CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE

CURSO DE LICENCIATURA/BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

RELATÓRIO CRÍTICO: PROJETO INCLUSÃO E DIFERENÇA

BASQUETEBOL ADAPTADO

Acadêmico: Rosimara Filipini dos Santos Rolon

Guaíra
2022

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 TÍTULO: RELATÓRIO CRÍTICO
1. INTRODUÇÃO

Este relatório refere-se a disciplina de Projeto Integrador em Educação Física e

Esporte, do curso de Educação Física, do Centro Universitário Cidade Verde e tem como
foco a aproximação com o ambiente escolar e não escolar. Em meio a todas as mudanças
a família também assume novas formas de organização e identidades, ainda não aceitas
totalmente pela sociedade. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a
exclusão, grande parcela de alunos, pela ineficácia de seus métodos e também pela
distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. Para
tanto é necessária uma nova escola, inclusiva e identificada com o processo de
construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. Uma escola
onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida, de todos e com todos e
permita dar significado as suas vidas, na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que
integrem e contribuam com sua comunidade.

2. DESENVOLVIMENTO

Analisando os espaços escolares e não escolares percebemos que é no meio

familiar que o indivíduo tem seus primeiros contatos com o mundo externo, com a
linguagem, com a aprendizagem e com isso aprende os primeiros valores e hábitos. Essa
convivência é fundamental para que a criança se insira no meio escolar sem problemas
de relacionamento disciplinar, sem medos, sem tolerância e saiba interagir com a escola
de forma espontânea e inteiramente saudável.
Buscam inovar e tornar a sala de aula um ambiente agradável de forma com que
os alunos se interessam a aprender, a buscar novos horizontes, novas metas e novos
objetivos.
O estágio tem como objetivo a oferecer ao aluno a análise da realidade na atuação,
conhecer métodos e recursos no processo de aprendizagem e como utilizar os melhores
métodos para atingir este resultado, e como o professor deve desempenhar a sua função.
Uma parte importante é a formação inicial juntamente com a formação continuada e
experiência profissional que contribui para que esse processo seja feito com agentes
ativos e capacitados para construção de cidadania e mudança.
O estágio pode contribuir tanto para possibilidade de acesso ao conhecimento
específico da área quanto pela oportunidade de participar de atividades que promovam
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reflexões entre teoria e a prática, necessárias para o desenvolvimento da competência
técnica, e também para que possamos compreender a realidade e as características do
sistema educacional brasileiro.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estagio espaço escolares e não escolares ampliou de forma importantíssima os

nossos conhecimentos. Esse trabalho é uma ação de caráter coletivo, que é realizada a
partir da participação conjunta e integrada dos membros de todos os segmentos da
comunidade escolar. Portanto, afirma que sua gestão pressupõe a atuação participativa,
representando um pleonasmo de reforço a essa importante dimensão da gestão escolar.
Assim, o envolvimento de todos os que fazem parte direta ou indiretamente do processo
educacional, no estabelecimento dos objetivos, na solução de problemas, na tomada de
decisões, na proposição, implementação, monitoramento e avaliação de planos de ação
visando os melhores resultados do processo educacional, sendo imprescindível para o
sucesso da gestão escolar participativa.
Para acompanhar tantas mudanças e exigências é de extrema urgência, que a
escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. Para isso é
necessário que haja um bom planejamento de todos, quanto as atividades e pesquisas,
para aprimoramento, através da gestão democrática e participativa de todos os
segmentos escolares.

REFERÊNCIAS

FREIRE,P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários á prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra, 1999

KLICK Educação. ESTEVÃO, C. Escola e Participação: o lugar dos pais e a escola

como lugar do cuidado. Ensaio, vol. 11, nº 41, 2003.
www.klickeducação.com.br Acesso em 11 nov 2009.

LIBÂNO, J. C. Oliveira, J.F. TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e

organização. São Paulo: Cortez,

PARO, Vítor. V. H. Escritos sobre a educação. São Paulo. Xamã. 2001a.

PARO, Vítor. Gestão Democrática da escola Pública. São Paulo: Ática, 2003.