Trabalho de HFE

1- faça um resumo do texto:

Devido aos atritos da corte com Napoleão, em 1808 a família real portuguesa se muda
para a colônia, sob a proteção da Inglaterra. Com a vinda de Dom João VI, O Brasil
passa por modificações consideráveis: abertura dos portos e a revogação do alvará,
que proibia a instalação de manufaturas significam, de certa forma a ruptura do
pacto colonial. A tensão entre esses dois segmentos da sociedade, a alta taxação
de impostos e as ideias iluministas contra o absolutismo real criam um clima que
prepara a Independência do Brasil em 1822. Embora o processo de industrialização
não tenha sido levado a bom termo, devido às falências, as cidades, crescem e a
sociedade se torna mais complexa com o aumento dos quadros da pequena burguesia
urbana.
com a instalação da corte portuguesa no Brasil, além das adaptações
administrativas necessárias houve um incremento das atividades culturais, antes
inexistentes ou simplesmente proibidas. No século XIX ainda não há propriamente o
que poderia ser chamado de uma pedagogia brasileira. Uma aristocracia rural e
semifeudal importou-a e tratou de acomodá-la, onde fosse possível, aos seus
direitos ou privilégios, os mesmos privilégios que tinham sido, no Velho Mundo, o
alvo da luta da burguesia contra os aristocratas.
Em seguida, o autor nota que movimentos como a Independência e a República
partiram de cima para baixo, e relata depoimentos sobre os acontecimentos de 1889,
quando o povo teria assistido a tudo” bestializado, atônito, surpreso”. Enquanto
na Europa o positivismo de Augusto Comte, coerente com a exaltação à tecnologia
privilegia a ciência como forma superior de conhecimento, no Brasil a tentativa de
superar o ensino de caráter humanístico e literário não alcança seus objetivos.
De modo geral, podemos dizer que no século XIX ainda não há uma política de
educação sistemática e planejada. Quando a família real chega ao Brasil, existem
apenas as insuficientes aulas régias do tempo de Pombal o que obriga o rei a criar
escolas, sobretudo superiores, a fim de atender às necessidades do momento.
Finalmente, a Lei 1827, “a única que mais de um século se promulgou sobre o assunto
para todo o país e que determina a criação de escolas de primeiras letras em todas
as cidades vilas e lugarejos (art. Os resultados, porém, dessa lei que fracassou
por várias causas, econômicas, técnicas e políticas, não corresponderam aos
intuitos do legislador.
O golpe de misericórdia que prejudicou de vez a educação Brasileira vem, no
entanto, de uma emenda à Constituição, o Ato Adicional de 1834, essa reforma
descentralizou o ensino, atribuindo à Coroa a função de promover e regulamentar o
ensino superior, enquanto as províncias (futuros estados), são destinadas a escola
elementar e a secundária dessa forma, a educação da elite fica a cargo do poder
central e a do povo confiada às províncias. Dom João VI determinou as primeiras
medidas a respeito da educação, no sentido de criar escolas de nível superior para
atender às necessidades do momento: formar oficiais do exército e da marinha (para
a defesa da colônia), entender os militares médicos, e abrir cursos especiais de
caráter pragmático. Mesmo no ensino superior, os cursos, às vezes transformados em
faculdades, permanecem como institutos isolados, sem que haja interesse na formação
de universidade. Entre o ensino primário e o secundário não há pontes ou
articulações: são 2 mundos que se orientam, cada um na sua direção”.

2-Que aspectos da cultura foram enfatizados com a vinda da família real para o
Brasil?

Importantes transformações culturais resultam da instalação da imprensa, museu,

biblioteca e academias.

3-Como justificar a atenção dada pelo governo ensino elementar?

Esse modelo não favorece a demanda da educação, que não é vista como meta
prioritária em face da grande população rural analfabeta composta sobretudo por
escravos.
Por isso, embora já na Constituição outorgada de 1824 faz referência a um” sistema
nacional de educação”, pela reforma de 1834 sabemos que o ensino elementar foi
descentralizado, passando para a iniciativa autônoma das províncias sem a exigência
de conclusão do curso primário para o acesso a outros níveis, a elite educa seus
filhos em casa, com preceptores.
Para os demais segmentos sociais, o que resta é a oferta de pouquíssimas escolas
cuja atividade se acha restrita à instrução elementar: ler, escrever e contar.

4-Por que o ensino técnico é tão descuidado no século XIX?

O ensino técnico no período do Império é bastante incipiente. O governo se

desinteressa pela educação popular e também pela formação técnica e volta-se para
as profissões liberais destinadas à minoria privilegiada.
Além disso, a nossa tradição humanística, retórica e literária, distanciada da
realidade concreta vivida, não valoriza os encaminhamentos que levariam à solução
de problemas práticos e econômicos. Alia-se a isso a mentalidade escravocrata, que
despreza o trabalho feito com as mãos, tendo-o como humilhante e inferior.

5-Analise a tradição propedêutica do curso secundário.

A tradição do curso secundário era prejudicial a educação. Onde promoviam uma

educação nacional, e o nosso curso perdia uma unidade de ação, como se tomassem
conta. Com o texto que foram construídas mais escolas (como o Pedro II) o curso
secundário ficou à mercê de ser uma escola padrão…