EDIVÂNIA ALVES - PSICOPEDAGOGA / NEUROPSICOMOTROCIDADE

PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO

Nome: João Guilherme Data Nascimento:

Data de elaboração: Terapia: 1 vez na semana
Demanda:
LEITURA E ESCRITA
Habilidade Procedimento para promover o aprendizado
Discriminação Auditiva (Atividades
Consciência Fonológica Neuropsicopedagogia de Intervenção e reabilitação
(Simaia Sampaio)

 Treino de descriminação auditiva;

 Identificação de sons (rimas);
Escrita sob ditado  Treino de atenção auditiva;
 Treino de atenção auditiva e memoria imediata

 Escrever sob ditado palavras e frases (estimular

atenção e concentração por meio da
capacidade auditiva com objetivo de fixar
ortografia.
 Apresentar palavras e frases de forma que
Icaro irá acompanhando a leitura visualmente e
oralmente. Aumentar a complexidade
Treino de leitura gradativamente.
 Jogos diversos (dominó silábico, alfabeto
móvel, bingo, alfabeto recortado, jogo da
memória, dentre outros)
MATEMÁTICA
Habilidade Procedimento para promover o aprendizado
 Atividade em folhas adaptadas (utilização de
Tabuada / Adição e Subtração material manipulável com estratégias e formas
de registro)
 tabela pitagórica;
Situações problemas • Jogos pedagógicos matemáticos.
 Utilização de noções simples de cálculo
mental como ferramenta para resolver
problemas, utilizando a linguagem oral e
registro em atividades de folha
adaptadas (Material manual Papaterra – Livro branco)
• Planejamento e resolução de problemas;
• Planejamento e atenção;
• Lógica e pensamento criativo.
 FUNÇÕES EXECUTIVAS
Habilidade Procedimento para promover o aprendizado
Atividade em folhas adaptadas (Manual papatera livro
Atenção seletiva, alternada, azul)
sustentada e dividida) • Exercícios de lógicas;
• Charadas;
Planejamento e Organização • Pegadinhas;
Memória de Trabalho • Uso de tecnologia;
• Jogos de cartas e tabuleiro

Procedimento de mediação para promover o aprendizado:

 Critério de ensino: mediação imediata para resposta, caso seja conteúdo novo. Esvanecer
as ajudas para realizar com independência.

 Critério de aprendizagem: o paciente deverá realizar respostas independentes.

Obs.: Elogiar o aprendente a cada resposta e verificar reforçadores que poderá auxiliar no engajamento
do aprendente, além de mantê-lo motivado durante o processo de aprendizagem.