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Doença mental?
Retardo mental?
Deficiência mental?
Deficiência intelectual?
Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wiki/Commons:Featured_picture_candid
ates/File:Brain_Surface.SVG
Deficiência intelectual
Comportamentos adaptativos:
comunicação;
autocuidado;
relacionamento familiar e habilidades sociais;
habilidades acadêmicas, no lazer e no trabalho;
autonomia na locomoção;
saúde;
segurança.
Classificação da deficiência intelectual
Pode ser realizada sob vários aspectos que levam em conta a funcionalidade e autonomia
da pessoa.
Limitado: necessidade de apoio intensivo, por tempo limitado, apenas em algumas tarefas
do comportamento adaptativo.
Educável: ajuste social e boa capacidade de aprendizagem em ritmo mais lento. Não
apresenta alterações motoras importantes.
Através de apoio sistematizado, o aluno com deficiência intelectual pode ser capaz de
alcançar características de autonomia observadas em outro nível.
80% dos casos de deficiência intelectual são considerados leves, ou seja, a maior parte
desses alunos são educáveis.
Características cognitivas da deficiência intelectual
Em relação aos conceitos envolvidos com a deficiência intelectual, pode-se dizer que:
Em relação aos conceitos envolvidos com a deficiência intelectual, pode-se dizer que:
equilíbrio;
coordenação motora;
tempo de reação e agilidade;
ritmo;
controle de força;
dificuldade de desenvolver algumas capacidades
e habilidades motoras.
Características psicossociais da deficiência intelectual
Existe a tendência de que esse comportamento seja repetido caso a pessoa com deficiência
perceba que obteve sucesso em seus desejos.
Síndrome do X frágil.
Síndrome de Angelman.
Síndrome do Cri-du-Chat.
Síndrome de Prader-Willi.
Síndrome de Down.
Síndrome de Down
Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wik
i/File:Nuchal_edema_in_Down_Sy
ndrome_Dr._W._Moroder.jpg
Características físico-motoras na Síndrome de Down
Baixa estatura.
Fonte:
https://commons.wikimedia.org
/wiki/File:Boy_with_Down_Syn
drome.JPG
Características físico-motoras na Síndrome de Down
Fonte:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Single_transver
se_palmar_crease_adult.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Feet_of_a_boy_
with_Down_Syndrome.JPG
Características físico-motoras na Síndrome de Down
Alguns déficits físico-motores são observados na maior parte dos alunos com deficiência
intelectual. Das alternativas a seguir, qual é a única que não apresenta uma condição esperada
nessa população?
Alguns déficits físico-motores são observados na maior parte dos alunos com deficiência
intelectual. Das alternativas a seguir, qual é a única que não apresenta uma condição esperada
nessa população?
Recursos como mudança no tom de voz e uso de gestos e expressões corporais podem
contribuir para chamar a atenção para a informação fornecida.
Para alunos com deficiência mais severa, o trabalho de condicionamento é primordial – uma
prática repetitiva e sistematizada para condicionar o aluno a realizar a habilidade.
Fonte: http://maxpixel.freegreatpicture.com/Kids-Health-
Baby-Summer-Sports-Down-Syndrome-Boy-2639869
Interatividade
a) Corrida.
b) Ciclismo.
c) Natação.
d) Atividades rítmicas.
e) Rolamentos.
Resposta
a) Corrida.
b) Ciclismo.
c) Natação.
d) Atividades rítmicas.
e) Rolamentos.
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Presença de ecolalia.
Em alguns casos, podem se tornar agressivos com as pessoas ao seu redor, autoagredir-se
ou gritar.
Manter uma rotina durante as atividades (horário de início e término, na dinâmica e nos
participantes dessa aula).
A atividade física tem sido relacionada à melhor adaptação social e à redução dos
movimentos estereotipados e repetitivos e do comportamento agressivo.
A aprendizagem espontânea dificilmente será alcançada, por esse motivo, o professor deve
ser sempre o mediador dessa aprendizagem: encontrar a melhor forma de se relacionar com
o aluno.
Orientações gerais
Mesmo para autistas leves, as aulas devem ser pensadas para pequenos grupos.
Caso seja necessário tocar no aluno, avisá-lo e explicar para ele o que fará.