INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ, Campus ITAPIPOCA

DEPARTAMENTO DE ENSINO
COORDENADORIA DA LICENCIATURA EM MÚSICA
PROFESSOR: ANTONIO VALRICELIO LINHARES DA SILVA
DISCIPLINA: CURRÍCULOS E PROGRAMAS

Kênia Braga Moura

Itapipoca – CE
Setembro de 2023
Responda as questões a seguir:
1. O que se entende por política curricular e por currículo prescrito?
A política curricular são todas as ações que envolvem a criação, elaboração e
avaliação dos conteúdos a serem desenvolvidos em sala de aula durante o período letivo.
A política curricular é o resultado das relações sociais, em seus fatores econômicos,
políticos, históricos e culturais. Desse modo, é possível perceber que não é algo neutro e
elaborado aleatoriamente, mas elaborado por meio desses fatores determinantes.
O objetivo final da política curricular é o currículo prescrito, que está
associado às diretrizes curriculares estabelecidas pelo sistema educacional. O currículo
é uma serie de metas, conteúdos programáticos estabelecidos para serem trabalhados em
sala de aula. É um percurso, um norte, algo elaborado em etapas, visando um resultado
final. O currículo é a organização do saber, ao mesmo tempo que é o saber, é a
apresentação e desenvolvimento do conhecimento.
O currículo não é somente uma lista de conteúdos e programas a serem
executados, ele é uma construção social, feito a partir de um contexto social, econômico,
Político e cultural. Não é algo independente, mas é elaborado mediante esses cenários.

2. Quais os fatores determinantes da política curricular?

Os fatores determinante da política curricular são as regulações econômicas, políticas e

administrativas. Tendo em vista que o currículo não é elaborado de forma neutra e fixa, mas é
criado e modificado levando em consideração os aspectos econômicos, políticos, sociais e
culturais. Como existe estes determinantes é claro que o currículo forma a sociedade, mas a
sociedade também forma o currículo, através dessas influências.
Por conta desses fatos o currículo é um campo de disputa de interesses.

3. Quais dificuldades e contradições é preciso ser enfrentadas na definição de

uma cultura comum, ou um currículo comum nacional.
O currículo nacional, como o próprio nome já denúncia é um currículo
preparada para toda nação, algo comum e ensinado a todos. É o conjunto de diretrizes
educacionais de um país ou região para definir o que ensinar em sala de aula. São uma
série de conteúdos programáticos e competências a serem alcançadas.
Já a cultura comum é o conjunto de saberes, valores e práticas compartilhadas
pela sociedade, exemplo: a linguagem, as tradições, os costumes e as crenças.
 Com esses exemplos é possível perceber a as dificuldades e contradições do
currículo nacional, afinal não há uma cultura comum a todos, a sociedade é diversa, cheia
de pessoas diferentes, com crenças diferentes, línguas diferentes, saberes diferentes e o
acesso à educação também é algo diferente.
Outro aspecto problemático do currículo comum é o fato de ser elaborado em
uma sociedade dividida em classes, isso acarretará na criação de um currículo que
expresse as demandas arbitrárias do setor produtivo, para formar as funções subalternas
da sociedade, reproduzindo as relações sociais de classe. A defesa para escolha do
currículo comum está na convicção de uma escola comum a todos, frequentada por pobres
e ricos, sem distinção social.