Curso de

Desenvolvimento
Infantil
Tudo o que você precisa saber pra se
tornar especialista na sua criança
O que é Desenvolvimento
Infantil?
• Série de Aquisições em cadeia
 Domínios do Desenvolvimento

● Domínios do desenvolvimento: ● Físico – crescimento

Físico ● Cognitivo – envolve todas as áreas

Cognitivo que vamos estudar
Psicossocial
Espiritual ● Psicossocial –
emoções/habilidades sociais

● Espiritual – crenças, valores,

virtudes (Viktor Frankl)
 Determinantes do
Desenvolvimento
O que faz uma pessoa ser ÚNICA?

● Hereditariedade (condições genéticas)

● Ambiente (contexto de estímulos; contexto socioeconômico; família)
● Maturação (neurobiológica)
PERÍODOS CRÍTICOS OU SENSÍVEIS
IMPRINTING (Lorenz): resultado de uma predisposição à aprendizagem –
prontidão do sistema nervoso para adquirir certas habilidades num período
crítico no início da vida.

Período Crítico: intervalo de tempo em que um determinado evento, ou sua

ausência, causa um impacto específico sobre o desenvolvimento. (Ex.: déficits
nutricionais; Raios X na gestação; graves privações sociais na primeira infância).

Se pensamos em plasticidade neuronal (capacidade que o cérebro tem de se

adaptar – vamos falar muito sobre isso), seria melhor pensarmos em Períodos
Sensíveis, quando uma pessoa é especialmente receptiva a certos estímulos.
 As teorias que buscam explicar o
Desenvolvimento
• Perspectivas teóricas:
1. Psicanalítica (que pensa o
desenvolvimento numa perspectiva
psicossexual, de Freud). Mais tarde
incrementada pelas teorias de
Erikson, sobre desenvolvimento
psicossocial
• Perspectivas teóricas:
2. Aprendizagem (que tem sua
base principal no Behaviorismo
de Skinner – onde a
aprendizagem é determinada
pelo “reforço” ambiental). Mais
tarde modificada pelo psicólogo
Albert Bandura, que sugeriu uma
perspectiva de determinismo
recíproco (a pessoa age sobre o
mundo na medida em que o
mundo age sobre a pessoa)
 As teorias que buscam explicar o
Desenvolvimento
• Perspectivas teóricas:
3. Cognitiva: concentra-se nos
processos de pensamento e
comportamento e tem quatro
“sub-escolas” que representam essa
perspectiva: a teoria dos estágios
cognitivos de Piaget; Teoria
sociocultural de Vygotsky;
Abordagem do processamento de
informação e as Teorias
Neopiagetianas.
• Perspectivas teóricas:
4. Contextual: focada apenas no
contexto SOCIAL (teoria
bioecológica).
5. Evolucionista/sociobiológica: de
Wilson (1975), detém-se sobre as
bases evolucionistas e biológicas
do comportamento
Todas essas teorias focam apenas em
FRAGMENTOS DA PESSOA HUMANA
O ser humano é um ser complexo, que precisa ser olhado em sua INTEGRALIDADE.

Todas essas teorias contribuíram de algum modo para chegarmos ao conhecimento

que possuímos hoje. Contudo, assumir uma única delas como verdade infalível,
significa REDUZIR a pessoa humana a apenas UM de seus múltiplos aspectos, criando
assim uma segmentação dissociada da realidade.

Essa postura – seja de pais ou de profissionais – produz grande sofrimento e não é

capaz de conduzir a criança ao seu pleno desenvolvimento.
 Bases do
neurodesevolvimeto:
“epigenética”: um ponto fundamental sobre
o desenvolvimento

Mas o que é isso?

Epigenética:
Aquilo que está “por cima” da genética; aquilo
que vai além da genética.

Na prática: significa que o

neurodesenvolvimento é determinado por
condições genéticas que interagem com o
ambiente.

Assim, nossas capacidades de aprendizagem

motora, linguística, cognitiva possuem uma
base neurobiológica, que tem determinantes
genéticos que sofrem influência do meio.
Epigenética:
Traduzindo, poderíamos entender que, tanto a expressão fenotípica dos
nossos genes, quanto nossa constituição genética (a maneira como o
código genético é usado pelas células), podem sofrer influência de fatores
ambientais.

Assim, os transtornos do desenvolvimento podem se manifestar a partir de

fatores ambientais (como uma prematuridade extrema, por exemplo) e
ainda, uma boa alimentação associada a bons estímulos ambientais
(sócio-educacionais) podem potencializar a capacidade de aquisição de
habilidades de uma criança. Além disso, fatores ambientais podem
modificar a expressão genética do indivíduo, fazendo-o manifestar algum
transtorno.
 Hereditariedade
Genética comportamental: busca medir o quanto hereditariedade e
ambiente influenciam determinados traços.

Raramente há alguma determinação genética inevitável (exceto nos casos

de graves síndromes genéticas, por ex). A maioria das “circunstâncias
genéticas” pode ser modificada pelo ambiente.
 Desenvolvimento pré-natal

● O adulto aos 30 anos teve seu início na concepção

● Fatores pré-natais ambientais: agentes teratógenos

● Condições de saúde geral da mãe; uso de substâncias; doenças maternas

(infecciosas ou não); ansiedade e depressão; idade materna; exposição a
agentes externos...
 Como avaliamos
desenvolvimento infantil
Didaticamente, separamos as áreas do desenvolvimento para melhor
compreendê-las. Contudo, elas interagem e influenciam umas às outras. O
pleno desenvolvimento infantil deve considerar todas as áreas e sua
interdependência.
Os transtornos do desenvolvimento afetam todas as áreas.
Muitas vezes, um transtorno que afete uma área específica, pode provocar
consequências negativas – num efeito cascata – sobre todas as outras
áreas.
 Comunicação
receptiva

Comportamento
Comunicação
adaptativo
expressiva
(autonomia)

Principais
áreas do
desenvolvimento

Motricidade fina Socialização

Motricidade
Cognição
ampla
Como avaliamos desenvolvimento
infantil - Fases
Para este curso, dividiremos as etapas de desenvolvimento nos
seguintes períodos:

- 0-12 meses – nascimento até um ano e meio

- 12-18 meses – um ano até um ano e meio
- 18-24 meses – um ano e meio até dois anos
- 24-36 meses – dois a três anos
- 38-48 meses – três a quatro anos
- 48-60 meses – quatro a cinco anos
- 60-72 meses – cinco a seis anos
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