ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES

EMENTA/PROGRAMA DE DISCIPLINA
COMPONENTE CURRICULAR: Química
CURSO: Ensino Médio Regular ANO: 2024
SÉRIE: 1º ano A, B, C e D do Ensino Médio;
CARGA HORÁRIA: 80 h /a.
DOCENTE RESPONSÁVEL: Maria Rejane de Abrantes Gadelha e Arnor Claudino Dantas

EMENTA
O ensino de Química no ensino médio propicia ao aluno reconhecer os materiais, as
substâncias presentes nas diversas atividades do seu dia-a-dia, a compreensão das
transformações químicas nos processos naturais, individuais, agrícolas e tecnológicos

OBJETIVOS

 Reconhecer o papel da Química e suas aplicações no nosso cotidiano, articulando o

conhecimento científico tecnológico numa perspectiva interdisciplinar;
 Destacar os aspectos relevantes da Química na formação cidadã do indivíduo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

1º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM
Competência de área 1 D6(Q) – Relacionar as H2- Confrontar 1. Química: que
– Compreender as mudanças de estados interpretações ciência é essa?
Ciências Naturais e as físicos da matéria com científicas com 1.1. Os químicos
as variações de
tecnológicas a elas interpretações estudam as
energia envolvidas.
associadas como baseadas no senso transformações dos
construções humanas, D16 (Q) – Analisar comum, ao longo do materiais
percebendo seus gráficos tempo ou diferentes
papéis nos processos representativos das culturas. 2. Substâncias e
de produção e no propriedades dos misturas
desenvolvimento materiais e das H17 – Relacionar 2.1. Como diferenciar
mudanças de estados
econômico e social da informações substâncias de
físicos da matéria
humanidade. apresentadas em misturas?
D17 (Q) – Reconhecer diferentes formas de 2.2. Caracterizando
evidências de linguagem e uma substância
transformações dos representação usadas 2.3. Tipos de mistura
Competência de área 5 materiais. nas na Ciência, como 2.4. Separação de
– Entender métodos e . texto discursivo, misturas
procedimentos gráficos, tabelas,
próprios das Ciências relações matemáticas
 ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES
Naturais e aplicá-los ou linguagem
em diferentes simbólica.
contextos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

2º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM
Competência de área 3 D11(Q) – Aplicar as H12- Avaliar impactos 1. Lei das reações
– Associar leis de Lavoisier e em ambientes naturais químicas e teoria
intervenções que Proust em situações decorrentes de atômica de Dalton
resultam em experimentais, atividades sociais e 1.1. Lei ponderais
degradação ou operações industriais econômicas, 1.2. Teoria atômica de
conservação e ventos da natureza. considerando Dalton
ambiental a processos interesses 2. Estrutura atômica
produtivos e sociais e D10(Q) – Caracterizar contraditórios. 2.1. Modelos atômicos
a instrumentos ou os modelos atômicos 2.2. Número atômico
ações científico- a partir do H17 – Relacionar 2.3. Elemento químico
tecnológicos. desenvolvimento das informações e símbolo
teorias e das apresentadas em 2.4. Número de massa
Competência de área 5 tecnologias que diferentes formas de 2.5. Distribuição dos
– Entender métodos e levaram à sua linguagem e elétrons no átomo
procedimentos elaboração. representação usadas 2.6. A formação de
próprios das Ciências nas na Ciência, como íons
Naturais e aplicá-los D9(Q) – Utilizar a texto discursivo, 3. Classificação
em diferentes Tabela Periódica para gráficos, tabelas, periódica dos
contextos. extrair dados relativos relações matemáticas elementos
aos elementos ou linguagem 3.1. A classificação
químicos em geral, simbólica. atual dos elementos
tais como: número químicos
atômico, massa 3.2. Conceito de
 ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES
atômica, raio atômico propriedade periódica
e energia de 3.3. Raios atômicos
ionização. dos íons
3.4. Metais e não
metais

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

3º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM
Competência de área 1 D12 (Q) – Representar H24 – Utilizar códigos 1. Ligações Químicas
– Compreender as as substâncias e as e nomenclaturas da 1.1. Ligação iônica
Ciências Naturais e as transformações Química para 1.2. Ligação covalente
tecnológicas a elas químicas por meio de caracterizar materiais, ou molecular
associadas como códigos, símbolos, substâncias ou 1.3. Natureza das
construções humanas, equações e transformações ligações e
percebendo seus expressões próprias químicas. comportamento das
papéis nos processos da linguagem química. substâncias
de produção e no H18 – Relacionar 2. Ácidos, bases e sais
desenvolvimento D13 (Q) – Reconhecer propriedades físicas, 2.1. Ácidos e bases
econômico e social da grupos de substâncias químicas ou 2.2. Função química
humanidade. mais comuns que biológicas de 2.3.Teoria de
tenham o mesmo produtos, sistemas ou Arrhenius
Competência de área 5 padrão de procedimentos 2.4. Ácidos
– Entender métodos e comportamento: tecnológicos às 2.5.Bases ou
procedimentos ácidos, bases, sais e finalidades a que se hidróxidos
próprios das Ciências óxidos. destinam. 2.6. Sais
Naturais e aplicá-los 2.7. Óxidos
em diferentes H19- Avaliar métodos, 3. Reações químicas
contextos. processos ou 3.1. Representando as
procedimentos das reações
Ciências Naturais que
3.2.Determinando
contribuam para
Competência de área 7 diagnosticar ou coeficientes de
– Apropriar-se de solucionar problemas acertos
conhecimentos da de ordem social, 3.3.Reações de
Química para, em econômica ou decomposição,
situações-problema, ambiental. análise e síntese
interpretar, avaliar ou 3.4. Condições para
planejar intervenções que reações
científico- envolvendo eletrólitos
tecnológicas. ocorram
 ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

4º BIMESTRE
COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS DO HABILIDADES DO
CONTEÚDO
/HABILIDADES SPAECE ENEM
Competência de área 1 D12 (Q) – Representar H2 – Associar a 4. Cálculos químicos
– Compreender as as substâncias e as solução de problemas 4.1. Mol
Ciências Naturais e as transformações de comunicação, 4.2. Massa atômica e
tecnológicas a elas químicas por meio de transporte, saúde ou massa molecular
associadas como códigos, símbolos, outro, com o 4.3. O mol e os
construções humanas, equações e correspondente cálculos por meio de
percebendo seus expressões próprias desenvolvimento reações
papéis nos processos da linguagem química. científico e 4.4. Reagentes em
de produção e no tecnológico. solução
desenvolvimento D13 (Q) – Reconhecer 5. Reações de
econômico e social da grupos de substâncias H17– Relacionar oxirredução
humanidade. mais comuns que informações 5.1.Oxidação e
tenham o mesmo apresentadas em redução
Competência de área 5 padrão de diferentes formas de 5.2. Número de
– Entender métodos e comportamento: linguagem e oxidação
procedimentos ácidos, bases, sais e representação usadas 5.3. Reações de
próprios das Ciências óxidos. nas na Ciência, como oxirredução
Naturais e aplicá-los texto discursivo, .5.4. Balanceamento
em diferentes gráficos, tabelas, de uma reação de
contextos. relações matemáticas oxirredução
ou linguagem
simbólica.

H18 – Relacionar
propriedades físicas,
químicas ou
biológicas de
produtos, sistemas ou
 ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES
procedimentos
tecnológicos às
finalidades a que se
destinam.

H19- Avaliar métodos,

processos ou
procedimentos das
Ciências Naturais que
contribuam para
diagnosticar ou
solucionar problemas
de ordem social,
econômica ou
ambiental.

ESTRATÉGIAS
A metodologia será constituída de:
 Uso do livro didático e de apostilas;
 Debate e discussão oral;
 Pesquisas;
 Aulas expositivas e dialogadas.
 Atividades em classe e extraclasse;
 Trabalhos extras, complementares, individuais e de grupo;
 Aplicação de jogos lúdicos;
 Conceitos abordados em conexão com sua história.
 Apresentação de forma organizada do conhecimento químico aprendido, através de textos,
desenhos, esquemas, gráficos, tabelas;
 Aulas práticas laboratoriais;
 Apresentação de seminários;
 Resolução de testes de vestibulares e questões do ENEM;
 Utilização de mídias tecnológicas, tais como: data show, calculadora e computadores;

AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação da disciplina deverá ser formativa e processual, com caráter diagnóstico e contínuo.
Os instrumentos avaliativos constarão das seguintes etapas:

 Etapa I: Avaliação individual sem consulta valendo de 0 (zero) a 10 (dez).

 Etapa II: Análise individual dos critérios: Pontualidade (0,5 pontos), Assiduidade (0,5 pontos),
respeito para com colegas, Professores, Direção e Funcionários (0,5 pontos) e Participação (0,5
pontos) de cada aluno conforme Projeto Político Pedagógico da escola totalizando 2 (dois)
pontos mais entrega de listas de exercícios valendo de 0 (zero) a 8 (oito) pontos totalizando 10
pontos.
 ESCOLA DE ENSINO MÉDIO E TEMPO INTEGRAL DOM FRANCISCO DE ASSIS PIRES
BIBLIOGRAFIA
Livro didático

AMABIS, José Mariano e col. Moderna Plus: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Editora
Moderna. 1 ed. São Paulo, 2020.

NOVAIS, Vera Lúcia Duarte de; ANTUNES, Murilo Tissoni. Vivá: Química, vol. 1, ed. Positivo, 1ª Ed.
Curitiba,2016;

Complementares

SANTOS,Wildson Luis Pereira os; MOL, Gerson de Souza. Química Cidadã. São Paulo: editora AJS, 2ª
ed, 2013;

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o

ensino médio. Brasília, 2006;

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações

Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+ Ensino Médio). Brasília.