Resoluções das atividades
M
Ó 1 Texto e interpretação textual » 1
D 2 O que é contexto; O poder da leitura » 2
U 3 O papel da inferência; Implícito e explícito » 3
L Atividades discursivas » 5
O
S
MÓDULO 1
Texto e interpretação textual
PARA SALA
ATIVIDADES
01 D
O texto dialoga de maneira parodística com o livro bíblico
Gênesis. Por meio do humor e da ironia, como se vê em
“Foram inventados o calmante e o estimulante”, a narra-
tiva enaltece o caos, a desordem do cotidiano, desde a
criação até a morte do ser humano.
02 A
Ao afirmar “o seu dinheiro nasce de repente” e “você acha
nas ruas diariamente anéis, dinheiro e felicidade...”, vê-se a
presença de ironia na canção, que faz menção ao enrique-
cimento de origem duvidosa de alguns. Entendendo-se a
ironia como a afirmação de algo quando se quer realmente
dizer o oposto disso, é coerente o que afirma a alternativa A.
03 A
Em “Aquele bêbado”, a personagem decidiu que iria dei-
xar de consumir álcool, mas acabou por morrer de “etilismo
abstrato”. O paradoxo da expressão revela o uso metafó-
rico do verbo beber para descrever a atitude apaixonada
de quem se entrega às sensações para admirar intensa-
mente o espetáculo da vida e usufruir do prazer pleno que
as várias manifestações artísticas lhe provocavam.
04 D
O bater da pêndula do relógio concretiza, materializa a
ideia de tempo para o narrador e, assim, redireciona seu
possível idealismo romântico após saborear um beijo.
Além disso, o relógio traz em si uma aguda consciência da
passagem do tempo e a certeza dos instantes perdidos.
05 D
Expressões como “eu sou profissional”, “eu cobro” e “preço
da opinião” revelam que a principal consequência criticada
na tirinha é a comercialização de pontos de vista, paradig-
mas vividos atualmente pelo público das mídias digitais.
06 D
O autor deixa claro que a condição cidadã não depende
apenas da leitura e da escrita. Ainda que sejam instrumen-
tos eficazes, não são de fato os meios determinantes para
o desempenho de uma participação cidadã. O exercício
da cidadania deve ser pautado por uma postura solidária
para com o outro – o brasileiro em condições de pobreza
– e pelo rompimento com o quadro de pobreza ao qual
tantos cidadãos estão submetidos. Nesse sentido, com
base na análise do texto, fica evidente uma avaliação crí-
tica acerca da condição cidadã no Brasil.
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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 2
ATIVIDADES
PROPOSTAS
01 C
Ao inserir termos da língua inglesa em seu poema-can-
ção, o rapper demonstra lutar contra uma visão vernacu-
lista, que busca valorizar a existência de uma língua pura.
E, antropofagicamente, mostra que a língua não é algo
estático, pois sempre está aberta a novos diálogos com
outras línguas e linguagens.
02 C
A obra de Grada foca nas temáticas do racismo e da
memória com o intuito de discutir os percursos e percalços
da identidade negra. Além disso, a artista trabalha com
novas tecnologias, mostrando que o processo de desco-
lonização do pensamento também passa pelo diálogo e
pela apropriação das novas formas de se fazer arte.
03 D
A imagem do grafiteiro Speto apresenta, formalmente, ele-
mentos que se assemelham ao processo de fazer gravuras
em relevo sobre madeira, conhecido como xilogravura,
bem como a reprodução de cenas tipicamente nordestinas.
04 A
As informações sobre as possibilidades de contágio de
doenças e a descrição dos comportamentos que devem ser
evitados pelos doadores de sangue indicam que a campanha
tem como objetivo principal a conscientização da sua corres-
ponsabilidade pela qualidade do sangue: “Da sua honesti-
dade depende a vida de quem vai receber seu sangue”.
05 B
O texto proposto explica que a oralidade, por meio de
relatos verdadeiros ou ficcionais, permitiu a preservação e
a transmissão da cultura indígena brasileira, possibilitando
o conhecimento da tradição desses povos.
06 A
No poema, a argumentação do lavrador é melhor que a do
poeta, o que caracteriza que a vivência daquele supera o
conhecimento teórico deste. Na linguagem de ambos, há valor,
os quais são diferentes e aplicáveis em situações distintas.
07 D
O texto revela como o capitalismo se estrutura pela opres-
são dos mais fracos pelos mais fortes por meio de uma
organização social.
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08 C
A crítica aos contos de fada é realizada pela ilusão de que
a beleza da personagem lhe daria melhor sorte na vida e
no amor. A personagem Silmara, mesmo sendo dotada de
beleza, possui um fim diferente dos contos de fada e uma
característica que não é própria das mocinhas do referido
gênero, a soberba.
09 A
A ausência da concordância ratifica o diálogo com as mar-
cas de oralidade.
10 E
Há um processo de suavização da ideia de falecimento,
sendo este apresentado por meio do pensamento vincu-
lado ao silenciamento da poeta.
11 D
A primeira estrofe de “À garrafa” apresenta a ideia de con-
tenção do poeta diante da poesia, a segunda, de amadu-
recimento da linguagem e a terceira e a quarta, de trans-
formação da palavra, que nesse momento se apresenta
livre e luminosa, como em uma “explosão de diamantes”.
12 C
O texto explica que o desuso de alguns termos e expres-
sões está vinculado a preconceitos socioculturais. Esses
preconceitos, influenciados pela gramática normativa,
vinculam-se ao fato de o falante associar a palavra a um
determinado grupo ou geração da qual não faz parte; o
verbo pinchar, por exemplo, pertence ao contexto rural e é
falado por pessoas com menos escolaridade e mais idade.
MÓDULO 2
O que é contexto; O poder da leitura
PARA SALA
ATIVIDADES
01 C
Essa questão exige que o aluno estabeleça relações entre
o texto literário e o momento de sua produção, situando
aspectos dos contextos histórico, social e político. O livro
A rosa do povo revela um olhar pessimista sobre as ins-
tituições humanas e sociais submetidas à realidade da
Segunda Guerra Mundial.
02 C
A questão analisa a capacidade de refletir sobre a diversi-
dade sociocultural brasileira presente no poema de Mário
de Andrade. Nesse texto, percebe-se um importante diá-
logo entre o Brasil do Sudeste e o Brasil do Norte.
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03 B
Percebe-se, com base no texto, que a variedade-padrão,
embora de domínio de muitos falantes, está sujeita à dinâ-
mica decorrente das mudanças da fala e da escrita – como um
processo espontâneo. Segundo esse processo, a disciplina e
a normatização gramaticais não podem bloquear, com base
em um viés ajuizante, as diferenças que se estabelecem entre
o que se entende como “ideal linguístico“ e o que é efetiva-
mente praticado pelos falantes do português do Brasil.
04 D
No texto, discorre-se sobre o ato de leitura. Para a autora,
ler implica atribuir significado ao texto, relacionando-o
a todos os outros textos significativos para cada um. Ela
ainda apresenta a leitura como um ato de reconhecimento
da intencionalidade do autor ou como um ato de rebeldia
contra esta, propondo outra visão sobre o texto.
05 C
Assim como o eu lírico drummondiano, o eu lírico do poema
de Orides Fontela percebe que a poesia não tem poder de
modificar sequer uma pessoa, quanto mais o mundo.
06 D
Na tirinha de Mafalda, há uma visão pessimista sobre a ques-
tão do desarmamento no mundo, pois o avião em que a ten-
tativa é noticiada não resiste ao impulso inicial e estatela-se
no chão. Já na letra da música “Sonho impossível”, o eu
lírico acredita que, apesar de todas as dificuldades e sofri-
mentos, o futuro será promissor, pois “o mundo vai ver uma
flor/ Brotar do impossível chão”. A flor estabelece, assim,
uma metáfora de um mundo melhor, contrastando com o
pessimismo de Mafalda, como se afirma na alternativa D.
PROPOSTAS
ATIVIDADES
01 D
A personagem-narradora mostra que Zé-Zim, típica
figura sertaneja, é um homem livre, que, em tese, pode
tomar decisões de forma autônoma. No entanto, seus
erros de decisões necessitam, muitas vezes, do amparo
dos seus empregadores. Estes são responsáveis pela
proteção nesses momentos difíceis. Assim como com
Zé-Zim, a mesma situação aconteceu com a família da
personagem-narradora.
02 C
O título do artigo estabelece comparação entre dois ter-
mos, big e bang, atribuindo valor de superioridade do pri-
meiro em relação ao segundo. Assim, torna-se coerente
com a informação científica apresentada no texto: o início
do universo em que vivemos não decorreu de uma explo-
são (bang), mas sim da expansão de matéria e energia infi-
nitas (big) concentradas em um ponto microscópico.
03 A
O fato de a rede social Twitter limitar o envio de mensa-
gens com até 280 caracteres é coerente com o objetivo do
concurso de contos com 1 778 ou menos.
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04 B
A tira de Laerte alude ao fato de que o migrante nordes-
tino, ao entrar nos grandes centros urbanos do país, acaba
enfrentando o preconceito, sem que sejam levados em
conta outros aspectos envolvidos nesse processo migrató-
rio, como a contribuição para o desenvolvimento e para o
crescimento de certas regiões por meio da força de traba-
lho que oferecem.
05 B
A obra Dois irmãos, de Milton Hatoum, descreve a migra-
ção libanesa para a Região Norte do Brasil. No trecho em
destaque, percebe-se como a religião tem papel relevante
nas decisões familiares afetivas.
06 D
No poema, as palavras apresentam-se fragmentadas co-
mo maneira de representar a fragmentação da memória,
sujeita à passagem do tempo e à sucessão de acontecimen-
tos da vida.
07 C
Somando o contexto poético do texto 1 com a análise crí-
tica do texto 2, infere-se que a figura da personagem-nar-
radora é universalizada e abrange outros sertanejos com a
mesma condição.
08 C
No texto 1, percebe-se que João Guedes tinha sido uma
pessoa conhecida no boliche de sua cidadezinha. Ao tentar
a vida fora dela, morreu em completa mendicância, miserá-
vel, recém-saído de uma cadeia por roubo de ovelha. Pelo
trecho, percebe-se que a vida longe dos conhecidos e em
uma cidade maior levou-o ao fim. Já no texto 2, percebe-se
a aflição de um homem que precisa sobreviver. Para isso,
pede emprego de ajudante em qualquer negócio e ainda
assim não arranja trabalho; todos querem referências, mas
ele havia acabado de sair da cadeia. É onde está a contra-
dição: sem emprego, o que fazer senão roubar? Em ambos
os textos, fica claro que a falta de saída para a sobrevivência
digna pode levar uma pessoa para a criminalidade.
09 E
O texto apresenta uma breve apreciação e descrição de
uma obra literária com o objetivo de apresentá-la de forma
sintetizada, apontando, guiando e convidando o leitor a
conhecer o livro na íntegra. Assim, é correta a alternativa E,
que define o fragmento como uma resenha por apresentar
uma produção intelectual de forma crítica.
10 A
O texto 1 descreve a linguagem tipicamente radiofônica
como portadora de simplicidade e de objetividade, mar-
cada pela interlocução com o ouvinte, fato que se confirma
no texto 2, em que o “locutor” da música lê de forma bas-
tante direta e graciosa, uma carta de amor de uma ouvinte
do programa para um suposto amante, que teria sumido.
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IN TERPRETAÇÃO TEXTUAL 2
11 D
O artigo indefinido um indica a ausência de demarcação de
personalidade; refere-se a qualquer homem como recurso
para retratar a miséria humana em sentido genérico, amplo.
12 B
É possível perceber a presença de elementos oriundos
do pensamento materialista e cientificista da segunda
metade do século XIX em obras de literatura brasileira, tais
como Memórias póstumas de Brás Cubas e O Mulato, de
Machado de Assis (Realismo) e Aluísio Azevedo (Natura-
lismo), respectivamente. Nomes como Comte, Taine e Dar-
win e as diferentes correntes de determinismo exerceram
grande influência sobre os escritores realistas e naturalistas.
MÓDULO 3 O papel da inferência; Implícito e
explícito
ATIVIDADES
PARA SALA
01 E
O esclarecimento inicial do avô explicita a origem latina
da expressão habeas corpus para o garoto. No entanto,
a atualização do conteúdo dessa expressão, em função
do uso generalizado pelo Poder Judiciário e da conces-
são desse direito, em situações mal julgadas, leva o avô
a explicar ao neto, sob um ponto de vista crítico, que o
sentido da expressão para o público geral torna-se incom-
preensível, ideia sugerida pelo emprego da construção
“vira grego“, como exposto na alternativa E.
02 D
Valendo-se da função conativa da linguagem, o anúncio
faz uso da bandeira do Brasil com parte do seu verde, cor
que representa as matas da nação, devastado, e tem como
principal função alertar sobre o desmatamento da Mata
Atlântica.
03 A
A frase “Lugar de mulher também é na oficina” é usada
como preâmbulo das informações sobre a mudança de
comportamento das mulheres na sociedade atual, incluin-
do-as em áreas que eram tradicionalmente reservadas ao
domínio masculino. Assim, é correta a alternativa A, pois
o enunciado confirma o objetivo do texto de demonstrar
que a situação das mulheres mudou na sociedade contem-
porânea.
04 B
A mulher e a criança simbolizam a fragilidade da popula-
ção que sofre em meio a tanta violência. Essa associação
não está evidente, exigindo que o público a perceba.
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05 B
Ao afirmar que não faz questão de lançar moda e que jamais
a verão cantando de biquíni, a cantora reafirma que seu
talento vocal importa mais do que as roupas que veste.
06 A
Apenas a alternativa A é correta, pois as demais apresen-
tam os seguintes desvios de conceitos:
 em B, a palavra ziguezague, por imitar um som, confi-
gura uma onomatopeia, e não metonímia;
 em C, ao contrário do afirmado, a função poética usa
linguagem predominantemente conotativa, refletindo
a subjetividade do eu lírico;
 em D, nos versos 8 e 9, afirma-se que é a compreensão,
e não a paixão, a responsável pela construção no bor-
dado da vida de uma pétala de rosa;
 ao contrário do que se diz na alternativa E, não existe
no poema nenhuma referência ao papel predominante
da mulher, pois, da mesma forma que tecido e linha são
fatores com igual importância para a confecção do bor-
dado, eu lírico e mulher amada são, ambos, igualmente
essenciais para a construção de uma vida a dois.
PROPOSTAS
ATIVIDADES
01 E
Relacionando as tecnologias de comunicação e informa-
ção ao desenvolvimento das sociedades, percebe-se que
as novas tecnologias podem propagar valores e promover
o engajamento da sociedade a esses valores, como se viu
na mobilização no Egito.
02 C
Há uma crítica velada à forma de governo, explorando a
alegoria comparativa com o povo hebreu e o seu opressor
Faraó, que tipifica os líderes que oprimem o povo.
03 D
Conforme o próprio título indica (“Poema tirado de uma
notícia de jornal”), o texto apresentado é um poema;
trata-se, portanto, de um texto literário, uma vez que
sua natureza é artística. A peculiaridade de apresentar
elementos narrativos é confirmada pela presença de um
narrador em 3a pessoa que relata o dia da morte (“Bebeu/
Cantou/Dançou”) da personagem (João Gostoso) até seu
desencadear (“e morreu afogado”).
04 B
O discurso do emissor mostra a importância da valorização
e do respeito ligados ao primitivismo, caracterizado pela
figura indígena.
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05 D
Com base no fragmento “mas é preciso ver o que se está
aprendendo e algumas vezes interferir nesse processo a fim
de otimizar ou de orientar a aprendizagem, mostrando aos
usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilida-
des diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou
daquelas que eles costumam usar”, ratifica-se a ideia de que a
autora, apesar de discutir os males do mundo digital, destaca,
principalmente, que a internet é um espaço que possibilita a
ampliação do conhecimento por meio de uma aprendizagem
otimista e direcionada.
06 D
No seu texto, a autora questiona a existência de uma crise
de leitura. Segundo ela, os brasileiros leem, embora tal lei-
tura não seja de livros que as pesquisas tradicionais levam
em conta. Para M. Lajolo, a existência de uma crise em leitura
não pode basear-se em dados de pesquisas acadêmicas.
07 D
Na passagem em que o autor elenca uma série de famí-
lias com sobrenomes que são sinônimos de riqueza e de
poder, conhecidas por grande parte do país, ele não deixa
de ressaltar que o que mantém essas famílias é o trabalho
dos Silva. No texto, a distinção social é evidenciada pelos
sobrenomes.
08 C
A questão aborda, por meio de uma crônica machadiana,
a real importância de ler jornais mais antigos: a capacidade
de reconstituição de fatos, ou seja, de reconstrução da
memória.
09 B
A obra História do Brasil, do poeta Murilo Mendes,
assume um caráter brincalhão ao expor uma visão de bra-
silidade típica da 1ª Geração Modernista, com forte teor
satírico, a fim de romper com a sisudez de determinadas
figuras históricas.
10 E
O autor vale-se de citações de Cícero para mostrar às pes-
soas que é possível aceitar o envelhecimento sem angús-
tia. Ao refletir sobre as circunstâncias que valorizam cada
etapa da vida (“todas as idades têm seus encantos e suas
dificuldades”), Cícero põe em evidência a contradição da
humanidade que sonha com a longevidade e, quando a
consegue, mergulha em melancolia e amargura.
11 D
Ao partir do pressuposto de que a indústria de brinquedos
influencia nas representações do corpo feminino, o texto
em tela discute, com números, esta proporcionalidade.
12 A
A falta de confiança acerca dos textos informativos da
Wikipédia se dá pelo fato de qualquer internauta poder
editar os verbetes já existentes, incluindo ou excluindo
informações.
26/08/2020 17:12:50

ATIVIDADES
Módulo 1
01 a) Tanto o excerto de “Conversa de bois” como o de “Um
boi vê os homens” transcrevem reflexões dos animais
sobre a condição humana. No primeiro, o boi Dançador
constata a supremacia do homem sobre os irracionais
pelo fato de ser provido de mãos: “O homem tem par-
tes mágicas… São as mãos”. Já no segundo, as reflexões
recaem sobre a natureza íntima do ser humano, despro-
vida de atributos essenciais que pudessem torná-lo mais
sensível ao mundo que o rodeia: ”Certamente falta-lhes/
não sei que atributo essencial”, “não escutam/ nem o
canto do ar nem os segredos do feno”.
b) O conto de Rosa e o poema de Drummond, por apre-
sentarem conceitos elaborados por seres irracionais,
valem-se da prosopopeia ou personificação, figura
de linguagem pela qual o autor atribui características
humanas a seres inanimados ou a animais.
02 a) Nos trechos citados no enunciado, os retratos dos pais
realizados por seus filhos diferem na perspectiva tem-
poral dos narradores, na linguagem e na visão da figura
paterna no contexto familiar de cada um. Em Memórias
póstumas de Brás Cubas, o narrador é um homem adulto,
com linguagem elaborada e intencionalmente irônica,
que relembra a sua infância de forma distante, através de
verbos, predominantemente, no pretérito imperfeito do
indicativo. Em Minha vida de menina, o narrador é uma
criança que o leitor identifica na linguagem simples de fra-
ses curtas e repetição de vocábulos com que tece consi-
derações sobre ambas as figuras paternas, através do uso
de verbos no presente do indicativo.
b) As expressões “O marido era na Terra o seu deus” e
“só Nossa Senhora pode ser melhor que mamãe”
não podem ser consideradas, respectivamente, como
exemplos de visões contrastantes da organização fami-
liar, o patriarcado e o matriarcado. No texto I, o narra-
dor desvaloriza a figura materna no contexto familiar
(“Minha mãe era uma senhora fraca, de pouco cére-
bro”, ”caseira, apesar de bonita”, “temente às tro-
voadas e ao marido”). Também no texto II, o narrador,
apesar da ligação afetiva que o aproxima mais da mãe,
reconhece que, socialmente, a figura paterna é mais
reverenciada e elogiada do que a materna.
03 a) Na mídia em geral, o uso comunicativo da linguagem
é vazio de sentido por repetição excessiva ou inade-
quação ao contexto factual. Já o uso cognitivo da lin-
guagem trata do processo mental de aquisição e com-
preensão da informação.
b) A palavra cidadania é constantemente evocada por
fazer parte de um assunto amplamente discutido,
embora de forma banal, sem a preocupação com o seu
verdadeiro significado: exercício consciente das ações
do indivíduo na sociedade.
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IN TERPRETAÇÃO TEXTUAL 2
Módulo 2
01 A ironia está presente no último verso: “Desconfio que
escrevi um poema”. Esta afirmação se opõe ao que o eu
lírico expressa nos primeiros versos, em que considera
impossível se fazer verdadeira poesia perante os acon-
tecimentos da modernidade. Ao longo do poema, o eu
lírico questiona o mundo em que vive e expõe as sensa-
ções conflitantes que concebe. O terceiro verso, “O último
trovador morreu em 1914.”, alude ao início da Primeira
Guerra Mundial e ao declínio de um fazer poético que
deve ser substituído por outro e cujo padrão estético se
adivinha nas estrofes subsequentes. Se o último trovador
morreu em 1914 e não é mais possível fazer poesia, a pró-
pria concepção e sobrevivência do poema que o eu lírico
reconhece como tal é uma negação dos primeiros versos:
“Impossível compor um poema a essa altura da evolução
/ da humanidade. / Impossível escrever um poema – uma
linha que seja – / de verdadeira poesia.” Assim, ao sub-
verter o sentido de fragmentos do próprio texto, o título é
parte integrante da ironia expressa.
02 O ponto em comum abordado pelos textos é a exploração
do trabalho: há sempre o dominador e o dominado; o que
trabalha e o que usufrui do trabalho do outro; o escravo e
o senhor.
03 O pretérito imperfeito expressa a repetição de fatos habi-
tuais. O presente do indicativo no sexto verso indica que a
história de Robinson Crusoé não termina nunca.
Módulo 3
01 a) O
 trecho que evidencia de modo mais claro a profis-
são de Manolito é “a gente não vende mais nada”, em
que ele se inclui como alguém que trabalha como aten-
dente em um estabelecimento comercial.
b) Com base na norma-padrão, o trecho deve ser assim
reescrito: “As lojas fecham mais tarde porque não escu-
rece mais tão cedo”. Desfazendo-se a redundância do
trecho, tem-se: “nós ficamos muito mais contentes com
a chegada da primavera”.
02 Sim, há uma contradição, pois o Juiz de paz afirma que
não gosta de ter presos em casa, justificando que pode-
riam dizer que o magistrado recebera algum presente
(suborno) em troca de favores. Logo em seguida, entra
uma personagem que entrega à autoridade uma carta,
acompanhada de um cacho de bananas. O juiz aceita o
presente (suborno) sem nenhuma hesitação, o que repre-
senta uma contradição entre o discurso e a prática da per-
sonagem. Ademais, percebe-se que essa troca de favores
é hábito recorrente entre os roceiros e o Juiz.
03 a) C
 arlos Drummond de Andrade agradece ”imediata-
mente depois de receber o volume” por se liberar do
pecado de não poder apreciá-lo.
b) As respostas possíveis são “[...] sem que o tenha lido
[...]” para o primeiro caso e “[...] mesmo não tendo lido
[...]” no segundo caso.
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