GUIA DE APRENDIZAGEM – 2024

Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série Bimestre:

Nome do Professor Matemática 7º Ano 1º Bimestre

Justificativa: O que são múltiplos e divisores? O que são números primos? Como decompô-los? O que é uma expressão algébrica? É
possível construir um triângulo? Nesse bimestre, buscando aprofundar o letramento matemático, você e a sua turma poderão aprender a
reconhecer as relações entre um número natural e seus múltiplo e divisores; realizar operações com números racionais; resolver
problemas com expressões algébricar; calcular o valor de uma variável e investigar as relações entre ângulos, circunferências e
triângulos. Bons estudos!

Nº Tema Objetivos Objetos de conhecimento Habilidades

 Reconhecer os números pares
e os números ímpares;
Padrões e relações  Identificar o padrão de
1
numéricas crescimento ou
decrescimento de uma
sequência numérica.
 Criar sequências dos
múltiplos de números
naturais;
Os múltiplos e
2  Identificar relações entre
suas relações
números, expressas pelos
termos "é múltiplo de", "é
divisor de", "é fator de"
 Números naturais;
 Sequências numéricas
 Múltiplos de um número
(EF06MA06) Resolver e
elaborar situações-problema que
envolvam as ideias de múltiplo
e de divisor, reconhecendo os
números primos, múltiplos e
divisores.
(EF06MA06) Resolver e
elaborar situações-problema que
envolvam as ideias de múltiplo
e de divisor, reconhecendo os
números primos, múltiplos e
divisores.

 Determinar os divisores de
um número natural;
Divisores e seus
3  Investigar critérios de
critérios - Parte 1
divisibilidade por 2,3, 4, 5, 6,
9, 10.
(EF06MA06) Resolver e
elaborar situações-problema que
envolvam as ideias de múltiplo
 Divisores de um número
e de divisor, reconhecendo os
números primos, múltiplos e
divisores.

(EF06MA06) Resolver e
 Determinar os divisores de
elaborar situações-problema que
um número natural;
Divisores e seus envolvam as ideias de múltiplo
4  Investigar critérios de  Divisores de um número
critérios - Parte 2 e de divisor, reconhecendo os
divisibilidade por 2,3, 4, 5, 6,
números primos, múltiplos e
9, 10.
divisores.

(EF06MA06) Resolver e
 Identificar e reconhecer elaborar situações-problema que
Números primos e
números primos;  Números primos e envolvam as ideias de múltiplo
5 compostos - Parte
 Classificar números naturais compostos e de divisor, reconhecendo os
1
em primos e compostos. números primos, múltiplos e
divisores.

6 Matific - Múltiplos e Divisores de um número natural

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 (EF06MA06) Resolver e
 Identificar e reconhecer
elaborar situações-problema que
Números primos e números primos;
 Números primos e envolvam as ideias de múltiplo
7 compostos - Parte  Classificar números
compostos e de divisor, reconhecendo os
2 naturais em primos e
números primos, múltiplos e
compostos.
divisores.
(EF06MA06) Resolver e
elaborar situações-problema que
Decomposição em  Decompor um número  Fatores primos de um envolvam as ideias de múltiplo
8
fatores primos em seus fatores primos. número e de divisor, reconhecendo os
números primos, múltiplos e
divisores.
(EF06MA06) Resolver e
 Resolver problemas
elaborar situações-problema que
envolvendo a ideia de
Resolvendo envolvam as ideias de múltiplo
9 mínimo múltiplo comum  Múltiplos e divisores
problemas e de divisor, reconhecendo os
e máximo divisor
números primos, múltiplos e
comum.
divisores.
(EF06MA10) Resolver e
 Ler e escrever números
elaborar situações-problema que
racionais representados
envolvam adição ou subtração
na forma decimal;
com números racionais
 Ordenar e comparar
positivos na representação
números racionais
fracionária.
representados na forma
(EF06MA11) Resolver e
decimal;
elaborar situações-problema
As relações entre  Decompor números
com números racionais
10 decimais e frações racionais representados  Números racionais
positivos na representação
- Parte 1 na forma decimal;
decimal, envolvendo as quatro
 Relacionar um número operações fundamentais e a
racional representado na potenciação, por meio de
forma fracionária com a estratégias diversas, utilizando
representação decimal, e estimativas e arredondamentos
vice- -versa, ou seja, para verificar a razoabilidade de
passando de uma respostas, com e sem uso de
representação para outra. calculadora.
(EF06MA10) Resolver e
 Ler e escrever números
elaborar situações-problema que
racionais representados
envolvam adição ou subtração
na forma decimal;
com números racionais
 Ordenar e comparar
positivos na representação
números racionais
fracionária.
representados na forma
(EF06MA11) Resolver e
decimal;
elaborar situações-problema
As relações entre  Decompor números
com números racionais
11 decimais e frações racionais representados  Números racionais
positivos na representação
- Parte 2 na forma decimal;
decimal, envolvendo as quatro
 Relacionar um número operações fundamentais e a
racional representado na potenciação, por meio de
forma fracionária com a estratégias diversas, utilizando
representação decimal, e estimativas e arredondamentos
vice- -versa, ou seja, para verificar a razoabilidade de
passando de uma respostas, com e sem uso de
representação para outra. calculadora.

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12 Matific - Números primos e compostos e frações

(EF06MA10) Resolver e
elaborar situações-problema que
envolvam adição ou subtração
com números racionais
positivos na representação
fracionária.
 Obter frações (EF06MA11) Resolver e
equivalentes a uma elaborar situações-problema
Equivalência de fração dada; com números racionais
13  Números racionais
frações - Parte 1  Transformar um número positivos na representação
misto em fração e vice- decimal, envolvendo as quatro
versa; operações fundamentais e a
potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos
para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de
calculadora.
EF06MA10) Resolver e
elaborar situações-problema que
envolvam adição ou subtração
com números racionais
positivos na representação
fracionária.
 Obter frações (EF06MA11) Resolver e
equivalentes a uma elaborar situações-problema
Equivalência de fração dada; com números racionais
14  Números racionais
frações - Parte 2  Transformar um número positivos na representação
misto em fração e vice- decimal, envolvendo as quatro
versa; operações fundamentais e a
potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos
para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de
calculadora.
EF06MA10) Resolver e
elaborar situações-problema que
envolvam adição ou subtração
com números racionais
positivos na representação
fracionária.
 Calcular adições e
(EF06MA11) Resolver e
subtrações com números
elaborar situações-problema
racionais nas
Operações com os com números racionais
15 representações  Números racionais
racionais - Parte 1 positivos na representação
fracionária e decimal,
decimal, envolvendo as quatro
utilizando diferentes
operações fundamentais e a
estratégias
potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos
para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de
calculadora.
16 Operações com os  Calcular adições e  Números racionais EF06MA10) Resolver e
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 elaborar situações-problema que
envolvam adição ou subtração
com números racionais
positivos na representação
fracionária.
(EF06MA11) Resolver e
subtrações com números
elaborar situações-problema
racionais nas
com números racionais
representações
racionais - Parte 2 positivos na representação
fracionária e decimal,
decimal, envolvendo as quatro
utilizan-do diferentes
operações fundamentais e a
estratégias.
potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos
para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de
calculadora.
 Resolver situações EF06MA10) Resolver e
problema com números elaborar situações-problema que
racionais positivos na envolvam adição ou subtração
representação com números racionais
fracionária, envolvendo positivos na representação
as quatro operações fracionária.
fundamentais e a (EF06MA11) Resolver e
Resolvendo e potenciação, por meio de elaborar situações-problema
elaborando estratégias diversas;  Números racionais na com números racionais
17
problemas - Parte  Elaborar situações representação fracionária positivos na representação
1 problema com números decimal, envolvendo as quatro
racionais positivos na operações fundamentais e a
representação potenciação, por meio de
fracionária, envolvendo estratégias diversas, utilizando
as quatro operações estimativas e arredondamentos
fundamentais e a para verificar a razoabilidade de
potenciação, por meio de respostas, com e sem uso de
estratégias diversas. calculadora.

18 Matific - Frações e números decimais

 Resolver situações (EF06MA10) Resolver e

problema com números elaborar situações-problema que
racionais positivos na envolvam adição ou subtração
representação com números racionais
fracionária, envolvendo positivos na representação
as quatro operações fracionária.
fundamentais e a (EF06MA11) Resolver e
Resolvendo e potenciação, por meio de elaborar situações-problema
elaborando estratégias diversas;  Números racionais na com números racionais
19
problemas - Parte  Elaborar situações representação fracionária positivos na representação
2 problema com números decimal, envolvendo as quatro
racionais positivos na operações fundamentais e a
representação potenciação, por meio de
fracionária, envolvendo estratégias diversas, utilizando
as quatro operações estimativas e arredondamentos
fundamentais e a para verificar a razoabilidade de
potenciação, por meio de respostas, com e sem uso de
estratégias diversas. calculadora.

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  Compreender o conceito
(EF07MA13) Compreender a
de variável em situações
ideia de variável, representada
Variável ou contextualizadas;
 Expressões algébricas e por letra ou símbolo, para
20 incógnita? - Parte  Utilizar o conceito de
variáveis expressar relação entre duas
1 variável, usando letras
grandezas, diferenciando-a da
para modelar a relação
ideia de incógnita.
entre duas grandezas.

 Compreender o conceito
de incógnita em
situações (EF07MA13) Compreender a
contextualizadas; ideia de variável, representada
Variável ou
 Utilizar o conceito de por letra ou símbolo, para
21 incógnita? - Parte  Equações e incógnitas
incógnita usando letras expressar relação entre duas
2
para modelar a relação grandezas, diferenciando-a da
entre duas grandezas. ideia de incógnita.
 Distinguir os conceitos
de variável e incógnita.

Expressão  Utilizar expressão (EF07MA13) Compreender a

algébrica: uso da algébrica para ideia de variável, representada
letra para representar um fato por letra ou símbolo, para
22  Expressões algébricas
representar fatos genérico e a ideia da expressar relação entre duas
genéricos - Parte letra ou do símbolo grandezas, diferenciando-a da
1 como variáve ideia de incógnita.

Expressão  Utilizar expressão (EF07MA13) Compreender a

algébrica: uso da algébrica para ideia de variável, representada
letra para representar um fato por letra ou símbolo, para
23  Expressões algébricas
representar fatos genérico e a ideia da expressar relação entre duas
genéricos - Parte letra ou do símbolo grandezas, diferenciando-a da
2 como variáve ideia de incógnita.

24 Matific - Expressões algébricas

(EF07MA13) Compreender a
ideia de variável, representada
Valor numérico  Calcular o valor
 Valor numérico de uma por letra ou símbolo, para
25 de uma expressão numérico de uma
expressão algébrica expressar relação entre duas
algébrica - Parte 1 expressão algébrica.
grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.

(EF07MA13) Compreender a
ideia de variável, representada
Valor numérico  Calcular o valor
 Valor numérico de uma por letra ou símbolo, para
26 de uma expressão numérico de uma
expressão algébrica expressar relação entre duas
algébrica - Parte 2 expressão algébrica.
grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.

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 (EF07MA13) Compreender a
ideia de variável, representada
Resolver  Resolver problemas
por letra ou símbolo, para
27 problemas - Parte envolvendo expressões  Expressões algébricas
expressar relação entre duas
1 algébricas.
grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.

(EF07MA13) Compreender a
ideia de variável, representada
Resolver  Resolver problemas
por letra ou símbolo, para
28 problemas - Parte envolvendo expressões  Expressões algébricas
expressar relação entre duas
2 algébricas.
grandezas, diferenciando-a da
ideia de incógnita.

 Reconhecer ângulos
como mudança de
direção ou giros,
identificando ângulos (EF07MA24) Construir
retos e não retos; triângulos, usando régua e
 Identificar ângulo raso e compasso, reconhecer a
nulo por meio de condição de existência do
Gira, girou! - semirretas; triângulo quanto à medida dos
29  Ãngulos
Parte 1  Classificar ângulo reto, lados, utilizar transferidor para
agudo e ângulo obtuso; medir os ângulos internos e
 Reconhecer a medida de verificar que a soma das
um ângulo utilizando um medidas dos ângulos internos de
transferidor; um triângulo é 180°.
 Associar a abertura do
ângulo a um número
real.

30 Matific - Expressões algébricas e ângulos

 Reconhecer ângulos
como mudança de
direção ou giros,
identificando ângulos (EF07MA24) Construir
retos e não retos; triângulos, usando régua e
 Identificar ângulo raso e compasso, reconhecer a
nulo por meio de condição de existência do
Gira, girou! - semirretas; triângulo quanto à medida dos
31  Ângulos
Parte 2  Classificar ângulo reto, lados, utilizar transferidor para
agudo e ângulo obtuso; medir os ângulos internos e
 Reconhecer a medida de verificar que a soma das
um ângulo utilizando um medidas dos ângulos internos de
transferidor; um triângulo é 180°.
 Associar a abertura do
ângulo a um número
real.

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  Reconhecer os elementos
(vértice, lados e ângulos)
de um triângulo;
 Identificar a medida dos
ângulos e dos lados de
Relações entre um triângulo;
ângulos e  Medir os lados de um  Figuras planas -
32
triângulos - Parte triângulo usando uma
1 régua graduada e os
ângulos usando um
transferidor;
 Classificar triângulos
quanto aos lados e
ângulos.
 Reconhecer os elementos
(vértice, lados e ângulos)
de um triângulo;
 Identificar a medida dos
ângulos e dos lados de
Relações entre
um triângulo;
ângulos e  Figuras planas -
33  Classificar triângulos
triângulos - Parte
quanto aos lados e
2 medir os ângulos internos e
ângulos;
 Identificar propriedades
de triângulos pela
comparação de medidas
de lados e ângulos.
 Verificar a condição de
existência de um
É possível triângulo usando três
construir o segmentos dados, uma  Figuras planas -
34
triângulo? - Parte régua e um compasso;
1  Construir triângulos
utilizando régua e
compasso.
 Verificar a condição de
existência de um
É possível triângulo usando três
construir o segmentos dados, uma  Figuras planas -
35
triângulo? - Parte régua e um compasso;
2  Construir triângulos
utilizando régua e
compasso
36 Matific - Triângulos
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(EF07MA24) Construir
triângulos, usando régua e
compasso, reconhecer a
condição de existência do
triângulo quanto à medida dos
triângulos lados, utilizar transferidor para
medir os ângulos internos e
verificar que a soma das
medidas dos ângulos internos de
um triângulo é 180°.
(EF07MA24) Construir
triângulos, usando régua e
compasso, reconhecer a
condição de existência do
triângulo quanto à medida dos
triângulos lados, utilizar transferidor para
verificar que a soma das
medidas dos ângulos internos de
um triângulo é 180°.
(EF07MA24) Construir
triângulos, usando régua e
compasso, reconhecer a
condição de existência do
triângulo quanto à medida dos
triângulos lados, utilizar transferidor para
medir os ângulos internos e
verificar que a soma das
medidas dos ângulos internos de
um triângulo é 180°.
(EF07MA24) Construir
triângulos, usando régua e
compasso, reconhecer a
condição de existência do
triângulo quanto à medida dos
triângulos lados, utilizar transferidor para
medir os ângulos internos e
verificar que a soma das
medidas dos ângulos internos de
um triângulo é 180°.
 EF07MA24) Construir
 Reconhecer que a soma
triângulos, usando régua e
dos ângulos internos de
compasso, reconhecer a
um triângulo é igual a
condição de existência do
Ângulos internos 180º;
 Figuras planas - triângulo quanto à medida dos
37 de um triângulo -  Resolver situações-
triângulos lados, utilizar transferidor para
Parte 1 problemas utilizando a
medir os ângulos internos e
propriedade da soma dos
verificar que a soma das
ângulos internos de um
medidas dos ângulos internos de
triângulo.
um triângulo é 180°.

EF07MA24) Construir
 Reconhecer que a soma
triângulos, usando régua e
dos ângulos internos de
compasso, reconhecer a
um triângulo é igual a
condição de existência do
Ângulos internos 180º;
 Figuras planas - triângulo quanto à medida dos
38 de um triângulo -  Resolver situações-
triângulos lados, utilizar transferidor para
Parte 2 problemas utilizando a
medir os ângulos internos e
propriedade da soma dos
verificar que a soma das
ângulos internos de um
medidas dos ângulos internos de
triângulo
um triângulo é 180°.

(EF07MA02) Resolver e
elaborar situações- problema
que envolvam porcentagem,
como os que lidam com
 Resolver problemas
acréscimos e decréscimos
39 Porcentagem envolvendo  Porcentagem
simples, utilizando estratégias
porcentagens.
pessoais, cálculo mental e
calculadora no contexto de
educação financeira, entre
outros.
(EF07MA02) Resolver e
elaborar situações- problema
que envolvam porcentagem,
 Resolver e elaborar como os que lidam com
Porcentagem:
situações-problema acréscimos e decréscimos
40 Situações-  Porcentagem
envolvendo simples, utilizando estratégias
problema
porcentagens. pessoais, cálculo mental e
calculadora no contexto de
educação financeira, entre
outros.

(EF07MA22) Construir
 econhecer a circunferências, utilizando
circunferência como compasso, reconhecê-las como
Construção de lugar geométrico; lugar geométrico e utilizá-las
41  Circunferência
circunferências  Construir circunferências para fazer composições
utilizando régua e artísticas e resolver problemas
compasso. que envolvam objetos
equidistantes.

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 42 Matific - Triângulos, circunferência e porcentage

Competências Socioemocionais
 Autogestão: Foco, persistência e organização;
 Resiliência emocional: Autoconfiança;
 Abertura ao novo: Curiosidade para aprender;

Temas Transversais

 Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia;

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades didático-Cooperativas Atividades Complementares
 Aula expositivas dialogadas;  Todo mundo escreve;  Pesquisa bibliográfica;
 Leitura e fichamentos de texto;  Virem e conversem;  Memorial de cálculos;
 Resolução de exercícios  Mostre-me;  Gamificação;
 Mapa conceitual;  Todos juntos;  Aprendizagem baseada em
 Participação em sala de aula;  Sem escapatória; desafios;
 Analise de textos e vídeos;  Discussão disciplinada;

Princípios e Valores Avaliação

 Princípios A avaliação se dará de maneira diagnóstica, formativa e contínua,
o Protagonismo Juvenil com registros constantes em ficha de acompanhamento,
o Quatro Pilares da Educação portfólio/webfólios, provas, entre outros registros. Será
o Educação Interdimensional considerada também a participação nas atividades, a
 Premissa: disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os
o Protagonismo demais estudantes nas aulas, além da análise das produções. Além
o Corresponsabilidade disso, no decorrer do curso, serão aplicados ainda atividades de
autoavaliação.

Referências

LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, v. 1 – 6o ano do Ensino Fundamental Anos Finais. São Paulo,
2024.
https://tenor.com/pt-BR/view/adhd-brain-adhd-brain-gif-13598913 Acesso em: 11 dez. 2023.
ASSIS, Cleber e MIRANDA, Tiago. Múltiplos e Divisores. Portal da OBMEP. Disponível em:
https://cdnportaldaobmep.impa.br/portaldaobmep/uploads/material/d5slrp7xnz4kg.pdf Acesso em: 14 nov. 2023.
https://drive.google.com/file/d/14ik_OKxoQzREV_ypCW6wzGVLjOuVfP3B/view?usp=sharing Acesso em 14 fev 2024.

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