CRUZEIRO DO SUL EAD

ANA LUCIA FERREIRA AMARO DE CASTRO

A PRÁTICA DE ENSINO EM SOCIOLOGIA I

Diferentes Interpretações na Prática de Ensino

MARICÁ RJ
2023
 A Prática de Ensino em Sociologia I

O conhecimento das diferentes interpretações que pautam a prática de Ensino

em Ciências Sociais auxiliam o docente a contribuir nas diversas formas
educacionais propostas pela disciplina.
Existe a necessidade de uma análise da realidade institucional, estudo de
documentação e práticas educacionais. Além de uma gama de atividades no Rol de
Atividades da Instituição, o qual o estagiário está inserido, que amplia o campo de
atuação do mesmo.
Sua contribuição deverá abranger atividades extracurriculares como: Eventos
de formação, sócio culturais e artísticos, eventos de lazer, oficinas educacionais e
participação nas diversas realidades da escola como reuniões de pais e professores
e conselhos.
A vida prática do estágio em docência em Ciências Sociais traz um aprendizado
amplo da realidade da comunidade acadêmica a ponto de contribuir para a
formação, sendo essa de forma contínua.
O conhecimento é contínuo e um processo sempre em formação, nunca
estaremos totalmente prontos ou retendo um saber absoluto.
Durante o estágio, deve-se buscar o aprendizado constante e a troca de
experiências com outros docentes e alunos.
Para que haja um bom resultado do estágio é necessário o Estudo do Plano
Pedagógico. Esse estudo engloba as características do método e práticas docentes,
onde fica claro a identidade educacional, a comunidade onde está inserida e as
peculiaridades do corpo discente. Suas vivências, personalidade, características
próprias e necessidades.
Através do PPP podemos analisar amplamente a UE e adequar as práticas
educacionais a essa realidade, preparando um relatório do cotidiano dos alunos e
educadores e também das atividades teórico-práticas.
A observação é um fator necessário na prática docente em Ciências Sociais.
Através dela pode-se destacar alguns princípios epistemológicos para representar
na abordagem a relação ensino-aprendizagem: o empirismo, o inatismo e o
construtivismo, que correspondem a três modelos pedagógicos que são a
pedagogia diretiva, a não-diretiva e a relacional.
O importante é conseguir distinguir, através de relatórios de estágio, o modelo
pedagógico do professor e seus objetivos na prática do Ensino.
O acompanhamento das práticas educacionais e do atendimento à comunidade
gera uma compreensão ampla do objetivo a ser alcançado pelo educador e a
resposta por meio do aluno e suas famílias.
A observação do estagiário pode chegar a uma avaliação produtiva ou não
sobre como tem sido o desenvolvimento interpessoal do aluno e também do
relacionamento com a comunidade.
O papel do educador é muito mais amplo do que um conteúdo passado, ele e a
família é o principal elo de formação de caráter e crescimento emocional,
educacional e profissional desses alunos.
 É necessário trabalho em conjunto e esforço de ambas as partes para o
resultado ser positivo para a classe estudantil e concomitantemente para a escola e
família. A parceria escola família, além de evitar abandono de estudo e repetência,
cria possibilidade de êxito na educação e na formação de uma comunidade unida
em prol de uma sociedade mais justa.