‭Plano da Eletiva‬

‭Título‬ ‭VAMOS VIAJAR ?‬

‭Professor‬ ‭Natalia Francisca da Silva‬
‭Ementa‬

‭ ‬ ‭turismo,‬ ‭ao‬ ‭contrário‬ ‭do‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭senso‬ ‭comum‬ ‭sugere,‬ ‭pode‬ ‭estar‬ ‭associado‬ ‭às‬ ‭práticas‬ ‭pedagógicas‬ ‭e‬
O
‭oferecer‬‭uma‬‭experiência‬‭transformadora‬‭de‬‭ensino,‬‭contribuindo‬‭para‬‭a‬‭formação‬‭e‬‭o‬‭desenvolvimento‬‭dos‬
‭estudantes.‬ ‭Nessa‬ ‭perspectiva,‬ ‭a‬ ‭Eletiva‬ ‭Vamos‬ ‭viajar?‬ ‭tem‬ ‭o‬ ‭objetivo‬ ‭de‬ ‭promover‬ ‭aos‬ ‭estudantes‬ ‭do‬
‭Ensino‬‭Médio‬‭ano‬‭conhecimentos‬‭conceituais‬‭e,‬‭principalmente,‬‭práticos‬‭de‬‭atividades‬‭voltadas‬‭ao‬‭turismo‬
‭e‬ ‭intercâmbio‬ ‭considerando‬ ‭o‬ ‭seu‬ ‭valor‬ ‭social,‬ ‭econômico‬ ‭e‬‭cultural.‬‭Dentre‬‭os‬‭conteúdos‬‭trabalhados‬‭na‬
‭eletiva,‬ ‭os‬ ‭estudantes‬ ‭terão‬ ‭a‬ ‭oportunidade‬ ‭de‬ ‭aprender‬ ‭conceitos‬ ‭e‬ ‭saberes‬ ‭voltados‬ ‭ao‬ ‭viagens‬ ‭e‬
‭intercâmbio‬ ‭estabelecer‬ ‭relações‬ ‭entre‬ ‭práticas‬ ‭econômicas‬ ‭locais/regionais‬ ‭e‬ ‭o‬ ‭turismo,‬ ‭compreender‬ ‭e‬
‭classificar‬ ‭diferentes‬ ‭atrações‬ ‭turísticas,‬ ‭analisar‬ ‭e‬ ‭comparar‬ ‭os‬ ‭destinos‬ ‭turísticos‬ ‭mundiais‬ ‭bem‬ ‭como‬
‭reconhecer‬ ‭as‬ ‭manifestações‬ ‭culturais‬ ‭de‬ ‭sua‬ ‭cidade/região‬ ‭e‬ ‭compreendê-las‬ ‭como‬ ‭potências‬ ‭turísticas.‬
‭Distanciando-se‬ ‭de‬ ‭práticas‬ ‭tradicionais‬ ‭de‬ ‭ensino,‬ ‭a‬ ‭eletiva‬ ‭oferecerá‬ ‭aos‬ ‭estudantes‬ ‭experiências‬ ‭de‬
‭passeios‬ ‭virtuais‬ ‭possibilitando‬ ‭o‬ ‭contato‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭comparação‬ ‭de‬ ‭diferentes‬ ‭destinos,‬ ‭realidades,‬ ‭culturas‬ ‭e‬
‭segmentos‬‭turísticos.‬‭A‬‭metodologia‬‭da‬‭eletiva‬‭visa‬‭explorar‬‭ainda,‬‭nesse‬‭processo‬‭de‬‭ensino-aprendizagem,‬
‭a‬ ‭autonomia,‬ ‭o‬ ‭protagonismo‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭criatividade‬ ‭dos‬ ‭estudantes‬ ‭ao‬ ‭trazerem‬ ‭seus‬ ‭conhecimentos‬ ‭prévios‬ ‭e‬
‭experiências como forma de contribuição para as aulas e ao produzirem as atividades e o projeto final.‬
‭Justificativa‬

‭ ‬ ‭turismo‬‭cria‬‭um‬‭intercâmbio‬‭cultural‬‭entre‬‭turistas‬‭e‬‭cidadãos‬‭locais.‬‭Exposições,‬‭conferências‬‭e‬‭eventos‬
O
‭costumam‬ ‭atrair‬ ‭estrangeiros.‬ ‭Viagens‬ ‭e‬ ‭intercâmbio‬ ‭são‬ ‭ações‬ ‭que‬ ‭dialogam‬ ‭com‬ ‭todas‬ ‭as‬ ‭áreas‬ ‭do‬
‭conhecimento.‬ ‭O‬ ‭mundo‬ ‭do‬ ‭trabalho‬ ‭passa‬ ‭por‬ ‭extensas‬ ‭e‬ ‭profundas‬ ‭transformações‬ ‭com‬ ‭os‬ ‭avanços‬
‭tecnológicos‬ ‭e‬ ‭seus‬ ‭impactos‬ ‭nos‬ ‭diversos‬ ‭setores‬ ‭da‬‭economia.‬‭Com‬‭o‬‭crescimento‬‭da‬‭movimentação‬‭de‬
‭viagens,‬ ‭tem-se‬ ‭a‬ ‭preocupação‬ ‭em‬ ‭garantir‬ ‭o‬ ‭conhecimento‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭valorização‬ ‭da‬ ‭identidade‬ ‭local‬ ‭com‬
‭potencial‬ ‭ou‬ ‭destinos‬ ‭turísticos‬ ‭consolidados,‬ ‭buscando‬ ‭a‬ ‭preservação‬ ‭do‬ ‭patrimônio‬ ‭histórico,‬ ‭cultural‬ ‭e‬
‭ambiental.‬ ‭Diante‬ ‭disso,‬ ‭é‬ ‭essencial‬ ‭sensibilizar‬ ‭e‬ ‭preparar‬ ‭os‬ ‭alunos‬ ‭para‬‭práticas‬‭turísticas‬‭responsáveis,‬
‭além‬‭de‬‭sensibilizá-los‬‭sobre‬‭a‬‭importância‬‭de‬‭conhecer‬‭e‬‭valorizar‬‭a‬‭identidade‬‭local‬‭de‬‭outras‬‭localidades‬‭e‬
‭países.‬
‭Objetivos‬
‭ ossibilitar aos alunos a oportunidade de enriquecer seu próprio currículo; ampliar, diversificar, aprofundar‬
P
‭conceitos, procedimentos ou temáticas de uma disciplina ou área de conhecimento; desenvolver estudos de‬
‭acordo com os focos de interesses relacionados aos seus Projetos de Vida e/ou da comunidade a que‬
‭pertencem; favorecer a aquisição de competências específicas para a continuidade dos estudos e para a‬
‭inserção e permanência no mundo do trabalho.‬
‭ abilidades desenvolvidas‬
H
‭.(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade,‬
‭atenção,‬
‭criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.‬
‭(EMIFLGG01) Investigar e analisar a organização, o funcionamento e/ou os efeitos de sentido de‬
‭enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em‬
‭movimento; música;‬
‭linguagens corporais e do movimento, entre outras), situando-os no contexto de um ou mais campos de‬
‭atuação social e considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias.‬
‭(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes linguagens, mídias‬
‭e plataformas, analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando que alcancem os‬
‭interlocutores pretendidos.‬
 E‭ ixos temáticos – Indicar quais dos seguintes eixos serão trabalhados na Eletiva‬
‭✔ Processos criativos‬
‭✔ Mediação e intervenção sociocultural‬
‭✔Empreendedorismo.‬

‭Conteúdo Programático‬
‭✔‬ ‭ esquisa sobre os países elegidos;‬
P
‭✔‬ ‭Diversidade cultural;‬

‭✔‬ ‭Analisar e comparar os destinos turísticos mundiais;‬

‭✔‬ ‭Reconhecer as manifestações culturais;‬

‭✔‬‭Desenvolver competências da oralidade para‬‭a apresentação.‬

‭Metodologia‬

‭Esta disciplina eletiva segue o princípio da metodologia ativa baseada em projetos, tendo como perspectiva:‬

‭✔‬ ‭O aprendizado a partir da aplicação prática‬‭dos conceitos abordados e discutidos na disciplina;‬

‭✔‬ ‭O professor como mediador e orientador no processo‬‭de ensino-aprendizagem;‬

‭✔‬ ‭Os alunos como agentes ativos e protagonistas‬‭no processo de ensino-aprendizagem;‬

‭✔‬‭Os alunos responsáveis pela execução do projeto.‬

‭Recursos didáticos‬
‭✔‬‭Projetor;‬

‭✔‬‭Computadores para pesquisa;‬

‭✔‬‭Materiais de estudo, pesquisa e atuação, tais‬‭como: roteiros, fichas, formulários de pesquisa;‬

‭✔‬‭Cartolina,‬ ‭papel‬ ‭cartão,‬ ‭palito‬ ‭de‬ ‭sorvete,‬ ‭palito‬ ‭de‬ ‭churrasco,‬ ‭tesoura,‬ ‭régua,‬ ‭papel‬ ‭Kraft,‬ ‭TNT,‬ ‭papel‬
‭crepom, tinta spray, cola quente, cola branca e materiais impressos‬
‭Eixos temáticos (Base Nacional Curricular Comum)‬

‭ ulminância‬
C
✔
‭ ‬ ‭A sala será ambientada com os Países elencados pelos estudantes;‬
‭✔‬ ‭Haverá estações temáticas com o país em destaque;‬
‭✔‬ ‭Maquetes de Pontos turísticos ;‬
‭✔‬ ‭Agência de viagens;‬
‭✔‬ ‭Cultura: Música, gastronomia, pontos turísticos conhecidos;‬

‭ valiação‬
A
‭Participação e engajamento dos alunos ao longo do semestre.‬
‭Avaliação qualitativa e processual, levando em consideração as competências, habilidades e os conteúdos‬
‭conceituais, procedimentais e atitudinais.‬

‭ ronograma Semestral‬
C
‭08/03/2024 - Apresentação da matéria eletiva‬
‭08/03/2023:Definir a diferença de viagem e intercâmbio‬
‭25/02/2022: Escolha dos países que serão pesquisados para viagem e intercâmbio.‬
‭04/03/2022: Pesquisa sobre os documentos necessários para realizar uma viagem internacional.‬
‭11/03/2022: Pesquisa sobre como se organiza uma viagem internacional.‬
‭ 8/03/2022:Pesquisa sobre agências de viagens e intercâmbio.‬
1
‭25/03/2022: Pesquisa sobre aplicativos que podem ser utilizados para localização de hospedagem,‬
‭restaurantes, meios de transportes.‬
‭01/04/2022- Montagem de roteiro de viagem a um destino nacional para treinar aplicativos pesquisados.‬
‭08/04/2022-Finalização de pesquisa de roteiro de viagem nacional.‬
‭22/04/2022- Apresentação dos roteiros pesquisados.‬
‭29/04/2022- Pesquisa sobre um país, a escolha de cada equipe: França, Estados Unidos, Canadá, Grécia,‬
‭Itália e Inglaterra.‬
‭06/05/2022- Reunião para definição sobre como será o trabalho a ser apresentado na culminância. França‬
‭foi o país escolhido. Divisão da classe em equipes: Decoração, maquete, cultura e agência.‬
‭13/05/2022-Levantamento dos materiais necessários para a confecção dos trabalhos.‬
‭20/05/2022-Mão na massa.‬
‭20/05/2022-Mão na massa.‬
‭* Grupo cultura: pesquisa sobre costumes franceses;‬
‭* Grupo agência: bandeira da França e confecção,‬
‭* Grupo maquete: construção de uma base para assentar a Torre Eiffel, *Grupo decoração Confecção de‬
‭placas de orientação.‬
‭27/05/2022- Mão na massa.‬
‭Equipes continuam pesquisa‬
‭* Grupo cultura: Perfumes e confeitaria;‬
‭* Grupo agência: Passaportes‬
‭* Grupo maquete: Início do levantamento da torre‬
‭* Grupo decoração: confecção de cortina na entrada.‬
‭03/06/2022- Mão na massa:‬
‭* Grupo cultura: A moda francesa‬
‭* Grupo agência: Estrutura da agência‬
‭* Grupo maquete: Montagem da torre‬
‭* Grupo decoração: Confecção de enfeites temáticos com as cores da França.‬
‭10/06/2022- Mão na massa:‬
‭* Grupo cultura: Música francesa‬
‭* Grupo agência: Confecção de crachás‬
‭* Grupo maquete: Ajustes na estrutura da torre‬
‭* Grupo decoração: Adornos para a classe‬
‭17/06/2022- Mão na massa: As equipes se reúnem para exibirem seus trabalhos e receberem sugestões‬
‭das outras equipes para a apresentação final. É o momento final de alinhamento das equipes.‬

‭Referências‬
‭ urrículo Paulista. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em:‬
C
‭https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2019/09/curriculo-paulista-26-‬
‭07.pdf‬

‭ urismo na escola (cartilha). SECRETARIA DE TURISMO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em:‬
T
‭https://www.turismo.sp.gov.br/publico/noticia.php?codigo=2115‬

‭ urismo SP 20-30. SECRETARIA DE TURISMO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em:‬

T
‭https://www.turismo.sp.gov.br/datafiles/suite/escritorio/aplicativo/webdesign/abertura/Plano%20Turismo%20‬
‭SP%2020-30%20site09dez2020.pdf‬

‭ urismo responsável (guias). MINISTÉRIO DO TURISMO DO GOVERNO FEDERAL. Disponível em:‬

T
‭https://www.gov.br/turismo/pt-br/centrais-de-conteudo-/copy_of_publicacoes/turismo-responsavel‬
‭Ética no turismo. Cadernos Sesc de Cidadania. Disponível em:‬
‭https://www.sescsp.org.br/files/edicao_revista/fd361d90/497e/4ee4/87d3/252f5e26bf7b.pdf‬
‭ ttps://inova.educacao.sp.gov.br › uploads › 2020/02‬
h
‭https://educacao.imaginie.com.br › eletivas‬

‭ oterio de viagem‬‭COMO FAZER UM ROTEIRO DE VIAGEM?‬‭| Mi Alves‬

R
‭APLICATIVOS DE VIAGEM QUE EU MAIS USO | Mi Alves‬
‭PARIS - França | Roteiro ideal para 5 DIAS‬
‭https://sae.digital › bncc-base-nacional-comum-curricular‬

‭https://sae.digital › bncc-base-nacional-comum-curricular‬