Kit 1° Ano BNCC (Língua Portuguesa e Matemática)

1 ° ANO
PORTUGUÊS
ATIVIDADES ALINHADAS COM OS CÓDIGOS DA BNCC
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima
para baixo da página.
PARLENDA
GALINHA CHOCA
COMEU MINHOCA
SAIU PULANDO
FEITO PIPOCA
Responda:
1. O que a galinha comeu? Marque a resposta

correta com um X.
( ) PIPOCA ( ) MINHOCA ( ) MILHO
2. Quantas palavras tem na Parlanda
3. Recorte as palavras da parlenda e cole no caderno na

ordem correta.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma)

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética
– usando letras/grafemas que representem fonemas.
Na fazenda há animais muito interessantes! Qual deles é seu

preferido? Ligue as sílabas formando um caminho e descubra o
nome deles.
1. VA 2. 3.
CA TO GA CA RRO
LO CHO
5.
VA 6.
4. PO SA
LI NHA
CA
GA
1. 2. 3.
4. 5. 6.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
Pinte as imagens que começam com a letra
Complete o nome das palavras e reescreva.

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Faça um X na quantidade de sílabas das palavras:
1 2 4 8
5 7
2 4 5
4
3 6
3 7 9
0 4
2 6 4 3
3 2
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
Pinte no alfabeto as letras do seu nome.
Escreva seu nome:
Escreva as letras vizinhas:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da
fala.
1. Observe a imagem, complete com a sílaba faltosa e conte

quantas vezes você abre a boca para pronunciar o nome.
2. Pinte as boquinhas de acordo e registre o número de sílabas
__ TO __ CACO
__ TO __ PO
__ CA __ TU
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
Pinte as imagens que começam com a letra A
Complete o nome das palavras e reescreva.

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
Utilizar a letra inicial de cada figura para descobrir a frase

formada.
BOR LE
NA NE
MA
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
Circule as sílabas que formam as palavras. Depois escreva -

as no caderno.
AE ME HI JA GE
NO EI NA NI FA
YI BA FU YO GA
NA QI BI NA LE
CO MU DA FA DA
KA QE FO MI LI
LE DA MO HA BO
NA BOR KA LA TA
FA KI BE HE MI
KE NA GI RA FE
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas iniciais.
Complete as palavras com as letras indicadas abaixo e

leia as palavras formadas.
P C G J L M R T
A T O A T O
A T O A T O
A T O A T O
Circule os desenho com a INICIAL B, C, D, E...
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
Pinte no alfabeto as letras do seu nome.
Escreva seu nome:
Escreva as letras vizinhas:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas.
Observe como cada palavra é escrita. Em seguida, pegue um

lápis e, nas linhas de baixo, tente escrever igual, assim você
prática o jeito certo de escrever.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
- Leia o quadrinho abaixo:
- Circule no quadrinho as palavras que começam com a letra E
- Escreva as letras que começam com a letra E abaixo :
Quantas letras E você vê no quadrinho. Marque com X a

resposta correta.
15 10 14 13 12
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas mediais e finais.
LIGUE OS NOMES DAS FIGURAS E SEMPRE AS SÍLABAS DAS

PALAVRAS.
TELEFONE
MEL
BUZINA
FIVELA
CAVALO
MALA
MÃO
CANECA
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

COLORIR AS FLORES E IDENTIFICAR OS PONTOS USADOS NAS

FRASES REFERENTES À ELAS.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e
separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
PARA BRINCAR COM O JOGO DO RELACIONE BASTA IMPRIMIR

ESSA PÁGINA, DEPOIS ASSOCIE AS IMAGENS DA ESQUERDA COM
SEUS OPOSTOS. BOA DIVERSÃO!
QUENTE MAGRO
GRANDE
FRIO
GORDO
SUJO
LIMPO PEQUENO
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita(compartilhada e autônoma)

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM O QUE SE PEDE E DEIXE O
DESENHO DA PRIMAVERA BEM COLORIDO.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
PROCURE NA TABELA O NOME DAS PARTES DO CORPO:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de
regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros
gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
AINDA TRABALHANDO A CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS, O OBJETIVO É

QUE ELES ESCREVAM MAIS DE UMA FRASE PARA CADA IMAGEM,
DETALHANDO A CENA. ESSA ATIVIDADE FAZ PARTE DA OFICINA DE
PRODUÇÃO ESCRITA.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaço.
OBSERVE A FIGURA QUE ESTÁ À ESQUERDA E ASSINALE A

ALTERNATIVA QUE RIMA COM ELA. (O QUE É RIMA? RIMA SÃO
PALAVRAS QUE POSSUEM OS SONS FINAIS SEMELHANTES)
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
FAMÍLIA SILÁBICA COM A LETRA M

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas,
entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
COMPLETE E RESPONDA:
PINTE A PALAVRA CORRETA:
ESCREVA DE ACORDO COM AS FIGURAS:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas

pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando
a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
PINTE O NOME DAS FIGURAS:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
LIGUE OS PONTOS NA ORDEM ALFABÉTICA E DESCUBRA A

IMAGEM QUE APARECE
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita.
LISTAR NOMES DOS AMIGOS DA TURMA E USAR OUTRAS

PALAVRAS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM, COMO NO
EXEMPLO:
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons
de sílabas iniciais.
ESCREVA A SÍLABA INICIAL E A SÍLABA FINAL DE CADA DESENHO:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

COM AS INICIAIS DE CADA FIGURA, ESCREVA AS LETRAS DO

ALFABETO DENTRO DOS CÍRCULOS.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas.
RELACIONE CADA VOGAL MAIÚSCULA Á SUA MINÚSCULA E COPIE-A

NO QUADRADO AO LADO. DEPOIS, PINTE!
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
FALE EM VOZ ALTA O NOME DAS GRAVURAS, OUÇA O SOM DAS

SÍLABAS E ESCREVA CADA SÍLABAS DENTRO DOS QUADRINHOS:
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons
de sílabas mediais e finais.
DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA O NOME DE CADA DESENHO:
CA A BA XI CI ME LAN A
LA CO SA LA BO CHA
TO GA TE LE E FAN
LA NE PA DA CO MI
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

VAMOS ENCONTRAR OS PARES
CORRESPONDENTES ENTRE OS SINAIS DE
PONTUAÇÃO.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos),
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
AUTODITADO
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos,

convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada
um desses gêneros.
ORGANIZE AS SÍLABAS E ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS ABAIXO

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo
investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o
Leia o livro "Viviana Rainha do Pijama"
Depois vamos de contagem com os votos de cada um:
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo,
que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio
ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas
pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando
a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
MARQUE UM X NAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM AS SÍLABAS

INDICADAS Á ESQUERDA DO QUADRO, DEPOIS PINTE AS FIGURAS.
JA
BU
PI
CA
MA
1 °ANO
MATEMÁTICA
ATIVIDADES ALINHADAS COM OS CÓDIGOS DA BNCC
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem

em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes

estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
Conte os elementos de cada conjunto.
___________
___________
___________
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo

números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar
e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.
Resolva as questões
Quantas roupas ficaram sem lavar fora do cesto?

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à

sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
Observe as garrafas e responda
Quantas garrafas tem fora da caixa
Quantas garrafas tem dentro da caixa

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações

cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
VAMOS CALCULAR?
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com

certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
Possivel ou impossivel
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu

interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
1. AS PROFESSORAS DOS PRIMEIROS ANOS, QUER

SABER, QUAL É O SABOR DO SORVETE FAVORITO DOS
ALUNOS, OBSERVE A TABELA ABAIXO:
A. OBSERVANDO A IMAGEM, QUANTAS CRIANÇAS

PARTICIPARAM DA ENTREVISTA? CADA PALITO
CORRESPONDE A UMA CRIANÇA.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Continuação...
B. QUAL FOI O SABOR PREFERIDO DAS MENINAS?

MARQUE UM X NA OPÇÃO CORRETA:
C. VAMOS CONTAR, SOME OS VOTOS DOS DOIS SABORES

E COLOQUE NO FINAL O TOTAL DOS DOIS SABORES
JUNTOS.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Continuação...
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e

blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
VAMOS CONHECER AS FIGURAS GEOMÉTRICAS

ESPACIAIS. OBSERVE AS FORMAS QUE ELAS TÊM E OS
NOMES. ESSAS FORMAS SÃO PARECIDAS COM VÁRIOS
OBJETOS QUE USAMOS NO DIA A DIA
1. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA OS NOMES DAS

FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SÃO PARECIDAS COM OS
OBJETOS A SEGUIR.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de

diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo.
Descubra quais os números que o flork está mostrando:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Complete a tabela seguindo o exemplo resolvido:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Agrupamento...
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Descubra...
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Recortar as maças e cole as quantidades adequadas em cada

linha.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Vamos contar e pintar o número que corresponde de cada

quantidade
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Vamos aprender as contagem das frutas
Vamos aprender somar as frutas
+ =
+ =
+
=
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Ordenar numerais em duas colunas, uma em ordem crescente e

outra decrescente.
2
5 15
7 9
12 10
25
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Preencha os números que faltam.

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Adição ou Subtração – Escolha o Sinal
2 3= 4 3=
5 7= 1 3=
2 5= 5 3=
6 7= 9 3 =
8 2= 7 8=
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Resolva as Adição
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Ligue o número em seus respectivo nome.
DOIS
QUATRO
CINCO
TRÊS
SEIS
UM
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Vamos Somar?
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Subtrações
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Vamos colorir de acordo com o resultado das Subtrações:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Complete as Subtrações.
16 - 12 -
15 - 19 -
11 - 14 -
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
Escreva nos quadros abaixo os números dos pedidos:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Desenhe dentro de cada espaço elementos que correspondem ao

número indicado:
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Pinte a quantidade de ursos que aparece acima:

ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Vamos ver se você já sabe contar . Marque com X se é Dezena ou

Unidade.
1)Quantos braços temos ?

D U
2) Quantas pernas temos?

D U
3)Quantos dedos temos nas duas mãos?

D U
4)Quantos dedos há em duas mãos e um pé?

D U
5)Quantos dedos há em uma mão e dois pés?

D U
6)Quantos dedos há em dois pés, mais três dedos de uma mão?

D U
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e

indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Faça o que se pede:

1)Usando apenas linhas que sejam elas
retas, faça um lindo desenho.
2) Usando apenas linhas que sejam elas

curvas, faça um lindo desenho.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e

apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu
interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Descubra quantos morangos há em cada cesta.
Qual é a cesta com menos morango?
____________
Qual é a cesta com mais morango?
____________
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de

acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos
eventos.
Esse é o convite do aniversário do

GABRIELI.
Pinte todos os números que você
encontrar.
Agora conte abaixo
o que se pede.
Quantos anos a Gabi

vai fazer?
___________________
Qual horário da festa

da Gabi?
___________________
Qual número da casa
da Gabi?
___________________
Qual horário do
aniversário da Gabi?
___________________
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Conte com os dedinhos quantas pessoas há em sua família.

Pinte um quadradinho para cada uma delas.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

O que você gosta comer? Coloque a quantidade e o que você

gosta de comer.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:

Esta é a Mariana. Olhe para o corpinho dela e marque todas as

partes que ela tem em par.
ESCOLA:
ALUNO(A):
DATA:
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo,

trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e
comprimento) e vértices.
Quando vamos ao mercado. Compramos vários alimentos.

Com ajuda da professora recorte e cole de revistas bebida que
tenha 1 LITRO.

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1 ° ANO

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

1. O que a galinha comeu? Marque a resposta

( ) PIPOCA ( ) MINHOCA ( ) MILHO

2. Quantas palavras tem na Parlanda

3. Recorte as palavras da parlenda e cole no caderno na

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma)

Na fazenda há animais muito interessantes! Qual deles é seu

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma)

Pinte as imagens que começam com a letra

Complete o nome das palavras e reescreva.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Faça um X na quantidade de sílabas das palavras:

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Pinte no alfabeto as letras do seu nome.

Escreva seu nome:

Escreva as letras vizinhas:

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

1. Observe a imagem, complete com a sílaba faltosa e conte

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma)

Pinte as imagens que começam com a letra A

Complete o nome das palavras e reescreva.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Utilizar a letra inicial de cada figura para descobrir a frase

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Circule as sílabas que formam as palavras. Depois escreva -

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Complete as palavras com as letras indicadas abaixo e

Pinte no alfabeto as letras do seu nome.

Escreva seu nome:

Escreva as letras vizinhas:

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Observe como cada palavra é escrita. Em seguida, pegue um

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

- Leia o quadrinho abaixo:

- Circule no quadrinho as palavras que começam com a letra E

- Escreva as letras que começam com a letra E abaixo :

Quantas letras E você vê no quadrinho. Marque com X a

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

LIGUE OS NOMES DAS FIGURAS E SEMPRE AS SÍLABAS DAS

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

COLORIR AS FLORES E IDENTIFICAR OS PONTOS USADOS NAS

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

PARA BRINCAR COM O JOGO DO RELACIONE BASTA IMPRIMIR

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita(compartilhada e autônoma)

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita(compartilhada e autônoma)

PROCURE NA TABELA O NOME DAS PARTES DO CORPO:

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Escrita (compartilhada e autônoma)

AINDA TRABALHANDO A CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS, O OBJETIVO É

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

OBSERVE A FIGURA QUE ESTÁ À ESQUERDA E ASSINALE A

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade

FAMÍLIA SILÁBICA COM A LETRA M

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

PINTE A PALAVRA CORRETA:

ESCREVA DE ACORDO COM AS FIGURAS:

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

PINTE O NOME DAS FIGURAS: