INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

MARANHÃO
CAMPUS CAXIAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

JONATAS LOPES PEREIRA

Inclusão Escolar : Uma educação igualitária à todos

VIANA - MA

2024
 JONATAS LOPES PEREIRA

INCLUSÃO ESCOLAR: Uma educação igualitária à todos

Trabalho apresentado à disciplina Metodologia

Científica do Curso Pedagogia do Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão,
Campus Caxias, como requisito para nota na
unidade 3 da supracitada disciplina.

Orientador: Prof. Dr. Paulo Roberto de Jesus Silva

Coorientador: Prof. Diogo Araújo

Viana - MA
2024
 RESUMO

Neste estudo é discutido as possibilidades, aceitações e desafios enfrentados na inclusão

escolar e também citaremos o que as leis constitucionais dizem à respeito deste tema, onde
visam garantir que estudantes com necessidades especiais ou não, tenham acesso à uma
mesma educação de qualidade. Onde os ambientes educacionais devem promover aos
mesmos segurança e dignidade, para estes se sintam aconchegados. As formações
pedagógicas continuadas possibilitam aos professores, novos conhecimentos e estratégias para
saberem como lidarem com as diversidades desses indivíduos, no entanto, para o melhor
aprendizado desses estudantes é importante garantir a harmonia e o respeito às diferenças.

Palavras-chave: Inclusão; Educação; Estudantes; Diferenças.

ABSTRACT

Neste estudo é discutido as possibilidades, aceitações e desafios enfrentados na inclusão

escolar e também citaremos o que as leis constitucionais dizem à respeito deste tema, onde
visam garantir que estudantes com necessidades especiais ou não, tenham acesso à uma
mesma educação de qualidade. Onde os ambientes educacionais devem promover aos
mesmos segurança e dignidade, para estes se sintam aconchegados. As formações
pedagógicas continuadas possibilitam aos professores, novos conhecimentos e estratégias para
saberem como lidarem com as diversidades desses indivíduos, no entanto, para o melhor
aprendizado desses estudantes é importante garantir a harmonia e o respeito às diferenças.

Palavras-chave: Inclusão; Educação; Estudantes; Diferenças.

 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...................................
2 INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR..........................
2.1 Desafios e possíveis soluções na inclusão ...........................
2.2 Integração e Inclusão................................
3. CONCLUSÃO.............................................
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1. INTRODUÇÃO
A inclusão escolar é permitir que todas as crianças tenham acesso à escola independente de
suas diferenças de idade, religião, sexo, cor ou quaisquer outras diferenças, onde todos devem
ser tratados de forma igual e imparcial apesar de serem pessoas diferentes, são tidas como
iguais e permitir a participação de todos com equidade e justiça. Além da inclusão no
ambiente escolar há diversas outras como: inclusão social, no ambiente de trabalho cultural e
política entre outros.
É vital que seja trabalhado este tema na sala de aula, pois este ambiente deve favorecer à
diversidade, pois lá estes alunos aprenderão logo a conviver com às diferenças e assim se
tornarão adultos que saibam viver em uma sociedade diversificada e que saiba se colocar no
lugar do próximo. Com isso os profissionais da educação devem sempre está procurando
especializar-se constantemente, para então saber como educar estes cidadãos.
 6

2. INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR

2.1 Desafios e possíveis soluções na inclusão

Ao se falar de inclusão no ambiente escolar, é importante destacar que todos os indivíduos

têm o direito à educação, independente se possui necessidades especiais ou não, pois a
Constituição Federal de 1988 estabeleceu em seu artigo 205, diz que a educação é direito do
estado e da família. Por isso às instituições de ensino devem se adequar para atender a todas
as crianças. Diante disto surgiu a inclusão, que visa garantir a todos uma educação de
qualidade, onde as escolas devem se adaptar para atender cada aluno de acordo com a
necessidade que o mesmo possuir sempre reconhecendo e respeitando suas diferenças , por
isso a escola tem que ter um quadro de professores capacitados, equipe de apoio, adaptações
curriculares entre outros aspectos vitais para que os alunos tem um ensino de qualidade e
assim todos possam ter as mesmas oportunidades de estudos e vivamos em uma sociedade
igualitária.
O tema inclusão escolar, nos trás a memória a Declaração Salamanca 1994, um documento
mundial que visa a inclusão social que traz a educação inclusiva como a possibilidade de
reforçar a ideia de educação para todos, incluindo todas as crianças que não estejam
conseguindo se beneficiar com a escolar, seja por qual motivo for sem descriminação e
respeitando as diferenças individuais, vale ressaltar que é a escola que deve se adequar às
especialidades dos alunos e não os alunos às da escola e o ensino deve ser diversificado.
Sanchez, 2005, p. 11) relata que:

A filosofia da inclusão defende uma educação eficaz para todos, sustentada em que
as escolas enquanto comunidades educativas, devem satisfazer as necessidades de
todos os alunos, sejam quais forem as suas características pessoais, psicológicas ou
sociais (com independência de ter ou não deficiência). Trata-se de estabelecer os
alicerces para que a escola possa educar com êxito a diversidade de seu aluno e
colaborar com a erradicação da ampla desigualdade e injustiça social.

A Constituição Federal de 1988 em seu artigo 208 diz que, o estado tem o dever de garantir
integração às pessoas com deficiência, preferencial na rede regular de ensino.
Apesar do grande avanço na educação, e também, na inclusão escolar, ainda hoje há grandes
desafios a serem superados, pois ainda existem barreiras que impedem o acesso de pessoas
com necessidades especiais à educação, entre essas barreiras destacam-se; profissionais sem a
capacitação adequada, falta de suporte familiar, de apoio governamental, infraestrutura
apropriada para suprir às necessidades de público-alvo, além do preconceito. Porém, há
algumas medidas que ajudam a reduzir esses obstáculos, tais como: o oferecimento de
capacitações a professores e colaboradores envolvidos nessa ação, utilização de tecnologias, a
realização de palestras sobre a temática para que as pessoas se sensibilizam e respeitem as
diferenças individuais.
 7

2.2 Integração X Inclusão

Apesar de muitas vezes essas palavras serem usadas como sinônimos uma da outras, elas
possuem significados bem opostos. Visto que a integração é quando o aluno está no mesmo
ambiente escolar, mas não tendo a mesma acessibilidade/ oportunidade que os demais, ou
seja, são colocados em grupos separados, exemplo em salas distintas. Onde o aluno tem que
se modificar para adaptar-se ao ambiente no qual está inserido. Já a inclusão se refere quando
aluno está inserido no ensino regular com os demais. Onde a escola deve se adequar para
atender as necessidades especiais de cada aluno. Observe a imagem a seguir:
3. CONCLUSÃO

Observa-se que antes de chegarmos ao cenário da inclusão escolar, a sociedade passou por
vários cenários sociais, no que diz respeito à educação, em especial àqueles indivíduos
portadores de alguma Deficiência, seja Física ou Intelectual, ou como se usa hoje em dia
“Necessidades Especiais”. Tais como: exclusão, separação e integração. Foram inúmeros os
desafios ao longo do tempo que impediram o pleno acesso de crianças e adolescentes nas
escolas. Onde chegaram até mesmo a serem vetados do direito à educação. Tudo isso por falta
de apoio, principalmente do governo, que até então não se preocupava com a educação desses
indivíduos.
Porém em 1994 foi criado um documento conhecido por Declaração de Salamanca, que visa a
inclusão social e traz a educação inclusiva como a possibilidade de reforçar a ideia de
educação para todos.
Assim, inclusão escolar é uma prática fundamental que deve ser exercida, para desse modo
garantir o pleno acesso à educação a todos, independente das diferenças
individuais/particularidades de cada indivíduo.
Apesar desse grande progresso, a educação inclusiva, ainda há inúmeros desafios que
permeiam a vida desse público (falta de infraestrutura nas escolas, muitas vezes um
Atendimento Educacional Especializado inadequado, e muitos casos até é negado esse tipo de
atendimento e a ausência de tecnologias assistivas etc.)
Portanto, os governos e ou estados devem investir mais em escolas com acessibilidade,
Atendimentos Educacionais Especializados de qualidade, profissionais capacitados e
tecnologias adequadas às necessidades dos educandos.

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REFERÊNCIAS

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e

documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011.

FAULKNER, William. Sartoris. San Diego, California: Harcourt Brace, 1929.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 21.ed. Rio de Janeiro: Graal, 2005.

IBGE. Características gerais dos indígenas: resultados do universo. Disponível em:

<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/caracteristicas_gerais_indige
nas/default_caracteristicas_gerais_indigenas.shtm>. Acesso em 20 jan 2016.

PEREIRA, Ellen Eliza de. Bailes e danças representados e discursados na Espanha (1600-
1660). 2014. 150 f. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências
Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014.

SIMPÓSIO INTERNATIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE

SÃO PAULO, 8., 2000, São Paulo. Resumos. São Paulo: USP, 2000. 1 CD-ROM

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