UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ITAPECURU MIRIM – CESITA

CURSO DE LETRAS LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E
LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
DISCIPLINA: PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA

Professora: Ma. Maria Lúcia Holanda

Discente: Maurício Silva – 4º período noturno

PRIMEIRA ATIVIDADE ASSÍNCRONA DE PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO DA

AÇÃO PEDAGÓGICA

São duas habilidades fenomenais e muito poderosas que nós seres humanos
desenvolvemos: a capacidade de ler e interpretar o que lemos.

Leia atentamente o presente artigo científico e em seguida responda corretamente

os seguintes questionamentos.

1. Com que propósito foi escrito o respectivo Artigo?

Ele tem como fundamento apresentar a importância do currículo escolar como

o grande norteador do trabalho docente, mostrando que sem essa organização que
tal fator traz para o âmbito educacional é inviável o trabalho do professor. O
presente artigo traz também como finalidade apresentar os fatores históricos
atrelado ao surgimento do currículo educacional no Brasil, e além do mais, coloca à
tona a sua fundamental importância no processo de igualdade e praticidade
educacional.

2. Quais teóricos embasaram esta pesquisa?

Para a construção desse texto produzido por Ana Maria Pereira e Maria Eny
Pereira, foram utilizados alguns teóricos como embasamento, sendo os principais:
Luchesi, Soarez, Lima, Zanlorenzi, Pinheiro e a LDB. Essa informação foi introduzida
pelas autoras no corpo do artigo.
3. Este trabalho relata sobre a aprendizagem e currículo escolar com intuito de
ampliar novos conhecimentos e práticas pedagógicas que atendam uma clientela de
alunos cada dia mais diversa, atualizada e com interesses bem distintos. Ressalta
que a aprendizagem precisa ser vista como um processo formal e informal.
Estabeleça a diferença que há entre:

a) Aprendizagem formal –

A aprendizagem formal esta pautada no processo sistemático de ensino e

aprendizagem, ou seja, o que ocorre dentro do ambiente escolar com a orientação
do professor. Onde, o aluno se depara com novos conhecimentos proporcionados a
ele com o intuito principal de ampliar seus valores sociais, culturais e éticos.

b) Aprendizagem informal –

A aprendizagem informal, apresentada no artigo como aprendizagem

espontânea, se fundamenta na visão de mundo e nas características que se adquire
através das relações cotidianas, ou seja, através do contato com familiares, amigos
e a comunidade em geral.

4. Explique a partir de sua compreensão o seguinte argumento das autoras: “Falar

de aprendizagem, de ensinar e de aprender a ensinar, não se consolidaria se não
falássemos do que ensinar e de como ensinar. Toda e qualquer aprendizagem, seja
ela escolar ou extraescolar, para que se concretize em conhecimentos, deve estar
pautada em algo concreto, que nos forneça horizontes a ser seguidos, ou
referenciais que nos possibilitem orientações acerca de tal temática”.

Nota-se a clara afirmação por parte das autoras em colocar que não se pode
ensinar de qualquer forma, tem que haver uma sistematização dos conteúdos a
serem trabalhados, em outras palavras, é crucial a organização do que deve ser
repassado aos alunos. Isso se evidencia logo no início, quando ela coloca que as
perguntas chaves a serem colocadas diante o processo de ensino são: o que
ensinar e como ensinar.
5. De fato, o que realmente é necessário para que a aprendizagem escolar se
concretize em conhecimento sistemático?

Como bem apresentado no artigo, é de suma importância a articulação entre

os saberes a serem repassados, para que os conhecimentos colocados em questão
no ambiente escolar alcancem uma sistematização. Basicamente, esses pontos
estão em: o fazer e o que fazer, e entre, ensinar o que e para que ensinar.

6. De acordo com a leitura do texto, o que podemos entender por currículo escolar?

De modo principal, ele é o eixo norteador do processo educacional presente

nas instituições formais de ensino, tornando-o um fator sistematizado e com normas,
visando garantir os parâmetros educacionais de ensino.

7. O que o currículo escolar visa garantir a instituição escolar?

Como citado pelas autoras do artigo em questão, “o currículo escolar visa

proporcionar uma educação sistemática e normativa para obedecer aos parâmetros
educacionais legais”, ou seja, ele organiza todos os materiais a serem trabalhados
em sala de aula, com o objetivo de criar uma ordem nos conteúdos, tornando o
trabalho docente viável.

8. Que aspectos importantes as autoras abordam acerca da relevância do currículo

escolar no fazer pedagógico?

Como bem destacado por elas, o currículo escolar é um importante

instrumento educacional pedagógico, pois, como repedido por muitas vezes no
decorrer do artigo, ele é o eixo norteador no processo educacional, sem ele seria
inviável o trabalho docente.

9. O que representa o currículo escolar como proposta norteadora do processo

educativo?
 Como bem colocado por diversas vezes, o currículo educacional é o eixo
principal no processo de ensino formal, auxiliando os docentes a atender as
exigências presentes na LDB de forma concreta. Isso se justifica mais ainda tendo
em vista que é através dele que se há o planejamento das práticas educativas,
proporcionando aos educandos uma educação de maior qualidade e capaz de
desenvolver neles as capacidades essências exigidas pela sociedade atual.

10. O que é necessário para atuar de forma satisfatória no momento de construção e

organização do currículo escolar?

O fato de todo o corpo educador da escola estar preparado e buscando

qualificar-se constantemente de forma a se manter atualizado das exigências e
regras que o currículo escolar carrega, para que assim se proporcione um bom
processo de ensino e aprendizagem. Além do mais, o compromisso e a
disponibilidade são fatores de suma importância na boa realização desse processo.

11. Após a leitura final do texto, descreva aspectos considerados importantes acerca
do currículo escolar.

Após a leitura do artigo, observando muitos argumentos marcantes sobre a

temática, ficou mais que claro as várias características importantes proporcionadas
pelo currículo escolar dentro do fazer educacional. Sendo o traço mais marcante
apresentado colocado no fato de que é o currículo que sistematiza os
conhecimentos a serem colocados em questão dentro da sala de aula, fazendo com
que ele se torne o norteador e o principal eixo dentro da escola. De modo geral, ele
organiza o que deve ser discutido em sala de aula, tornando o trabalho do professor
viável, mais prático e com melhores resultados.