO PESO E
ALTURA
• Na meninice
• não crescem muito (5 cm)
• 2 kg por ano
• Puberdade
• 4 a 7 kg
• 5 a 10 cm
• Adolescência
• Pouco crescimento – estatura adulta
DESENVOVIMENTO FÍSICO
• Padrão
– Cefalocaudal- cabeça para os pés
– Próximo-distal – centro para fora
• Ossos e músculos acompanham peso e altura
• Ossos alongam, afinam e gradualmente endurecem
– Idade Óssea – medida de maturação física
• Músculos aumentam de tamanho e densidade principalmente
durante o estirão de crescimento – 10a para meninas, 13a
para meninos (início da adolescência)
DESENVOLVIMENTO
CEREBRAL
• Rápido crescimento cerebral
• últimos 3 meses da gravidez
• nos 2 primeiros nos de vida

• Até a puberdade o cérebro apresenta grande

plasticidade
• continua mudando a experiência e se recupera de muitas
lesões
DESENVOLVIMENTO MOTOR
• Direção
– Cefalocaudal
– Próximo-distal
• Bebes:
– 1º controle cabeças, pescoço e braços
– Depois – pernas, pés e mãos
• 1º ano – habilidade motora fina
– Preensão ulnar é substituído pela preensão em pinça
• Início da Adolescência- meninos mais fortes que
meninas
MATURAÇÃO SEXUAL
• Meninas
• Aumento das mamas
• Aparecimento dos pêlos púbicos
• Alargamento dos quadris
• Aumento da vagina e útero
• Menarca
MATURAÇÃO SEXUAL
• Meninos
• Desenvolvimento dos testículos e escroto
• Surgimento de pêlos púbicos
• Aumento do pênis
• Habilidade de ejacular
• Aparecimento pêlos faciais
• Engrossamento da voz
 ALGUNS IMPACTOS PSICÓLOGICOS
DA PUBERDADE

• Meninas esperam tornar-se atraentes -

preocupação com o peso (anorexia e
bulimia)

• Meninos possuem melhor imagem

corporal que as meninas

• Meninos são mais positivos com ejaculação

que meninas com a menarca
 ALGUNS IMPACTOS PSICÓLOGICOS
DA PUBERDADE

• Meninas que amadurecem mais cedo e meninos

que amadurecem mais tarde: melhor Imagem
Corporal, mais confiantes e mais ajustados
socialmente

• Cresce o nº de adolescentes que não fazem uso de

métodos contraceptivos

• Gravidez na adolescência – problema social

“Ninguém é igual a ninguém.
Todo o ser humano é um
estranho ímpar.”

Carlos Drummond de Andrade

APRENDIZAGEM
• Nossas experiências produzem mudanças relativamente
permanentes em nosso sentimentos, pensamentos e
comportamentos

“Aprendemos com nossas experiências”

- Habilidades e hábitos não são simplesmente resultados
da natureza
- Aprendemos a sentir, a pensar e a nos comportar de
novas maneira ao observar e interagir com os outros
A ÚNICA CONSTANTE
DO
DESENVOLVIMENTO É
A MUDANÇA.
DESENVOLVIMENTO
• Não é somatória

• É HOLÍSTICO

• Físicos

• Cognitivos

• Sociais

• Cada um desses depende em parte das mudanças

ocorridas em outras áreas do desenvolvimento
• Ex – popularidade com os pares
- Habilidades sociais
– Físico – puberdade precoce
– Cognitivo – vão bem na escola
 Domínios do
Desenvolvimento

Mudança e Estabilidade
 Desenvolvimento Físico
Corpo, cérebro, sentidos, habilidades motoras e saúde
 Desenvolvimento Cognitivo
Aprendizagem, memória, julgamento moral, linguagem,
pensamento e criatividade
 Desenvolvimento Psicossocial
Personalidade, vida emocional e relacionamentos

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Livro Desenvolvimento Humano
© 2012 by the McGraw-Hill Companies, Inc
CICLO DA VIDA
 Períodos do Ciclo de Vida

Período Pré-Natal Concepção – Nascimento

Primeira Infância Nascimento – 3 anos
Segunda Infância 3 – 6 anos
Terceira Infância 6 – 11 anos
Adolescência 11 – 20 anos
Adulto Jovem 20 – 40 anos
Vida Adulta Intermediária 40 – 65 anos
Vida Adulta Tardia 65 anos ou mais

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Livro Desenvolvimento Humano
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 Períodos do Ciclo de Vida:
uma Construção Social

 Com base em percepções subjetivas ou

suposições
 Varia conforme a cultura
 Muda com as gerações
 A introdução do conceito de adolescência
nas sociedades industriais é recente

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 Influências no
Desenvolvimento

Os indivíduos variam no ritmo e no tempo de

desenvolvimento devido a:
 Hereditariedade: traços herdados de pais
biológicos
 Ambiente: influências físicas e sociais
 Maturação: Sequências de padrões físicos
e comportamentais

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 Contextos do Desenvolvimento:
Família

 O que é família? . . . Depende!

 Grandes mudanças
- Com o tempo
- De um lugar para o outro

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 Família Estendida

 Parentesco multigeracional
– Inclui avós, primos, tios/tias. . . e outros!
– Papéis sociais são flexíveis
– Historicamente, comum na Ásia, África e
culturas latino-americanas
– Tornando-se menos comum

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 Contextos do Desenvolvimento:
Nível Socioeconômico (NSE)

 Inclui renda, educação e ocupação

– Crianças pobres estão mais propensas a:
–Ter problemas emocionais e comportamentais
–Não realizar o potencial cognitivo
–Apresentar desempenho escolar mais fraco

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Baixo NSE e Fatores de Risco
Relacionados

 Riscos relacionados à pobreza que

aumentam as chances de consequências
negativas incluem:
–Viver em áreas com alto índice de
desemprego
–Falta de apoio social
–Apoio social menos provável em áreas
de alto índice de desemprego

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 Contextos do
Desenvolvimento: Cultura

Cultura – um modo de vida

 Inclui:
- Costumes
- Tradições
- Arte
 Comportamento aprendido e transmitido
aos filhos
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 Contextos do Desenvolvimento:
Raça & Etnia

 Grupo Étnico – identidade compartilhada

– Unido por ancestralidade, religião ou origem
– Contribui para atitudes e crenças compartilhadas
 Raça – termo socialmente construído
– Os acadêmicos não têm um consenso sobre definição
– Categorias “fluidas” – moldadas pela sociedade e pela
política
 Generalização Étnica
– Supergeneralização que obscurece as diferenças culturais
dentro de um grupo
– Exemplos: “Negros” ou “Hispânicos”
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 Contextos do Desenvolvimento:
Contexto Histórico

 Época específica em que as pessoas

vivem e crescem
 Experiências ligadas ao espaço e ao
tempo:
– Grande Depressão (1929)
– Segunda Guerra Mundial (1939)
– Década de 1960

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 Influências Normativas
Etárias

Similares para uma faixa etária

Maturacionais: fixadas no tempo
•Puberdade ou menopausa
Sociais: tempo de ocorrência é
flexível
•Casamento ou parentalidade

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 Influências Normativas
Históricas

 Eventos que moldam atitudes de uma geração

histórica
 Geração Histórica: um grupo que vivencia um
evento num período formativo
•Ex: Pessoas que viveram na Segunda Guerra
Mundial têm fortes laços sociais entre si
 Coorte: grupo de pessoas nascidas na mesma
época
•Uma geração histórica pode ter muitas coortes

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 Influências Não Normativas

 Eventos não usuais que afetam a vida dos

indivíduos
Eventos típicos em épocas atípicas
Puberdade aos 20 anos
Casamento na adolescência
Eventos atípicos
Defeito de nascimento
Ganhar na loteria
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 Cronologia das Influências:
Períodos Críticos e Sensíveis

 Período Crítico
Tempo específico em que um evento (ou
sua ausência) tem impacto específico no
desenvolvimento
 Período Sensível
Período no desenvolvimento da criança
quando ela é particularmente responsiva a
certas experiências
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Resumo ciclo da vida
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