DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

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PROGRAMA GERAL DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR
CÓDIGO NOME CH SEMESTRE
03010991 Estágio Supervisionado II 150 2023.1
APLICAÇÃO SITUAÇÃO OFERTA
Teórico-prática Obrigatória Regular
NOME DO (A) PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL DEPARTAMENTO DE ORIGEM
Francisca Edilma Braga Soares Aureliano Educação
Kamila Costa de Sousa
Joseane Abílio de Sousa Ferreira

EMENTA
Concepções de Estágio, o Estágio como pesquisa, relação teoria e prática. Estudo, análise e problematização do
campo de atuação profissional. Planejamento interdisciplinar na Educação Infantil. Ação docente na educação
infantil a partir dos Campos de Conhecimento da BNCC.

OBJETIVOS
GERAL:
- Compreender o estágio como um espaço de práxis docente na Educação Infantil, em que a teoria e
prática se entrelaçam no contexto da sala de aula e da escola.

ESPECÍFICOS:
- Identificar as relações de ensino e as condições de aprendizagem das crianças da educação infantil
para organizar uma ação docente que respeite as especificidades das crianças bem pequenas e
pequenas.
- Planejar ações didáticas dentro da abordagem interdisciplinar da Pedagogia de Projetos que
contemple os Campos de experiências e os direitos de aprendizagem orientados pela BNCC da
Educação Infantil.
- Desenvolver uma prática reflexiva que compreenda o período de docência como um espaço de
pesquisa e de construção de identidade profissional na educação infantil, percebendo outros espaços de
atuação do pedagogo na escola que pode atuar nesse nível de ensino.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I- ESTÁGIO COMO ESPAÇO DE PRÁTICA E PESQUISA
- Concepções de Estágio e a relação teoria e Prática.
- O estágio e o currículo da Educação Infantil: Campos de Experiências e direitos de Aprendizagem
da Educação Infantil na BNCC.
- Pedagogia de Projetos e interdisciplinaridade na Educação Infantil
- Avaliação na Educação Infantil.
UNIDADE II – PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
- Condições para aprendizagem na Educação Infantil
- Elaboração de Projeto Pedagógico.
- Componentes de um plano de aula: estrutura e elaboração.
- Materiais didático para a prática docente na Educação Infantil.
UNIDADE III – A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
- A docência na Educação Infantil.
- A prática como campo de pesquisa e de identidade docente na educação infantil.
- Contribuições do Estágio para a aprendizagem dos docentes da educação infantil.

METODOLOGIA
Encontro Pedagógico com os docentes colaboradores das escolas-campo de estágio, para apresentar a
proposta pedagógica do estágio da Educação Infantil, aulas expositivas dialogadas, orientação de
projeto de docência, orientação de planos de aula, observação na sala de aula dos professores
colaboradores, docência, orientação de relatório de estágio, elaboração de relatório em formato de
resumo expandido sobre a experiência do estágio, e encontro de socialização das experiências
vivenciadas no estágio para professores e diretores das escolas parceiras.

AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá ao longo do processo de desenvolvimento da disciplina. Diante da
realização das atividades orientadas será contabilizadas as avaliações das unidades:
Unidade 1: Elaboração do Projeto Interdisciplinar (10,0 pontos); elaboração de Planos de Aula
(10,0 pontos), soma-se e divide por 2 para obter a média da Unidade.
Unidade 2: Nota do professor supervisor da Regência (10,0 pontos); nota do professor regente
(10,0 pontos), soma-se e divide por 2 para obter a média da Unidade.
Unidade 3: Relatório de Estágio em forma de Resumo Expandido, com a apresentação, vale
10,0 pontes e corresponde a nota a Unidade.

REFERÊNCIAS BÁSICAS
FREITAS, Helena Costa Lopes de. O trabalho como princípio articulador na prática de ensino e
nos estágios. 9. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 253 p. (Coleção mag. for. e trabalho pedagógico).
KRAMER Sonia (Org) et al. Infância e Educação Infantil. 11. ed. Campinas: Papirus, 2012. 280 p.
(Prática pedagógica).
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez,
2008.
PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 17. ed.
Campinas - SP: Papirus, 2009. 139 p. (Magistério: formação e trabalho). 7. ed. São Carlos: Cortez,
2006. p. 200.
SOUZA, Regina Célia de (Org) et al. A Práxis na Formação de Educadores Infantis. Rio de Janeiro:
DP&A, 2002. 125 p.

REFERÊNCIAS PARA LEITURA COMPLEMENTAR

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: essa é a base. Brasília/DF:
SEB, 2017. Disponível:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso
em: 04 mai. 2023.
BLANC, Claudine; LESANN, Janine. Educação Infantil. In: BLANC, Claudine; LESANN, Janine.
Propostas para o cotidiano da Educação infantil. Belo Horizonte-MG: 2012. Cap.2; p.31-57.

JESUS, Degiane Amorim Dermiro de; GERMANO, Jéssica. A importância do planejamento e da

rotina na educação infantil. In: Anais da II Jornada de Didática e I Seminário de Pesquisa
CEMAD: Docência na Educação Superior: caminhos para uma práxis transformadora. 10 a 12 de
setembro de 2013. Disponível em: <
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%2
0I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-
%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transf
ormadora/A%20IMPORTANCIA%20DO%20PLANEJAMENTO%20E%20DA%20ROTINA%20N
A%20EDUCACAO.pdf> Acesso em: 04 mai. 2023.
HOFFMANN, Jussara. Qual o significado da avaliação de crianças nas creches e pré-escolas? In:
Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Editora Mediação, 2003.
Disponível em:
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2015/arquivos/pdf/atlas/Texto2JussaraHofman.pdf. Acesso
em: 04 mai. 2023.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (Org.) Educação infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez,
1996.
OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Encontros e encantamentos na educação infantil:
partilhando experiências de estágios. Campinas: SP: Papirus, 2007.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos pedagógicos na
educação infantil. Porto Alegre, RS: Artmed, 2008.

HOMOLOGAÇÃO PELA PLENÁRIA DO DEPARTAMENTO

Data da entrega: Assinatura do(a) Professor(a):
Data da reunião: Assinatura do(a) Chefe:

DATA CONTEÚDOS/TEMAS PROCEDIMENTOS DE ENSINO E DE DURAÇÃO

10/05/23 PGCC e Cronograma de
Atividades do Estágio
Supervisionado I
(Educação Infantil)
17/05/23 Concepções de Estágio e
a relação teoria e Prática
AVALIAÇÃO
- Boas vindas aos estudantes 4h
- Mensagem de Reflexão: Vídeo: Aprendi -
William Shakespeare, disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=kC5qoA9
QJ7k .
- Discussão do vídeo e refletir sobre o que
considera importante de se aprender no
Estágio Supervisionado I:
• O que pretende aprender no Estágio I?
• Como você pode aprender mais e
melhor seus conteúdos?
- Apresentação de Discussão do PGCC do
Estágio Supervisionado I (Educação Infantil)
- Distribuição de alunos por professor-
orientador
- Apresentação do Cronograma de Atividades
- Leitura compartilhada da Crônica: Como
Ensinar, de Rubem Alves.
Ministrantes: TODOS OS SUPERVISORES
- Aula Expositiva dialogada 4h
Ministrante: Joseane Abílio.
TEXTO DE APOIO:
TEXTO 1:
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria
Socorro Lucena. Concepções de Estágio. In:
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria
Socorro Lucena
 Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2008.
24/05/23 O estágio e o currículo da - Aula Expositiva 4h
Educação Infantil: -Trabalho em Grupos: Analisar os direitos e
Campos de Experiências e objetivos de aprendizagem por campos de
direitos de Aprendizagem experiência.
da Educação Infantil na Ministrante: Edilma Braga
BNCC. TEXTO DE APOIO:
TEXTO 2:
BRASIL. Ministério da Educação. Base
Nacional Comum Curricular: essa é a base.
Brasília/DF: SEB, 2017. Disponível:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images
/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 04 mai. 2023.
31/05/23 Encontro Pedagógico com - Encontro Pedagógico com os docentes 4h
os docentes colabores do colabores do Estágio I para apresentar a
Estágio I. proposta pedagógica interdisciplinar que será
desenvolvida no período da Docência na
Educação Infantil.
Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES.
07/06/23 Orientações sobre as - Distribuição dos grupos de alunos por 4h
observações a serem escolas.
realizadas no Campo de - Temática de Estudo: “Orientações sobre as
Estágio observações realizadas no Campo de Estágio”.
A proposta é uma discussão sobre o olhar de
observador que os estagiários deverão ter para
a construção do Projeto Interdisciplinar, de
maneira que possam elaborar ações que
comtemplem os problemas observados.
- Entrega e assinatura do Termo de
Responsabilidade do Estágio.
Ministrantes: TODOS OS SUPERVISORES
- Orientação das oficinas a serem
desenvolvidas no Estágio correspondente ao
Seminário Temático I.
Ministrante: Profa. Edilma Braga
14/06/23 Pedagogia de Projetos e - Aula expositiva dialogada. 4h
interdisciplinaridade na - A proposta é discutir o conceito de
Educação Infantil. interdisciplinaridade e apresentar como
desenvolver os projetos nesse segmento, uma
vez que a proposta elaborada norteará os
Planos de Aula do Estágio Supervisionado.
Indicar os passos e estrutura do Projeto de
docência no Estágio Supervisionado.
Ministrante: Kamila Costa de Sousa
TEXTO DE APOIO:
TEXTO 3:
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN,
Maria da Graça Souza. Projetos pedagógicos

12/06/23 Observações no Campo
a de Estágio
16/06/23
20/06/23 Elaboração de Projeto
Interdisciplinar
21/06/23 O Planejamento da
Educação Infantil: Plano
de Aula e formas de
avaliação da
aprendizagem.
na educação infantil. Porto Alegre, RS:
Artmed, 2008.
- Observação nas escolas-campo de Estágio. 25 horas
- Coleta de informações para a elaboração do
Projeto Pedagógico Interdisciplinar para
desenvolver no período de Docência.
- Revisão do Projeto Interdisciplinar por meio 4 horas
assíncrono.
- Aula expositiva dialogada. 4 horas
- A proposta discutir sobre como se trabalhar
os Planos de numa perspectiva
Interdisciplinar na Educação Infantil.
- Exibição do vídeo: Reflexões sobre
avaliação na Educação Infantil, disponível no
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=x6XnX6p
aLQA&t=4s.
Ministrante: Edilma Braga.
TEXTO DE APOIO:
TEXTO 4:
JESUS, Degiane Amorim Dermiro de;
GERMANO, Jéssica. A importância do
planejamento e da rotina na educação infantil.
In: Anais da II Jornada de Didática e I
Seminário de Pesquisa CEMAD: Docência na
Educação Superior: caminhos para uma práxis
transformadora. 10 a 12 de setembro de 2013.
Disponível em:
<http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/p
ages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didati
ca%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesqui
sa%20do%20CEMAD%20-
%20Docencia%20na%20educacao%20Superi
or%20caminhos%20para%20uma%20praxis
%20transformadora/A%20IMPORTANCIA%
20DO%20PLANEJAMENTO%20E%20DA
%20ROTINA%20NA%20EDUCACAO.pdf>
Acesso em: 04 mai. 2023.
TEXTO 5:
HOFFMANN, Jussara. Qual o significado da
avaliação de crianças nas creches e pré-
escolas? In: Avaliação: mito e desafio: uma
perspectiva construtivista. Porto Alegre:
Editora Mediação, 2003. Disponível em:
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2015/
arquivos/pdf/atlas/Texto2JussaraHofman.pdf.
Acesso em: 04 mai. 2023.
28/06/23 Socialização do Período
de Observação.
05/07/23 Orientação dos Planos de
Aula
06/07/23 Orientação de Planos de
Aula
12/07/23 Orientação dos Planos de
Aula.
19/07/23 Condições para
aprendizagem na
Educação Infantil.
10/07/23 Período de
a Docência/Regência em
21/07/23 Salas de Aula da
Educação Infantil.
26/07/23 Socialização do Período
de Docência.
- Momento de socialização das experiências 4h
vivenciadas no período das observações no
campo de estágio.
- Orientação da estrutura de um Plano de Aula
Interdisciplinar.
Responsáveis: TODOS OS
COORDENADORES
- Encontro dos Supervisores de Estágio com
seus respectivos grupos de alunos para
orientação dos Planos de Aula.
- Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES, CADA UM NO SEU
GRUPO.
- Revisão de Planos de Aula por meio 4h
assíncrono.
- Encontro dos Supervisores de Estágio com 4h
seus respectivos grupos de alunos para
orientação dos Planos de Aula.
- Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES, CADA UM NO SEU
GRUPO.
- Encaminhar o Projeto de Docência e os
Planos de Aula pelo Sigaa em tarefa até o dia
26/07/23.
OBS: As aulas do dia 14, 20 e 21/06/23, e
06/07/23 e 11/08/23 serão contabilizadas na
carga horária de Orientação.
- 1º Momento: 4h
Aula Expositiva dialogada sobre as
Condições para aprendizagem na Educação
Infantil, com base no texto 6
TEXTO 6:
BLANC, Claudine; LESANN, Janine.
Educação Infantil. In: BLANC, Claudine;
LESANN, Janine. Propostas para o cotidiano da
Educação infantil. Belo Horizonte-MG: 2012.
Cap.2; p.31-57.
2º Momento:
- Apresentar as vantagens e dilemas
enfrentados na execução das oficinas
pedagógicas.
Ministrante: Profa. Dra. Edilma Braga
Docência em turmas da Educação Infantil nas 50 horas
escolas-campo de Estágio da Educação
Infantil.
- Socialização da experiência do período da 4h
docência na Educação Infantil na sala de aula.
 - Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES
02/08/23 Resumo Expandido - - Orientação do resumo expandido com o 4h
Orientação relato da experiência do Estágio I.
Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES, CADA UM NO SEU
GRUPO.
09/08/23 Revisão do Resumo - Revisão do resumo expandido com o relato 4h
Expandido e Orientação da experiência do Estágio I.
do Banner. - Orientação da Confecção do Banner.
Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES, CADA UM NO SEU
GRUPO.
11/08/23 Resumo Expandido - Revisão do resumo expandido por meio 4h
assíncrono
16/08/23 Apresentação dos - Socialização das oficinas no Estágio I, 4h
resultados das Oficinas orientadas no componente Seminário
para Educação Infantil. Temático I.
Ministrante: Profa. Edilma Braga
23/08/23 Seminário de - Socialização dos resumos expandidos em 4h
Socialização das forma de Banner para os professores
Experiências do Estágio colaboradores das parceiras de Estágio I.
Responsáveis: TODOS OS
SUPERVISORES.
TOTAL 150 horas