O Desenvolvimento

Positivo de Jovens (DPJ)

Michel Milistedt; Vitor Ciampolini; Carlos Ewerton Palheta;
Jairo Anello
  Desenvolvimento: Inserção em ambientes e
diferentes experiências ao longo da Vida

Domínio Motor
Introdução Cognitivo
Social
Afetivo
Identidade Social e a Personalidade
DPJ
• Infância e Juventude:
• Fases mais suscetíveis a mudanças de
comportamentos;
• Comportamentos positivos tem mais
possibilidade de manutenção na vida adulta;
 Juventude
Fase mais turbulenta no
desenvolvimento humano
Instabilidade comportamental

DPJ
DPJ: Valorizar talentos; qualidades e
interesses;
Potencializar futuro de sucesso
(HOLT, 2006)
 Elencar estratégias que favoreçam a
transição da juventude para a vida
adulta saudável e bem sucedida;
DPJ
Estruturar ambientes que
promovam experiências positivas
para os jovens
Domínios de comportamentos
 5C’S: Competência, Confiança,
Conexão, Caráter, Cuidado

Domínios de
Comportamentos
Domínios de
comportamentos
 Quais ambientes permitem o
DPJ desenvolvimento dos 5C’s e
podem potencializar o DPJ ?
 Família

Escola
Ambientes
(Estruturas do DPJ) Programas de orientação para artes; apoio
acadêmico, serviço comunitário, esportes;
Estruturas do DPJ
(ROTH; BROOKS-GUNN, 2003; LERNER et al., 2005)
Estruturas e
Recursos do
DPJ
Esportes como
estrutura do DPJ
  Coaching centrado no atleta: Cada indivíduo é único

Conduta do
Treinador

(JENNY, 2013)
 Ensino de
habilidades para
a vida por meio
do esporte
 Ensino de
habilidades para
a vida por meio
do esporte
 Estratégias
Implícitas para
o ensino de
habilidades
para a Vida
 1. Comportamentos exemplares
como treinador
Estratégias 2. Cultivar um clima de treino positivo
Implícitas para
o ensino de 3. Aproveitar situações espontâneas
habilidades para o ensino de habilidades para a
para a Vida vida
4. Envolver os atletas no processo de
treino
 Estratégias
explicitas para
o ensino de
habilidades
para a vida

(PIERCE; GOULD; CAMIRÉ, 2017; JACOBS; WRIGHT, 2018)

Habilidades
para a Vida
Habilidades
para a Vida