PDI – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

ANOS DE 2022/2023

1- IDENTIFICAÇÃO DO(A) ALUNO(A):

 Nome completo:
 Data de Nascimento:
 Filiação:
 Endereço:
 Telefone dos Responsáveis:
 Mora com quem?

 Como gosta de se divertir?

 Principais Potencialidades:

 Principais Barreiras:

A Mãe participou conosco da elaboração do PDI respondendo

algumas perguntas e nos passando informações importantes sobre
seu filho: Dentre essas podemos dizer que:

Murilo é Carinhoso, Meigo. Gosta de Passear em Fazendas,

Parques, Pracinhas.

Adora Animais: Vaca, Cachorro, Cavalo, Dinossauro, Galinhas, etc

Gosta de Frutas, Batata Frita, Açaí, Pizza

Não gosta de dormir fora de casa e às vezes não gosta de lugares

tumultuados ( com muita gente) e barulhentos.

Gosta de Atividades de Brincar. Não gosta de Atividades de

Registro. Tem dificuldade de concentração.

Tem dificuldades na pegada de objetos tais como lápis, tesoura,

copos cheios e pesados.

1
Expressa tudo o que quer falar ou fazer com poucas palavras.
2- DADOS INSTITUCIONAIS

 Data da elaboração: 07/04/2022 Reelaboração: 06/07/2022

 SRE:
 Nome da Escola Atual:
 Código:
 Escola possui acessibilidade física: ( X ) Sim ( ) Não
 Possui Sala de recursos: ( ) Sim ( X ) Não
 Diretor(a):
 Vice Diretor(a): Até a presente data a instituição não possui vice-diretor(a)
 Participarem da elaboração PDI: Houve a participação da Mãe da Crianças e das Profissionais citadas
na tabela abaixo:
CARGO NOME ANO
Especialista ( Orientadora Educacional) 2022
Regente(s) de turma/aula 2022
Professor de Apoio (quando houver) 2022
Especialista (Orientadora Educacional) 2023
Regente(s) de turma/aula 2023
Professor de Apoio (quando houver) 2023

3- INFORMAÇÕES: ATENDIMENTOS TERAPÊUTICOS, DE SAÚDE, CLÍNICOS:

 Frequentou algum programa de educação/estimulação precoce? ( ) Sim ( X ) Não
Qual?
 Deficiência Informada: ESCLEROSE TUBEROSA-CID 10 Q85.1 , G40.0

2
 É acompanhada por um profissional fora da escola? Qual especialista?
ESPECIALISTA NOME LOCAL TIPO/TEMPO DE ATENDIMENTO
Fisioterapia-TO SUS- Quinzenal com duração de 30
minutos
Fonoaudiologia SUS- Semanal com duração de 30
minutos
Psicológa SUS- Semanal com duração de 30
minutos
Cardiologista SUS – Anual com duração de 30
min
Nefrologista SUS- Anual com duração de 1hora
Oftalmologista SUS- 2 em 2 meses e com a
pandemia 6 em 6 meses com
duracao de 1h30min
Neurologista PARTICULAR: Anual com duracão
de 1h30min

Dentista PARTICULAR: AVALIAÇÃO com

duração de 1h30min
Obs: tentando vaga em sete lagoas
pelo SUS.

 Tipo de atendimento Escolar:

Professora Apoio. Não possui atendimento em sala recurso.

4- ASPECTOS GERAIS DA SAÚDE DO(A) ESTUDANTE:

 Apresenta algum problema de Saúde? Sim. Esclerose Tuberosa-CID 10 Q85.1 , G40.0

 Possui alguma restrição alimentar, dificuldades em controlar seus esfincteres, tiques, manias ou
outra observação pertinente? Não
 Apresenta algumas alterações/ barreiras sensoriais?
 Quais? Não gosta de ficar em lugar que tem muito barulho, dependendo de como está o seu
emocional do dia ele tampa os ouvidos para não escutar barulho, demonstrando está
encomodado;

 Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? Explique:

3
 _ Risperidon 1mg/ml , 1ml de manhã e ½ a noite.

_ Depakene 50mg, 7,5ml manhã e 7,5ml a noite.

_ Os dois medicamentos são Anticonvulsivos.

( Segundo informações da família são esses os medicamentos utilizados pelo filho e não
conseguiram perceber se há algum efeito colateral do mesmo).

 Apresenta alguma alergia? Não Alergia a Picada de inseto. Não

 Medo? Até o presente momento não percebemos nenhum momento que ele sentisse medo, e a
familia também disse que ele nao demonstrou ainda esse sentimento em casa.

5-INFORMAÇÕES ESCOLARES:

 HISTÓRICO ESCOLAR:

 Ano de Início da Escolarização: 2018 Turma: Berçário

 2018- Frequentou parcialmente o Berçario A, no mes de agosto no CEMEI (Centro Municipal de
Educação Infantil) Tia Otília. Educação Infantil- Creche

 2019- Frequentou o Maternal 1A, no CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) Tia Otília
Educação Intantil- Creche;

 2020- Frequentou o Maternal 2B, no CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) Tia Otilia
Educação Intantil- Creche

 2021- Frequentou o Mternal 3B, no CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) Tia Otilia
Educação Intantil- Creche
 2022- Está frequentando o 1º Período C do CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) TIA
OTÍLIA- Pré Escola. A Turma possui 16 Alunos, 01 Professora Regente e 01 Professora Apoio.

 Frequenta Sala Recurso? Não

 Frequenta Período de Escolarização Integral? Não há opção de escola integral no município
 Possui alguma necessidade especial específica?
Estimulação nas habilidades de linguagem oral, comunicação expontânea/ expressiva em
atividades de vída diária prioritariamente. Ampliação do apontar, da atenção compartilhada e
concentração; na comunicação/ prática quanto a autonomia.

 Utiliza recurso de acessibilidade? Não

 Planejamento e Período de Elaboração e Revisão desse PDI : Bimestralmente
 Frequência mensal: Ano de 2022
MÊS Fev Març Abril Maio Junh Julho Agost Set Out Nov Dez

4
 o o
Dias 16 22 17 22 20 09 24 22 17 19 12
Letivos
Presença 08 17 17 17 16 04
s

 Frequência mensal- Ano de 2023

MÊS Fev Març Abril Maio Junh Julho Agost Set Out Nov Dez
o o
Dias
Letivos
Presença
s

6- ACOMPANHAMENTO DAS HABILIDADES:

Ao observar as habilidades mencionadas nesse instrumento de acompanhamento quanto ao

desenvolvimento do aluno, faz-se necessário colocar a data e seguir a Legenda: Sim- S (quando realiza a
habilidade), Não- N ( quando não realiza), Av ( às vezes quando realiza na metade do tempo observado.
No ( não observado até a presente data)

HABILIDADES BÁSICAS
Resultados por Bimestre a partir da 2022 2023
Legenda
ATENÇÃO 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Ano Educação Infantil
Senta-se quando necessita ser atento AV AV
Espera sua vez N N
Apresenta Contato Visual AV AV
Se expressa e Interage AV AV
IMITAÇÃO
Imita movimentos motores grossos N N
Imita ações com objetos N N
Imita movimentos motores finos AV N
Imita movimentos fonoarticulatórios N N
Imita movimentos em pé AV AV
Imita sequência de movimentos AV AV
LINGUAGEM
Identifica pessoas da família S S
Identifica pelo menos figuras AV AV
Aponta em direção a ítens desejados S S
Produz sons com função comunicativa N N
Imita sons AV AV
Imita expressões faciais N N
Nomeia as pessoas familiares S S
5
Nomeia objetos S AV
Nomeia figuras S AV
Expressa desejos/ sentimentos/ dor AV AV
HABILIDADES FUNCIONAIS
ATIVIDADES DA VIDA DIÁRIA 2022 2023
AUTONOMIA
Resultados por Bimestre a partir da 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Legenda Educação Infantil
Ano
Utiliza fralda, mas avisa quando urinou ou N N
defecou (sente-se incomodado)
Avisa quando sente necessidade de fazer S S
xixi ou cocô
Utiliza o penico ou vaso para fazer xixi S S
Utiliza o penico ou vaso para fazer cocô S S
Se limpa sozinho(a) NO NO
Lava as mãos sem auxílio AV AV
Alimenta-se sozinho(a) usando as mãos S S
Alimenta-se sozinho(a) usando a colher S S
Abre a mochila sem auxílio AV AV
Carrega sua mochila AV AV
Guarda seus pertences sozinho(a) AV AV
Bebe água sozinho (bebedouro ou S S
garrafa)
Auxilia na hora de vestir as roupas NO NO
Retira parte de sua roupa sem ajuda S S
Veste-se sozinho(a) pelo menos a parte S S
inferior
Consegue se trocar com autonomia N N
CONSCIÊNCIA
Resultados por Bimestre a partir da 2022 2023
Legenda 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
DO EU Educação Infantil
Ano
Se reconhece em um espelho S S
Se reconhece em fotos S S
Se reconhece e responde ao ser chamado S S
pelo nome com olhar, sorriso, gestos, se
reconhece pelo nome
Identifica as partes do seu corpo AV AV
Responde qual é seu nome de forma oral N N
com sons
Responde qual é seu nome ao perguntar N N
Consegue dizer seu nome completo ou N N
parcialmente
DO OUTRO
Reconhece componentes familiares e/ou S S
de convivência diária
Reconhece pessoas em fotos S S
Reconhece colegas da escola AV AV
Reconhece os profissionais da escola AV AV
e/ou terapeutas, médicos
COMUNICAÇÃO
Resultados por Bimestre a partir da 2022 2023
6
 Legenda 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
LINGUAGEM EXPRESSIVA Educação Infantil
Ano
Utiliza a Comunicação Visual- Imagens AV AV
Utiliza Gestos para se comunicar N N
Emite as expressões faciais adequadas à N N
ocasião
Utiliza o sorriso de maneira intencional e N N
adequada no momento da interação
Utiliza multigestos e sons para se N N
comunicar
Conduzi uma pessoa ao que deseja S S
Para pedir utiliza-se somente o apontar N N
Para solicitar algo aponta e emite sons N N
direcionados
Pede por seus objetos e atividades N N
favoritas (através de imagens, sons ou
palavras)
Emite pelo menos 10 sons diferentes N N
Utiliza-se de linguagem oral para se S S
manifestar, conversar ou pedir algo
LINGUAGEM COMPREENSÃO
Atende aos comandos, pedidos na maior AV AV
parte do tempo
Responde às perguntas simples AV AV
apontando, fazendo sons ou oralmente
mostrando ter compreendido
Responde a duas perguntas simples AV AV
oralmente
Identifica pelo menos 10 objetos e/ou S S
figuras do seu cotidiano
SOCIALIZAÇÃO
Resultados por Bimestre a partir da 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Legenda Educação Infantil
Ano
Busca atenção S S
Busca interagir com os colegas AV AV
Busca interagir com os profissionais S S
Compreende expressões faciais N N
Atende comandos dos colegas AV AV
Atende comandos dos profissionais AV AV
Compreende regras simples S S
Aceita e obedecer às regras AV AV
Participa de momentos em grupo S S
Brinca de forma isolada AV AV
Brinca com os colegas S S
Aceita ajuda S S
Aceita contato físico S S
Mantem atenção no momento da AV AV
comunicação interagindo com quem fala
Mantem uma conversa mostrando AV AV
interação
Apresenta iniciativa quando necessita agir N N
diante de uma situação de interação
7
 HABILIDADES PSICOMOTORAS
Resultados por Bimestre a partir da 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Legenda Educação Infantil
Ano
COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA
Rola N N
Engatinha S S
Se agacha S S
Pula com os dois pés N N
Pula em um pé só N N
Sobe degraus S S
Desce degraus utilizando os dois pés para S S
apoio
Corre em linha reta S S
Anda na ponta dos pés N N
Escorrega S S
Salta N N
Perpassa obstáculos AV AV
Chuta S S
Arremessa AV AV
COORDENAÇÃO MOTORA FINA
Penteia NO NO
Desmonta N N
Monta N N
Desenrosca AV AV
Enrosca AV AV
Encaixa N N
Fecha embalagens/objetos S S
Abre embalagens/ objetos S S
Amassa S S
Modela S S
Pinça S S
Punção N N
Pressiona S S
Aperta S S
Rasga- Recorta com as mãos N N
Recorta com a tesoura AV AV
Utiliza o lápis com a pegada relacionada à N N
idade ou se há necessidade educacional
especial com ajuda
Alinhava AV AV
Desenha N N
Pinta dentro dos espaços N N
Cola sem auxílio N N
CORPORAL- OUTROS
Equilíbrio Dinâmico N N
Equilíbrio Estático N N
Postura N N
Noção de Espaço N N
Consciência Corporal- Noção sobre as N N
funções das partes do corpo
Lateralidade N N
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/ COGNITIVOS
8
 Resultados por Bimestre a partir da 2022 2023
Legenda 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Ano Educação Infantil
Atenção Alerta N N
Atenção Alternada N N
Atenção Seletiva N N
Atenção Sustentada N N
Memória Curto Prazo S S
Memória de Longo Prazo N N
Memória Auditiva AV AV
Percepção Auditiva AV AV
Memória Visual AV AV
Percepção Visual AV AV
Realiza Pareamento S S
ATIVIDADES ACADÊMICAS
Resultados por Bimestre a partir da 2022 2023
Legenda 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Ano Educação Infantil
Diferencia objetos, imagens, formas N N
Monta quebra-cabeça para sua idade AV AV
Identifica as cores primárias e secundárias N N
Identifica as quatro formas geométricas N N
básicas (planas)
Identifica a primeira letra do seu nome S S
Reconhece seu nome escrito S S
Contagem oral até 10 N N
Noção de quantidade até 10 N N
Se interessa pelas atividades ao ar livre S S
Se interessa pelas brincadeiras de faz-de- S S
conta
Se interessa pelas brincadeiras coletivas S S
Gosta muito do parque S S
Gosta muito de atividades na terra S S
Tem interesse por pintura com tinta S S
Gosta de desenhar N N
Gosta muito de dançar S S
Ouve histórias atentamente S S
Conta fatos do seu cotidiano, faz reconto N N
Assiste atentamente aos vídeos (TV) S S
Apresenta um interesse por letras e N N
números
Tem interesse em atividades de Registro N N
HABILIDADES EMOCIONAIS/ FUNÇÕES EXECUTIVAS
Pré-Escola 2022 2023
Resultados por Bimestre a partir da 1º 2º 3º 4º Final 1º 2º 3º 4º Resultado ao
do Final da
Legenda Educação Infantil
Ano
CONTROLE INIBITÓRIO
Permanece sentado(a) por pelo menos 5 S S
minutos com um reforçador
Aguarda sem resistência ao menos 2 S S
minutos algo que está esperando que

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aconteça?
É muito agitado(a)/ Inquieto(a)? N N
Consegue se assentar para as refeições e S S
outras atividades?
É impulsivo(a) e age muitas vezes sem N N
pensar
Consegue aguardar sua vez na fila por S S
pelo menos 5 minutos, sem
comportamento inadequado?
Participa efetivamente de brincadeiras em S S
grupo aguardando sua vez?
Ao ser contrariado(a) tem um controle de N N
suas ações de forma moderada?
Consegue ouvir o não e atender aos N N
combinados na maioria do tempo?
FLEXIBILIDADE
Lida bem com derrotas e/ou término das N N
atividades prazerosas e que tanto gosta?
Com insistência, consegue aceitar N N
qualquer tentativa de mudança, ou ajuda
em atividades.
Consegue lidar com pequenas mudanças S S
de rotina
Lida facilmente e calmamente com quase S S
todas as transições para novos ambientes
ou nova atividades, brincadeiras,
mudanças de rotina
Permite ser auxiliado(a) dentro das S S
atividades escolares e/ou autonomia
Interage facilmente, demonstrando AV AV
interesse pela atividade dos outros
Diante dos desafios desiste facilmente S S
Diante dos desafios é persistente N N
Apresenta estratégias para resolução de N N
situações inesperadas ou desafiadoras
EMOCIONAIS/ EMPATIA
Apresenta respostas emocionais S S
adequadas a cada situação
Reconhece as principais emoções em si AV AV
mesmo(a)
As respostas emocionais costumam ser AV AV
intensas, mas adequadas a situação
As respostas emocionais costumam ser N N
apáticas à situação, sem muita
demonstração das emoções.
Demonstra alteração emocional diante de N N
outras crianças chorando
Demonstra alteração emocional quando S S
alguém que está próximo se exalta
Compartilha espontaneamente alimentos, N N
brinquedos com outras crianças ou
adultos
Ajuda seu par a concluir uma atividade N N

10
quando este lhe solicita
Percebe espontaneamente no outro a N N
necessidade de ajuda
Baixo limiar de frustração e dificuldades S S
de planejar adequadamente duas ações
Demonstra estar de bem com a vida com S S
sorrisos, ações, sons, palavras e olhar

11
 SONDAGEM PEDAGÓGICA DO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2022

HABILIDADE O que o aluno já sabe O que o aluno Está em Dificuldades O que precisa aprender
não sabe desenvolvimento Apresentadas

AUTONOMIA Usa o banheiro com Aceitar o não. Organização dos Tirar as vestes da parte Esperar sua vez.
independência. seus materiais. inferior do corpo.
Esperar sua vez Organizar itens de seu
Tem controle ao escovar. nas atividades do Agir com Ficar sentado com o cotidiano.
cotidiano; independência nos postura adequada ao
Faz uso correto de seus Aprender a reconhecer melhor
conflitos simples corpo;
pertences pessoais. e a controlar suas emoções
do seu convivio;
diante das dificuldades.
Tem uma boa
alimentação não sendo
seletivo das mesmas;

HABILIDADES Escolhe o conteúdo de Realizar imitações O uso da tesoura, Se concentrar diante de Ter noção de espaço em toda
FUNCIONAIS forma a se identificar por visuais e corporais. colagem e escrita. ambientes que não são as atividades propostas.
meios de figuras com do seu cotidiano.
Aumentar gradativamente o
animais.
Grafia do alfabeto. tempo de participação e
concentração em todas as
atividades.

SÓCIO/ Carinhoso com todas as Aprimorar sua Compreender Dialogar de forma Ampliar seus interesses sociais
pessoas que ele tem reciprocidade comandos visuais correta. em relação aos ambiente e
AFETIVA
afeto. (interação) com em relação as pessoas no seu dia a dia,
Expressar-se com mais
pessoas emocões faciais. explorando ambientes
clareza.
desconhecidas. desconhecidos e dialogando
Comunicação mais mais.
assertiva

INTERAÇÃO Brincar com colegas que Dividir brinquedos. Compartilhar Não dá continuidade aos Pedir desculpas.
tem mais afeto, brinquedos e a seus desejos e
Compreender regras de
12
 separando alguns Saber o momento atenção das sentimentos. convivência.
brinquedos para brincar de interação com professoras.
Interagir por um tempo maior
de forma isolada. professoras;
nas atividades em grupo.
Aproxima de alguns
colegas com
espontaneidade.

PSICOMOTORA Subir e descer escadas, Pular de um pe só. Adequar o uso do Locomoção, manipular Manipular materiais concretos
obstáculos de altura. Andar em linha seu corpo em objetos e combinar de acordo com as atividades
GLOBAL
reta. brincadeiras e movimentos, identificar estipuladas.
Brincadeiras que aguçam
Rolar. jogos. direita e esquerda.
a força e Ter maior noção de espaço.
competitividade. Pular corda. Equilíbrio. Coordenação motora.
Obstáculos
pequenos.

PSICOMOTORA Brincar com massinha. Recortar. Recorte. Ativiadades de recorte. Manipular o lápis de maneira
correta.
FINA Pintura. Amassar. Grafia. Utilizar lápis de cor, giz
de cera. Movimento das articulações.
Rasgar.
Alinhavo.
Amarrar.
Grafia.

LINGUAGEM Compreende comandos Expressar-se com Linguagem de uma Compreender Compreender e atender aos
simples de comunicação. desenvoltura, e forma geral. comandos. comandos aumentando
COMPREENSÃO
assertividade. gradativamente a quantidade.
Obedecer regras de
convívio social. Participar com maior
compreensão a aceitação às
regras coletivas de convívio
social
13
LINGUAGEM Gosta de musica cantada Não tem Vocabulario. Falar corretamente. Comunicar-se com mais
EMISSÃO ou transmitida por vocabulario Relatar fatos, recados. clareza.
Comunicar suas
aparelhos eletronicos. esperado pela sua
ideias e Pronunciar palavras Comunicar-se de uma maneira
idade.
Reconto de historias do sentimentos. simples do seu convivio. mais assertiva, indepedente,
seu convivio familiar. segura e com maior
desenvoltura.
Utilizar argumentos para
demonstar seus sentimentos.

COGNITIVA Identifica e seria Noção de grande, Concentração e Concentração em Concentração e Atenção

materiais por cores, pequeno, longe, interação diante atividades.
Ampliar sua noção em relação a
figuras e quantidades. perto. das atividades
Atividades que quantidade e conceitos.
desenvolvidas com
Nomear formas envolvam a grafia e
maior gasto de Ampliar o Reconhecimento
geométricas e outras praxias finas.
tempo. quanto as figuras sólidas.
associar as letras
Controle das emoções e
do alfabeto em Reconhecer melhor suas
controle inibitório.
situações emoções e descobrir alguns
contextualizadas Flexibilidade Cognitiva mecanismos de controle.

EMOCIONAL Tem muito afeto pelas Não consegue Expressar, Fica com raiva, chora, Comunicar, expressar seus
professoras, expressar com comunicar, faz bico e demonstra sentimentos e ideias
demonstrando sempre clareza seus interagir com estar triste quando é de uma maneira
com sua forma carinhosa sentimentos e demais pessoas do contrariado. mais precisa,
(abraçando, beijando, emoções. seu convívio. ampliando
falando eu te amo) gradativamente
essas habilidades.
Respeitar,
compreender e ter
paciência nos
momentos que necessita ter

14
 uma auto regulação.

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO- SEGUNDO SEMESTRE DE 2022

Objetivos de Conhecimento Ações que foram planejadas para o 1º Semestre Adaptações necessárias

 Demonstrar controle e Equilibrio com bolas, corre cutia, poesia, identificacão (x) Organizativas
adequação do uso de seu de letras;
(x) Objetivos
corpo em brincadeiras e História, interpretação, ilustração, atividade de
registro;
jogos, escuta e reconto de (x) Conteúdos
histórias, atividades Coelhinho sai da toca, pular corda, grafia de letras do
alfabeto e prenome, leitura de livros; (x) Metodologias
artísticas, entre outras
possibilidades; Dinâmica das emoções, treino de recorte;
(x) Avaliações
 Coordenar suas habilidades Bingo das cores, brincar na terra;
(x) Tempo
manuais no atendimento Lata das emoções;
adequado a seus interesses Sequencia das cores;  Adaptar algumas formas no executar as
e necessidades em atividades no momento da
Passa passa com prendedor de roupa e papel A4; psicomotricidade, na parte de caminhar
situações diversas;
Reconto de historias; com equilibrando usando uma bola na
 Manifestar interesse e cabeça com o colega, fiz junto com ele
Corrida das cores; permitindo-o colocar uma das mãos.
respeito por diferentes
culturas e modos de vida, Trilha das cores e emparelhamento;
 Concentração , linguagem oral;

15
 vivenciando as tradições
regionais e suas
identidades culturais;
 Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos, e
atividades artísticas como
dança, teatro e música;
 Classificar objetos e figuras
de acordo com suas
semelhanças e diferenças.
 Recontar histórias ouvidas e
planejar coletivamente
roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os
contextos, os personagens,
a estrutura da história;
Arte com flor;
Sequencia das formas geometricas;
Quebra –cabeça;
Jogo numeros e quantidades;
Arte com folhas;
Ps- No planejamento deve conter também as habiliaddes
e competências que o aluno precisa atingir que foram
mencionadas na sondagem. Elas serão estimuladas
sendo relacionadas ao conteúdo que deverá ser ensinado.
Durante a execusão da atividade, deve-se fazer o
monitorameto para a verificação da aprendizagem do
aluno. – Minhas considerações para aluna acrescentar
 Agilidade de pegar objetos em caixas,
lateralidade passando a lata para o
colega;
 Adaptar materiais utilizando tinta guache,
em vez de pincel.
 Adaptar algumas formas no executar as
atividades no momento da
psicomotricidade, na parte da corrida
com pote de cor nas costa, e cada um
pegar respectiva cor coloca-los no
pote(optei em segurar na minha mão o
pote, e mostra-lo as bolinha onde ficava
mais fácil para ele identificar, fiz junto
com ele;
 Modificamos a forma de estimular o
colorido, pois o Murilo ainda apresenta
dificuldade em pegar no lápis de cor, a
coordenação motora fina está em
desenvolvimento, (usamos o tintas)
 Orientá-lo a colorir com giz de cera,
fazendo desenhos no papel que irá ser
um peixe em dobradura para colocar no
painel;
16
 
Conclusão ao Final do Ano Letivo:

17
7- RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO DO ALUNO:

Murilo Expedito Gontijo Alves nasceu no dia 27 de julho de 2017

Aos 11 dias de vida foi diagnosticado sendo portador de ESCLEROSE TUBEROSA. Doença genética,
sem cura, com possibilidades de evolução com piora progressiva;
2018:

 No dia 12 de fevereiro de 2018 fez o primeiro Atendimento Terapêutico ( NEUROLOGIA

PEDIÁTRICA) DRA: Juliana de Oliveira Ferreira com 06 meses;

 No dia 05 de junho de 2018 fez acompanhamento Terapêutico (NEUROLOGIA PEDIÁTRICA)

DRA: Juliana de Oliveira Ferreira com 10 meses;

 Foi matriculado no Bercário frequentando somente no mês de agosto;

 No dia 14 de dezembro de 2018 fez acompanhamento Terapêutico (NEUROLOGIA PEDIÁTRICA)

DRA: Juliana de Oliveira Ferreira com 1 ano e 4 meses;


2019:

 Foi matriculado no Maternal IA frequentando o ano letivo;

 No dia 02 de julho de 2019 fez acompanhamento Terapêutico (NEUROLOGIA PEDIÁTRICA) DRA:

Paula Carvalho Ribeiro com 1 ano e 11 meses;

 No dia 10 de novembro de 2019 fez acompanhamento Terapêutico com equipe de Neurologia

pediátrica (NEUROPED/ FHEMIG) DR: Diego Oliveira da Mata com 2 anos e 4 meses;
2020:

 Foi matriculado no Maternal IIB frequentando 23 dias letivos( 10 de fevereiro a 14 de março)

perído que as aulas foram presenciais e o restante do ano foram aulas remotas devido a pandemia
(COVID-19) ;
2021:

 Foi matriculado no Maternal IIIB, as aulas foram remotas devido a pandemia (COVID-19) ;
2022:

 Foi matriculado no 1º Período C e está frequentando o ano letivo em aulas presenciais;

 No dia 03 de fevereiro de 2022 foi realizado uma reunião com a mãe, professoras e coordenadora
para apresentar o corpo docente da instituição e buscar vínculos, conhecer o aluno e saber
algumas preferências, interesses, potencialidades e barreiras apresentadas pelo aluno;

 No dia 07 de fevereiro de 2022 iniciou o período escolar em horario parcial de 07:00 as 11:00;
18
  No dia 14 de Março de 2022 foi solicitado apoio das terapeutas do SERDI( Serviço Especializado
de Reabilitação em Deficiência Intelectual) situado na APAE de Morada Nova de Minas para
dialogo, troca de informação e orientação em relação aos atendimentos e juntas conseguirmos
uma alternativa para trabalharmos em parceria.

 No dia 18 de março a família autorizou a presença das professoras por meio de um documento a
irem nos atendimentos realizados por cada terapeuta que o atende;

 No dia 10 de junho de 2022 fez acompanhamento Terâpeutico (NEUROLOGIA INFANTIL) DRA:

Luiza Gruppioni P. Franco com 4 anos e 10 meses. No relatório a medica acrescentou o CID10:
Q85.1, F83, F71, G40.

 No dia 23 de junho de 2022 fez acompanhamento Terapêutico (FHEMIG HOSPITAL JOAO PAULO
II)DRA: Larissa Alvim Werner;

DOCUMENTO ELABORADO PELAS PROFESSORAS:

Morada Nova de Minas, 06 de Julho de 2022

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