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JULIANA GIMENES BARBOSA

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2. SG Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa

SG Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa

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Conteúdos
Sobre

Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa I

Letramento como prática social

Concepções de Linguística Aplicada, de Linguagem e de Gramática

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20/02/2024, 22:30 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem

O ensino do Português na escola atual: análise de alguns fenômenos linguísticos e mudanças

Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa II

O ensino de gramática

Práticas de ensino de escrita: ensino e avaliação

Propostas de atividades de leitura, produção textual e gramática

Videoaula

Aula 1 - Apresentação

Aula 2 - Aprender e ensinar na escola

Aula 3 - Orientações para a docência do português

Aula 4 - Avaliação da aprendizagem

Aula 5 - Fundamentos da fala e da leitura

Aula 6 - Os processos da fonologia

Aula 7 - Características dos diferentes tipos de leituras

Aula 8 - Leitura na escola

Aula 9 - Compreendendo como funciona a escrita

Aula 10 - Prática da produção textual pelas crianças

Aula 11 - Produção de textos na escola

Aula 12 - Interferência da tecnologia no desenvolvimento da escrita

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20/02/2024, 22:30 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem

Aula 13 - Língua portuguesa e outras áreas do conhecimento

Aula 14 - Jogos e brincadeiras no ensino da língua portuguesa

Aula 15 - Tecnologias em prol do ensino da língua portuguesa

Aula 16 - Desafios e tendências no ensino da língua portuguesa

Avaliação I

Avaliação

Nota: 10

Avaliação II

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Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa I

Letramento como prática social
Concepções de Linguística Aplicada, de Linguagem e de Gramática
O ensino do Português na escola atual: análise de alguns fenômenos linguísticos e
mudanças
Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa II
O ensino de gramática
Práticas de ensino de escrita: ensino e avaliação
Propostas de atividades de leitura, produção textual e gramática
Videoaula
Aula 1 - Apresentação

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Aula 2 - Aprender e ensinar na escola

Aula 3 - Orientações para a docência do português
Aula 4 - Avaliação da aprendizagem
Aula 5 - Fundamentos da fala e da leitura
Aula 6 - Os processos da fonologia
Aula 7 - Características dos diferentes tipos de leituras
Aula 8 - Leitura na escola
Aula 9 - Compreendendo como funciona a escrita
Aula 10 - Prática da produção textual pelas crianças
Aula 11 - Produção de textos na escola
Aula 12 - Interferência da tecnologia no desenvolvimento da escrita
Aula 13 - Língua portuguesa e outras áreas do conhecimento
Aula 14 - Jogos e brincadeiras no ensino da língua portuguesa
Aula 15 - Tecnologias em prol do ensino da língua portuguesa
Aula 16 - Desafios e tendências no ensino da língua portuguesa
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Aluno: JULIANA GIMENES BARBOSA

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1. Um dos objetivos da aula de Língua Portuguesa é:

Trabalhar apenas com temáticas e gêneros textuais familiares aos alunos.

Mostrar a importância de se escrever textos sem desvios gramaticais.
Formar alunos capazes de produzir textos de modo seguro e autoral, não apenas em situações
cotidianas da esfera privada, como em esferas públicas de atuação. (Alternativa correta)
Treinar os alunos para escreverem boas redações escolares.
Ensinar as nomenclaturas da gramática normativa aos alunos.

2. Nas tarefas de produção escrita, o ensino de gramática:

Não tem relevância, afinal eles já discutiram sobre questões gramaticais nas atividades de leitura.
Mostra aos alunos qual a variedade correta da LP.
Ocorre quando os alunos produzem textos com o objetivo de serem corrigidos pelo professor.
É um momento de reflexão sobre os textos produzidos pelos alunos que auxilia na produção da
reescrita. (Alternativa correta)
Deve ocupar toda discussão sobre a reescrita dos textos.

3. Sobre o ensino de gramática na aula de LP, podemos afirmar que:

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O ensino de gramática está articulado ao ensino da leitura e da escrita. (Alternativa correta)

Devemos evitar trabalhar gramática nas aulas de LP.
O elemento de análise da aula de gramática é a frase fora do contexto.
A memorização da nomenclatura gramatical deve ser a base da avaliação dos alunos.
A gramática tem um papel central na aula de LP.

4. O que é reflexão linguística?

A prática de reflexão linguística vale-se da ocorrência de recursos e fatos da língua a fim de

aprimorar a competência comunicativa. (Alternativa correta)
Prática de reflexão sobre as funções sociais dos textos dos alunos.
Reflexão sobre as regras da sintaxe da língua.
Prática de reflexão sobre os gêneros do discurso.
Prática de reflexão sobre a oralidade.

5. O que são textos autênticos?

Textos que não são criados especificamente para fins de sala de aula. Apresentam autor e contexto
histórico. (Alternativa correta)
Textos modificados para que incluam as estruturas gramaticais que estão sendo trabalhadas em aula.
Textos literários adaptados para o nível dos alunos.
São somente os textos produzidos em aula pelos alunos.
Fragmentos de textos encontrados em livros didáticos.

6. Assinale a alternativa que contenha todas as características da Gramática Normativa:

Descrição da língua a partir dos usos; emprego de uma nomenclatura fixa; valorização do português
brasileiro.
Prescrição; valorização das variedades linguísticas; emprego de nomenclaturas para classificar a
língua.
Análise da língua no plano do enunciado; modelo real de língua; contrária ao preconceito
linguístico.
Comprometimento com as camadas populares da sociedade; valorização das variedades linguísticas
trazidas pelos alunos à escola; descrição feita com base em dados de fala urbana.
Prescrição de regras; valorização da norma lusitana; concepção de língua estática. (Alternativa
correta)

7. A questão da gramatização do português:

É considerada um problema social e linguístico. (Alternativa correta)

A instrumentalização das línguas somente por meio de dicionários.
É a maneira como o português brasileiro tem sido didatizado nas gramáticas e nos livros didáticos.
É abordada conforme estudos sobre uma língua única.
É um assunto que só pode ser tematizado pela linguística aplicada.

8. Qual a importância da reflexão linguística na aula de Língua Portuguesa?

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Ensinar os alunos a formar frases corretamente.

Ajudar os alunos a memorizar as nomenclaturas gramaticais.
Formar alunos que reflitam sobre os diferentes usos da linguagem. (Alternativa correta)
Mostrar aos alunos a superioridade da variedade padrão da LP.
Ensinar os alunos a analisar as frases isoladamente do texto.

9. O que são eventos de letramento?

Qualquer ocasião em que a obra literária clássica esteja no centro da interação.

Qualquer ocasião em que algo escrito é constitutivo da interação e dos processos interpretativos.
(Alternativa correta)
Qualquer ocasião em que se alfabetize crianças pequenas.
Qualquer ocasião em que sujeitos eruditos participem.
Qualquer ocasião em que os falantes estejam utilizando a variedade padrão da língua.

10. O que significa ter o texto como ponto de partida e chegada na aula de LP?

Significa que devemos trabalhar os conteúdos gramaticais para que os alunos consigam realizar a
leitura de um texto.
Significa que devemos trabalhar com textos adaptados para os conteúdos gramaticais a serem
trabalhados.
Significa que partimos da leitura de textos para produção de novos textos. (Alternativa correta)
Significa que os alunos devem fazer uma análise sintática detalhada dos textos.
Significa que devemos trabalhar com um único texto nas unidades didáticas.

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SG Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa

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