‘

ORIENTADORA EDUCACIONAL

1. A escola tem recebido alunos com diversos tipos de deficiências.

Conscientizar os demais alunos sobre a diversidade e diferenças sobre o
respeito e a inclusão, os limites do outro tambem faz parte da orientação
educacional. Acolher os pais para entender as maiores dificuldades
vivenciadas não apenas pela PCD (pessoa com deficiência), mas por toda a
família afim de conseguir compreender, inclusive a manifestação de
comportamentos que podem ser manifestados dentro da escola
2. Possibilitar o desenvolvimento de habilidades da interação social com outras
pessoas dentro da diversidade que é a escola
3. Atualmente em todos os projetos pedagógicos da escola, os alunos com
deficiência podem realizar atividades dentro das suas imitações para serem
apresentadas junto as demais atividades, porém um projeto exclusivo para
alunos com deficiência para a sala de educação especializada, não tem,
justamente por pensar na inclusão as atividades são adaptadas porém não
são seletivos
4. Os alunos tem suporte da sala de educação especializada a professora
responsável portal sala e Conhecedora das limitações dos alunos também
Com Contribui de forma assertiva nas adaptações A contribui de forma
assertiva nas a Nas adaptações das atividades a serem realizadas junto a
cada professor
5. Promover conhecimentos Sobre as limitações do outro Implementando
qualidade na forma de se relacionar baseado no respeito
6. De capacitações são oferecidos Porém a meu ver estes ainda são Poucos
diante de tanta demandas Que tem aumentado e Se manifestafo de maneira
diferente a cada dia
7. A inclusão é um grande desafio que está longe de ser alcançado em sua
totalidade, apesar de ser uma busca constante, a satisfação em cada
evolução, em cada detalhe manifesto e das aprendizagens que os PCds nos
proporcionam, principalmente na forma de viver e enxergar a vida, é
gratificante. Uma aprendizagem constante que se renova e aperfeiçoa a cada
dia.
‘

8. Na carreira, até hoje nunca vivi experiências tão desafiadoras Talvez pelo
fato de enxergar com leveza a busca pelo aperfeiçoamento das pessoas com
deficiência. Me sinto mais desafiado ao lidar com as famílias no processo de
aceitação destes. O luto do filho vivo é o maior desafio que enfrento
diariamente pela grande maioria das famílias.
9. Ressignificar as minhas experiências em cada detalhe, tendo hoje uma
pessoa com deficiência em casa, vejo em mim a capacidade de ressignificar,
de ama e ser paciente. As pessoas com deficiência nos ensinam
principalmente sobre ser paciente.
10. Quando cheguei a escola conheci um autista com nível de suporte 3 e com
muitas limitações inclusive a hipersensibilidade auditiva e de contato. Foi
realizada uma caminhada pelo Setembro Amarelo e essa criança participou e
a felicidade dele nesse dia foi contagiante, os colegas o acolhendo e ele se
permitindo fazer parte daquele momento foi muito marcante.

DIRETORA

Como ocorre seu trabalho no espaço escolar?

Eu tenho toda a parte administrativa, pedagógica, né? né? Meu trabalho é tudo

Quais suas funções?

Pergunta redundante.

Como desenvolve o seu trabalho junto aos professores e demais

profissionais?

Nos acês, né? Então como é que a gente resolve. Se for a parte pedagógica, nos
acês. Se for a parte administrativa, chama individualmente.

Participa da reformulação e reformulação do PPP da escola?

Claro. Óbvio.

Como a escola define a inclusão é o seu comprometimento com a práticas

inclusiva?
‘

A escola ela é inclusiva a partir do momento em que a gente não segrega os alunos
que vão ingressar na escola. Então a gente aceita qualquer aluno que venha. É
porque nós temos hoje em 52 alunos com deficiência na escola. Entre surdos,
autistas, deficiência intelectual, né? Paralisia cerebral. E doenças degenerativas.

Quais são os objetivos da escola em relação a inclusão?

Eu poderia citar daqui a questão dos recursos, né, que a gente sempre está pedindo
pra sala de recursos. Então, nessa sala de recursos, nós temos a mini tablet, que é
aquela mesa, né, interativa, os profissionais de apoio. E a escola? Banheira para
deficiente, rampa. Né? A escola é toda acessível, é clube do Brianne. E isso, nossa
escola é toda acessível.

Quais são os objetivos da escola em relação à inclusão?

A evolução dos Alunos, né? É aceitar abraçar, colher, né? E que eles se
desenvolvam, né? Tanto socialmente, né, na interação com os colegas, participando
de todas as atividades. É com que o aluno se sinta parte da escola, integrante da
escola, né?

Quais ações específicas a escola implementa para promover a inclusão de

todos os alunos?

Sempre pensamos na participação de todos em todos os projetos e eventos da

escoa, sempre buscamos delegar funções e atribuições para cada aluno dentro de
suas limitações, isso cria um ambiente de acolhimento e inclusão

Como são feitas as adaptações curriculares pra atender às necessidades

individuais?

A gente tem o PI, né? Que é plano individual de cada um. Então a gente avalia o
aluno deficiente, de acordo com a sua deficiência, os avanços que eles estão tendo.
Então, se ele tem plano individual, aí a gente faz acompanhamento. Ele chegou
aqui, assim. Na primeira unidade quando encerrou, o que foi que ele conseguiu
atingir? Isso. Então, se ele avançou, ele avançou. Então, não vai dar uma segunda
unidade a mesma coisa na terceira também.

Poderia compartilhar desafio específico relacionado à inclusão que enfrentou

em sua carreira e como superou?
‘

Ah, falando em perrengues, né? A gente já teve uns bons desafios na inclusão
por aqui. Um deles foi um aluno que começou com umas crises de raiva, coisa
pesada. Mas, com um trabalho em equipe e uma abordagem constante, o garoto
evoluiu pra caramba, chegando a zero crises, acredita?
Teve tambem uma aluna que enfrentava situações delicadas de abuso
por parte de sua família. A escola, em colaboração com instituições sociais e legais
pertinentes, interveio prontamente para garantir a segurança e o bem-estar dessa
aluna deficiente. Essa intervenção resultou na transferência da guarda dela para
uma pessoa dedicada e disposta a proporcionar um ambiente seguro e acolhedor.
Enfrentar desafios tão sensíveis e complexos reforça nosso compromisso em
promover ambientes escolares inclusivos e seguros para todos os alunostinha era
de todas as barreiras. Porque assim, no início, quando ele