Tipos de currículo

Platt & Abrahão (s.d) apontam que no

contexto escolar coexistem e tipos de
currículo. Assim na sequência será descrito
3 faces do currículo:
Currículo formal
De acordo com Libaneo e Oliveira ( 2003) é
aquele estabelecido pelo sistema
educacional expresso em normas
curriculares,desde seus objectivos até os
conteúdos das areas ou disciplinas de
estudo ,este currículo não e estático pois
esta em constante mudança feitas pelo
ambiente educacional .
Currículo informal
Refere- se a todas as actividades
estruturadas ou não estruturadas que
decorram para além das actividades lectivas
dos alunos ,pode se considerar parte do
currículo informal actividades como visitas
de estudo , actividades cívicas ,culturais e
desportivas ,no entanto estas actividades
informais não devem estar dissociadas das
actividades formais visto que não deverao
prejudicar o desenrolar das actividades
formais.
Currículo oculto
Identifica – se com os factos aprendidos
pelos estudantes na escola porque o
trabalho escolar é planejado e
ordenado ,separando-se o aprendizado das
funções sociais assim como os papéis e
comportamentos relacionados a diferentes
aspectos da vida por não mostrar de forma
clara não e prescrito e não aparece no
planeamento embora constitua importante
factor de aprendizagem.
Currículo local
É o complemento do currículo oficial
definido centralmente que incorpora
matérias diversas de vida ou de interesse da
comunidade local nas mais variadas
disciplinas contempladas no plano de
estudos INDE ( 2003)
Objectivos do currículo local
Segundo a MINED(2003) ,o currículo local
tem os seguintes objetivos:
 Criar condições para que os saberes
transmitidos nas escolas tenham uma
ligação com a realidade das crianças;
 Reduzir os níveis de pobreza e
vulnerabilidade na promoção de uma
maior ligação entre a escola e a
comunidade de modo a contribuir na
gestão e melhoria da escola ;
 Desenvolver nos alunos saberes
locais ,dotando,- lhes de conhecimento
e habilidade, valores e atitudes que lhe
permitam ter participação plena na
sociedade ;
 Formar cidadãos capazes de contribuir
para a melhoria do país .
Conteúdos do currículo local
Segundo a MINED (2003) , a elaboração do
currículo local são identificados algumas
etapas que são :
 Preparação do processo da recolha de
informações;
 Recolha de informação na comunidade;
 Sistematização da comunidade;
 Consenso entre escola e a comunidade,;
 Articulação dos conteúdos locais com
os dos programas de ensino;
 Planificação analítica ( dosificação )
 Plano de lição e abordagem de
conteúdos na sala de aulas .