CURSO: EJA ENSINO MÉDIO ETAPA VI (CONTEÚDOS DA EJA V ETAPA PARA ALUNOS DA EJA VI ETAPA)

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL - NOITE

PERÍODO: 11/02 A 28/02/2021
BIMESTRE: PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL-PROGRAMA DE REFORÇO DA APRENDIZAGEM – JUNTOS PARA AVANÇAR
TEMA GERADOR:

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA / DIA
CONTEÚDO / OBJETO OBJETIVOS /
HORÁRO / DATA METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
DE CONHECIMENTO HABILIDADES
PROFESSOR
COTRIM, Gilberto.
• Analisar os antecedentes História Global.
da Revolução francesa; São Paulo:
• Caracterizar as idéias e Saraiva, 1998.
prática dos jacobinos no
período do “grande ter-
ror” durante a Revolução
VICENTE, Cláudio;
Francesa; VICENTE, José
Revolução Francesa Bruno. Teláris
04/02 • Compreender os fatores
que levaram a formação história, 6º ano ao
HISTÓRIA do Diretório; 9º : ensino
2ª FEIRA • Compreender as conse- fundamental. 1.
(19:20 ÀS 19:45) qüências da Revolução Ed. São Paulo:
PROF.ª KEURELENE francesa para o Brasil e Ática, 2018.
o mundo.
SANTOS

• Analisar os impactos da
Revolução Industrial na
produção e circulação
11/02 Revolução Industrial dos povos, produtos e
culturas.
• Compreender de que
forma essa revolução
tecnológica impactou a
 vida em sociedade na
Europa;
• Identificar as transforma-
ções causadas pela in-
dústria na natureza e na
cultura.

• Compreender o conceito
de movimento social;
• Identificar os diferentes
tipos de violências;
18/02 Movimentos Sociais • Verificar as principais
conquistas dos movi-
mentos feministas, ne-
gro, indígena, população
LGBQI+, no século XXI.

• Compreender o signifi-
cado e o valor do traba-
lho no Brasil Colônia;
• Identificar a mão-de-obra
Brasil Colonial: utilizada nos primeiros
25/02
Administração Política anos da conquista do ter-
ritório brasileiro;
• Refletir sobre a multiplici-
dade cultural dos povos
Nativos.

• Compreender como se
Noções de texto e organiza um TEXTO. ABREU, A. S.
15/02
textualidade • Analisar os elementos Curso de redação.
da TEXTUALIDADE.
 INTRODUÇÃO À São Paulo: Ática,
REDAÇÃO 1991. 358p
2ª FEIRA
(19:20 ÀS 19:45) FAULSTICH,
PROFª FLÁVIA LÊDA Enilde L. de J.
• Reconhecer as caracte-
Como ler, entender
rísticas, elementos com-
e redigir um texto.
posicionais e função so-
Petrópolis: Vozes,
ciocomunicativa dos
Noções de gênero textual 2010. 315p.
22/02 GÊNEROS TEXTUAIS.
e tipo textual
• Analisar os elementos
FIORIN, J. L.;
constitutivos e estrutu-
SAVIOLI, F. P.
rais dos TIPOS TEXTU-
Para entender o
AIS.
texto: leitura e
redação. 2. ed.
São Paulo: Ática,
1991. 296p

• Resolver sistemas de BIANCHINI, E.;

equações do 1º grau PACCOLA, H.
com duas Incógnitas. Curso de
• Identificar um sistema Matemática.
Equações e sistemas de equações do 1º grau Volume Único.
Sistemas de equações- que expressa um 3ªedição. São
15/02
Método da adição e problema. Paulo, SP:
substituição. • Identificar a relação Moderna, 2003.
entre as representações 596p.
algébrica e geométrica
MATEMÁTICA de um sistema de DANTE, Luiz
2ª FEIRA equações do 1º grau. Roberto. Matemáti
(19:55 ÀS 20:45) • Resolver sistemas de ca (Ensino Médio),
PROF. ALEXSANDRO equações do 1º grau volume único. 1 ed.
com duas Incógnitas. São Paulo: Ática,
Equações e sistemas
• Identificar um sistema 2005. 540p.
Sistemas de equações-
22/02 de equações do 1º grau
Método da adição e
que expressa um GIOVANNI, José
substituição.
problema. Ruy &
• Identificar a relação en- BORJORNO, José
tre as representações Roberto. Matemáti
 algébrica e geométrica ca completa: 2ª
de um sistema de equa- série - Matemática
ções do 1º grau. Ensino Médio. 2
eds. renov. São
Paulo: FTD, 2005.
620p.

• Conhecer as possíveis CANO, B. Ética:

respostas dadas a vida arte de viver. A
Concepção de Vida e
além da morte pelas tra- alegria de ser uma
16/02 Morte nas Tradições
dições religiosas, res- pessoa com
Religiosas.
peitando suas opiniões dignidade. São
e crenças. Paulo: Paulinas.
2009. 315p.

• Introduzir as crenças re- FIORIN, José L. e

ligiosas, reconhecer sua SAVIOLI,
importância na cultura Francisco. Platão -
ENSINO RELIGIOSO brasileira; Para Entender o
3ª FEIRA • Conhecer as expres- Texto. São Paulo:
(18:30 ÀS 18:55) sões religiosas dos po- Ática, 1991. 390p.
PROFª. MARCIANO vos indígenas, permi-
tindo compreender me- GAARDEER, J. O
Tradições Religiosas de
23/02 lhor a sua cultura e su- livro das religiões.
Matriz Indígena
perar o preconceito que São Paulo:
muitos ainda têm em re- Companhia das
lação ao índio e seu Letras, 2011.362p.
modo de vida;
• Sensibilizar os alunos
das lutas e dificuldades
dos povos indígenas no
mundo.

GEOGRAFIA ADAS, M.
3ª FEIRA O consumo como base • Compreender o conceito Panorama
(18:55 ÀS 19:45) 16/02 da expansão do de expansão do capita- geográfico do
PROF. MARCELO capitalismo no mundo. lismo no mundo. Brasil:
LIMA contradições,
 impasses e
desafios
socioespaciais.
São Paulo:
Moderna, 2004.
340p.

ARCHELA, R.S. e
GOMES, M.F.V.B.
Geografia para o
ensino médio –
Manual de Aulas
Práticas. Londrina:
Desenvolvimento e • Compreender como sur-
Ed. UEL, 1999.
subdesenvolvimento: giram as desigualdades
469p.
23/02 sociais e econômicas no
causas e consequências mundo.
SENE, E.;
MOREIRA, J. C.
Geografia geral e
do Brasil: espaço
geográfico e
globalização. São
Paulo: Scipione,
2010. 507p.

SIMIELLI, M. E.
Geoatlas. São
Paulo: Ática, 2011.
263p.

BIANCHINI, E.;
• Identificar fração como PACCOLA, H.
Operações com Fração
MATEMÁTICA 16/02 representação que pode Curso de
Adição e Subtração
3ª FEIRA estar associada a dife- Matemática.
(19:55 ÀS 20:45) rentes significados. Volume Único.
PROF. RAPHAEL 3ªedição. São
MARQUES Paulo, SP:
Moderna, 2003.
596p.

DANTE, Luiz
Roberto. Matemáti
ca (Ensino Médio),
volume único. 1 ed.
São Paulo: Ática,
2005. 540p.

GIOVANNI, José
• Identificar fração como Ruy &
Operações com Fração representação que pode BORJORNO, José
23/02
Multiplicação estar associada a dife- Roberto. Matemáti
rentes significados. ca completa: 2ª
série - Matemática
Ensino Médio. 2
eds. renov. São
Paulo: FTD, 2005.
620p.

IEZZI, Gelson, et
al. Matemática:
Ensino Médio.
Volume Único. 4ª
edição.
São Paulo, SP:
Atual, 2007. 612p.

• Compreender o espaço GOMBRICH, E. H.

que a dança, o teatro e a A História da Arte.
ARTE
Dança música ocupam no cená- RJ: LTC, 1999.
4ª FEIRA 02/02
rio internacional, nacio-
(18:30 ÀS 19:20) nal e regional.
PROFª. ADEILDO TEBEROSKY, Ana
•
& COLL, César.
09/02 Teatro Aprendendo Arte-
 • Identificar autores e artis- Conteúdos
tas de diferentes épocas, essenciais para o
movimentos e gênero Ensino
dramáticos. Fundamental.
Ática, 2000.
Teatro • Identificar autores e
17/02
artistas de diferentes PROENÇA, Graça.
épocas. Descobrindo a 14
História da Arte. 1ª
• Conhecer os movi- impressão. 2ª
24/02 Teatro (continuação) mentos e gênero dra- edição. Editora
máticos. Ática, 2006.

TAVARES,
• Compreender a língua in- k.; Franco, C. Way
glesa, dada a sua impor- To Go. Vol. 1, São
tância; Paulo: Ática, 2015.
• Localizar com proprie- 216p
Introdução ao estudo dos
dade verbos e a estru-
verbos: Conceito, modo,
tura do tempo verbal Pre-
04/02 tempo verbal- WATKINS, M.;
sente Simples;
presente/passado to be Porter, T.
• Aplicar adequadamente
os verbos nas frases afir- Gramática da
mativas, negativas e in- Língua Inglesa.
terrogativas São Paulo: Editora
INGLÊS Ática, 2010. 359p
4ª E 6ª FEIRA
(19:55 ÀS 20:20) • Aplicar adequadamente
PROF. LAWDO os verbos nas frases afir-
Simple past- verbo regular mativas, negativas e in-
NATELL / WEBSTON
Conceito, estrutura e terrogativas;
SILVA 11/02
reconhecimento em • Localizar com proprie-
sentenças e textos dade verbos e a estru-
tura do tempo verbal
Passado Simples.

Texto - conceito de • Perceber as diferentes

17/02 formas de construção
gênero textual, função
de frases, a partir do es-
social do texto e tudo realizado;
 reconhecimento estrutural • Reconhecer em textos
do presente e passado ou fragmentos as dife-
rentes categorias gra-
maticais da língua in-
glesa;
• Identificar e busca o
sentido de termos e ex-
pressões oriundas de
outras línguas presentes
no uso cotidiano no Bra-
sil.

• Perceber as diferentes
formas de construção
de frases, a partir do es-
tudo realizado;
• Reconhecer em textos
ou fragmentos as dife-
Texto - conceito de rentes categorias gra-
24/02 gênero textual, função maticais da língua in-
social do texto e glesa;
reconhecimento estrutral • Identificar e busca o
do presente e passado sentido de termos e ex-
pressões oriundas de
outras línguas presentes
no uso cotidiano no Bra-
sil.

• Aprimorar o desenvolvi- ARANHA, Maria

mento da atitude filosó- Lúcia Arruda;
fica, elaborando proble- MARTINS, Maria
matizações e refletindo Helena Pires.
INTRODUÇÃO À
Por que estudar sobre os problemas, si- Filosofando –
FILOSOFIA 17/02
Filosofia? tuações e ideias. Introdução à
4ª FEIRA
Filosofia. São
(20:20 ÀS 20:45)
• Relacionar e problema-
PROF. MARCIANO
tizar conceitos filosófi-
cos.
 Paulo: Moderna,
• Identificar problemas e 2003. 359p.
conceitos filosóficos, ex-
plicando, problemati- ARANHA, Maria
zando e distinguindo-os Lúcia Arruda;
de outros tipos de pro- MARTINS, Maria
blemas. Helena Pires.
Temas de
• Aprimorar o desenvolvi- Filosofia. São
mento da atitude filosó- Paulo: Moderna,
fica, elaborando proble- 2004. 410p.
matizações e refletindo
sobre os problemas, si-
tuações e ideias.
Perguntas do cotidiano e
24/02 • Relacionar e problemati-
perguntas filosóficas
zar conceitos filosóficos.
• Identificar problemas e
conceitos filosóficos, ex-
plicando, problemati-
zando e distinguindo-os
de outros tipos de pro-
blemas.
• Compreender a comple- AMABIS, J. M. e
xidade da organização MARTHO, G.
dos seres vivos, R. Fundamentos
• Caracterizar os diferen- da
tes níveis de organiza- Biologia Moderna.
INTRODUÇÃO À
ção biológica 1ª edição, São
BIOLOGIA
• Reconhecer que, para Paulo-SP: Editora
4ª FEIRA
Níveis de Organização compreender os siste- Moderna. 2008.
(19:55 ÀS 20:45) 17/02
Biológica mas vivos, é preciso 490p.
PROF. HAMANDA
considerar suas partes
constituintes, o modo LOPES, S. G. B.
como estão integradas C. Bio V. Único
em termos de estrutura Completo e
e função, e seu nível hi- Atualizado. 5ª
erárquico de organiza- edição. São Paulo-
ção. SP: Editora

Características Gerais
24/02
dos Seres Vivos
Introdução aos Estudos li-
terários / Conceitos de li-
teratura / A linguagem li-
terária.
11/02 Intertextualidade / Inter-
disciplinaridade.
Texto para comentários
INTRODUÇÃO À com resolução de
LITERATURA questões.
5ª FEIRA
(18:30 ÀS 19:20)
PROF. LUIZ
ROMERO Noções de Polissemia da
Linguagem / Conotação e
18/02 Denotação.
Textos para comentários
e resolução de questões.
• Diferenciar seres vivos Saraiva 2009.
de não-vivos a partir das 550p.
suas características
• Identificar os processos
característicos dos sis-
temas vivos e os princí-
pios da organização da
vida que a tornam um
fenômeno único e objeto
de estudo da Biologia
ABAURRE, Maria
• Refletir sobre os vários
Luiza M;
Conceitos de Literatura.
PONTARA,
• Reconhecer as especifi-
Marcela.
cidades do texto literá-
Gramática – Texto:
rio.
Análise e
• Identificar áreas de
Construção de
abrangência dos Estu-
Sentido. Vol.
dos Literários.
Único. São Paulo:
• Conhecer os processos Moderna, 2009.
figurativos da lingua-
gem, identificando e CEREJA, W. R.;
destacando figuras de MAGALHÃES, T.
linguagem. C. Literatura
• Comentar sobre o efeito Brasileira. São
Conotativo da Lingua- Paulo: Atual, 2011.
gem.
• Comentar a Linguagem CEREJA, W. R.;
Denotativa e diferença Magalhães, T. C.
Conotativa. Português:
 Linguagens. V.
1,2,3. Ensino
Médio. São Pulo:
Saraiva, 2015.
• Conhecer os elementos
de construção do texto
Estudo das figuras de literário.
Morfologia no processo • Comentar a forma do
de Construção do Poema. texto e suas intenções
25/02
Elementos componentes de conteúdos.
do texto poético e suas • Identificar e Destacar os
formas de Leitura. três elementos funda-
mentais de composição
do poema.

Federação
• Identificar, sistematizar, Internacional de
ampliar e aprofundar prá- Ginástica (FIG).
ticas Alternativas de gi- Código de
Ginástica: Musculação
02/02 násticas: holística (yoga,
pontuação
Pilates, meditação); mus-
culação dentre outras. feminino 2013-
2016. 2012. [citado
12 jan. 2013].
• Ler e interpretar o con- Disponível em:
EDUCAÇÃO FÍSICA
Dança contemporânea – Fit texto histórico da dança www.fig-
3ª E 5ª FEIRA 09/02
Dance contemporânea Fit gymnastics.com/rul
(19:20) ÀS 19:45)
Dance. es.
PROFª. GEÓRGIA
OLIVEIRA MS,
SOARES
Nunomura M. A
• Identificar, sistematizar, produção histórica
ampliar e aprofundar em ginástica e a
práticas Alternativas de constituição desse
11/02 Ginástica: Musculação ginásticas: holística campo de
(yoga, Pilates, medita- conhecimento na
ção); musculação dentre atualidade.
outras.
 Conexões.
• Ler e interpretar o con- 2012;10:80-97.
Dança contemporânea – texto histórico da dança BORTOLETO
18/02
Fit Dance contemporânea Fit MAC. O caráter
Dance. objetivo e o
subjetivo da
ginástica artística
[dissertação].

• Ler e interpretar o
Dança Contemporânea -
25/02 contexto histórico da
História
dança contemporânea.

• Apresentar a
importância da CANTO & TITO.
composição da Química – Na
11/02 Introdução à Química
matéria e correlacioná- abordagem do
la com o cotidiano do cotidiano – Volume
aluno. único. São Paulo:
Moderna Editora,
2007. 420p.
Substâncias e Misturas • Diferenciar substância
INTRODUÇÃO À 18/02
pura de mistura
QUÍMICA FELTRE, R.
5º FEIRA Química Volume
(19:55 ÀS 20:45) Único – Química
PROF. JURANDIR Geral. São Paulo:
• Apresentar a
Moderna Editora,
importância dos
2004. 380p.
processos de separação
25/02 Separação de Misturas de misturas e
LEMBO, A.
correlacioná-los com o
Química Realidade
cotidiano do aluno.
e Contexto –
Volume Único. São
Paulo: Ática
 Editora, 2002.
457p.

• Reconhecer o verbo CASTILHO, Ataliba

como o núcleo das ora- T. de. Nova
ções; gramática do
• D15 Estabelecer rela- português
04/02 Classes gramaticais: Verbo
ções lógico-discursivas
presentes no texto, mar-
brasileiro. São
cadas por conjunções, Paulo: Contexto,
advérbios etc. 2010. 290p.

• Estabelecer relações NEVES. Maria

lógico-discursivas Helena de Moura.
presentes no texto, Texto e gramática.
marcadas por São Paulo:
conjunções, advérbios, Contexto,2011.
etc. De forma mais 370p.
ampla, este descritor
LÍNGUA visa à ampliação dos
PORTUGUESA descritores anteriores
6ª FEIRA no que tange ao papel
(18:30 ÀS 19:20) que as diferentes
Classes gramaticais:
PROFª. HILDALENE 12/02 palavras exercem na
Advérbios
língua. Trata-se de
relação de coesão, ou
seja, de ligação entre
partes do texto, mas,
neste caso,
estabelecidas por
palavras que substituem
outras, como, por
exemplo, os advérbios e
as conjunções.
•

• Estabelecer relações
19/02 Adjunto Adverbial
lógico-discursivas
presentes no texto,
 marcadas por
conjunções, advérbios,
etc. De forma mais
ampla, este descritor
visa à ampliação dos
descritores anteriores
no que tange ao papel
que as diferentes
palavras exercem na
língua. Trata-se de
relação de coesão, ou
seja, de ligação entre
partes do texto, mas,
neste caso,
estabelecidas por
palavras que substituem
outras, como, por
exemplo, os advérbios e
as conjunções.

• Estabelecer relações
lógico-discursivas
presentes no texto,
marcadas por
conjunções, advérbios,
etc. De forma mais
ampla, este descritor
visa à ampliação dos
Verbo, Advérbio e
26/02 descritores anteriores
Adjunto Adverbial
no que tange ao papel
que as diferentes
palavras exercem na
língua. Trata-se de
relação de coesão, ou
seja, de ligação entre
partes do texto, mas,
neste caso,
estabelecidas por
 palavras que substituem
outras, como, por
exemplo, os advérbios e
as conjunções.

• Identificar, em fatos e MARTINS, Carlos

Apresentação da situações, elementos
12/02 disciplina: O que é básicos para a
sociologia? construção do olhar
sociológico.
• Identificar, elementos
específicos do conheci-
Objetos de estudo da mento sociológico;
19/02
Sociologia • Compreender o papel
dos estudos sociológi-
INTRODUÇÃO À cos.
SOCIOLOGIA
6ª FEIRA
(19:20 ÀS 19:45) • Identificar as caracterís-
PROFª. KEURELENE ticas do trabalho do so-
ciólogo na sociedade;
Sociologia e o trabalho do • Contextualizar o surgi-
26/02
sociólogo mento da sociologia
como ramo do conheci-
mento.
Benedito. O que é
Sociologia. Rio de
Janeiro: Zahar,
1988. 412p.
LAKATOS, Eva
Maria. Introdução à
Sociologia. São
Paulo: Atlas, 1997.
342p.
LAKATOS, E. M. &
MARCONI, M. A.
Sociologia Geral.
São Paulo: Atlas,
1999. 323p.

• Compreender o conceito HALLIDAY,

de Física, seu campo de RESNICK,
estudo e o método ado- WALKER;
tado; Fundamentos da
INTRODUÇÃO À
Introdução à Física • Analisar o papel da Fí- Física. Vol. 1, 8ª
FÍSICA 12/02
sica no contexto histó- Edição, LTC, 2009.
6ª FEIRA
rico e contemporâneo,
(19:55 ÀS 20:45)
tendo como foco o tema HELOU, D.;
Prof. CAIO BRENO
Movimento, Variações e GUALTER, J. B.;
Conservações. NEWTON, V. B.
 • Conhecer os conceitos Tópicos de Física.
básicos da cinemática; 1º edição, Vol.
• Construir e descrever Único. São Paulo:
modelos físicos que re- Editora Saraiva,
19/02 Elementos da Cinemática presentem os fenôme- 2012.
nos observados, tendo
como foco o tema Movi- MÁXIMO, A.;
mento, Variações e ALVARENGA, B.
Conservações. Física (Ensino
Médio). 1ª edição,
Vol. Único. São
Paulo: Scipione,
2011
• Definir velocidade e
aceleração média;
• Quantificar velocidade e
26/02 Velocidade Escalar Média
aceleração média por
meio de expressões ma-
temáticas;

Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um
planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da
realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, fevereiro / 2021.