ATIVIDADE 1 - CBIO - EDUCAÇÃO INCLUSIVA E INTEGRAÇÃO SOCIAL - 51/2024

Período:19/02/2024 08:00 a 10/03/2024 23:59 (Horário de Brasília)

Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito não está liberado!
Nota obtida:

1ª QUESTÃO
Para realizar a atividade 1, leia e analise os excertos a seguir:

Excerto1:

A maioria dos autores que defendem a integração defende também a ideia de se propiciar um atendimento
diferenciado – em nível pessoal, didático ou metodológico – às crianças de Educação Especial. No entanto,
quando se cria tais serviços, organizando recursos pedagógicos e didáticos especializados, a escola regular
está sendo contraditória em relação aos seus princípios, pois já está tratando de forma diferente aqueles
que ela recebeu como iguais. Percebemos, desse modo, que existe uma ambiguidade provocada pelo desejo
de integrar quem é diferente e a noção de necessidades específicas.

BORGES, M. C.; ORNELLAS, H.; PEREIRA, S.; AQUINO, O. F. Inclusão versus integração: a problemática das
políticas e da formação docente. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de
Educação ISSN: 1681-5653 n.º 59/3 – 15/07/12

Excerto 2:

Para Mantoan (2009, p.6), é importante que, ao nos depararmos com os conceitos de integração e de
inclusão, saibamos distingui-los.

Os vocábulos – integração e inclusão – conquanto possam ter significados semelhantes, são empregados
para expressar situações de inserção diferentes e se fundamentam em posicionamentos teórico-
metodológicos divergentes

...

. Na integração escolar, o aluno tem acesso às escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais,
que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais

...

. As escolas inclusivas propõem um modo de organização do sistema educacional que considera as

necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades. A inclusão implica
uma mudança de perspectiva educacional, pois não se limita aos alunos com deficiência e aos que
apresentam dificuldades de aprender, mas a todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente
educativa geral

...

. Na perspectiva inclusiva, as escolas atendem às diferenças, sem discriminar, sem trabalhar à parte com
alguns alunos, sem estabelecer regras específicas para planejar, para aprender, para avaliar. (Mantoan, 2009,
p. 6-7)

Mantoan, M. T. E. (2009). O Direito à Diferença, na Igualdade de Direitos. Bengala Legal, 1-14.

Recuperado de https://www.bengalalegal.com

Com base nos excertos acima, a respeito de integração e inclusão, e nas concepções abordadas na Unidade
I do livro didático, reflita e apresente em forma de texto, justificando a sua resposta.

* Duas diferenças entre integração e inclusão escolar, que você considera importante compreender para
atuar com o público-alvo da educação especial.

* Levando em consideração as duas diferenças selecionadas por você, proponha, enquanto futuro
profissional da educação, uma estratégia com a proposta de ressignificar o conceito de integração na escola
e uma outra para que a inclusão seja efetivada, justificando a sua resposta.

Sua resposta deve ter em média 20 linhas.

Orientações para elaboração:

Elabore de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente as questões.

Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade;
Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

ALTERNATIVAS