Aula 5

Currículo e a Organização do
Currículo e Sociedade Trabalho na Escola

Profª Dinamara Machado e Profª Kátia Soares

Tendências pedagógicas liberais e currículo

Nessa aula visitaremos conceitos que nos

remetem às questões de como organizar o
trabalho na escola a partir do currículo
Conversa Inicial Vamos relembrar que o planejamento é uma
atividade que exige reflexão e posteriormente
ação sobre determinada realidade, tendo como
norte a intenção clara de transformá-la com
objetivos a serem alcançados a curto, médio e
longo prazo
Planejar é ter um plano que irá intervir na
realidade através de decisões e intenções

Vamos estudar um pouco sobre a elaboração

do currículo escolar e como ocorre seu
processo
A Elaboração do Currículo Escolar
O aspecto estrutural
O aspecto funcional
A dimensão curricular
O campo curricular

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Um currículo, para ter sua elaboração, necessita
de documentos orientados que chamamos de
currículo prescrito
Além disso, precisa também das orientações O aluno é fruto do seu tempo histórico, das
curriculares, ou seja, o currículo planejado
relações sociais em que está envolvido, mas
A partir desses documentos, surge o Projeto é também sujeito individual, que compõe o
Político-Pedagógico (PPP), que é o próprio
mundo da maneira como ele o entende e
currículo escolar organizado, efetivado através
do Currículo em Ação ou Plano de Trabalho como acredita que deva participar
Docente e pela prática em sala de aula
Por fim esse currículo é avaliado interna e
externamente

Na organização e elaboração curricular,

então, é preciso estabelecer objetivos, a
concepção de homem e a concepção de
mundo que estarão presentes no PPP, pois a
escola é o lócus de socializar o conhecimento
Logo, os sujeitos da educação devem ter
acesso ao conhecimento que é produzido pela
sociedade e que na escola perpassa
diretamente os conteúdos das disciplinas
organizadas seriadamente
O currículo é uma construção coletiva de
conteúdos universais que promovem a
qualidade da aprendizagem de todos os
indivíduos
Para isso se faz necessária a igualdade no
atendimento dos alunos, mesmo que por
diversos caminhos, resultando em um espaço
educativo que gera conhecimento e cultura

Um dos princípios básicos no pensamento da

elaboração do currículo escolar é a gestão
democrática na busca pela autonomia da escola,
utilizando-se de instrumentos para sua
realização, onde podemos listar os mais
importantes Aspecto Estrutural
A escolha dos gestores pela comunidade
A criação dos órgãos colegiados
A construção contínua
A análise do PPP com a participação da
comunidade, respeitando os espaços escolares

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 Um dos elementos é o tempo e a forma como ele
está definido dentro do espaço, por exemplo

Quais são os elementos estruturais que Os anos do curso que o aluno frequenta
implicam a organização curricular? A sequência da escolaridade
Essa questão é implicante direta no formato O horário estabelecido de forma semanal
como a escola está organizada, ou seja, é repetidamente
uma dimensão que aponta a ordem pela qual O horário diário também repetido de forma
o currículo está estabelecido naquele lócus cíclica
Uma concepção de tempo que permeia aquele
currículo a ser estabelecido naquele lócus

Além do tempo, outro fator estrutural

importante é a delimitação e organização dos
conteúdos curriculares
Compreender dentro dessa delimitação as É importante perceber que os elementos que
fontes onde a informação poderá ser obtida, estruturam o currículo vão muito além do
entendendo o que podemos e devemos simples movimento de conteúdos
aprender, é uma tarefa de concentração e
estudos para obter sucesso no processo de
ensino-aprendizagem

Aqui apontamos dois como fundamentais, tempo

e conteúdo, mas ainda vamos pensar nas
questões de
Espaço físico escolar onde o conteúdo acontece
Classificações dos alunos E, por fim, dentro do processo próprio do
Regras do comportamento ensinar, as ideologias e filosofias que
Relações pessoais estabelecidas permeiam esse currículo e os sistemas de
Entre alunos e professores avaliação
Entre professores e equipe diretora
Entre funcionários e professores e alunos
Entre cada segmento que compõe a escola

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Uma mudança significativa de conhecimento
que se transforma em cultura só é possível a
partir de uma intermediação curricular
adequada e intencional
Esse é o papel do material didático que está
nutrindo o currículo específico
Identificar a dimensão funcional da escola e sua
determinação no campo curricular é extrapolar o
conceito de currículo para além do que ocupa o
tempo escolar
É algo muito maior do que o conteúdo ou a
área que serão ensinados
Se apenas se contivesse dentro desse fractal,
não poderia relacionar nada como educação para
a cidadania ou direitos humanos
Menos ainda educar para a sensibilidade
perante o mundo em que vive e preparar-se
para ele
Portanto, a dimensão funcional acaba
caracterizando os espaços e suas utilizações,
sendo o ambiente de sala de aula muito mais
do que um simples lugar onde encontramos
materiais didáticos, pois o ambiente
acrescenta significados para a experiência
educativa do estudante, atraindo o seu
interesse para as atividades de aprendizagem
Dimensão Funcional
Os currículos são complexos, variando de países
no momento de sua elaboração, sendo distintos
de acordo com especificidades que existem
dentro do sistema educacional
A dimensão funcional da escola é caracterizada
pela forma de utilização de seus espaços e
emerge como um lócus fundamental para a
construção do indivíduo e para ele próprio, ao
mesmo tempo em que emerge para a evolução
da humanidade
A escola em si está, como instituição social,
permeada por objetivos e metas, empregando e
reelaborando todo conhecimento que é
socialmente produzido
A função social da escola é complexa
Consequentemente, para que sua função se
cumpra, algumas questões emergem no
cotidiano, por exemplo a dedicação dos
profissionais da educação em estar sempre
capacitados e acompanhando as mudanças
que coadunam com o campo do trabalho
A ordem maior é poder criar um vínculo entre
o que a escola ensina e o que o aluno vive e
com que convive fora dela
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O campo curricular colabora para a dimensão
funcional da escola, quando consegue unir
esse conhecimento que a escola produz e o
que o aluno já conhece
Os conteúdos curriculares, nesse sentido, Dimensão Organizacional
estabelecem a relação entre teoria e prática,
ou seja, a escola contextualiza o currículo,
dando sentido à vida extramuros escolares
O professor, assim, desenvolve competências
que ajudam a conduzir o aluno a interagir
com seu meio

Para compreender a dimensão organizacional da

escola no que se refere a currículo, insta
compreender a estrutura pedagógica e A organização curricular centrada no
administrativa, somadas a função da escola
e a atuação da equipe pedagógica também coletivo, para a motivação da construção de
A cultura, que é tudo que o homem produz, traz alunos autônomos e libertos, necessita
em si a construção histórica para a formação do também libertar a escola de uma visão de
homem, assim a educação medeia a formação conteúdos depositados nos alunos, pois eles
integral do homem
não são largos barracões de depósito, mas
É pela educação, então, que nos apropriamos da seres humanos abertos ao aprendizado, ao
cultura e a partir dela desfrutamos da história,
por isso, educar é algo que transcende o conhecimento e ao saber
indivíduo, pois, ao adquirir a cultura, produz a
história e contribui para o bem coletivo

A escola, naturalmente, sem fazer esforço,

ensina os conteúdos formais e as competências e
habilidades para a participação do indivíduo
Então novamente as questões como cidadão completo, usufruindo de seus
Que escola queremos? direitos e deveres

Que ser humano estamos formando?
Qual qualificação curricular é necessária
para um cidadão humanizado?
A contribuição da escola para a formação cidadã
é fundamental
Por isso, a escola é para todos, e ninguém pode
ou deve ficar fora dela
Sendo assim, preserva o indivíduo para
transformar em aprendizagem coletiva

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O currículo é a base da organização escolar, e
todas as atividades escolares estão previstas
no currículo para o desenvolvimento do
ensino-aprendizagem do aluno
A sistematização dos saberes que estão no
currículo escolar é a sistematização da
própria humanidade
A escolha dos conteúdos do campo curricular
está ligada diretamente às teorias e concepções
que permeiam o campo educacional, pois o
currículo traz em si questões
Econômicas
Políticas
Sociais
Culturais
Históricas
Por isso mesmo exige discussão ampla entre
educadores, escola e comunidade
Nesse sentido, ao falarmos de currículo, é
inevitável pensarmos na escola e
consequentemente como os conteúdos
formais e também informais se formam
dentro das disciplinas
Há de se ter cuidado ao elaborar o currículo
escolar para não absorver tanto os fatores
externos em detrimento dos internos, mesmo
levando em consideração que cada um tem
sua realidade distinta
Campo Curricular
Comparando o currículo com esse caminho a ser
percorrido, imediatamente identificamos uma
trajetória que é aos poucos construída por quem
avança no caminho, ou que podemos denominar
de práxis
Currículo é transformação, pois, através dele,
mudam-se caminhos, propõem-se rotas,
atravessam-se barreiras, adquirindo-se
conhecimento e estabelecendo-se um fazer
pedagógico diário
O PPP de cada escola concretiza o currículo em
seu lócus próprio, com o auxílio de toda a
comunidade escolar
Quando uma política é criada ou reformulada,
traz em si impactos sobre o seu espaço de
atuação, sobre as pessoas que essas políticas
alcançam
Pensemos o currículo nessa exata medida
Uma política desenvolvida para adquirir
conhecimento
Um documento que regula e normatiza
aquele lócus de trabalho
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Na Prática
Também, se for possível, entenda se dentro
do currículo proposto por essa escola existe
algum privilégio de conteúdo em
detrimento de outro
Finalizando
Sugerimos que você, estudante, faça uma
pesquisa sobre o currículo de uma escola a
sua escolha
Verifique se nele aparecem as concepções de
homem e de mundo que se quer formar
naquele lócus de conhecimento
Por fim, com base no conteúdo estudado,
verifique se consegue traçar uma
linha-mestra desse currículo dessa escola
escolhida por você
Não se esqueça de que o PPP da escola é um
excelente documento de pesquisa
Um currículo não surge no vazio, mas de uma
necessidade daquela comunidade onde a
escola está inserida, com vistas a todas as
questões sociais, econômicas e culturais
O currículo também é algo que determina
inúmeras questões, não apenas algo único,
como a palavra sugere
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Nesta aula visitamos conceitos que nos
remeteram às questões de como organizar o
trabalho na escola a partir do currículo
Relembramos também que o planejamento é
uma atividade que exige reflexão e Referências
posteriormente ação sobre determinada
realidade, tendo como norte a intenção clara
de transformá-la, com objetivos a serem
alcançados a curto, médio e longo prazo
Planejar é ter um plano que irá intervir na
realidade através de decisões e intenções

BERNSTEIN, A. A relação intima entre currículo e

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FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na
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