ALINE RIBEIRO REIS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:ENSINO

FUNDAMENTAL I E ANOS INICIAIS

IRECÊ
2024
 ALINE RIBEIRO REIS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:ENSINO

FUNDAMENTAL E ANOS INICIAIS

Relatório apresentado a UNOPAR, como requisito

parcial para aproveitamento da disciplina de estágio
curricular obrigatório II: Ensino fundamental e anos
iniciais do curso de formação pedagógica em pedagogia.

Irecê
2024
INTRODUÇÃO
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
5 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO
PROFESSOR
8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULA
10 RELATO DA OBSERVAÇÃO
11 PLANOS DE AULA
12 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR
13 RELATO DE REGÊNCIA
14 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERENCIAS
INTRODUÇÃO

O presente relatório faz menção as informações pertinentes ao Estágio Curricular

Obrigatório II do ensino fundamental dos anos iniciais , realizado durante o curso de
licenciatura em pedagogia, o qual tem por finalidade observar o desenvolvimento e o
exercício do profissional que atua neste seguimento, bem como a oportunidade de
acompanhar e auxiliar estes em diversas atividades pedagógicas, além de desenvolver
atividades com os educandos, como também buscar uma aproximação entre a teoria e a
prática docente, compreendendo a dinâmica educacional , as práticas de ensino e a interação
com os estudantes.
A instituição referenciada para o estágio foi a Escola Alberto Mateus Amorim,
localizada no povoado de Gameleira do Jacaré há 32 km do Município de São Gabriel Bahia
sendo uma instituição de pequeno porte. Por se compreender que os anos iniciais do ensino
fundamental é de extrema importância para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social
das crianças, pois é durante essa fase que elas estão construindo as bases para todo o seu
aprendizado futuro. Portanto, é de fundamental importância que possamos oferecer um
ambiente educacional estimulante, acolhedor e significativo, que promova o interesse pelo
conhecimento e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida.
Neste contexto, é fundamental que os educadores estejam preparados e engajados para
proporcionar uma educação de qualidade, que atenda às necessidades individuais de cada
educando, garantindo assim um processo de aprendizagem eficaz e transformador. Foram
observadas no decorrer deste, informações as quais foram coletas mediante as entrevistas,
visitas institucionais, observações, momento de vivência prática, leitura de documentos e
análise do espaço físico da referida instituição, objetivando fazer um breve apanhado a
respeito da organização, o funcionamento, aquisição de materiais didáticos, instrumentos
avaliativos e recursos disponíveis, bem como a análise da atuação da equipe pedagógica
acerca da realidade que estes estão inseridos.
No relatório foram apresentadas a reflexão da leitura obrigatória a
interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem,
como também faz a menção da análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) o qual é um
instrumento indispensável para o bom gerenciamento e direcionamento das ações
institucionais.
Com as observações que foram realizadas ao longo deste estágio foi possível
estabelecer uma relação entre a teoria e a prática docente, ressaltando a importância do
professor como mediador do processo de ensino –aprendizagem onde este possa transmitir
seus conhecimentos de forma didática, clara e respeitosa para seus alunos, respeitando suas
particularidades, especificidades, bem como valorizando a sua cultura e seus saberes.
Ao longo do estágio, foi-se realizado entrevistas, visitas institucionais, observações,
vivências práticas, leitura de documentos e análise do espaço físico da escola. Essas
atividades tiveram como objetivo compreender a organização e funcionamento da instituição,
além de avaliar a aquisição de materiais didáticos, instrumentos avaliativos e recursos
disponíveis na mesma.
No relatório, são apresentadas reflexões sobre leitura obrigatória e análise dos
materiais didáticos, análise da atuação da equipe pedagógica entre outros tópicos bem como
traz em destaque a relevância do Projeto Político Pedagógico (PPP) como instrumento
essencial para o gerenciamento e direcionamento das ações institucionais.
A partir das observações feitas durante o estágio II, foi possível estabelecer uma
conexão significativa entre a teoria e a prática docente. É fundamental que o professor atuante
como mediador no processo de ensino-aprendizagem, transmitindo conhecimentos de forma
didática, clara e respeitosa.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O texto em questão aborda a contextualização da interdisciplinaridade sobre a

perspectiva de vários autores e como eles dialogam com essa proposta, bem como sua
relevância dentro de uma educação significativa.
Por compreender que a interdisciplinaridade não é um conceito novo, a mesma é como
elemento construtivo, que tem como proposito promover a aprendizagem a qual faça a
diferença no processo de desenvolvimento do aluno. Embora muitos autores apresentem
significados que se assemelham, mas o foco principal é a promoção de uma aprendizagem
significativa mais dinâmica e menos fragmentada.
O surgimento da interdisciplinaridade se deu pela necessidade de agregar vários
conhecimentos principalmente nas ciências humanas, a interdisciplinaridade é a relação das
diferentes áreas de conhecimentos e incentiva o trabalho coletivo e de diferentes saberes.
É importante enfatizar e compreender a interdisciplinaridade como um movimento
articulador onde busca levar as disciplinas a dialogarem entre si, levando em consideração
cada habilidade, especificidade e particularidade de cada disciplina, sem fugir do conteúdo a
ser trabalhado em sala de aula.

O conceito de interdisciplinaridade fica mais claro quando se considera o fato trivial

de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros
conhecimentos, que pode ser de questionamento, de confirmação, de
complementação, de negação, de ampliação, de iluminação de aspectos não
distinguidos. (BRASIL, 2000.)

Dessa forma, a interdisciplinaridade é uma possibilidade que vai promover o processo

de ensino e aprendizagem de uma forma ampla, holística que vai da um viés de uma
perspectiva mais ampla do conhecimento.
As escolas por ser um espaço de construção e reconstrução do conhecimento a cada
dia os docentes necessitam estarem, mas abertos ao novo, a contextualizar de forma
interdisciplinar, porém existem alguns docentes que tem dúvida de como pôr em prática essa
proposta, para que possa agregar no currículo escolar. Sendo uma necessidade superar os
desafios, barreiras que se estendem desde as disciplinas como também entre os profissionais.
As instituições que querem e buscam oferecer uma aprendizagem significativa, uma
aprendizagem que prevê a complexidade do mundo, deve esta interligada com o conceito
interdisciplinaridade, ou seja, mas de uma disciplina em um projeto comum, com um
planejamento que as relacione, objetivando a troca de conhecimentos enriquecendo ainda
mais as possibilidades e como resultado agregando novos saberes menos fragmentado e mais
dinâmico.
Sendo assim, é importante incentivar o diálogo dos profissionais no planejamento
coletivo, a fim de que haja mais fluidez com a equipe, contribuindo de forma positiva para
desenvolvimento dos alunos, objetivando que os mesmos construam uma aprendizagem
significativa, para enfim tornarem-se seres sociais, crítico, ativos e reflexivos.
Desse modo o trabalho interdisciplinar incentiva o trabalho coletivo entre os
educadores, possibilitando assim o desenvolvimento de práticas conjuntas bem como
estimulando a promoção de um ensino continuo e inter-relacionado, Permitindo ainda a visão
de uma nova perspectiva acerca do ensino na escola, pois propõem o ensinar a partir da
reflexão e para percepção das relações que estão ao redor , além disso essa proposta alarga a
compreensão do mundo do sujeito uma vez que rompe com a fragmentação do aprendizado
permitindo que os estudantes entendam que os conceitos explorados nas instituições também
são encontrados para além dela e auxiliam no entendimento das conexões que estão presentes
nas diversas situações cotidianas.
Vale ressaltar que a interdisciplinaridade em sala de aula provoca dinamismo,
reflexão, aprendizagem, motivação, integração, transformação da relação professor e aluno.

Nesse contexto, está de acordo com Fazenda (2008, p.61) que diz:

A interdisciplinaridade sugere um conjunto de relações entre disciplinas abertas

sempre a novas relações que se vai descobrindo, pois interdisciplinar é toda
interação existente entre duas ou mais disciplinas no âmbito do conhecimento, dos
métodos e da aprendizagem da mesma; interdisciplinaridade é o conjunto das
interações existentes e possíveis entre a disciplina.

Sendo assim, a promoção da interdisciplinaridade na escola acontece por meio do

planejamento estruturado. Essa temática está em debate tanto nas agências formadoras quanto
nas escolas no planejamento coletivo, a mesma surge com o intuito de uma inter relação entre
as disciplinas para que uma não tenha uma superposição a outra e sim haja a
complementação.
Dessa maneira é possível ressaltar que o trabalho interdisciplinar vem ganhando
espaço bem como contribuindo no enriquecimento de novos saberes e ampliação dos
conhecimentos dos alunos. Em sua prática, o mediador precisa desenvolver metodologias
ativas para que os estudantes possam avançar no nível de conhecimento. Além disso, deve
possibilitar que os alunos desempenhem um papel importante na sala de aula, preparando-os
para pensar, se expressar e tomar decisões, promovendo o protagonismo.

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

 O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento indispensável na organização
de uma instituição o qual deve ser elaborado por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB).
Ao se realizar a análise do projeto político pedagógico realizada na instituição Alberto
Mateus Amorim foi possível constatar que a mesma desenvolve- se em suas metas, objetivos
e diretrizes embasando-se nesse instrumento norteador, no qual organiza todo o universo
escolar para melhores resultados no processo de ensino e aprendizagem e nas relações
escolares. Onde este foi construído com o esforço conjunto e a participação de toda a
comunidade escolar, envolvendo, além de professores, funcionários e seus familiares
objetivando o respaldo das ações administrativas e pedagógicas desta instituição, levando em
conta a trajetória da sua comunidade escolar a sua história e cultura.
Vale ressaltar que este vem sendo atualizado no início de todo ano letivo e analisado
periodicamente para garantir que seja colocado em prática todas as ações e metas traçadas.
Dessa forma, o PPP vem sendo flexível levando em consideração a realidade da
instituição de ensino a fim de adaptar às reais necessidades dos educandos e auxiliando a
escola na tomada de decisões assertivas e estratégicas para aprimorar o andamento dos
trabalhos.
Nesse contexto, todo o planejamento e a gestão escolar buscam estratégias para que as
práticas pedagógicas sejam executadas, de forma coerente norteadas por esse fio condutor
numa trajetória democrática e educacional, visando sempre está de acordo com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental do Município.
Por se tratar de uma unidade educativa situada no povoado de Gameleira do jacaré,
zona rural, a 32 km da sede, foi construída há 30 anos e funcionava apenas com duas salas nos
horários matutino e vespertino de forma integrada a Escola José Mateus Amorim.
Atualmente a escola passou por algumas reformas como também conseguiu seus
próprios recursos entretanto mesmo com essa ampliação e reformas a mesma não estão em
processo de melhor adequação para os educandos.
A instituição tem em seu quadro de colaboradores compostos de professores,
coordenador, diretora, secretária, agente de serviços, cuidadora e vigilantes, onde estes estão
comprometidos com o processo de ensino-aprendizagem bem como na organização e
funcionamento da instituição.
Cada colaborador desempenha suas funções de forma alinhada e articulada com
compromisso e participação com intuito de melhorar a produtividade da equipe. Vale ressaltar
que trabalho coletivo entre a estes tem sido de grande relevância para alcançar os objetivos e
metas estipuladas pela instituição.
O processo de avaliação nos anos iniciais do ensino fundamental acontece de forma
contínua, onde o professor acompanha, registra, analisa, observa, faz questionamentos e
reflexão sobre a prática buscando sempre acompanhar e valorizar as aprendizagens, avanços e
o desenvolvimento de cada educando, respeitando suas habilidades e especificidades. Para
tanto esses instrumentos avaliativos como registros, ficha de acompanhamento e
monitoramento e atividades individuais e coletivas possibilitam uma melhor organização e
obtenção de novas estratégias intencionais para o desenvolvimento dos estudantes.
Os momentos de reunião e conselho de classe são de fundamental importância para o
alinhamento da atuação de todos os envolvidos na gestão, é um espaço aberto ao dialogo,
debate, exposição de experiências, vivencias e estudo, onde são pontuados e refletido sobre o
processo de ensino – aprendizagem, as dificuldades específicas em alguns estudantes e que
estratégias podem ser traçadas junto a equipe para solucionar as questões em pauta.
O atendimento a crianças com necessidades especiais acontece semanalmente na sala
do AEE e com a psicóloga além destes terem um cuidador durante as atividades diárias em
sala de aula. Esses alunos são acompanhados por profissionais qualificados que estão sempre
em busca de formações e aperfeiçoamento de sua prática com o intuito de identificar, elaborar
e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que possam eliminar as barreiras para a
plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.
A organização curricular do ensino fundamental anos iniciais baseia-se nos
componentes curriculares onde esta possibilita o desenvolvimento das diversas formas de
expressão e o aprendizado de habilidades como a leitura, escrita, matemática, ciências, arte,
música, educação física, entre outros. A interdisciplinaridade é uma característica importante
dessa organização curricular, permitindo a conexão entre diferentes áreas do conhecimento e
promovendo uma visão mais ampla e integrada do mundo.
Além disso, a organização curricular dos anos iniciais busca estimular o
desenvolvimento integral dos estudantes, considerando não apenas o aspecto cognitivo, mas
também o emocional, social e físico. Dessa forma, atividades que promovam a criatividade, o
diálogo, a cooperação e a autonomia são valorizadas e incentivadas ao longo do processo de
aprendizagem.
Por fim, a diversidade e a pluralidade são aspectos presentes na organização curricular
dos anos iniciais, que buscam garantir o respeito e a valorização das diferenças individuais,
culturais e sociais, proporcionando um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor para
todos os estudantes.

3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

 Por se compreender que os materiais didáticos são considerados como recursos
instrumentais para a intervenção docente foi se realizado na Escola Alberto Mateus Amorim
uma análise objetivando fazer um levantamento dos materiais didáticos e como são utilizados
pelos professores.
Quanto a análise do material didático da escola supracitada, são disponibilizados
acervo de livros diversos, jogos didáticos, computadores com internet, brinquedos, TV, caixa
amplificada, Datashow, som, fantoches para embasar as práticas docentes, além de recursos
elaborados pela própria professora como complemento para sua aula. A escola disponibiliza
de materiais diversificados e atualizados.
Os livros didáticos utilizados abordam de forma clara e objetiva os conteúdos
propostos, facilitando o entendimento dos alunos. Além disso, são utilizados materiais
complementares, como apostilas, fichas de atividades e jogos educativos, que contribuem para
a fixação dos conteúdos de forma lúdica e dinâmica.
Os recursos audiovisuais também são bastante explorados, com projetores,
computadores entre outros sendo utilizados em sala de aula para auxiliar na explicação dos
conteúdos e na realização de atividades práticas.
De acordo com o planejamento a professoras selecionam e solicitam quais os recursos
serão usados para mediação e apoio afim de enriquecer suas praticas em sala de aula
objetivando atender diferentes realidades e sujeitos bem como uma melhoria no processo de
ensino e aprendizagem. Considerando sempre a necessidade, interesse e grau de
desenvolvimento de cada aluno bem como o domínio de aprendizagem utilizando sempre
metodologias ativas para chamar atenção dos educandos.
Percebe-se que os materiais são usados com frequência pelo menos durante todo o
período observado, pois a professora possui uma rotina que é seguida e cada material tem o
seu momento de ser utilizado.
As atividades propostas em sala de aula são de caráter lúdico, recreativo utilizando as
brincadeiras e jogos como ferramenta de ensino aprendizagem, pois através destes contribuirá
que cada educando possa desenvolver-se seu pensamento, socialização e linguagem.
Por se compreender que o momento da leitura é essencial, divertido onde desenvolve o
censo critico e imaginário da criança é despertado, foi perceptível observar durante a aula
trabalhando gêneros textuais, houve bastante interação das crianças com a professora, a
mesma utilizou diversos recursos para trabalhar a atenção das crianças de forma prazerosa.
Nos jogos educativos e momentos espontâneos foi perceptível observar que estes
contribuem para que a professora observe o desenvolvimento da criança de forma mais ampla
e significativa, fazendo uma analise e mediando toda atividade e modo que cada aluno usa sua
estratégia e encontre novos caminhos e resultados.
Portanto, a análise dos materiais didáticos da Escola Alberto Mateus Amorim
demonstrou que a instituição se preocupa em oferecer recursos de qualidade para auxiliar no
processo de aprendizagem dos alunos, promovendo assim um ensino mais eficaz e dinâmico.

4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

 A professora Vilma Batista de Almeida, atuante há 34 anos na área da educação,
participa de capacitações presenciais, virtuais e formações disponibilizadas pela Secretaria
Municipal de Educação como também momentos estudos proporcionados por o coordenador
pedagógico.
O último curso em que a mesma participou PROFA, PACTO e formação e
capacitação de profissionais nos anos inicias bem como a jornada pedagógica no inicio do ano
letivo.
A referida Professora compreende o ensino fundamental dos anos iniciais como uma
fase crucial no desenvolvimento acadêmico e pessoal das crianças. Ela acredita que é nesse
período que os alunos adquirem as bases fundamentais para seu aprendizado futuro. Por isso,
procura criar um ambiente educacional estimulante, que valorize a curiosidade, a criatividade
e a autonomia dos estudantes.
Além disso, a Professora reconhece a importância de estabelecer uma relação de
respeito mútuo e colaboração com seus alunos, buscando sempre motivá-los e incentivá-los a
superar desafios. Ela também valoriza o diálogo com os pais e responsáveis, entendendo que a
parceria entre escola e família é essencial para o sucesso educacional das crianças.
Dessa forma, a Professora busca constantemente se atualizar e se aprimorar em sua
prática pedagógica, buscando sempre novas estratégias e métodos de ensino que possam
contribuir para o pleno desenvolvimento de seus alunos. Para ela, o ensino fundamental dos
anos iniciais é uma fase fundamental na formação das crianças, e por isso deve ser encarada
com responsabilidade, comprometimento e dedicação.
A professora entrevistada possui um planejamento organizado e traçado para a
utilização dos materiais pedagógicos como também utiliza-se dos projetos Literários: Leitura,
meio ambiente, Identidade, autonomia, direitos humanos entre outros estes construídos na
escola e embasados nos temas indicados a cada trimestre como foi apresentado na jornada
pedagógica no inicio do ano letivo 2024 e seguidos por toda rede municipal.
A professora relata que em sua turma não há nenhum aluno com laudos e necessidades
especiais e acrescenta que o coordenador está sempre ativo que apoia, auxilia, orienta,
incentiva e acompanha buscando sempre manter o alinhamento e articulação de todos os
envolvidos no processo de aprendizagem.
A rotina de trabalho acontece de forma planejada onde é seguido como um guia
norteador, através da ludicidade. A professora prioriza o acolhimento aos estudantes,
seguindo o conteúdo do currículo base e a avaliação. Ela utiliza diversos recursos didáticos,
como vídeos, músicas, livros didáticos, computadores e a internet, sempre que possível e de
acordo com a intencionalidade da aula.
A professora ao trabalhar os temas contemporâneos sempre busca abordagens
adequadas à faixa etária das crianças, de forma a tornar os assuntos acessíveis e interessantes
para elas. Alguns temas contemporâneos são abordados entre eles diversidade cultural, a
preservação do meio ambiente, a tecnologia, a igualdade de gênero, direitos humanos e a
importância da alimentação saudável entre outros.
Foi observado diante da entrevista que a professora sempre estimula a reflexão e o
diálogo com os alunos, de forma a promover a construção de conhecimento de maneira
participativa também a mesma é explora atividades práticas, como visitas a locais
relacionados aos temas abordados, trabalhos em grupo e debates.
Além disso, a professora utiliza-se de uma linguagem simples e descomplicada,
buscando se comunicar de forma clara e acessível, evitando termos técnicos e complexos que
possam dificultar a compreensão dos alunos. Também a mesma incentiva atividades com
ajuda da família bem como incentiva a leitura e a pesquisa, de forma a ampliar o repertório
dos alunos sobre os temas trabalhados.
Em resumo, ao abordar temas contemporâneos no primeiro ano do ensino
fundamental, a professora utiliza uma abordagem pedagógica adequada à idade dos alunos,
estimulando a reflexão, o diálogo e a participação ativa, de forma a promover o
desenvolvimento de competências e habilidades importantes para a formação crítica e cidadã
das crianças.

5 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
 Com base no levantamento de dados sobre os materiais de apoio específicos para
abordar os temas contemporâneos transversais, compreende-se que tais assuntos são
essenciais para a educação formal dos educandos. Esses temas são trabalhados por todos os
profissionais ao longo do ano letivo.
É importante ressaltar que esses temas são de grande relevância para os educadores em
sua atuação na sociedade, abrindo um leque de questões diversas a serem discutidas. Isso
envolve desde a preservação do planeta e a valorização da localidade em que vivem até o
respeito pela cultura e diversidade, direitos e deveres, bem como habilidades relacionadas à
administração financeira, além do cuidado com a saúde e a promoção de uma alimentação
saudável. Também engloba o uso responsável das novas tecnologias digitais presentes no
mundo atual.
Após analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e identificar os temas
transversais contemporâneos a serem abordados no primeiro ano do ensino fundamental anos
iniciais, iniciamos o levantamento de materiais de apoio específicos para cada um desses
temas.
Para o tema meio ambiente, selecionamos livros, vídeos e jogos educativos que
abordam a importância da preservação do meio ambiente, o uso consciente dos recursos
naturais e a importância da reciclagem. Além disso, buscamos materiais que apresentem
atividades práticas para sensibilizar os alunos sobre a importância de cuidar do planeta.
Já para o tema economia, selecionamos materiais que abordam noções básicas de
finanças pessoais, o valor do dinheiro, o consumo consciente e a importância do trabalho e da
produção no desenvolvimento econômico. Esses materiais visam desenvolver nos alunos a
compreensão sobre a relação entre economia, trabalho e sociedade.
Para o tema saúde, selecionamos materiais que abordam a importância da alimentação
saudável, da prática de atividades físicas, da higiene pessoal e do cuidado com o corpo e a
mente. Também buscamos materiais que apresentem informações sobre prevenção de doenças
e promoção da saúde, contribuindo para a formação de hábitos saudáveis desde cedo.
No tema cidadania, selecionamos materiais que abordam os direitos e deveres do
cidadão, a importância da participação ativa na sociedade, o respeito às diferenças e a
promoção da igualdade e da justiça social. Esses materiais visam desenvolver nos alunos o
senso de responsabilidade e comprometimento com o bem comum.
Referente ao tema civismo, selecionamos materiais que abordam a valorização dos
símbolos nacionais, o respeito à pátria e às instituições democráticas, o exercício da cidadania
e o respeito aos valores éticos e morais. Buscamos materiais que promovam o orgulho da
identidade nacional e o respeito à diversidade cultural.
Para o tema multiculturalismo, selecionamos materiais que abordam a diversidade
cultural presente na sociedade brasileira e no mundo, valorizando as diferenças étnicas,
religiosas, sociais e culturais. Esses materiais visam desenvolver nos alunos o respeito à
diversidade e a valorização da pluralidade de culturas.
No tema ciência e tecnologia, selecionamos materiais que abordam os avanços
científicos e tecnológicos e sua influência na sociedade contemporânea, a importância da
inovação e da pesquisa científica, a relação entre ciência, tecnologia e meio ambiente. Esses
materiais visam desenvolver nos alunos o interesse pela ciência e a compreensão sobre o
papel da tecnologia no mundo atual.
Com o levantamento desses materiais de apoio específicos para abordagem dos temas
transversais contemporâneos na educação, esperamos contribuir para o enriquecimento do
processo de ensino-aprendizagem dos alunos, promovendo uma educação mais ampla e
significativa.
Em um mundo onde a diversidade cultural se faz presente faz-se necessário respeitar
as diferenças e entender que cada um tem a sua particularidade, especificidade, seus direitos e
deveres como cidadãos contribuído assim para formação integral do sujeito enquanto ser
humano e uma melhor qualidade de vida. Como esta garantido por lei e preconiza a
constituição cidadã em seu artigo 5º.
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à
liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes (EC nº45/2004). I -
homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;
No que se refere ao meio ambiente a escola seguiu durante esse trimestre trabalhando
com o tema educação e meio ambiente no qual proporcionou as crianças visitas de campo a
espaços próximo a instituição escolar, momento lúdico e criativo como construção de cartazes
decorativos expostos em sala de aula. Trabalhar com esse tema é bem pertinente possibilita a
criança esta em contato com a natureza faz com que as mesmas explorem, bem como
compreendam a importância do cuidado e preservação ambiental.
A constituição 1988 foi um marco para democracia, cidadania e direitos humanos,
sendo esta uma conquista onde a partir da mesma o estado apresenta–se como democrático e
de direito os quais são rígidos por princípios fundamentais em seu artigo 225 destaca que
Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo
e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever
de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
A escola como espaço de socialização da cultura e cidadania busca proporcionar
momentos de promoção de diálogos, roda de conversa com o intuito de ouvir as famílias
levando em consideração as vivencias cultuadas pelas mesmas para que estas possam a cada
dia serem protagonistas e sobretudo aumentar sua autonomia e olhar crítico para emancipação
enquanto sujeito de direitos e deveres. A cultura está presente no dia a dia das crianças, esta
faz parte do processo de ensino aprendizagem são visivelmente notáveis nas amostras cívicas,
desfiles e nos temas trazidos e debatidos no contexto escolar, proporcionando aos educandos
o respeito à diversidade, inclusão reconhecimento de sua identidade, autoaceitação,
pertencimento e resgate da sua cultura.
No dia a dia, são trabalhados esse tema pelos professores buscando de forma
simplificada motivar as crianças e aproximarem de situações as quais de uma forma ou de
outra, estas serão expostas a temas envolvendo dinheiro. Busca em sua metodologia abordar
histórias, jogos educativos e recontos das vivências das crianças.
Ao se refletir sobre a saúde como um elemento essencial ao ser humano observa-se
que na escola sempre acontece palestras, momentos informativos com os profissionais de
saúde com aplicação de flúor nas crianças e ensinando como deve ser a escovação correta,
além de exposição de trabalhos realizados em sala de aula.
O espaço escolar por ser um ambiente favorecedor para a prática de bons hábitos
alimentares buscam desenvolver ações juntamente com profissionais qualificados sendo estes
nutricionistas e professores entre outros, incentivando e orientando através das rodas de
conversa, palestras as famílias e crianças a manter uma alimentação equilibrada, com atitudes
que visem a melhoria da saúde e aquisição de hábitos saudáveis, como também a importância
da atividade física no dia a dia. Durante todo o ano letivo é realizado sempre que necessário
visitas as quitandas e outros momentos práticos os quais possam auxiliar o desenvolvimento
de bons hábitos sempre contando com intervenções e orientações do educador no contexto
escolar.

6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

 A implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Escola Alberto
Mateus Amorim, de porte pequeno, foi um processo desafiador e gratificante. A equipe
gestora e os professores se empenharam para compreender e adaptar ao currículo escolar.
Inicialmente, foram realizadas reuniões de formação com os docentes, apresentando os
principais conceitos e objetivos da BNCC, assim como as mudanças que seriam necessárias
no planejamento das aulas. Apesar dos desafios enfrentados, a implantação da BNCC na
escola foi um passo importante para a melhoria da qualidade do ensino e para a formação
integral dos alunos. Estimulando o comprometimento dos educadores em continuar
trabalhando para garantir a efetivação dessas mudanças e o sucesso de todos os envolvidos no
processo educativo.
A BNCC por ser um documento normativo que possui uma organização singular no
qual embasa as aprendizagens a serem contempladas ainda é um desafio embora seja bem
detalhada e explicada suas informações.
Nessa concepção toda a rede tem se debruçado sobre esse documento buscando
compreender suas diretrizes. A equipe pedagógica propõe estratégias a fim de garantirem que
os professores estejam preparados proporcionando momento de estudos diálogos e reflexão
maioria deles alinhados a rede de ensino municipal onde estes acontecem quando há
necessidades momento formativo, propiciado pela unidade escolar.
Esses momentos incluindo treinamentos, recursos e orientação são bastantes
participativos por todos os envolvidos e necessário para garantir uma implementação bem
sucedida onde cada profissional tenham clareza sobre esse documento norteador que implica e
colabora na prática nas metodologias de ensino.
Diante da entrevista foi perceptível entender que o grupo docente tem se envolvido na
maioria das vezes. Não havendo uma frequência exata, porém durante o ano letivo e nas
reuniões formativas das diferentes temáticas há espaços para discursão a respeito da BNCC.
O envolvimento dos profissionais procede em virtude das necessidades perceptíveis na
instituição, com momentos de capacitações onde os profissionais se envolvem, não somente
recebe a formação como também participa de forma democrática fazendo suas colocações,
pontuando as reais necessidades e desafios enfrentados em sua prática com foco para que os
estudantes tenham acesso a uma educação com maior qualidade independente onde ele
estiver situado, respeitando seus direitos de aprendizagem, para que estes possam a partir de
varias situações possam desempenhar um papel ativo no ambientes que convivem .
Os materiais didáticos estão atualizados para atender as diretrizes da BNCC a equipe
compôs uma rede enquanto escola pública os materiais didáticos são atualizados com
conformidade com o ministério da educação. Os profissionais fazem uso da internet e outros
matériais didáticos disponíveis na escola para realizar um plano de aula alinhado com as
competência e habilidades definida.

7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR
 Durante a observação das aulas do primeiro ano do Ensino Fundamental anos iniciais
ministradas pela professora Vilma, foi possível analisar os instrumentos avaliativos utilizados
por ela com os alunos. A professora mostrou-se bastante dedicada e atenta à avaliação dos
estudantes, buscando sempre diferentes formas de verificar o aprendizado de cada um.
Durante as aulas, a professora utilizou uma variedade de instrumentos de avaliação,
como observação direta, questionários, provas escritas e atividades práticas. Através da
observação direta, a professora pôde verificar o comportamento e participação dos alunos em
sala de aula, assim como sua capacidade de interagir com os colegas e com o conteúdo
abordado.
Além disso, foram aplicados questionários para verificar o conhecimento prévio dos
alunos sobre determinado assunto, bem como para estimular a reflexão e o pensamento
crítico. As provas escritas eram utilizadas para avaliar de forma mais objetiva o conhecimento
adquirido pelos estudantes, enquanto as atividades práticas permitiam a aplicação dos
conceitos de forma concreta e personalizada.
A professora Vilma demonstrou habilidade em utilizar os instrumentos avaliativos de
forma equilibrada, combinando diferentes abordagens para garantir uma avaliação completa e
justa dos alunos. Sua preocupação em acompanhar de perto o desenvolvimento individual de
cada estudante foi notável, bem como sua disposição em adaptar as estratégias avaliativas
conforme as necessidades da turma.
As orientações pedagógicas com intuito de intervenção acontecem semanalmente
juntamente com todo corpo docente, onde o coordenador articula e incentiva o trabalho de
modo coletivo oportunizando momentos de diálogos respeitando as particularidades de todos
do grupo como auxiliando os professores em suas práticas diárias, oferecendo lhe suporte
pedagógico bem como orientações.
É importante validar que os instrumentos aplicados pela professora é de sua suma
importância e tem o intuito de dar visibilidade as aprendizagens dos estudantes. Em sua
pratica diária é notório o uso das metodologias ativas e dos recursos multimídias para
promover ensino aprendizagem levando em consideração as vivencias, conhecimentos de
cada criança em seu atual contexto.
Os professores ao se reunirem no planejamento pedagógico sendo esse um momento
importante para diálogo, troca de experiências discursões sobre as práticas e instrumentos
avaliativos sempre compartilham as situações cotidianas, dificuldades de aprendizagens e
conteúdos entre outros sendo uma forma de fortalecer o trabalho em rede aumentar as
parcerias e melhorar as intervenções e instrumentos utilizados na sala de aula.
 Em suma, a análise dos instrumentos avaliativos utilizados pela professora Vilma no
primeiro ano do Ensino Fundamental reflete sua preocupação em garantir um
acompanhamento eficiente do aprendizado dos alunos, promovendo uma avaliação contínua e
significativa ao longo do processo educacional.

8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
 A equipe pedagógica desempenha um papel fundamental no acompanhamento da
disciplina dos alunos, pois colabora para a promoção de um ambiente escolar saudável e
favorável ao desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes.
Durante a realização da análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento
da disciplina, foi possível observar que o trabalho realizado por eles foi fundamental para o
desenvolvimento dos alunos. A equipe demonstrou comprometimento e dedicação, buscando
sempre aprimorar suas práticas pedagógicas e oferecer um suporte adequado aos estudantes.
Vale ressaltar que a equipe pedagógica tem um papel estratégico na construção de um
ambiente escolar positivo e inclusivo, que proporcione o desenvolvimento integral dos
estudantes.
Uma das táticas utilizadas pela equipe foi a realização de reuniões periódicas para
discutir o planejamento das aulas, avaliar o desempenho dos alunos e identificar possíveis
dificuldades no aprendizado. Além disso, os profissionais buscaram manter uma comunicação
constante com os estudantes e seus responsáveis, visando acompanhar de perto o seu
progresso e oferecer orientações.
Outro ponto de destaque foi a adoção de estratégias diferenciadas de ensino,
valorizando a diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos. A equipe
pedagógica procurou oferecer atividades práticas, promover debates e estimular a participação
ativa dos estudantes, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo.
Além disso, a equipe pedagógica demonstrou uma postura acolhedora e empática,
demonstrando interesse genuíno pelo bem-estar dos alunos e oferecendo apoio emocional
sempre que necessário. Essa abordagem contribuiu para a construção de um ambiente escolar
mais inclusivo e acolhedor, favorecendo o desenvolvimento social e emocional dos
estudantes.
A atuação da equipe pedagógica acontece de maneira frequente dando suporte para
toda equipe de profissionais objetivando garantir um melhor rendimento escolar dos alunos.
Vale destacar, que em uma escola democrática e participativa a equipe pedagógica tem
um papel muito importante em manter uma boa comunicação entre todos os profissionais,
melhorar o gerenciamento, articulação, alinhamento, de fato sendo uma ponte no
compartilhamento de ideias e estreitando as relações.
Em relação ao processo de validação do planejamento do professor a equipe
pedagógica trabalha de forma alinhada os encontros semanais, sequencias didáticas, projetos
de médio e longos prazos bem como plano diário.
 Em resumo, a análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da
disciplina evidenciou a importância do seu papel no processo educativo, ressaltando a sua
capacidade de promover um ambiente de aprendizagem estimulante, inclusivo e significativo
para os alunos. A dedicação, o comprometimento e a criatividade demonstrados pelos
profissionais foram essenciais para o sucesso do trabalho realizado, contribuindo para o
desenvolvimento integral dos estudantes.

9 RELATO DA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULA

 A observação é essencial como guia para o levantamento sobre como as crianças se
relacionam com a família e colegas, além de ser fundamental para compreender e acompanhar
o desenvolvimento as professoras adotam abordagens dinâmicas, contextualizadas e
interativas para transmitir os conteúdos.
A postura assumida pelas professoras é dinâmica, atenciosa, acolhedora, respeitosa,
flexível, atenta e observadora, sendo sensível às necessidades individuais de cada criança. Os
alunos participam ativamente das aulas, demonstrando interesse nos temas envolvidos. As
professoras valorizam as vivências e experiências dos alunos, incentivando a participação de
todos.
Dentro da sala de aula, são utilizados diversos materiais didáticos, como TV, aparelho
de som, celular, livros e jogos, proporcionando momentos lúdicos, relaxantes e de
aprendizagem significativas.
O acompanhamento do desenvolvimento dos alunos na instituição Alberto Mateus
Amorim acontece diariamente e se da por meio de fichas de acompanhamento e
monitoramento, observações entre outros.
Ao participar e observar, percebe-se a importância de aprimorar constantemente a
prática docente, estimulando os estudantes a serem agentes ativos e autônomos a cada dia no
seu processo construção escolar.
Os estudantes participam das aulas de forma ativa, mostrando interesse pela aula e
temas trabalhados. Aos serem questionados estes participam de sua forma as professoras
valorizam suas vivências, experiências onde todos se sintam motivados a participar.
O acompanhamento e desenvolvimento da criança acontece não somente no espaço
escolar mas também fora dele especialmente na família ambos os espaços se complementam e
desempenham papéis cruciais e complementares para o desenvolvimento dos alunos.
Na última semana, tive a oportunidade de observar e participar de uma aula ministrada
para a turma do primeiro ano do ensino fundamental. A professora, Sra. Vilma Batista,
começou a aula apresentando o tema do dia, que era cores primárias e secundárias. Ela
explicou de maneira simples e clara o conceito de cores primárias (azul, vermelho e amarelo)
e como elas podem ser misturadas para formar as cores secundárias (verde, roxo e laranja).
Em seguida, a professora realizou uma atividade prática, na qual cada aluno recebeu
três potinhos de tintas nas cores primárias e um pincel. Eles foram instruídos a misturar as
tintas para criar as cores secundárias e pintar um desenho fornecido pela professora. Foi
gratificante ver a empolgação e a criatividade das crianças durante essa atividade, que
proporcionou não só a aprendizagem das cores, mas também o desenvolvimento da
coordenação motora e da autonomia.
Durante a aula, pude notar o cuidado e a paciência da professora em lidar com cada
criança, certificando-se de que todos estavam acompanhando o conteúdo e participando
ativamente. Ela incentivava a colaboração entre os alunos, promovendo a socialização e o
trabalho em grupo.
No final da aula, a professora fez um breve debate sobre as cores primárias e
secundárias, reforçando o que foi aprendido durante a atividade prática. Ela elogiou o esforço
e a criatividade de cada aluno, criando um ambiente positivo e acolhedor na sala de aula.
Em resumo, essa experiência me mostrou a importância de um ensino dinâmico,
lúdico e participativo no processo de aprendizagem das crianças. A professora Vilma Batista
demonstrou habilidades pedagógicas e um grande comprometimento com o desenvolvimento
dos seus alunos, o que contribui para um ambiente de aprendizagem estimulante e
enriquecedor. Foi uma experiência enriquecedora e inspiradora que levarei comigo em minha
jornada como educadora.

10 RELATO DA OBSERVAÇÃO
 O Estágio Supervisionado II no ensino fundamental dos anos iniciais se materializa
como uma rica oportunidade de vivência entre teoria e prática, de relacionamento do
cotidiano escolar, de convivência com as crianças e de aprendizado.
Durante as observações com o intuito de documentar as experiências vivenciada no
estágio obrigatório II, foi possível observar que a professora possui uma boa convivência e
interação com os alunos.
A professora em sua rotina escolar sempre busca inovar através de metodologias
ativas, respeitando cada estudante e suas particularidades, compreendendo o indivíduo como
um ser integral, considerando o protagonismo como construção de saberes, sendo sensível,
atentas as diferentes maneiras de expressão dos alunos incentivando-os sempre no processo de
novas descobertas e de aprendizagens significativas.
Ao observar a rotina escolar a interação dos estudantes com a professora acontece de
forma espontânea onde estes alunos compartilham vivências e experiências, proporcionando
um espaço de troca e afeto.
No primeiro momento a professora acolheu as crianças com uma música e uma oração
espontânea. Na sequência organizou as crianças em uma roda para a hora da história fez
entonação, apresentou a capa do livro, todas as crianças ficaram observando e atentas para
ouvir a leitura. Dando continuidade a partir da contação de história foi explorado através de
questionamentos oral pra as crianças sobre o que compreenderam e parte lhe chamou, mas
atenção, em uma roda de conversa.
Frente a estes questionamentos as crianças participaram outras ficaram caladas só
observando os demais coleguinhas foi questionado os personagens, nome do livro o local
onde aconteceu a história entre outras questões.
Após essa ação foi realizado a correção da tarefa enviada no dia anterior para casa e
sequenciou outra atividade para reforçar o tema trabalhado.
Chegada a hora do lanche cada criança se direcionaram ao banheiro para lavarem as
mãos em seguida para o refeitório. Na instituição é ofertado o lanche porém algumas crianças
levam outros tipos de lanche como complemento e compartilham entre si.
Foi se observado também que a escola tem uma organização no que diz respeito a
horário de e chegada e saída, como também quanto à solicitação de materiais multimídias
precisam ser solicitados com antecedência bem como as atividades impressas.

É importante desenvolver nos alunos, futuros professores, habilidades para o

conhecimento e análise das escolas, espaço institucional, onde ocorre o ensino e a
 aprendizagem. Envolve, também, o conhecimento, a utilização e a avaliação de
técnicas, métodos e estratégias de ensinar em situações diversas. Envolve habilidade
de leitura e reconhecimento das teorias presentes nas práticas pedagógicas das
instituições. O estágio, assim realizado, permite que se traga contribuição de
pesquisas e o desenvolvimento das habilidades de pesquisar (PIMENTA; LIMA,
2005/2006, p.20).

A escola dispõe de mesas e cadeiras padronizadas e acessíveis para o nível do

seguimento atendido bem como de materiais que dão suporte ao trabalho docente. Em relação
à merenda escolar é ofertada para os alunos com um cardápio semanal variado elaborado pela
nutricionista.
Em se tratando do Projeto Político Pedagógico está em construção, sua implementação
está de acordo com as políticas educacionais e as Diretrizes legais.
Os objetivos traçados para a aula foram alcançados alinhados com a BNCC e
conhecimentos esperados para o seguimento observado. No que se referem aos recursos
metodológicos todos foram adequados e necessários tais proporcionaram aos educandos,
momentos agradáveis através das metodologias ativas estimulando–os a participarem e
desenvolverem sua autonomia e interação social.
11 PLANOS DE AULA

Atividades de rotina:

Acolhimento -Recepção dos alunos na porta da sala;

Músicas e cantigas de roda;

Roda de conversa;

Calendário / tempo

Sequência de correção de atividades

Introdução ou retomada de conteúdos

PLANODEAULA–I

Escola: Escola Alberto Mateus Amorim

Professora Regente: Vilma Batista de Almeida

Professora Estagiária: Aline Ribeiro Reis

Disciplina
Língua Portuguesa

Nível/Ano: 1º ano Ensino Fundametal I anos iniciais

Período: Matutino

Número de Alunos: 21

Data: 05/04/2024

1°aula

Conteúdo:
- Linguagem oral e escrita: reconhecimento de letras e palavras, formação de frases simples, leitura de
textos curtos.

Objetivo geral:
 Desenvolver as habilidades de linguagem oral e escrita, capacitando os
alunos a reconhecer letras e palavras, formar frases simples e ler textos
curtos, aprimorando sua capacidade de comunicação e compreensão
Objetivos
textual.
Objetivo específico:
 Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, através de
atividades lúdicas e criativas.
 Desenvolver habilidades de leitura, escrita e socialização para os alunos do
primeiro ano do Ensino Fundamental.
 Estimular a socialização e cooperação entre os alunos, através de atividades
em grupo e de integração.
 -Atividade de rotina
-Apreciação do vídeo-Conto –João e Maria
Metodologias: -Roda de conversa sobre o vídeo
- Leitura compartilhada do texto- Momentos de leitura em grupo
- Jogos da alfabetização com as palavras retiradas no texto
- Trabalho em grupo, incentivando a cooperação e a socialização com a
produção de pequenas frases.
- Momento de Atividades práticas e lúdicas, como jogos, brincadeiras e
experiências.
-Explicar a tarefa de casa.
Recursos: Livros didáticos de língua portuguesa, - Lápis, borracha, caderno, Jogos
educativos e brinquedos pedagógicos.
Avaliação: A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos
alunos nas atividades, o desenvolvimento das habilidades e o progresso ao longo do
ano.
Serão realizadas atividades avaliativas individuais, em grupo e em duplas,
que permitam verificar o aprendizado dos alunos em diferentes áreas do
conhecimento.
Avaliação: https://www.youtube.com/watch?v=6tvlAWeZAm4,acesso em 03 de abril 2024
PLANO DE AULA–II

Escola: Escola Alberto Mateus Amorim

Professora Regente: Vilma Batista de Almeida

Professora Aline Ribeiro Reis

Estagiária:
Disciplina: Matemática

Nível/Ano: 1º ano Ensino Fundametal I anos iniciais

Período: Matutino

Número de 21
Alunos:

Data: 08/04/2024

Conteúdo:
Números de 0 a 20, operações básicas de adição e subtração, formas geométricas simples.
Objetivos Objetivo geral:
 Reconhecer e escrever os números de 0 a 20, realizando operações simples
de adição e subtração dentro desse intervalo, e identificando e descrevendo
formas geométricas simples.

Objetivo específico:
 Reconhecer e representar os números de 0 a 20.
 Introduzir conceitos básicos de matemática, como números, formas e
medidas.
 Realizar operações de adição e subtração com números de 0 a 20.
 Identificar e nomear formas geométricas simples.

Metodologias: Atividade de rotina

Iniciar a aula com uma roda de conversa para revisar os números de 0 a
20.
Apresentar fichas de números de 0 a 20 em cartolina e realizar jogos de
associação e ordenação dos números.
Introduzir as operações básicas de adição e subtração com números de 0
a 20, utilizando materiais concretos como cubos e fichas.
Realizar atividades práticas de adição e subtração em duplas, com o
auxílio de cartelas e dados.
Apresentar as formas geométricas simples atraves do vídeo: círculo,
quadrado, retângulo e triângulo, utilizando materiais visuais como cartazes e
figuras.
Propor atividades de identificação e classificação das formas
geométricas, como recortes e colagens.
Encerrar a aula com uma atividade lúdica, como um jogo de memória
com números e formas geométricas.
Recursos: Cartolinas e fichas numeradas de 0 a 20, Cubos e fichas para operações
matemáticas, Cartelas e dados, Cartazes e figuras das formas geométricas, Materiais
para recortes e colagens, Jogos lúdicos.
Avaliação: Observação da participação e compreensão dos alunos durante as
atividades propostas.
Correção das atividades de adição, subtração e identificação das formas
geométricas.
Feedback individualizado para auxiliar no desenvolvimento dos alunos.)
Referências: https://www.youtube.com/watch?v=gwN8whm2XMo acesso em 03 abril 2024
PLANO DE AULA – III

Escola: Escola Alberto Mateus Amorim

Professora Regente: Vilma Batista de Almeida

Professora Estagiária: Aline Ribeiro Reis

Disciplina Ciência

Nível/Ano: 1º ano Ensino Fundamental I anos iniciais

Período: Matutino

Número de Alunos: 21

Data: 09/04/2024

Conteúdo:
- O que é a dengue e como ela é transmitida
- Sintomas da doença
- Medidas de prevenção
- Importância da eliminação de criadouros do mosquito Aedes aegypti
PLANO DE AULA – IV

Escola Escola Alberto Mateus Amorim

Professora Regente: Vilma Batista de Almeida

Professora Estagiária: Aline Ribeiro Reis

Disciplina Geografia

Nível/Ano: 1º ano Ensino Fundametal I anos iniciais

Período: Matutino

Número de Alunos: 21

Data: 10/04/2024

Conteúdo:
-O que é moradia?
-Tipos de moradia: casa, apartamento, chácara, entre outros.
-A importância da moradia para o ser humano.
-Fatores que influenciam na escolha da moradia: localização, preço, segurança, conforto, entre outros.
PLANO DE AULA–V

Escola: Escola Alberto Mateus Amorim

Professora Regente: Vilma Batista de Almeida

Professora Estagiária: Aline Ribeiro Reis

Disciplina Educação física

Nível/Ano: 1º ano ensino Fundametal I anos iniciais

Período: Matutino

21
Número de Alunos:

Data: 11/04/2024

Conteúdo:
Psicomotricidade;
Coordenação motora
Brincadeiras tradicionais
PLANO DE AULA–VI

Escola: Escola Alberto Mateus Amorim

Professora Regente: Vilma Batista de Almeida

Professora Estagiária: Aline Ribeiro Reis

Disciplina Artes

Nível/Ano: 1ºano ensino Fundametal I anos iniciais

Período: Matutino

Número de Alunos: 21

Data: 12/04/2024

Conteúdo:
 Formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo).
 Cores primárias e secundárias.
 Técnicas de pintura (guache, lápis de cor).
12 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

Com base nas orientações prescrita no estágio obrigatório o plano de aula foi
apresentado a professora regente. Durante a apresentação do plano de aula à professora vilma,
expliquei detalhadamente as atividades planejadas para cada dia da semana, os objetivos
pedagógicos que pretendia alcançar e os recursos que seriam utilizados. A professora
verificou o plano por completo e forneceu feedback construtivo.
A professora ouviu atentamente, fazendo algumas perguntas e dando algumas
sugestões para melhorar os planos de aula. Fiquei contente em ver que ele estava interessado e
engajado na minha proposta, e aceitei as sugestões de bom grado.
Ao final da apresentação, a professora Vilma elogiou meu trabalho e disse que estava
feliz em ver que eu estava me dedicando e planejando minhas aulas com cuidado e atenção.
Isso me deixou muito satisfeita e com a sensação de dever cumprido.
Saí da sala dos professores com a sensação de que estava no caminho certo e com mais
confiança em meu trabalho. Foi uma experiência positiva e construtiva, que me motivou a
continuar me esforçando e me dedicando cada vez mais na minha prática pedagógica.
Os planos de aula foram feitos de acordo com a BNCC de forma lúdica. Vale ressaltar
que o lúdico é a melhor forma de assimilarem os aprendizados com facilidade.
Durante a apresentação do plano de aula a professora dialogamos muito sobre como de
fato deve ser a prática docente hoje levando em consideração percepção de criança enquanto
ser histórico, crítico e social, bem como ativo no processo de construção do conhecimento.
A professora regente relata que “É bom saber que estou crescendo profissionalmente e
reconhece que serei uma profissional que irei longe desempenhando com excelência,
criatividade e ludicidade meu papel de educar”.
Após uma análise cuidadosa, a professora regente constatou que os objetivos,
temáticas e formas de intervenção do plano estão alinhados de acordo com as metodologias
propostas. Ela se colocou à disposição para auxiliar no que for necessário e enfatizou a
importância desse momento na formação acadêmica dos estudantes, destacando que é um
momento único e crucial que servirá de referência para a prática profissional futura.
A prática de estágio é um dos momentos mais cruciais para o desenvolvimento
profissional. Durante esse período, o estudante tem a oportunidade única de vivenciar de perto
a realidade do ambiente de trabalho em que futuramente estará inserido. Além disso, consegue
consolidar as teorias aprendidas através da observação e da interação com profissionais mais
experientes e bem-sucedidos.
13 RELATO DE REGÊNCIA
RELATO DE REGÊNCIA

Identificação da aula Escola:

Alberto Mateus Amorim

Data: 05/04/2024

Turno: Matutino

Serie e turma: 1º ano ensino fundamental I anos

iniciais.
Número de aluno: 21

Conteúdo: Linguagem oral e escrita:

reconhecimento de letras e
palavras, formação de frases
simples, leitura de textos curtos.
Professora regente: Vilma Batista de Almeida

Na aula do dia 05/04/2024 iniciei com a turma fazendo um

momento de acolhimento com a oração, musicalização. Na sequência
as crianças apreciaram o vídeo João e maria sendo sequenciado por
questionamentos referente ao mesmo, um momento de roda de
Descrição da aula conversa sobre os valores morais presentes no conto, estimulando a
reflexão dos estudantes.
Em continuidade foi proposto uma leitura colaborativa entre
os alunos. Depois um momento para o jogo da alfabetização e na
sequência a atividade de produção textual em grupo, incentivando a
escrita e a criatividade dos alunos.
Conclusão da aula com uma reflexão sobre a importância da
leitura, da escrita e do trabalho em grupo para o desenvolvimento
pessoal e social dos alunos.
Ao término foi proposto um momento de descontração com
atividades práticas e lúdicas, como jogos e, brincadeiras e relatos de
experiências.

Reflexão sobre a aula Ao fazer uma reflexão sobre a aula trabalhada foi possível
atingir os objetivos propostos. A metodologia trabalhada permitiu
uma boa participação das crianças de forma ativa.
Dessa forma, podemos concluir que os objetivos propostos
foram atingidos durante a aula, proporcionando uma maior
compreensão e apreciação do conto "João e Maria" por parte dos
 alunos. A aula foi enriquecedora e estimulante, estimulando o
pensamento crítico e a reflexão sobre temas importantes abordados na
narrativa.
O feedback das crianças indicou que estes compreenderam
o conceito do conto participando de forma integrada melhorando a
comunicação entre os colegas, permitindo que ambos compartilhem e
entendam melhor as expectativas e necessidades um do outro.
No momento das discursões e reflexões sobre os valores
morais e sociais transmitidos pelo conto. Foi percetível observar o
engajamento e participação de toda turma.

RELATO DE REGÊNCIA

RELATO DE REGÊNCIA
Identificação da aula Escola: Alberto Mateus Amorim

Data: 08/04/2024

Turno: Matutino

Serie e turma: 1º ano ensino fundamental I anos

iniciais.
Numero de aluno: 21

Conteudo: Números de 0 a 20, operações

básicas de adição e subtração,
formas geométricas simples.
Professora regente: Vilma Batista de Almeida

Descrição da aula Na aula do dia 08/04/2024 iniciei com a turma fazendo uma
roda de conversa, chamadinha e momento de musicalização com as
crianças.
De início foi realizado a roda de conversa com as crianças e
revisão dos números de 0 a 20.
Na sequência foi apresentada as fichas de números de 0 a 20
em cartolina e realizamos jogos de associação e ordenação dos
números.
Dando continuidade foi realizado a Introdução as operações
básicas de adição e subtração com números de 0 a 20, utilizando
materiais concretos como cubos e fichas.
Realizando atividade exitosa e práticas de adição e subtração
em duplas, com o auxílio de cartelas e dados.
Em sequência as crianças apreciaram um vídeo sobre as
formas geométricas simples: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.
Depois foi Proposto uma atividade de identificação e
classificação das formas geométricas, como recortes e colagens.
Por fim foi realizado com uma atividade lúdica, como um
jogo de memória com números e formas geométricas. foi um
momento muito lúdico e gratificante para cada criança.

Reflexão sobre a aula A aula foi bastante produtiva teve o envolvimento de todas as
crianças desde a musicalização à atividade proposta.
Os objetivos propostos foram cumpridos as crianças se
empenharam na atividade individual e de coletivo.
As Crianças estimularam seu senso imaginário fizeram
 também uma associação com o mundo real. Compreendendo a
explicação as crianças tinham conhecimentos prévios os quais
facilitou um melhor diálogo e participação. Todos participaram
ativamente da atividade proposta uma vez que esse tema tão
pertinente desperta o interesse das crianças.
Os recursos usados foram acessíveis e muito contribuiu para
uma aula, mas dinâmica e lúdica.

RELATO DE REGÊNCIA

RELATO DE REGÊNCIA

Identificação da aula Escola: Alberto Mateus Amorim

Data: 09/04/2024
 Turno: Matutino

Serie e turma: 1º ano Ensino Fundametal I anos

inciais
Número de aluno: 21

Conteúdo:
-O que é a dengue e como ela é
transmitida
-Sintomas da doença
- Medidas de prevenção
- Importância da eliminação de
criadouros do mosquito Aedes
aegypti
Professora regente: Vilma Batista de Almeida

No dia 09/04/2024 a atividade sequenciada com base na

rotina diária. Recepcionando os alunos com música animada e
cenário alegre.
Na sequência foi realizada uma roda de conversa sobre o
Descrição da aula que os alunos sabiam sobre a dengue e o mosquito Aedes aegypti
Em continuidade foi apresentado alguns slides com
informações sobre a dengue e a forma de transmissão sequenciado
por a apreciação de um vídeo educativo sobre a importância da
prevenção da dengue.
Em seguida foi proposta uma atividade prática de
identificação de possíveis criadouros do mosquito e orientação sobre
como eliminá-los.
Além da Confecção de cartazes ou folhetos educativos
sobre a prevenção da dengue, um momento muito prazeroso e
criativo cada criança participou de forma ativa da atividade
proposta.para finalizar foi proposto um jogo da memória com os
sintomas da dengue.

Reflexão sobre a aula A aula foi bastante proveitosa houve a interação ativa e
participativa dos alunos. Os objetivos propostos foram contemplados
e foi perceptivel através da aplicabilidade da atividade que a mesma
foi exitosa, além dos feedbacks dos alunos também das famílias.
Em todos o processo de intervenção das aulas ministradas
consegui manter um bom relacionamento com as crianças resolver
situações corriqueiras e algumas conflituosas entre os estudantes. A
 professora regente sempre disposta a contribuir com suas intervenções
sendo auxiliar.
O uso das tecnologias foi muito presente desde a elaboração
do plano como fonte de pesquisa até sua aplicabilidade, auxilia muito
e dinamiza o ambiente alfabetizador estimulando a criança a olhar
sobre um pespectiva mas lúdicas, descontraída e educativa.
A aula seguiu por uma sequência logica partindo das reais
necessidades dos alunos além de no momento ser um dos principais
problemas que afetam os moradores da comunidade, onde estes já
trazem consigo conhecimentos prévios os quais muito contribuíram
para a participação das aulas demonstrando interesse e entusiasmo em
acolher o novo. Uma aula exitosa com experiências significativas na
vida de cada criança.

RELATO DE REGÊNCIA

RELATO DE REGÊNCIA

Identificação da aula Escola: Alberto Mateus Amorim

Data: 10/04/2024

Turno: Matutino

Serie e turma: 1º ano Ensino Fundamental I anos

 iniciais
Número de aluno: 21

Conteúdo: -O que é moradia?

-Tipos de moradia: casa,
apartamento, chácara, entre
outros.
-A importância da moradia para o
ser humano.
-Fatores que influenciam na
escolha da moradia: localização,
preço, segurança, conforto, entre
outros.
Professora regente: Vilma Batista de Almeida

Descrição da aula No dia 10/04/2024 as crianças foram acolhidas seguindo a

rotina. Em seguida organizei as crianças em um círculo para uma
roda de conversa: Iniciei a aula perguntando aos alunos o que eles
entendem por moradia e sua importância na vida das pessoas.
Em sequência foi exibido um vídeo mostrando diferentes
tipos de moradia e discutimos sobre as características de cada uma
delas.
Dando continuidade foi dividida a turma em dois grandes
grupos para realização de um debate sobre as moradias.na sequência
foi proposto um momento de criatividade e imaginação a elaboração
de uma maquete com alguns tipos de moradia que foi discutido
durante a aula, utilizando materiais recicláveis.
Após o retorno do intervalo foi proposto a elaboração de um
texto coletivo na lousa eu sendo escriba sobre a importância da
moradia em nossas vidas.

Reflexão sobre a aula Ao se fazer uma reflexão sobre o plano de aula aplicado na
data sob escrita foi possível observar que os objetivos traçados foram
atingidos frentes as aulas ministradas a partir da participação e
envolvimento dos estudantes.
A metodologia aplicada permitiu o desenvolvimento de
forma satisfatória onde as crianças participaram de forma ativa
envolvendo se nas atividades e criando, recriando, inventando e
usando a sua imaginação.
As crianças demonstraram interesse e participação com a
temática apresentadas.
 Os conteúdos aplicados sobre foram suficiente como também
os recursos utilizados foram adequados.

RELATO DE REGÊNCIA

RELATO DE REGÊNCIA

Identificação da aula Escola: Alberto Mateus Amorim

Data: 11/04/2024

Turno: Matutino

Serie e turma: 1º ano Ensino Fundamental I

anos iniciais
Número de aluno: 21

Conteúdo: -Psicomotricidade;
 -Coordenação motora
-Brincadeiras tradicionais
Professora regente: Vilma Batista de Almeida

Descrição da aula Iniciei a aula do dia 11/04/2024 com a rotina diária em

seguida Iniciamos a aula com um aquecimento leve, como corrida no
lugar, polichinelos, pulos, etc.
Em sequência foi proposto um Jogo e brincadeiras de
coordenação motora, como jogo da corda, queimada, cabo de guerra,
entre outros.
Em continuidade foi organizado um circuito de habilidades
motoras.
Montamos um circuito próximo a sala de aula no espaço livre
com diferentes atividades que desenvolvam o equilíbrio e agilidade
dos alunos, como corrida de obstáculos, saltos, equilíbrio em tronco
de árvore, etc.
Em seguida foi proposto um momento de alongamento e
relaxamento para finalizar o momento prático.

Reflexão sobre a aula A fixação dos conteúdos se deu de maneira tranquila e

satisfatória as crianças demonstraram interesse nos temas trabalhos
bem como nas metodologias práticas aplicadas.
As crianças participaram e envolveram se na metodologia
aplicada trazendo muitos conhecimentos prévios e vivencias.
participaram ativamente respeitando seus limites e dos colegas.
Foi uma aula muito produtiva, participativa como também
reflexiva os objetivos traçados foram alcançados.
RELATO DE REGÊNCIA

RELATO DE REGÊNCIA

Identificação da aula Escola: Alberto Mateus Amorim

Data: 12/04/2024

Turno: Matutino

Serie e turma: 1º ano Ensino Fundamental I

anos iniciais
Número de aluno: 21
Conteúdo: -formas geométricas (círculo,
quadrado, triângulo).
-Cores primárias e secundárias.
 -Técnicas de pintura (guache,
lápis de cor).
Professor regente: Vilma Batista de Almeida

No dia 12/04/2024 iniciei a aula com as atividades de rotina

Cantigas e brincadeiras de roda.
Em seguida Convidei as crianças para se sentarem no chão e
trouxe uma musicalização pedir que cada criança observassem os
materiais disponíveis no círculo separasse por cores e formas.
Descrição da aula
Durante a Conversa inicial sobre formas geométricas e cores,
utilizando recursos visuais como cartazes e materiais concretos para
exemplificar.
Dando continuidade foi proposto uma atividade prática onde
os alunos receberam uma tesoura para recortar dos livros de recortes
formas geométricas de papel colorido e realizar composições artísticas
no papel sulfite.
Depois retornamos ao círculo om alguns questionamentos
através de uma roda de conversa. Em sequência compartilhamos as
produções e ressaltamos a importância da criatividade e da expressão
pessoal na arte.

Reflexão sobre a aula Ao se refletir sobre a aula aplicada assim como nessa
como nas demais as crianças se mostraram muito dispostas
atentas e bastante interativa.
Os conteúdos vieram de acordo com a proposta
trabalhada cumprindo cada um. Quanto ao uso das tecnologias
e recursos foi suficiente e adequado de acordo como havia me
programado para a semana de regência.
As questões corriqueiras e conflituosas que geralmente
acontecia entre as crianças foi bem fácil de lidar a pró regente
se mostrou o tempo todo bastante solicita e atenta.
Foi um momento ímpar de aprendizado prático, em meio a
gama de conhecimentos vivenciados na universidade. Mas
compreender exatamente o que é o estágio perpassa o conceito
empírico e culmina em observações mais profundas na realização
desta etapa de aprendizado.
Observa-se então, estão que nessa vivência de estágio a
aprendi muito com os alunos da mesma forma que compreendo que
estes também aprenderam comigo.
17-VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O estágio obrigatório no ensino fundamental anos iniciais é uma etapa fundamental na
formação dos futuros professores. Durante esse período, é possível vivenciar na prática o
cotidiano escolar, conhecer as particularidades da sala de aula, desenvolver habilidades
pedagógicas e criar um elo mais próximo com os alunos.
Essa experiência proporciona uma visão mais ampla do papel do professor e a
importância da sua atuação na formação das crianças. Sendo um bom professor aberto ao
novo ao dialogo que possa promover a circulação do conhecimento, aguçando a curiosidade,
despertando o senso critico, imaginário e reflexivo da crianças possibilitando a estes a troca
de informações e ampliando o universo do saber.
É uma oportunidade de aprender com os desafios e conquistas da prática docente, de
se inspirar em casos de sucesso e de buscar alternativas para lidar com as dificuldades
encontradas.
É fundamental que as atividades lúdicas, recreativas façam parte das atividades
rotineiras da sala de aula, pois as crianças se desenvolve e enrique o seu conhecimento
através de momentos práticos que são desenvolvidos por meio das brincadeiras, da diversão e
do prazer.
O estágio também é um momento de reflexão sobre a própria prática, de identificar os
pontos fortes e as áreas que precisam ser aprimoradas. É importante receber feedbacks dos
professores supervisores e dos alunos para buscar constantemente o aperfeiçoamento
profissional.
É importante pontuar nessas considerações sobre o papel de cada profissional dentro
do âmbito educacional, Estes são peças fundamentais e cada um ao cumprir o seu papel muito
contribui para o bom funcionamento e organização.
O estágio supervisionado foi uma experiência significativa para a formação enquanto
acadêmico. O mesmo proporcionou uma leitura critica e uma melhor compreensão acerca da
realidade vivenciada na instituição Alberto Mateus Amorim.
Conclui-se que foi de grande relevância esse momento prático e de observação no
espaço escolar como também é importante validar a importância da família caminhando lado
a lado com a escola estando estes entrelaçados as quais necessitam caminhar juntos para que
de fato a educação aconteça.
Por fim, o estágio obrigatório no ensino fundamental anos iniciais é um passo
importante na construção da identidade profissional do futuro educador, proporcionando
momentos de aprendizado, crescimento pessoal e profissional, e preparando-o para atuar com
competência e comprometimento na educação das crianças.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília:
Senado Federal, 1988.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: ciências
naturais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
1.Direitoconstitucional,legislação,Brasil.2.Emendaconstitucional,Brasil.I.Titulo.II.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes
concepções. Revista Poíesis, [s. n.], v. 3, n. 3, p. 5-24, 2005/2006.