Plano do Trabalho

Sequência Didática de Português Língua Não Materna

Índice
Introdução
1. A planificação na preparação de uma unidade
2. Público-alvo da sequência didática
3. Enquadramento do tema da unidade didática
4. Objetivos gerais da sequência
5. Materiais para às atividades
6. Planificação da Unidade

Bibliografia
Porto Editora. (S/D). Novo Tu cá tu lá! - Português Língua Não Materna - Nível A1.

Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (Longman Handbooks for
Language Teachers). Longman ELT, 4ª ed., 295-300, 308-320.

Fischer, G. et al. (1990). Didáctica das Línguas Estrangeiras. Lisboa, Universidade Aberta,
55-93.

1. A planificação na preparação de uma unidade

Sabemos que existem inúmeros fatores que podem influenciar a aprendizagem dos alunos, por
isso mesmo ao planificarmos devemos realizar uma reflexão sobre quais a ferramentas mais
adequadas para construir uma aula dinâmica e motivadora. A planificação constitui uma etapa
de extrema importância no processo de preparação de aulas, visto que esta permite refletir
sobre quem planifica?, o quê?, Quando? e como?. Isto significa que, enquanto docente, este
precisa de definir vários pontos essenciais no âmbito da sua planificação a curto prazo, ou
seja, o seu plano de aula que “assenta na previsão das actividades a desenvolver na aula, nos
meios a utilizar como suporte dessas actividades e treino das capacidades de base nelas
envolvidas” (Fischer, G. et al.,1990, p. 69).

2. Público-alvo da sequência didática

Só podemos elaborar uma planificação que espelhe, de alguma forma, o que pretendemos que
os alunos atinjam, conhecendo de antemão a realidade da turma. Por esse motivo, é
importante iniciarmos com a descrição do nosso público-alvo da sequência didática (turma de
20 alunos de nível A1, entre os 12 e os 15 anos) no sentido de melhor ajustar quer a
metodologia de ensino, quer as escolha das atividades para o desenvolvimento das
competências linguísticas.

3. Objetivos gerais da sequência

É importante definir os objetivos gerais a alcançar, os procedimentos, os materiais

necessários, o tipo de interação a privilegiar, perante um determinado tempo. Pensar nos
objetivos que os alunos devem alcançar é uma etapa importante na planificação de uma
unidade. Neste contexto optámos pela temática “O corpo Humano”, e tendo em conta os

objetivos gerais, no final desta unidade o aluno deve ser capaz de:

 Identificar e Nomear partes do corpo humano

 Escrever em português partes do corpo humano
 Dizer como se sente fisicamente
 Aplicar corretamente o verbo doer, quer oralmente, quer por escrito
 Conhecer as entidades de saúde em Portugal
 Expressar-se em Português

Segundo, Fischer et al.(1990) além dos objetivos que visam o desenvolvimento cognitivo do
aluno, atualmente, no ensino de uma língua estrangeira, são prioridades a promoção de
autonomia e do juízo crítico, assim como a capacidade de comunicar, e retomando a
expressão dos autores “ comunicar para aprender”.

4. Materiais para às atividades

 Imagens
 Ficha de trabalho com um poema e atividades
 Projetor
 Computador
 Glossário individual