PARECER

PSICOPEDAGÓGICO/
NEUROPSICOPEDAGÓGICO

I - IDENTIFICAÇÃO
Nome: Lucas Sônego Guedin
Data de Nascimento: 07/08/2008 Idade: 10 anos e 07 meses
Naturalidade: Criciúma UF: S.C
Nº de repetência: 0
Série: 6º ano
Filiação: Ana Paula Serafim Sonego Guedin e Rodrigo Pereira Guedin
Endereço residencial: Rua 15 de novembro, Criciúma- SC
Colégio: Colégio Marista

II - MOTIVO DA AVALIAÇÃO
• Agitação motora;
• A pedido da psicóloga e do neuropediatra.

III - INSTRUMENTOS
Para a investigação diagnóstica foram utilizados os seguintes instrumentos:
• Entrevistas com o responsável; (pai e mãe).
• Anamnese
• TDE (Teste do Desenvolvimentos Escolar;
• Provas Operatórias de Piaget;
• Avaliação da compreensão leitora de textos expositivos

IV - HIPÓTESES PSICOPEDAGÓGICAS
1 - NÍVEL PEDAGÓGICO:
 A escola, aparentemente o satisfaz, percebe-se vínculos com o conhecimento
como uma situação de prazer.
2 - ASPÉCTOS DINÂMICOS PERCEBIDOS
Lucas foi submetido a avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica,
encaminhado pelo Colégio Marista com queixa de agitação motora e estar realizando as
atividades muito rapidamente sem pensar, apresentando muitas vezes erros por
desatenção. Lucas estuda no Colégio Marista desde 2 anos e 6 meses e segundo relato
da mãe, nunca apresentou queixa comportamental Se alfabetizou no final do primeiro ano
letivo e no segundo ano do ensino fundamental I, apresentou dificuldade para realizar as
tarefas de forma autônoma, sempre precisando de alguém para auxiliá-lo. No final do ano
de 2017 (quarto ano) precisou ser acompanhado por professores particulares e a
presença constante da mãe para auxiliá-lo em seus compromissos escolares. Em 2018 os
professores particulares continuaram acompanhando Lucas em sua aprendizagem e a
mãe começou a dar maiores autonomia para Lucas, deixando que se organizasse
sozinho. Em 2019 Lucas iniciou o ano sem professor particular e a mãe por sua vez,
orienta Lucas nas tarefas e compromissos até os dias de hoje. Lucas reclama muito de
não conseguir sozinho e pede muito ajuda. Lucas frequenta o KUMON.
Giovana R. Cucker Del Castanhel - Nº ABPp-SC 381/2010
Pedagoga/Psicopedagoga/Neuropsicopedagoga
Especialista em Neuropsicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva
Rua: Presidente Roosevelt, 125 - Santa Bárbara, Criciúma – SC.
Telefones: (48) 99349558 / (48) 84639337
E-mail: Giovana.castanhel@yahoo.com.br
 Nas primeiras sessões Lucas apresentou comportamento resistente frente ao novo,
negou todas as intervenções que precisasse pensar ou levasse ele lembrar da Escola,
dizia que queria brincar e não gostava de vir nas sessões, pedia as vezes para ir embora
ou que a mãe entrasse nas sessões.
Foi realizado 6 sessões de avaliação buscando a investigação dos campos de
percepção familiar, desenvolvimento escolar e memória. Observou-se relação afetiva
tranquila com a família e boa autoestima. Lucas apresentou durante as sessões
oscilações de humor e nos jogos não aceitava perder, desistindo muito rapidamente.
Obs.: Lucas apresentou muita resistência nas avaliações, precisando em alguns
momentos que a terapeuta utilizasse de brincadeiras lúdicas ou deixasse que ele fizesse
o que queria para depois retornar ao objetivo proposto na sessão. Durante as avaliações
foi realizado conversa com a psicóloga de Lucas por telefone, reunião com o colégio
Marista (professora titular da turma) e conversa com a família.

De acordo com a anamnese e entrevista clínica, algumas questões foram relatadas:

Desenvolvimento Social: Faz amizade facilmente. É bem comunicativo e socializa-se
bem.
Comportamento: Durante os primeiros anos de vida apresentou ser uma criança
tranquila.
Atividades favoritas/Qualidades: Vídeo Game/jogos violentos
Manipulação e tiques: Já roeu as unhas, hoje não mais, as vezes fricciona as
pernas.
Sono e Alimentação: Apresenta sono agitado desde bebê, as vezes pede para a mãe
fazer ele dormir. Mamou até os 04 meses e sua alimentação hoje é arroz, macarrão e
carne, ama doces.
Doenças/Tratamentos: Em relação à condição/doença não apresentou doenças
significativas na infância. Está em tratamento com homeopatia Unicista Dr. Sergio
Roberto Loureiro Dias. Realiza psicoterapia a 2 anos.
Gravidez, nascimento e desenvolvimento: Gestação planejada e desejada. Não há
relatos de doenças ou acidentes durante a gestação. O nascimento foi a termo de parto
Cesário, sem indícios de sofrimento fetal, pesava 3765kg, 51 cm, apgar 9/10. Em
relação ao histórico familiar, pai relatou apresentar oscilações de humor e faz uso de
remédio para ansiedade.
Outras situações: Reside com seus pais e uma irmã de 07 anos.

• No âmbito afetivo emocional, demonstrou imaturidade comportamental e não

demostrou imaturidade na coordenação dos aspectos intelectuais.

3 - DIAGNÓSTICO OPERATÓRIO(Piaget): Foram aplicadas as provas para a

análise do desenvolvimento cognitivo organizadas por Piaget. O desempenho de Lucas
foi compatível com sua idade cronológica, não demonstrando problemas relacionados à
cognição. Situa-se, de acordo com a Epistemologia Genética, apresentando a lógica das
proposições relacionando-a a estrutura de classes e das relações. Apresenta o raciocínio
lógico hipotético-dedutivo, no estágio operatório formal. Lucas apresentou facilidade em
resolver as avaliações, demonstrando grande capacidade no raciocínio lógico.

Não apresentou déficit em orientação temporal (se localizar em hora, dia e mês...) e em
situar-se espacialmente, como identificar onde está e reconhecer e descrever ambientes.

Giovana R. Cucker Del Castanhel - Nº ABPp-SC 381/2010

Pedagoga/Psicopedagoga/Neuropsicopedagoga
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4 - EXPRESSÃO ORAL
Apresenta boa capacidade de usar à fala para finalidades cotidianas. O vocabulário é
adequado à sua faixa etária. Lucas é uma criança comunicativa. Consegue transmitir
oralmente seus pensamentos.

5 – TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR (TDE) – a partir da idade

RESULTADOS ESCORE BRUTO CLASSIFICAÇÃO
Escrita 31 11 anos
Aritmética 31 12 anos
Leitura 67 11 anos
TOTAL 129 11 anos
CONCLUSÃO: Utilizando-se das normas, o desempenho de Lucas foi dentro da média
para a idade nos subtestes de Escrita e leitura, no subteste de Aritmética Lucas,
apresentou desempenho superior do esperado para sua idade.

– TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR (TDE) – a partir da série

RESULTADOS ESCORE BRUTO CLASSIFICAÇÃO
Escrita 31 Médio
Aritmética 31 Superior
Leitura 67 Médio
TOTAL 129 Inferior
CONCLUSÃO: Utilizando-se das normas, o desempenho de Lucas foi médio, nos
subtestes de Leitura e Escrita. No subteste de Aritmética, apresentou desempenho
superior sua série escolar. Observa-se nesse resultado que Lucas não apresenta
defasagem escolar. Apresentou sinais de agitação motora e falta de persistência,
desistindo muito rápido das atividades ou resistindo para não fazer.

V - CONCLUSÕES
De acordo com os dados coletados durante a avaliação
psicopedagógica/neuropsicopedagógica, conclui-se que as dificuldades apresentadas por
Lucas, são compatíveis a um quadro ainda em investigação. Aguardo avaliação de outros
profissionais.

 Lucas apresentou na avaliação um funcionamento cognitivo dentro da média

para sua idade e não apresentou defasagem escolar. Apresentou momentos
de resistência em executar as avaliações necessárias.

 Apresentou ter um pensamento acelerado, agitação motora e não lidar com

frustrações, não pensa antes de responder aos questionamentos e desiste
quando está difícil, não querendo parar para pensar. Lucas reclamava direto
de estar cansado, pedindo muitas vezes para ir embora.

OBS: Não foram aplicadas todas as avaliações

psicopedagógicas/neuropsicopedagógicas, pois Lucas apresentou resistência e
desmotivação, podendo alterar os resultados.

Giovana R. Cucker Del Castanhel - Nº ABPp-SC 381/2010

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Especialista em Neuropsicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva
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VI - PROCEDIMENTO
De acordo com as avaliações aplicadas e o conteúdo manifesto nas tarefas executadas,
aliados aos sintomas relacionados sugiro:
 Avaliação e acompanhamento com neuropediatra
 Continuar com o acompanhamento psicológico

Oriento a família, dentro das questões psicopedagógicas, terem com Lucas:

1. Método de estudo, motivação para os estudos, busca de informações, rotina diária

e disciplina.
2. Jogos de tabuleiro, que estimule a sua organização de pensamento.
3. Assento preferencial em sala de aula, próximo ao professor, enfatizando a visão do
interlocutor, e longe de portas e janelas, para que haja uma redução do ruído e
maior acesso a todas as informações auditivas recebidas.
4. Colocar Lucas em alguma atividade física (artes marciais, natação, futebol...).
5. Uma organização de uma rotina saudável de estudo e lazer, que fazem parte do
mundo de Lucas, pois ainda é uma criança em desenvolvimento.
6. Sempre que necessário, Lucas precisa do professor para tirar suas dúvidas e ficar
em dia com seus conteúdos escolares

VII - PROGNÓSTICO
Caso os tratamentos tenham continuidade e a família consiga estabelecer limites
disciplinares sem autoritarismo ou permissividade, que possa contribuir para a construção
de sua autonomia, Lucas tem um prognóstico de progresso e evolução.
Se a escola conseguir oferecer um atendimento individualizado, que possa estimular cada
vez mais seu potencial, compreendendo que suas ações não são fruto de preguiça,
descaso ou desinteresse, mas consequência de um quadro clínico ainda em investigação
poderá contribuir para a aquisição de comportamentos mais adequados e elevação de
sua autoestima, com repercussões positivas em seu desempenho escolar.

Orientações aos familiares e à escola, quanto aos procedimentos a serem tomados.

Esta avaliação tem validade de seis meses.

Estes resultados são de conteúdo sigiloso e devem ser utilizados somente por
profissionais envolvidos na avaliação e tratamento de Lucas.

Coloco-me a disposição para quaisquer esclarecimentos.

Criciúma-S.C, 02.05.2019

Giovana R. Cucker Del Castanhel

Pedagoga/Psicopedagoga/Neuropsicopedagoga
Especialista em Neuropsicopedagogia,
Educação Especial e Inclusiva
Nº ABPp-SC 381/2010

Giovana R. Cucker Del Castanhel - Nº ABPp-SC 381/2010

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