Superintendência de Educação

Profissional e Tecnológica -
SUPROTE

JORNADA PEDAGÓGICA 2017

Escola e Comunidade para Educar

e Transformar
JORNADA PEDAGÓGICA 2017

“Administração Cristóvão Colombo: “Quando

ele partiu, não sabia para onde ia. Quando
chegou, não sabia onde estava. Quando
voltou, não sabia dizer onde esteve!”.

(Robert, M. Estratégia. São Paulo:

Negócio, 1998, p. 40).
“Quando a gente acha que tem todas as
respostas, vem a vida e muda todas as
perguntas...”
Fernando Veríssimo
Jornada Pedagógica 2017

Justificativa

• Cenário nacional marcado por definição de uma BNCC

e discussão de Reforma do Ensino Médio, exigindo a
reformulação do PPP pelas unidades escolares, para
ajustá-lo às novas diretrizes.
• Necessidade de melhoria dos indicadores educacionais
do Estado (IDEB, taxa de aprovação, reprovação,
abandono e proficiência leitora) nos ensino Fundamental
e Médio.
Jornada Pedagógica 2017

JUSTIFICATIVA

•Orientações emanadas pela SEC com a assunção do

Secretário Walter Pinheiro.

•Reestruturação do tempo pedagógico

Jornada Pedagógica 2017

Ementa

Construção/Reformulação do Projeto Político

Pedagógico para a produção de novos percursos que
visem a transformação da escola, com base no
contexto atual, bem como considerando os
indicadores educacionais - IDEB, a proficiência, taxa
de aprovação, reprovação e abandono; BNCC;
Reforma do Ensino Médio; desafios das
modalidades, formas de articulação e, sobretudo que
leve em consideração a identidade de Cada
Centro/Unidade.
Jornada Pedagógica 2017

Objetivo Geral

• Possibilitar a construção de novos percursos

formativos, com vistas à transformação da
escola, por meio da Construção e/ou
reformulação do Projeto Político Pedagógico
(PPP).
Jornada Pedagógica 2017

Objetivos Específicos:
• Construir uma agenda de trabalho para todo o ano de
2017, visando a construção/revisão do PPP.
• Constituir um GT - Grupo de Trabalho, com representantes
da comunidade escolar e do seu entorno para
construção/revisão do PPP.
• Promover discussões sobre dimensões do PPP
envolvendo toda a comunidade escolar e local.
• Revisar/construir o PPP, considerando as definições
estabelecidas pela comunidade escolar, através de uma
comissão com diversas representações.
 Formas de Articulação dos Cursos da Rede
Estadual de Educação Profissional da Bahia

– EPI – Educação Profissional Integrada ao Ensino

Médio. Voltada para os que concluem o Ensino
Fundamental.
– Tem duração de quatro anos. Turno diurno.
– Proeja Médio – Educação Profissional Integrada ao
Ensino Médio para a Educação de Jovens e Adultos, a
partir dos 18 anos sem limite de idade. Promove a
elevação da escolaridade ao Ensino Médio. Tem
duração de dois anos e meio. Turnos diurno e noturno.
Formas de Articulação dos Cursos da Rede
Estadual de Educação Profissional da Bahia

– Proeja Fundamental – Qualificação Profissional Integrada

ao Ensino Fundamental para a Educação de Jovens e
Adultos, a partir dos 18 anos sem limite de idade. Promove
elevação da escolaridade ao Ensino Fundamental. Duração
de dois anos. Turnos diurno e noturno.

– Proeja Médio e Proeja Fundamental em Regime de

Alternância – Educação Profissional Integrada ao Ensino
Médio para a Educação de Jovens e Adultos do Campo, com
a pedagogia da alternância. Voltada para estudantes cuja
realidade de trabalho não permite frequência sequencial às
aulas. Duração de três anos.
Formas de Articulação dos Cursos da Rede
Estadual de Educação Profissional da Bahia

– EPITI - Educação Profissional Integrada ao Ensino

Médio em Tempo Integral. Voltada para concluintes
do Ensino Fundamental. Tem duração de três anos.
Turno diurno.

– PROSUB – Subsequente ao Ensino Médio (pós-

médio). Destinada aos egressos da escola pública
que retornam à sala de aula e buscam a Formação
Técnica Profissional. Turnos diurno e noturno.
Duração de dois anos.
Formas de Articulação dos Cursos da Rede
Estadual de Educação Profissional da Bahia

NOVIDADE

• PROSUB em Alternância – Subsequente ao Ensino Médio (pós-

médio). Destinada aos egressos da escola pública que retornam à
sala de aula e buscam a Formação Técnica Profissional. Turnos
diurno e noturno. Duração de dois anos. Voltada para estudantes
cuja realidade de trabalho não permite frequência sequencial às
aulas. Duração de dois anos. Realizada inicialmente nas Escolas
Famílias Agrícolas.
PROGRAMAS E PROJETOS

Programas Federais

• PROJOVEM CAMPO SABERES DA

TERRA
• PROJOVEM URBANO
• PRONATEC EJA
• PRONATEC FIC
• MÉDIO TEC
 Programas e Projetos

• PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA- O

Programa Nacional de Inclusão de Jovens - Projovem
Campo - Saberes da Terra visa a elevação da
escolaridade na etapa do Ensino Fundamental com
Qualificação profissional e social a jovens agricultores
familiares de 18 a 29 anos. Tem a duração de 02 anos.

• PROJOVEM URBANO - O Programa Nacional de

Inclusão de Jovens - PROJOVEM URBANO- Edição
2014 visa garantir aos jovens com idade entre 18 e 29
anos, a elevação da escolaridade na etapa do Ensino
Fundamental com Qualificação Profissional inicial e
Participação Cidadã.
 Programas e Projetos

• PRONATEC FIC – É um Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Técnico e Emprego que oferta
cursos de qualificação profissional (Formação
Inicial e Continuada- cursos de curta duração). Os
cursos são destinados para os estudantes do
Ensino Médio na Rede Pública de Educação, que
no turno oposto fazem a Qualificação Profissional
num Centro de Educação Profissional ou numa
Unidade Escolar sob a responsabilidade de um
Centro de EP.
 Programas e Projetos

• MÉDIO TEC – O Programa Medio Tec, umã ação do Programa

Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) é
voltado para a formação técnica e profissional de estudantes do ensino
médio. No Medio Tec, serão oferecidos cursos técnicos simultâneos ao
ensino médio para alunos regularmente matriculados nas redes
públicas (federal, estadual e municipal) de educação.

• PRONATEC EJA - O PRONATEC EJA é uma modalidade para o

atendimento de estudantes da Educação de Jovens e Adultos, e uma
forma de proporcionar a Qualificação Profissional, a partir da
unificação curricular, para estudantes trabalhadores que não dispõem
de tempo livre pela manhã ou pela tarde (um dos contra turnos)
concomitante à sua formação no ensino médio.
Projetos Especiais

Instituto • Projeto de Vida;

• Mundo do Trabalho
Aliança
Projetos Especiais

• Empreendedorismo e Inovação
• O Projeto SEBRAE para o Ensino Formal defende uma

SEBRAE- abordagem pedagógica com base na formação de

empreendedores, onde os professores, além de se
preocuparem com a formação integral dos seus

BA alunos, devem considerar as suas aptidões

individuais, suas múltiplas inteligências e, portanto,
trabalhar no sentido de aprimorá-las e desenvolvê-
las.
JORNADA PEDAGÓGICA 2017
JORNADA PEDAGÓGICA 2017

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
PPP na Educação Profissional

A construção do PPP tem como objetivo gestar uma nova

organização do Trabalho Pedagógico. Neste aspecto, merece
análise dos elementos básicos da sua composição e finalidade: “Ao
articularmos uma proposta de Projeto Político Pedagógico, temos
que ter clara a proposição de educação, a teoria pedagógica e de
sociedade que defendemos e queremos construir”. (Freitas, 1997). A
escola necessita compreender qual o ser humano que deseja formar
e como contribuir para formar novos sujeitos sociais. Esta deve estar
atenta às particularidades dos processos sociais do tempo histórico
em que se insere e ajudar a formar as novas gerações de
trabalhadores, consequentemente a elaboração coletiva participativa
e democrática do PPP, fortalecerá a Educação Profissional.
Referências

• ADICHIE. Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Disponível em:

• < https://papodehomem.com.br/o-perigo-de-uma-unica-historia/> acesso em: 03 de jan de 2017.
•
• ALMEIDA, Laurinda Ramalho / MAHONEY,Abigail Alvarenga. Afetividade e Aprendizagem -
Contribuições de Henri Wallon. Rio de Janeiro. Edições Loyola, 2007.
•
• BAHIA. Secretaria da Educação. Orientações #TransformaÊ: Virada Educacional – Bahia, 2016.
•
• ______. Secretaria da Educação. Orientações de Políticas para a Educação Básica (SUPED) para o
ano letivo de 2016, 2016.
•
• ______. Secretaria da Educação. Portaria de Nº 6.562, de 17 de junho de 2016. Dispõe sobre a
sistemática de Avaliação do Ensino e Aprendizagem nas Unidades Escolares da Rede Estadual de
Ensino, em todas as etapas da Educação Básica e suas Modalidades. Diário Oficial [do] Estado da
Bahia, Salvador, 02 de julho de 2016.
•
• ______. Secretaria da Educação. Portaria de Nº 10.150, de 24 de novembro de 2016. Determina a
alteração do Artigo 34, § 1º da Portaria Nº 9936/2016, bem como o Anexo V.
• Diário Oficial [do] Estado da Bahia, Salvador, 24 de novembro de 2016.
Referências

• ______. Secretaria da Educação. Instrução Normativa de Avaliação Nº 002, de 22 de novembro de

2016. Orienta as unidades escolares da rede estadual de ensino da Bahia, na aplicação dos
procedimentos de avaliação, para o cumprimento das diretrizes dispostas na Portaria de nº 6.562/2016 e
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB. Diário Oficial [do] Estado da Bahia, Salvador, 07 de
dezembro de 2016.
•
• ______. Secretaria da Educação. Coletânea de legislação da educação básica. 2. Ed. Salvador:
Secretaria da Educação, 2011.
•
• ______. Secretaria da Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Orientações Gerais.
Empresa Gráfica da Bahia, 2015.
•
• _______. Secretaria da Educação. Portaria nº 9936 de 11 de novembro de 2016. Estabelece normas,
procedimentos e cronograma para a renovação de matrícula, transferência de estudantes entre Escolas
da Rede Estadual, matrícula de estudantes oriundos da Rede Municipal e de candidatos à Educação
Básica nas
• Unidades Escolares da Rede Pública Estadual de Ensino. Diário Oficial [do] Estado da Bahia,
Salvador, 12 de novembro de 2016.
•
• BARRETO. Maribel Oliveira. O Papel da Consciência em face dos desafios atuais da Educação. 1ª
ED. Salvador, 2005.
Referências

• BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Resolução nº2, de 1º de julho de

2015. Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do
Magistério da Educação Básica. Brasília, 2015.

• ______. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais

Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de
Currículos e Educação Integral. Brasília, MEC, 2013.
•
• ______. 2ª versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/37551>. Acesso em: 23 de nov. de 2016.
•
• _______. Medida Provisória nº 746 de 22 de setembro de 2016. Institui a Política de Fomento à
Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, altera a Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e a Lei nº 11.494 de
20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica
e de Valorização dos Profissionais da Educação, e dá outras providências. Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Brasília, 23 de setembro de 2016. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm> Acesso em 12 de dez de
2016.
• http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm> acesso em: 22 de Nov de
2016.
Referências

• Competências Socioemocionais: Desenvolver competências socioemocionais na escola. Disponível em:

<http://educacaosec21.org.br/iniciativas/competencias-socioemocionais/>. Acesso em 03 de jan de 2017.
•
• FANTE, C. Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2. ed. rev. e ampl.
Campinas: Verus, 2005.
•
• FONSECA Sílvia Maria da Cruz e SANTO. Eniel do Espírito. Bullying: violência entre pares que causa mal estar na
comunidade escolar.[In]: Ensino Em Re-Vista, v.21, n.2, p.363-376, jul./dez. 2014
•
• FREITAS, Luiz Carlos de. Crítica da Organização do Trabalho Pedagógico e da Didática. Campinas: Papirus, 1995.
• ______. Projeto histórico, ciência pedagógica e Didática. Educação e Sociedade. Nº 27. 1987:122-140
•
• GANDIN Danilo; GERERASCA M. Planejamento participativo na Escola. O que é e como se faz. Coleção fazer e
transformar. Edições Loyola.2003.
• MANACORDA; M. A, História da Educação - da antigüidade aos nossos dias. São Paulo, Cortez, 1996, 5ª edição.
• LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos para quê? São Paulo, Cortez, 2002.
• PISTRAK, M. M. Fundamentos da escola do trabalho. São Paulo-SP: Expressão Popular, 2004. 3. ed. 224pp
Superintendência de Educação Profissional e
tecnológica – SUPROTE

Contatos:

Gabinete da SUPROTE: (71)3115 9018

Diretoria de Organização Curricular e Pedagógica -

DIROPE: (71) 3115 9197 / 9020 / 1326

Diretoria de Empreendedorismo, inovação e

Institucionalização – DIREPI: (71) 3115 9035 / 1477 / 9024

Diretoria de Planejamento e Gestão - DIRPEG: (71) 3115

8920 / 1385 / 9049