PLANO DE CURSO FIC

CURSO:

DIGITE O NOME DO CURSO -

XX horas

EIXO TECNOLÓGICO: Escolher um item.

CATEGORIA: (INSERIR O NOME DA CATEGORIA: CAPACITAÇÃO OU

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL)

ITEGO (INSERIR O NOME DO ITEGO)

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 SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO

SUBSECRETARIA DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE CAPACITAÇÃO E FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

GERÊNCIA DE GESTÃO DA REDE DE ITEGOs

ITEGO (INSERIR O NOME DO ITEGO)

Plano de Curso de Formação Inicial e Continuada

Educação para o Trabalho, Formação Inicial e Continuada.
Referências: Digite o documento referenciado.

Elaboração: (inserir o nome do ITEGO)

Validação: CONSELHO DIRETOR DO ITEGO

Inserir as legislações que regulamentam a Categoria e oferta da

Regulamentação:
educação profissional e tecnológica.

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 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

Nome do Curso: Digite seu texto aqui.

CBO: Digite seu texto aqui.

Carga horária: XX horas

Eixo Tecnológico: Escolher um item.

Competência Geral: Digite seu texto aqui.

Requisitos de
Digite seu texto aqui.
Acesso
As turmas devem ser organizadas com um número máximo de
alunos em função da capacidade dos ambientes pedagógicos e com
Número de um número mínimo que garanta a autossuficiência do curso,
participantes por
considerando, prioritariamente, qualidade dos processos de ensino
turma
e de aprendizagem e o desenvolvimento das aulas dentro do
enfoque didático-pedagógico proposto.

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 2. CONTEÚDO FORMATIVO
Aqui devem ser descritos os conteúdos/conhecimentos previstos para o referido curso. Modelo:

Durante o curso serão abordados conteúdos, subdivididos em competências e habilidades específicas,

técnicas, habilidades básicas de linguagem, leitura e de gestão, relacionadas às nossas atitudes, como agimos em
relação a nós mesmos e às pessoas:

Competência – XX horas/aula:

•
Habilidades :

•
•
Competências de Gestão – XX horas/aula

•
•

2.1. DESENHO CURRICULAR

Carga Carga Horária

Módulo Unidade Curricular
Horária Módulos
Digite aqui. Digite aqui. Digite aqui. Digite aqui.

Digite aqui. Digite aqui. Digite aqui. Digite aqui.

Digite aqui. Digite aqui. Digite aqui. Digite aqui.

Carga Horária Total

2.1.1. DETALHAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES

MÓDULO XX – NOME DO MÓDULO

Unidade Curricular:
Carga Horária: XX horas
Nome da Unidade Curricular
Unidade de Competência:

Inserir a descrição da(s) Unidade(s) Competência(s)

Objetivo Geral:

Descrição do objetivo geral da Unidade Curricular.

CONTEÚDOS FORMATIVOS

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 Fundamentos técnicos e científicos

Capacidades Técnicas
 Fundamento Técnico e cientifico 1;
 Fundamento Técnico e cientifico 2;
 Fundamento Técnico e cientifico 3.

Capacidades sociais, organizativas e metodológicas

 Capacidade social, organizativa e metodológica 1;

 Capacidade social, organizativa e metodológica 2;
 Capacidade social, organizativa e metodológica 3.

Conhecimentos

 Conhecimento 1;
 Conhecimento 2;
 Conhecimento 3.

3. PERFIL DO DOCENTE
Opções de texto:

- O quadro de docente para o Curso Xxxxxx deve ser composto, preferencialmente,

por profissionais com formação técnica de nível médio e experiência profissional
condizente com o curso.

- O quadro de docente para o Curso Xxxxxx deve ser composto, preferencialmente,

por profissionais com ensino médio completo e experiência profissional condizente
com a qualificação.

- O quadro de docente para o Curso xxxx deve ser composto, por profissionais com
formação em nível superior e experiência profissional condizente com o curso.

- O quadro de docentes para o Curso Xxxxx deve ser composto, preferencialmente,

por profissionais com formação de nível superior graduação ou outras formas, em
consonância com a legislação e normas específicas.

4. METODOLOGIA DE ENSINO

A metodologia de ensino adotada leva em consideração os princípios da

aprendizagem mediada, a interdisciplinaridade, a contextualização, o desenvolvimento
de capacidades que sustentam competências, a ênfase no aprender a aprender, a

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 aproximação da formação ao mundo real, ao trabalho e às práticas sociais, a
integração entre teoria e prática, a avaliação da aprendizagem com função diagnóstica
e formativa, e a afetividade como condição para a aprendizagem significativa.

Estes princípios se concretizam por meio de Situações de Aprendizagem, atividades

desafiadoras propostas aos alunos, que devem solucionar problemas, tomar decisões,
testar hipóteses ou aplicar o que aprenderam a outros contextos.

As Situações de Aprendizagem são o fio condutor do curso e oportunizam o "aprender

fazendo" por meio de estratégias como estudo de caso, projeto, situação-problema e
pesquisa. Podem ser realizadas individualmente, em pequenos grupos ou com toda a
turma, sempre com a orientação de um docente e desenvolvidas em ambientes
pedagógicos apropriados com todas as condições de higiene e segurança,
possibilitando ao aluno o desenvolvimento das competências e habilidades
necessárias para o desempenho eficiente e eficaz da sua profissão.

5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação da aprendizagem será feita de forma processual, diagnóstica e formativa,

ao longo de todo o processo de formação, visando permitir o diagnóstico dos avanços
e das dificuldades do aluno para que sejam feitas as intervenções pedagógicas
necessárias.

Para avaliar a aprendizagem do aluno (conhecimentos, habilidades e atitudes), serão

utilizados estratégias e instrumentos de avaliação múltiplos e diversificados,
preservando a integração das Unidades Curriculares e buscando desenvolver nos
alunos o hábito da pesquisa, atitudes de reflexão, iniciativa e criatividade. Poderão ser
utilizados estudos de casos, situações problemas, projetos interdisciplinares,
simulações e demonstrações, testes, entre outros instrumentos de avaliação.

Será considerado Apto o aluno que, ao final do curso tenha desenvolvido as

competências previstas e tenha frequência mínima de 75%. Será considerado Não Apto
o aluno que, ao final do curso, não desenvolver alguma das competências previstas e ou
não obtiver frequência mínima de 75%.

6. CERTIFICAÇÃO

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 Para certificação o aluno precisa:

 Ser considerado Apto nas avaliações realizadas durante o decorrer do curso;

 Obter frequência igual ou superior a 75%, durante o curso e, sobretudo o
desenvolvimento das competências e habilidades específicas inerentes à
ocupação.

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