PLANO DE ENSINO HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA SÉCULO XIX ATÉ A SEGUNDA GUERRA Implantação 20181

MUNDIAL
CARGA HORÁRIA: Teórica Prática:
40 horas

EMENTA
Estudo do período que abrange o século XIX até o término da Segunda Guerra Mundial, Primeira Guerra Mundial, Crise de 1929, Nazismo dentro
de uma perspectiva historiográfica, com ênfase nos processos econômicos, políticos e das relações internacionais que contribuíram para a
configuração do mundo no século XX.

COMPETÊNCIAS
I. ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS

V. APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE

VI. COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO

XII. ENSINO DE HISTÓRIA - Exercer a prática docente de História, no Ensino Fundamental II e Médio, articulada à operação histórica.

XIII. OPERAÇÃO HISTÓRICA - Operar os pressupostos teórico-metodológicos da ciência histórica.

XIV. INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA EM HISTÓRIA - Desenvolver a pesquisa, a produção do conhecimento e sua difusão não só no âmbito
acadêmico, mas também em instituições de ensino, museus, em órgãos de preservação de documentos e em projetos de gestão do
patrimônio cultural.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Descrever, distinguir e ordenar os fatos históricos que norteiam a independência da América inglesa e espanhola;
Compreender como se deu o processo de independência;
Identificar as características inerentes de cada país nesse processo;
Emitir opiniões técnicas e críticas sobre um fato histórico;
Analisar temas históricos sob o ponto de vista de diversos autores;
Formular e defender suas próprias opiniões e ideias;

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação
Escrever, analisar e discorrer a respeito As atividades que serão desenvolvidas pelos Os critérios de avaliação estão explícitos
de um texto historiográfico. estudantes encontram-se detalhadas no ambiente no ambiente virtual de aprendizagem
virtual de aprendizagem (Blackboard) da disciplina. (Blackboard) da disciplina.

CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
TEMA: Um breve panorama histórico do

Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Reconhecer e analisar o contexto histórico contemporâneo. I, V, VI, XII,
XIII, XIV
SUBTEMA: Multipolar

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

mundo

Aula expositiva dialogada; Verificação das opiniões dos Leitura do capítulo Fim do
Discussão, análise, reconhecimento, interpretação, alunos, seus conhecimentos século: ambiente e
inferência do assunto abordado no texto; Os novos prévios sobre o tema trazidos para expectativas do livro:
players do mundo (China, Rússia); Israel e Palestinos a discussão, suas impressões e MORAES, Luís Edmundo.
(questões não resolvidas); Coreia do Norte análises. História Contemporânea –
(resquício da Guerra Fria). da Revolução Francesa à
Tema paralelo: entendimento sobre os fatos mais Feedback. Primeira Guerra Mundial.
próximos a nossa informação (História do Tempo São Paulo: Editora Contexto,
Presente), que tem sua origem na 2017
1.

contemporaneidade. (Disponível na Biblioteca

Observar a questão, pois, da contextualização. Virtual Universitária)
Feedback: opiniões, questionamentos e dúvidas.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Reconhecer a importância da Guerra Civil para uma mudança nas estruturas sociais, econômicas e I, V, VI, XII,
SUBTEMA: Consequências políticas e o

políticas dos Estados Unidos da América; XIII, XIV

TEMA: Guerra Civil norte-americana

Analisar tal mudança e suas consequências para todo o continente americano.

desenvolvimento econômico

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada; Verificar as observações dos alunos Leitura do capítulo: Como os
Análise e interpretação do texto, à cerca dos assuntos atuais; Estado Unidos ficaram desse
levantamento de todos os pontos inerentes a tamanho? Do livro:
esse processo, bem como sua importância no Observar a opinião e as colocações TOTA, Antônio Pedro. Os
cenário da época; dos alunos sobre o tema americanos. São Paulo:
Estudo do texto: em duplas ou trios, os apresentado. Contexto, 2009.
alunos deverão desenvolver um paralelo do (Disponível na Biblioteca
assunto abordado no texto com a sua visão Feedback Virtual Universitária)
na História do Tempo Presente; montar um
2.

texto esquematizado e finalizar com um

parágrafo contendo as suas impressões,
análises, comentários. O texto deverá ser
entregue ao professor para verificação e terá
sua devolutiva na próxima aula.
Feedback: comentários e dúvidas.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
SUBTEMA: Consequências políticas

Reconhecer, conceber e pressupor a dinâmica do processo revolucionário mexicano; I, V, VI, XII,

3. TEMA: Revolução Mexicana

Relacionar esse processo revolucionário com seu passado colonial; XIII, XIV
Perceber que após a revolução, determinadas estruturas da sociedade mexicana não serão mais as
mesmas.
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos
Apresentar o tema trabalhado através da Feedback do trabalho da aula Leitura do capítulo: A
exposição falada; anterior. Orientação para Revolução Mexicana do livro:
Fazer um paralelo histórico com outros acompanhar os assuntos atuais PRADO, Maria Ligia e
processos similares e fixar as características através da mídia. PELLEGRINO Gabriela.
pertinentes a cada um, como também História da América Latina.
salientar suas peculiaridades; São Paulo: Contexto, 2014.
Revisar, se necessário, temas já trabalhados. (Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária)

Competências
SUBTEMA: Consequências políticas

Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
TEMA: Guerra Russo-Japonesa

Compreender como uma guerra isolada dos grandes centros russos afetará o Império Czarista, I, V, VI, XII,
abalando a própria dinastia dos Romanov; XIII, XIV
Compreender que a vitória japonesa levará o Império Nipônico a um novo patamar dentro do
e estratégicas
(1904-05)

concerto das nações.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada;
Interpretação, discussão e análise do assunto
abordado no texto; maior preponderância do
Japão no contexto internacional;
4.
Feedback sobre as colocações dos Documentário disponível no
alunos sobre o tema apresentado. Youtube entitulado “War
Russo-Japanese” (Disponível
apenas em inglês)

demonstração da debilidade do Império

Russo; instabilidade na política interna da
Rússia — o Czar é posto em xeque.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Relacionar a Guerra Russo-Japonesa com a eclosão da Revolução Russa de 1905; I, V, VI, XII,
Entender as especificidades da Revolução de 1905 e como essa influenciará os acontecimentos de XIII, XIV
SUBTEMA: Consequências políticas

1917.
5. TEMA: Revolução Russa 1905

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Perguntas e Respostas: uma revisão da
Guerra Russo-Japonesa;
Aula expositiva dialogada;
Análise e discussão do assunto abordado:
motivos geradores da revolução;
consequências do processo revolucionário;
causas da sua derrota; como essa derrota
provocará os acontecimentos em 1917.
Feedback: questionamentos e dúvidas
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
Verificação da fixação dos tópicos
relevantes ao tema: quizz.
MARQUES, Adhemar Martins
e FARIA, Ricardo. História
contemporânea através de
textos (vol. 5). 12ª ed. São
Paulo: Contexto, 2012.
Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
SUBTEMA: Consequências políticas, econômicas e sociais
6. TEMA: Revolução Russa — fevereiro e outubro de 1917

Compreender a importância da Revolução Russa de outubro de 1917, não apenas para o contexto I, V, VI, XII,
local como também para o mundo; XIII, XIV
Entender e relacionar a Primeira Guerra Mundial com a eclosão das Revoluções de 1917;
Compreender que a implantação do comunismo influenciará por longos anos a história do mundo.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Quizz: 5 perguntas sobre a Revolução Russa
de 1905 (revisão e reforço);
Levantamento do assunto abordado em aula;
Aula expositiva dialogada: análise e discussão
do assunto com projeções através do
Datashow de esquemas dos pontos
relevantes das consequências dessa
revolução; imagens dos documentos
iconográficos da revolução; localização
geográfica das principais cidades em que
ocorreu o processo.
Feedback: comentários e dúvidas
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
Leitura dos capítulos: O
cenário e os personagens; Os
primórdios da Guerra Civil; A
caminho de Moscou; O
decisivo mês de outubro de
1919 e O penúltimo ato; do
livro:
MARIE, Jean Jacques. História
da Guerra Civil Russa 1917-
1922. São Paulo: Contexto,
2017.
(Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária)

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Reconhecer os motivos que levaram à eclosão da Primeira Guerra Mundial; I, V, VI, XII,
Compreender e analisar as suas consequências imediatas e posteriores, não apenas para o XIII, XIV
continente europeu como para o mundo.
7. TEMA: Primeira Guerra Mundial
SUBTEMA: Fim do século XIX?

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Perguntas e Respostas: um levantamento
breve sobre o conhecimento trazido pelo
aluno sobre a Primeira Guerra Mundial.
Apresentar o tema trabalhado através do
documentário “Primeira Guerra Mundial”, ,
projetado através do Datashow.
Pedir aos alunos que façam anotações das
questões mais relevantes apontadas pelo
documentário.
Aula expositiva dialogada: análise e discussão
do tema: a partir das informações passadas
pelo documentário, evoluir a análise, pois
que o século XX começará em 1914,
deixando de lado o caráter cronológico
utilizado.
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
Leitura dos capítulos: O
mundo em 1914 e as origens
da guerra; A crise de Julho de
1914; A guerra europeia se
desdobra; A guerra Mundial
leste da Ásia, Pacífico e
África; O impasse se
intensifica: Europa, 1915; As
frentes internas 1914-16;
Aumentando as apostas:
Europa, 1916; Revolta e
incerteza: Europa, 1917; A
guerra no mar, 1915-18.
Encontrados no livro:
 Feedback: comentários e dúvidas. SONDHAUS, Lawrence. A
Primeira Guerra Mundial –
História completa. São Paulo:
Contexto, 2013.
(Disponível na Biblioteca
Virtual)

Documentário “A Primeira
Guerra Mundial: o fim de
uma era.
Disponível em
https://www.youtube.com/w
atch?v=s25JGNCSu4M
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Compreender o novo mundo que irá surgir após o advento da Primeira Guerra Mundial; I, V, VI, XII,
Relacionar tal guerra com o surgimento de uma nova potência mundial, os Estados Unidos da XIII, XIV
América.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

SUBTEMA: O surgimento de um novo mundo

Levantamento do assunto abordado na aula;
Apresentar o tema trabalhado através do
documentário “Primeira Guerra Mundial”,
capítulo X (As mudanças provocadas no
8 – TEMA: Primeira Guerra Mundial
Feedback sobre as colocações dos Leitura dos capítulos: Os
alunos sobre o tema apresentado. Estados Unidos entram na
guerra; Frentes Internas
1916-18; A guerra mundial:

contexto internacional em decorrência da Oriente Médio e Índia; A

guerra—o surgimento de um mundo novo), conferência de paz de Paris.
BBC, projetado através do Datashow. Encontrados no livro:
Pedir aos alunos que façam anotações das SONDHAUS, Lawrence. A
questões mais relevantes apontadas pelo Primeira Guerra Mundial –
documentário. História completa. São Paulo:
Aula expositiva dialogada: análise e discussão Contexto, 2013.
do tema a partir das informações passadas (Disponível na Biblioteca
pelo documentário. Virtual Universitária)
Para a próxima aula: individualmente, o
aluno deverá redigir um texto Documentário “A Primeira
objetivo/analítico sobre a Primeira Guerra Guerra Mundial: o fim de
Mundial. Utilizar-se das anotações colhidas uma era.
no documentário, das informações dos Disponível em
textos oferecidos, e dos dados discutidos em https://www.youtube.com/w
classe. Colocar no último parágrafo suas atch?v=s25JGNCSu4M
impressões, opiniões, comentários. O texto
deverá ser entregue ao professor na próxima
aula para verificação.
Orientação para a escrita clara e objetiva,
para a coesão textual.
Feedback: Comentários e dúvidas

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Relacionar a eclosão da Revolução Alemã com a derrota da Alemanha na Primeira Guerra Mundial; I, V, VI, XII,
SUBTEMA: Uma nova União Soviética?

Analisar a influência da Revolução Russa no processo revolucionário germânico; XIII, XIV

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada; Recebimento do trabalho escrito SONDHAUS, Lawrence. A
Discussão do tema; da aula anterior. A devolutiva será Primeira Guerra Mundial –
Revisão de revoluções já abordadas para na próxima aula. História completa. São Paulo:
9. TEMA: Revolução Alemã

fazer um paralelo de suas características, Contexto, 2013.

importâncias e consequências; o caráter
ideológico de esquerda da revolução — uma
nova União Soviética?.
Feedback: Comentários, questionamentos e
dúvidas
Quizz (Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária)
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Relacionar a Crise de 1929 com o processo de entropia inerente ao capitalismo; I, V, VI, XII,
Compreender a abrangência da Crise que afetará todo o mundo capitalista; XIII, XIV
SUBTEMA:

Relacionar a Crise com o fortalecimento de partidos políticos de extrema direita na Alemanha.

10. TEMA: Crise de 1929

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Consequências sociais e políticas

Aula expositiva dialogada; Feedback do trabalho entregue na

Discussão e análise do tema, a famosa
quebra da bolsa de valores de Nova York; os
problemas internos dos Estados Unidos; sua
repercussão internacional; o liberalismo
econômico é posto em xeque.
Feedback: opiniões, questionamentos e
dúvidas.
aula anterior — Tema: A Primeira
Guerra Mundial
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado
MARQUES, Adhemar Martins
e FARIA, Ricardo. História
contemporânea através de
textos (vol. 5). 12ª ed. São
Paulo: Contexto, 2012.
Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Caracterizar o Fascismo na Itália e suas singularidades; I, V, VI, XII,
Relacionar o Fascismo com as estruturas econômicas italianas; XIII, XIV
SUBTEMA: Consequências políticas

Compreender como tal ideologia influenciará o mundo ocidental.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Levantamento do texto a ser trabalhado; Feedback sobre as colocações dos
Aula expositiva dialogada; alunos sobre o tema apresentado. Documentário: Fascism Inc.,
Documentário projetado através do Youtube.
11. TEMA: Fascismo

Datashow: Fascism Inc., Youtube. Um Quizz: 3 perguntas sobre o Disponível em:

documentário independente sobre a fascismo https://www.youtube.com/w
verdadeira história do fascismo europeu, atch?v=-L5Xlgc8S2Q
abordando a ascensão do neo-fascismo na (legendas em inglês e
Grécia e na Europa e o papel das elites espanhol)
econômicas e do capitalismo nesse
contexto). Leitura dos capítulos 1 e 2 do
Pedir que os alunos anotem os pontos livro:
relevantes apresentados no documentário. SEIXAS, Xosé M. Núñez.
Discussão do tema à cerca dos pontos Fascismo, guerra e memória:
divergentes e convergentes que norteiam o olhares ibéricos e europeus.
assunto, abordado no texto para leitura e na Porto Alegre: EDIPUCRS,
abordagem do documentário) 2016. Disponível na
Biblioteca Virtual
Universitária.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
SUBTEMA: Consequências políticas

Caracterizar o Nazismo; I, V, VI, XII,

Relacionar a ideologia nazista com o contexto histórico da época; XIII, XIV
Compreender a sua importância para a eclosão da Segunda Guerra Mundial;
Entender o caráter racial inerente ao Nazismo.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

12. TEMA: Nazismo

Aula expositiva dialogada; Feedback sobre as colocações dos

Utilizar como base as anotações do
documentário projetado na aula passada,
que também abordava o nazismo.
Discussão do tema à cerca dos pontos
divergentes e convergentes que norteiam o
assunto;
Direcionar o pensamento dos alunos a fim de
não descontextualizar o tema ou
erroneamente descrevê-lo, caracterizá-lo em
ponto de vista de ideologia.
Feedback: opiniões, comentários,
questionamentos, dúvidas
alunos sobre o tema apresentado.
Quizz: 3 perguntas sobre o
Nazismo;
Vídeo: A conspiração nazista
de Adolf Hitler / Discovery
Channel
Disponível em:
https://www.youtube.com/w
atch?v=i8k1Tama7sg
LENHARO, Alcir. Nazismo: “o
triunfo da vontade”. 7ª ed.
São Paulo: Ática, 2006.
Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária.
 Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
SUBTEMA: A república da discórdia?

Analisar e entender o surgimento da República de Weimar relacionando-a com a derrota alemã na I, V, VI, XII,
Primeira Guerra Mundial e com a Revolução Alemã; XIII, XIV
Compreender o caráter conservador da sociedade alemã influenciando o surgimento da República
13. TEMA: República de Weimar

de Weimar;
Assimilar de que maneira a Crise de 1929 irá solapar a República de Weimar.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada;
Discussão do assunto com o levantamento
dos pontos: como se dá a criação da
república na Alemanha; república que surge
desagradando amplos setores da sociedade
germânica—a república da discórdia?; a
fragilidade dessa república; o problema
econômico agudizado pela crise de 1929.
Feedback: questionamentos e dúvidas
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
MARQUES, Adhemar Martins
e FARIA, Ricardo. História
contemporânea através de
textos (vol. 5). 12ª ed. São
Paulo: Contexto, 2012.
Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária.

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Compreender como o Partido Nazista chegou ao poder em 1933; I, V, VI, XII,
14. TEMA Ascensão do Nazismo na Alemanha

Assimilar o caráter extremista do partido nazista influenciando as concepções da sociedade; XIII, XIV
Caracterizar o antissemitismo do nazismo.
SUBTEMA: A extrema direita no poder

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Perguntas e Respostas: uma breve revisão do Feedback sobre as colocações dos LENHARO, Alcir. Nazismo: “o
Nazismo; alunos sobre o tema apresentado. triunfo da vontade”. 7ª ed.
Aula expositiva dialogada; São Paulo: Ática, 2006.
Discussão do tema abordado no texto: o Mapa mental sobre o Nazismo. Disponível na Biblioteca
caráter de luta racial do nazismo; a aliança Virtual Universitária.
dos nazistas com a elite econômica alemã;
seu domínio totalitário da sociedade alemã.
Feedback: questionamentos, dúvidas,
comentários.
Indicação de estudo e leitura para a
próxima aula: Segunda Guerra Mundial — A
Era da Catástrofe

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Analisar os fatores que levarão a eclosão da Segunda Guerra Mundial; I, V, VI, XII,
Relacionar tal fato com o ambiente político de então; XIII, XIV
Entender a tragédia que foi essa guerra nos seus aspectos políticos, econômicos e sociais;
Caracterizar a singularidade da Segunda Guerra Mundial.
15. TEMA: Segunda Guerra Mundial
SUBTEMA: A era da catástrofe

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Perguntas e respostas: um levantamento do
conhecimento prévio dos alunos à cerca
dessa guerra;
Aula expositiva dialogada;
Discussão do tema; a mortandade em
números; a destruição em massa; bomba
atômica; campos de extermínio.
Feedback: questionamentos e dúvidas
Indicação de estudo e leitura para a
próxima aula: Segunda Guerra Mundial —
O surgimento da Guerra Fria.
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
Minute paper: consequências da
Segunda Guerra mundial.
Leitura do capítulo: Uma
breve História da Segunda
Guerra Mundial do livro:
HECHT, Emmanuel e
SERVENT, Pierre (orgs). O
século de sangue – 1914-
2014. São Paulo: Contexto,
2015.
Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária.
Vídeos:
Redescobrindo a Segunda
Guerra Mundial 01- A
agressão nazista.
 Disponível em:
https://www.youtube.com/w
atch?v=pw93w16-n6A
Redescobrindo a Segunda
Guerra Mundial 03- O
pesadelo alemão.
Disponível em:
https://www.youtube.com/w
atch?v=3Zb4ThJp-G8&t=12s

Redescobrindo a Segunda
Guerra Mundial 04-
Momentos decisivos.
Disponível em:
https://www.youtube.com/w
atch?v=hvF1lRSc4wE

Redescobrindo a Segunda
Guerra Mundial: 05- O dia D
Disponível em:
https://www.youtube.com/w
atch?v=y9OI-Cr8x98

Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
Relacionar o fim da Segunda Guerra Mundial com o advento da Guerra Fria; I, V, VI, XII,
Analisar o equilíbrio do terror e o mundo bipolar; XIII, XIV
Caracterizar a União das República Socialistas Soviéticas defendendo o comunismo, e os Estados
Unidos defendendo o capitalismo;
SUBTEMA: O surgimento da Guerra Fria

Entender e analisar o fim da Guerra Fria.

16. TEMA: Segunda Guerra Mundial

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Perguntas e Respostas: uma revisão do que
foi a Segunda Guerra Mundial
Aula expositiva dialogada;
Discussão do tema: o embate entre União
Soviética e estados Unidos; aliados outrora,
agora, inimigos; a queda do muro de Berlim.
Feedback: questionamentos, dúvidas,
comentários.
17
Feedback sobre as colocações dos
alunos sobre o tema apresentado.
Mapa mental: Segunda Guerra;
causa e consequências.
TCHUIKOV, Vassily. A
conquista de Berlim: 1945, a
derrota nazista. Tradução de
Roberto Cataldo da Costa.
São Paulo: Contexto, 2017.
Disponível na Biblioteca
Virtual Universitária.
Capítulo 1:
FARIA, Ricardo de Moura e
MIRANDA, Mônica Liz. Da
Guerra Fria à nova ordem
mundial. 2ª ed. São Paulo:
Contexto, 2016. Disponível na
Biblioteca Virtual
Universitária.

Aula disponíveis para:

18

- Aplicação da atividade avaliativa de Grau A, Grau B ou Grau C.

- Revisão ou reforço de conteúdo.
19

- Visitas técnicas.
- Feriados.
20
 Aula disponíveis para:
- Aplicação da atividade avaliativa de Grau A, Grau B ou Grau C.
- Revisão ou reforço de conteúdo.
21

- Visitas técnicas.
- Feriados.

Aula disponíveis para:

- Aplicação da atividade avaliativa de Grau A, Grau B ou Grau C.
22

- Revisão ou reforço de conteúdo.

- Visitas técnicas.
- Feriados.

AVALIAÇÃO
A avaliação do rendimento escolar obedece os seguintes aspectos:
DISCIPLINAS TEÓRICAS E TEÓRICO-PRÁTICAS:
I – O Grau A formaliza os resultados obtidos em procedimentos de avaliação que envolvam o conteúdo desenvolvido
até a sua apuração e tem peso 1 (um).
II – O Grau B formaliza os resultados obtidos através de, no mínimo, dois procedimentos de avaliação diferentes
que envolvam a integralidade dos conteúdos abordados no semestre e tem peso 2 (dois). No caso de a disciplina
exigir trabalho(s) prático(s), a apresentação deste(s) é condição obrigatória para se submeter aos procedimentos
de avaliação que integram o Grau C, se for necessário;
III – O Grau C formaliza os resultados decorrentes de procedimentos de avaliação que envolvam os conteúdos
abordados no semestre e possibilita a substituição de um dos graus anteriores ou a recuperação de um dos graus
quando inexistente.
O aluno que obtiver, nos Graus A e B, média aritmética ponderada de, no mínimo, 6,0 (seis) e frequência mínima
de 75% (setenta e cinco) das aulas dadas é considerado aprovado.
Deve submeter-se à avaliação prevista para o Grau C somente o aluno que não lograr obter a média prevista, desde
que tenha a frequência mínima de 75% (setenta e cinco), sendo considerado aprovado, neste caso, o aluno que
obtiver média aritmética ponderada de, no mínimo, 6,0 (seis).
No caso de substituição ou recuperação do Grau A, o Grau C tem peso 1 (um) e, no caso de substituição do Grau B,
tem peso 2 (dois).
IMPORTANTE: As disciplinas totalmente práticas ou ofertadas na modalidade de Educação à Distância seguem
orientação regimental diferenciada.
 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LENHARO, Alcir. Nazismo: “o triunfo da vontade”. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2006. Disponível na Biblioteca Virtual Universitária.

MARQUES, Adhemar Martins e FARIA, Ricardo. História contemporânea através de textos (vol. 5). 12ª ed. São Paulo: Contexto, 2012.
Disponível na Biblioteca Virtual Universitária.

MORAES, Luís Edmundo. História Contemporânea – da Revolução Francesa à Primeira Guerra Mundial. São Paulo: Editora Contexto, 2017
(Disponível na Biblioteca Virtual Universitária)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARIA, Ricardo de Moura e MIRANDA, Mônica Liz. Da Guerra Fria à nova ordem mundial. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2016. Disponível na
Biblioteca Virtual Universitária.

HECHT, Emmanuel e SERVENT, Pierre (orgs). O século de sangue – 1914-2014. São Paulo: Contexto, 2015. Disponível na Biblioteca Virtual
Universitária.

MARIE, Jean Jacques. História da Guerra Civil Russa 1917-1922. São Paulo: Contexto, 2017. (Disponível na Biblioteca Virtual)

PRADO, Maria Ligia e PELLEGRINO Gabriela. História da América Latina. São Paulo: Contexto, 2014. (Disponível na Biblioteca Virtual)

SONDHAUS, Lawrence. A Primeira Guerra Mundial – História completa. São Paulo: Contexto, 2013. (Disponível na Biblioteca Virtual
Universitária)

TCHUIKOV, Vassily. A conquista de Berlim: 1945, a derrota nazista. Tradução de Roberto Cataldo da Costa. São Paulo: Contexto, 2017.
Disponível na Biblioteca Virtual Universitária.

TOTA, Antônio Pedro. Os americanos. São Paulo: Contexto, 2009. (Disponível na Biblioteca Virtual Universitária)