Visto do Director da Escola

________________________
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE ___/___/2024
PROVÍNCIA DA GAZA
DIRECÇÃO PROVINCIAL DE EDUCAÇÃO
Escola ___________________________________________________________________
PLANO ANALÍTICO DA DISCIPLINA DE QUÍMICA 8ª CLASSE – I TRIMESTRE/2024

Unidade Sugestões de material/ Nº de

Semana Objectivos específicos Conteúdos Competências básicas Sugestões metodológicas
Temática meios didácticos aulas

Definir a Química como Apresentação do professor e Define a Química O professor explica que esta
I ciência. dos alunos como ciência que disciplina é parte integrante das
estuda as substâncias e Ciências Naturais, cujo estudo
01/02 teve início no Ensino Primário, Livro do aluno. Título:
Introdução ao estudo da suas transformações.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA

onde foram abordados, de Química como ciência

2
a Identificar o objecto de Química forma integrada, os conteúdos
estudo da química  Conceito e objecto de de Biologia, Física, Química e
02/02 estudo da Química Geografia

II Descrever a história do História do surgimento da Descreve e interpreta O professor destaca o Fotografias 2

surgimento da Química Química como ciência/ os factos da história da desenvolvimento da Química a
05/02 como ciência. alquimia. química. partir da alquimia à química Desenhos, etc.
moderna.
I

a Certeza com purificador

Reconhece o papel da
Explica que a química é a parte de água,
09/02 Relação da Química com Química no sistema integrante das ciências naturais
Relacionar a Química com outras ciências. produtivo, industrial e Sal na conservação de
as outras ciências. e relaciona – se com outras
Importância da Química na rural disciplinas. alimentos
sociedade.
Pode mencionar alguns Álcool para desinfectar
exemplos práticos (conservação feridas
Explicar a Importância da
de alimentos, higiene
Química na sociedade. individual, medicamentos na Papel, Caneta, Régua
medicina e purificação de água,
etc.
 Mencionar as regras e Conceito de laboratório
normas de higiene e e
segurança no laboratório.  Regras e normas de Respeita as regras e Faz abordagem de alguns
III higiene e segurança normas de higiene e perigos pelo manuseamento
na realização de segurança usadas no incorrecto de instrumentos e Livro do aluno, 8ª
experiências químicas laboratório ou durante substâncias no laboratório. classe, Longman;
Definir os conceitos: no laboratório. a realização das
12/02 matéria, substância, Matéria: Conceito experiências e 2
Texto Editores;
a
corpo. relaciona-las com o
Mencionar as  Propriedades gerais quotidiano. Modulo 1 de PESD
propriedades gerais da (massa, volume,
16/02
matéria. impenetrabilidade,
divisibilidade,
elasticidade e
compressibilidade
IV Explicar o sistema de Classificação: Explica o sistema de O professor elabora o Material disponível
classificação da matéria. classificação da esquema de classificação da (folha de chá, sumos,
19/02  Substâncias; e matéria. matéria etc.)
Medir o nível assimilação  Misturas) 2
a dos conteúdos ministradas Realiza a avaliação O aluno dá vários exemplos
em relação a unidade I Realização 1ª ACS de misturas do dia-a-dia.
23/02

O professor apresenta o Naftalina,

V gelo, deixa em repouso; de
Estados de agregação e
26/02 mudanças de estado;
Diferenciar os estados da
a agregação da matéria;
Substância: Conceito;
01/03 Propriedades específicas;
material didático, naftalina,
Gelo,
Reconhece os estados seguida analisa-se as
Panela, água. 2
da agregação da mudanças dos estados físicos
matéria; das substâncias. Chama
Em relação às propriedades Teste
específicas das substâncias,
a abordagem deve cingir-se
às seguintes: Ponto de fusão
(P.F.); ponto de ebulição
(P.E.) e os alunos exploram.
 VI Substância: Distingue substância O professor pede aos Material do laboratório
Distinguir substância Classificação: elementar da alunos para darem vários ou localmente
elementar da composta composta. exemplos de misturas do disponível
 Elementar e dia-a-dia e, em seguida,
04/03 Composta.
explica que uma mistura (água, sal, açúcar, etc.)
a Medir o nível assimilação homogénea é uma solução, 2
dos conteúdos ministrados por exemplo, sumos, chá,
08/03  Correcção e entrega da refrescos, água açucarada,
ACS1 etc.

Misturas e Soluções: Define Mistura e Descreve os métodos de

Conceito e classificação soluções. separação de misturas e dá
Definir os conceitos: (homogéneas e heterogéneas). exemplos do dia-a-dia Alambique,
misturas e soluções. Classifica as misturas (destilação simples –
VII Métodos de separação de (homogéneas e produção de bebidas Certeza.
misturas homogéneas heterogéneas). alcoólicas a partir de sumo
11/03 Distinguir os métodos de de frutas.
separação de misturas  Evaporação; Aplica correctamente
a  Cristalização; os métodos de 2
homogéneas.
 Cromatografia de separação de misturas
15/03
papel. para a obtenção de
 Destilação simples; substâncias úteis no
quotidiano (sal de
cozinha, água
destilada, álcool entre
outros).

Indicar os métodos de Métodos de separação de Reconhece a Explica que os produtos Funil,

separação de misturas misturas heterogéneas
VIII Descrever os métodos de
separação de misturas
relacionando-as com as
18/03 suas propriedades.
a Medir o nível assimilação
dos conteúdos ministradas
22/03 em relação a unidade I e II.
importância resultantes da destilação
económica e social dos simples têm uma aplicação Peneira
 Catação/Triagem; produtos resultantes da económica e social
 Peneiração/tamisação; destilação Garrafa, pano
 Decantação;
 Realização da 2ª Respeita as diferentes 2
Avaliação; opiniões dos colegas.
Rediz textos com rigor
e clareza e apresenta
os resultados;

Realiza a avaliação.
 Descrever os métodos de Filtração; Reconhece aDescreve os métodos de
separação de misturas importância separação de misturas e dá
relacionando-as com as Separação magnética; económica e social dos exemplos do dia-a-dia
IX suas propriedades produtos resultantes da(Separação magnética – uso Íman, ferros, prego,
25/03 Exercícios de aplicação sobre destilação de íman, etc. Fazer um zinco e outros.
os métodos de separação de resumo dos tipos de misturas 2
a misturas homogéneas e Respeita as diferentes com base nos métodos de Teste.
heterógenas. opiniões dos colegas. separação de misturas.
29/03
Rediz textos com rigor
e clareza e apresenta
os resultados.
MATÉRIA E SUAS PROPRIEDADES

Explicar a importância dos Explica a importância Explica que os produtos

X produtos resultantes da  Importância e aplicação dos produtosresultantes da separação de
separação de misturas dos métodos de resultantes damisturas têm uma aplicação
01/04 separação de misturas; separação de misturas importante na vida
quotidiana
a  Importância dos 2
II

produtos resultantes da
05/04 separação de misturas,
através da peneiração,
catação, destilação
simples e filtração;
XI Manipular diferentes Experiências químicas sobre a Realiza experiências Apresenta o material Material do laboratório 2
matérias substâncias separação dos componentes de químicas recorrendo necessário e os reagentes ou localmente
químicas tendo em uma mistura e propriedades ao material localmente para a realização da disponível (água, sal,
consideração as regras de específicas das substâncias. disponível experiência. açúcar, etc.)
08/04
higiene e segurança.
Impacto económico e social Monta o esquema da Guião de experiências
a
dos produtos da destilação experiência. laboratoriais
12/04 simples (água e álcool).
 Preparar o aluno para bom  Exercícios de aplicação da Demonstra os Orienta os alunos na
XII desempenho pedagógico. unidade I e II. conhecimentos resolução de Exercícios.
 Preparação para a adquiridos durante o
15/04
Avaliação. trimestre 2
a

19/04

XIII Medir o nível assimilação Realização da avaliação Demonstra os Resolução de exercícios e Quadro, giz e manual
dos conteúdos ministrados Trimestral conhecimentos problemas. do aluno.
22/04 em relação a unidade I e II. adquiridos durante o
trimestre
a 2

26/04

XIV Corrigir Correcção e entrega da Avalia os Faz o acompanhamento da 2

avaliação Trimestral; conhecimentos resolução dos exercícios.
29/04 mediados.
Cálculo das médias
a
Divulgação preliminar dos
03/05 resultados

O diretor Pedagógico: _________________________________________________

O delegado: __________________________________________________________
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Plano Analítico de Disciplina de Química 8ª Classe II Trimestre Ano: 2024 ___/___/2024

Unidade Sugestões Material N°

Semana Objetivos Conteúdos Competências Metodológicas didático
Temática aulas
 Definir os conceitos: Estrutura da matéria: Define o átomo, molécula, Em relação aos Ficha de apoio
I átomo, molécula, O átomo: elemento químico, símbolos químicos,
número atómico e  Conceito. símbolo químico, o professor aborda Quadro, giz,
De diferentes obras
número de massa.  Número atómico e substâncias simples e as regras da escrita
 Definir os conceitos:  Número de massa; compostas. e leitura dos inerentes a
20/05 2
elemento químico, Elemento químico: mesmos. Química
à símbolo químico.  Conceito;
Livro do Aluno
 Símbolos químicos.
24/05 (Textos
Editores)
Estrutura da matéria e reações químicas

 Classificar os Classificação dos Relaciona os elementos O professor deve Ficha de apoio

elementos químicos; elementos: químicos que fazem parte encontrar formas para
II que os alunos Quadro, giz,
 Mencionar as  Metais; Não metais; dos Metais e Ametais memorizem os
propriedades das diferentes obras
De símbolos químicos até
substâncias metálicas e número atómico vinte inerentes a
III

27/05 não metálicas. Propriedades das (Z = 20) e dos metais Química, Tabela
nobres (Cobre, Prata, periódica 2
substâncias metálicas e não
à metálicas:
Ouro) e os de uso
quotidiano, como os Livro do Aluno
31/05 casos de Alumínio, (Textos
Ferro, Zinco, Chumbo,
Editores)
Estanho e Mercúrio.

III  Definir molécula; Moléculas Define e Classifica as Em relação às Livro do aluno, 2

 Classificar as moléculas  Conceito; moléculas moléculas, o professor Módulos 1 de
De quanto ao número de define e classifica-as
 Classificação quanto quanto ao número de
Química
átomos. ao número de
03/06 átomos. Em seguida, (PESD)
 Distinguir átomo do átomos; faz a composição de
elemento químico; Classificação das Distingue substâncias fórmulas de compostos Ficha de apoio
à 07/06
 Distinguir substâncias substâncias: elementares das compostas binários, com base nas
elementares das  Elementares;
valências dos
compostas elementos químicos
 Compostas;
 constituintes.

Exercícios de consolidação
IV
sobre:
 Estrutura da matéria; Ficha de
De
 Classificação dos Consolida a matéria mediada Exercícios
Consolidar a matéria mediada
10/06 elementos;
Medir o nível de assimilação dos
conteúdos  Moléculas; e Aplica os conhecimentos
à  Classificação das assimilados Enuciado
substâncias.
Estrutura da matéria e reações químicas

14/06
 1ª ACS
V  Compor fórmulas  Fórmulas das Representa as formulas
químicas a partir das substâncias; Químicas dos compostos
De valências dos Valência: mais simples usando a Quadro, Giz,
elementos;  Conceito; troca de valências
17/06
III

 Definir valência;  Composição das 2

à fórmulas; segundo as Ficha de apoio
valências dos
21/06 elementos
VI Correção e entrega de 1ª Os cálculos envolvendo Teste 2
ACS Mole, Número de
De  Definir massa atómica Avogadro e Massa
relativa e massa 2. molar, permitirá com
Massa atómica e Efetua cálculos relativos a que os alunos
24/06 molecular; massa molecular Tabela e
molecular desenvolvam
valencias
à  Massa atómica conhecimentos na
 Calcular a massa resolução de exercícios
molecular; relativa (Ar);
28/06 usando a regra de três
 Cálculo da massa simples,
molecular (MM) Ficha de apoio
  Consolidar os conteúdos Exercícios de consolidação Reconhece os limites O professor pode Ficha de
medidos sobre: éticos e morais que podem conduzir os alunos a exercícios
consolidarem os
 Fórmulas das estar envolvidos com o conhecimentos sobre o Ficha de apoio
VII processo de transformação
substâncias; fenómeno químico,
De  Massa atómica e das substâncias químicas; dando exemplos de Livro do Aluno
molecular; Realiza experiências fenómenos comuns do (Textos Editores)
01/07  Definir fenómeno; recorrendo ao material quotidiano, por
exemplo, a combustão Material didático 2
Reacções químicas localmente disponível de papel, carvão ou
à  Distinguir fenómeno Conceitos: sobre os fenómenos físicos alternativo (papel,
lenha, processo de fosforo…) outros
físico e químico;  Fenómeno; e químicos. fermentação, corrosão
05/06 matérias
 Fenómeno físico; de metais,
apodrecimento do ovo
facilmente
 Definir reacção  Fenómeno químico; localizável
química; e outros alimentos.
 Reacção química;

VIII  Avaliar o nível de Exercícios de consolidação Consolida a matéria mediada Ficha de 2

assimilação dos sobre: exercícios
De conteúdos mediados  Fórmulas das Aplica os conhecimentos
substâncias; assimilados Enunciado
08/07  Massa atómica e
Medir o nível de assimilação dos molecular;
à conteúdos  Reacções químicas
Estrutura da matéria e reações químicas

12/07
 2ª ACS
 Definir reacção Condições de ocorrência O professor realça
química; Mencionar as de uma reacção química; Interpreta dados que a Lei é valida
condições da ocorrência Equação química: quantitativos quanto à quando a reacção
IX
de uma reacção;  Conceito; estimativas e medidas e decorre num sistema Reagentes
fechado, o qual não
III

De  Interpretar o significado  Significado quanto às relações

permite troca de
qualitativo e qualitativo e proporcionais presentes na substâncias com o
15/07 quantitativo de uma quantitativo; Química e aplica-as no 2
ambiente.
à equação química; quotidiano
 Enunciar a Lei da Lei de conservação da Ficha de apoio
20/07 conservação da massa; massa (Lei de Lavoisier); Representa e acerta a
 Representar a equação Acerto das equações equação química;
química; químicas pelo método das
tentativas
X  Acertar as equações Tipos de reacções Explica a importância das O professor demonstra Quadro, Giz, 2
químicas pelo método químicas: reacções para a vida no como se escreve uma Reagentes de
De equação através de um
das tentativas;  Combinação; dia-a-dia da comunidade exemplo, indicando
fácil acesso
 Identificar os tipos das  Decomposição; todos os componentes,
 reações químicas;  Exotérmica; estados físicos das
 Definir estequiometria;  Endotérmica; Efectua cálculos substâncias e o
significado da seta da
 Efectuar cálculos  Redox. estequiométricos; reacção. Na equação
22/07 estequiométricos; Cálculos químicos química, o professor
Conceito de estequiometria; sublinha que as
à 26/07 Cálculos estequiométricos; substâncias que se Ficha de apoio
Composição percentual das encontram à esquerda
da seta são os reagentes
substâncias; e à direita da seta são
os produtos.

 Definir massa atómica Conceitos de: Explica a importância da Os cálculos

relativa e massa  Mole; determinação de envolvendo Mole,
molecular;  Número de Avogadro quantidades das Número de
 Calcular a massa (NA) substancias prevendo a Avogadro e Massa
 Massa molar (M); molar, permitirá com
molecular; quantidade de produto
 Cálculos envolvendo que os alunos
 ; esperado desenvolvam
Mole, Número de
Avogadro e Massa conhecimentos na
XI molar; resolução de
Estrutura da matéria e reações químicas

exercícios usando a
Livro do aluno
De Exercícios de aplicação
sobre: regra de três simples,
 Condições de ocorrência relacionando a 2
29/07
de uma reacção química; Química com a Ficha de apoio
à 01/08  Equação química Matemática
 Lei de conservação da
massa (Lei de
III

Lavoisier);
 Tipos de reacções
químicas;
 Cálculos envolvendo
Mole, Número de
Avogadro e Massa
molar.
XII  Medir o nível de Realização de AT Aplica os conhecimentos 2
assimilação dos mediados na resolução de
De conteúdos tarefas Enunciado
05/07
à
09/08
 XIII  Avaliar o nível de Correção e entrega de AT Avalia o nível de assimilação
assimilação dos dos conteúdos mediados
De conteúdos mediados Divulgação de notas
12/08 Teste, verbetes 2
à
16/08

O diretor Pedagógico: _________________________________________________

O delegado: __________________________________________________________
 Visto do Director da Escola
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Plano Analítico de Disciplina de Química 8ª Classe II Trimestre Ano: 2024
Unidade Objetivos específicos Conteúdos Competências Básicas Sugestões Sugestões de N° de
Semana
temática metodológicas material didático aulas

 Mencionar as Água Explica que água é Fichas de apoio,

I
qualidades da água;  Qualidade da água: Potável; Explica as diferentes formas um meio para o livro do aluno,
 Explicar as diferentes Salobra; Mineral (frias e de contaminacao da agua desenvolvimento de Modulo I de
IV formas de termais); micróbios que Química (PESD)
26/08 contaminação da água; Poluição e agentes poluentes da provocam estas 2
ÁGUA  Mencionar as doenças água: (Substâncias químicas) doenças
A causadas pela água  Microrganismos;(Tema (relacionando com a
contaminada; Transversal Biologia).
30/08  Identificar os agentes
poluentes de água.
Tratamento e conservação da água;  Aplica os métodos de
Explica que água é
 Aplicar os métodos de Composição química da água tratamento da água; um meio para o
tratamento da água; Água como solvente desenvolvimento de
Conceitos de: micróbios que
II  Conhecer a  Conhece a composição provocam estas
composição química  Solubilidade; química da água; doenças
02/09 da água;  Dissolução; (relacionando com a
 Diluição; Biologia 2
ÁGUA A
 Definir solubilidade,  Solução (solvente e soluto);
06/09 dissolução, diluição,  Substâncias solúveis e não
solução, substâncias solúveis;
solúveis e não
solúveis, soluto e
solvente;

III  Classificar as soluções Classificação das soluções quanto  Define solubilidade, Abordar a Fichas de apoio, 2
quanto à concentração à concentração: dissolução, diluição, importância da água livro do aluno,
09/09  Diluída; solução, substâncias como solvente Modulo I de
 Concentrada; solúveis e não universal e como via Química (PESD)
ÁGUA A  Saturada; solúveis, soluto e de comunicação
13/09  Supersaturada; solvente; (relacionando com a
 Efectuar calculos sobre Geografia).
concentração molar e Concentração molar e percentual  Classifica as soluções
percentual de uma solução; de uma solução; quanto à concentração
  Realizar experiências  Experiência química sobre a  Efectua calculos sobre  Através de Fichas de apoio,
IV
químicas sobre a preparação de soluções. concentração molar e exercícios os livro do aluno,
16/09 preparação de soluções; percentual de uma alunos reativam Modulo I de
 Realizacao da ACS1 solução; os conceitos de Química (PESD), 2
A  Verificar o nível de  Verifica o nível de concentração teste
assimilação da matéria assimilação da matéria molar e
20/09 mediada mediada percentual de
uma solução.
 Descrever a história da Hidrogénio  Realiza experiências Na realizacao desta Fichas de apoio,
descoberta do Hidrogénio;  História da descoberta; químicas sobre a experiencia sugere-se livro do aluno,
 Mencionar a ocorrência do  Ocorrência na natureza; preparação de soluções; que haja uma Modulo I de
 Obtenção laboratorial e  Descreve a história da discussão sobre a Química (PESD),
Hidrogénio na natureza;
descoberta do
 Explicar a obtenção industrial do hidrogénio; reação deste com o guião de
Hidrogénio;
laboratorial e industrial do  Propriedades Físicas e  Menciona a ocorrência
Oxigénio para a experiências
V Químicas de hidrogénio formação de água e o laboratoriais
Hidrogénio do Hidrogénio na
 Mencionar as propriedades  Aplicação; natureza; seu papel redutor nas
23/09
físicas do Hidrogénio;  Explica a obtenção reações químicas 2
ÁGUA A  Escrever as equações que  Experiências químicas laboratorial e industrial
traduzem as propriedades sobre obtenção, do Hidrogénio;
27/09 químicas do Hidrogénio; identificação e verificação
 Mencionar as aplicações das propriedades do
do Hidrogénio; hidrogénio
 Realizar experiência
química de obtenção de
Hidrogénio e sua
identificação;
VI  Descrever a história da Oxigénio  Menciona as  Para o estudo do
descoberta do Oxigénio;  História da descoberta; propriedades físicas do Oxigénio, pode
ÁGUA 30/09  Mencionar a ocorrência  Ocorrência na natureza; Hidrogénio; se recorrer aos
do Oxigénio na natureza;  Obtenção laboratorial e  Escreve as equações que
conhecimentos
A  Explicar a obtenção
industrial; traduzem as Fichas de apoio,
laboratorial e industrial propriedades químicas
dos alunos
 Conceito de catalisador; livro do aluno,
04/10 do Oxigénio; do Hidrogénio; adquiridos no
 Propriedades físicas; Modulo I de
 Mencionar as  Menciona as aplicações Ensino Primário,
 Aplicações Química (PESD),
propriedades físicas do do Hidrogénio; nas Ciências
guião de
Oxigénio;  Realiza experiência Naturais, para
Reacções redox experiências 2
 Mencionar as aplicações química de obtenção de mostrar a sua
do Oxigénio;  Processo de oxidação e Hidrogénio e sua laboratoriais
importância.
redução; identificação;
 Agente oxidante e agente  Descreve a história da
redutor; descoberta do Oxigénio;
 Menciona a ocorrência

VII  Definir as reacções redox Ar
como um processo que
07/10 ocorre com ganho ou
perda do Oxigénio;
A  Identificar, nas reacções
redox, os processos de
11/10
oxidação e redução, o
agente oxidante e o agente Ozono (O3)
redutor;
 Mencionar a composição
ÁGUA do ar;
 Explicar a importância do
ar;
 Mencionar os agentes
poluentes do ar;
 Explicar a importância da
camada de ozono
do Oxigénio na natureza;
 Define as reacções redox  Pode se ilustrar Fichas de apoio,
 Composição; como um processo que os dois livro do aluno,
 Importância como matéria ocorre com ganho ou processos, com Modulo I de 2
prima; perda do Oxigénio; base no exemplo Química (PESD)
 Poluição do ar. (Tema  Identifica, nas reacções da reacção do
Transversal redox, os processos de Óxido de cobre
oxidação e redução, o (II) com o
agente oxidante e o agente Hidrogénio
 Propriedades físicas; redutor;
 Formação, destruição e
 Menciona a composição
importância da camada do
do ar;
Ozono; (Tema
 Explica a importância do
Transversal)
ar; Mencionar os agentes
poluentes do ar;
 Explica a importância da
camada de ozono

 Realizar experiência Experiências químicas: Realiza experiência química de Deve ser indicada a Fichas de apoio,
química de obtenção de Obtenção, identificação e obtenção de Oxigénio e sua importância da livro do aluno,
VIII Oxigénio e sua identificação
verificação das propriedades do camada de Ozono Modulo I de
identificação como protetora da Química (PESD),
14/10 Oxigénio
superfície terrestre, teste
Verifica o nível de assimilação da
ÁGUA A  Verificar o nível de matéria mediada assim como os
assimilação da matéria Realizacao da ACS2 factores que levam à
18/10 sua destruição
mediada

 Distinguir os tipos de Oxidação  Distingue os tipos de A partir de exemplos Fichas de apoio,

oxidação; Conceito; oxidação; do quotidiano, como livro do aluno,
ÁGUA IX  Tipos de oxidação (lenta e rápida);
 Menciona os factores que enferrujamento de Modulo I de
 Mencionar os factores que favorecem a oxidação; metais, digestão dos Química (PESD),
favorecem a oxidação;  Oxidação lenta (corrosão do
 Explica o processo da alimentos, queima de guião de 2
Ferro);
21/10 oxidação dos metais; papel e outros, são experiências
 Explicar o processo da  Menciona as medidas de analisados os laboratoriais
A oxidação dos metais;  Factores que favorecem a prevenção da corrosão dos conceitos de
oxidação lenta; metais; oxidação lenta e
25/10  Mencionar as medidas de oxidação rápida
prevenção da corrosão dos  Prevenção da corrosão dos metais; (combustão) os quais
metais; se diferenciam na
 Oxidação rápida (combustão); velocidade em que
 Explicar o processo da
 oxidação dos metais; Explicar ocorrem
a importância das reacções de
combustão  Condições para ocorrência da
combustão;

Distinguir combustível de Combustíveis:  Explica o processo da Na combustão, o Fichas de apoio,

comburente;  Recursos renováveis; oxidação dos metais; oxigénio é tratado livro do aluno,
Identificar os componentes da  Recursos não renováveis; como comburente Modulo I de
chama;  Mecanismos para a  Explica a importância (substância que Química (PESD).
Conhecer as formas de reposição dos das reacções de alimenta a
X combate e prevenção dos combustíveis; (Tema combustão combustão), o qual
incêndios; Transversal.  Identificar os reage com o
28/10  Chama e sua estrutura:
Consolidar os conteúdos os componentes da chama; combustível,
A mediados  Incêndios;Prevenção;  Conhecer as formas de libertando óxidos dos
 Combate; (Tema combate e prevenção elementos que
01/11 Transversal). dos incêndios; constituem o
 Preparacao para AT3  Consolida os conteúdos combustível, calor
assimilados com luz ou chama e
até som.

 Medir o nivel da  Realizacao da AT  Mede o nivel da Teste

XI assimilacao da materia assimilacao da materia
04/11
ÁGUA
A 2
.
08/11

Resolver cálculos químicos  Resolve cálculos químicos  O professor Fichas de apoio,

XII que envolvem calor de reacção que envolvem calor de orienta a livro do aluno,
reacção. realização de Modulo I de
 Realizar experiência experiências Química (PESD),
química sobre oxidação Correção e entrega da AT3 químicas a guião de
11/11 lenta e rápida das  Realiza experiência oxidação de experiências 2
ÁGUA substâncias. química sobre oxidação
A metais e sobre os laboratoriais
lenta e rápida das fatores que
15/11 substâncias. intervêm na
combustão de
substancias
Obs:
 Experiência química sobre a oxidação de metais e factores que intervêm;
 Experiência química sobre factores que intervêm na combustão das substâncias;
  Cálculos estequiométricos envolvendo o calor da reacção;

O diretor Pedagógico: _________________________________________________

O delegado: __________________________________________________________