PLANIFICAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

ANO: 1.º ano ANO LETIVO DE 2023/24

Domínio: EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE

Subtema: Alimentação e Atividade Física

Aprendizagens esperadas
(valores, atitudes, conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos)
Alimentação e Atividade Física:

● Compreender o conceito de alimentação saudável.

● Desenvolver hábitos alimentares assertivos.

● Analisar criticamente os comportamentos de risco na alimentação.

● Consciencializar para a importância de uma alimentação saudável.

● Sensibilizar para os benefícios da prática do exercício físico.

● Reconhecer a atividade física como um hábito de vida saudável.

● Incutir hábitos de vida saudável.

Projetos/Atividade/
Disciplinas envolvidas Metodologias/estratégias Recursos Instrumentos de avaliação Calendarização
Conteúdos
- Diálogo com os alunos sobre os seus hábitos
- PowerPoint ● Observação direta e
- Português alimentares;
Alimentação e Atividade - Cartazes indireta dos trabalhos Ao longo do ano
Física: - Estudo do Meio - Debater com a turma a importância do consumo - Jogos individuais e coletivos.
de alimentos saudáveis; - Materiais
- Exp. Artísticas
diversos ● Grelhas de registo da
- Visualização de PowerPoint sobre alimentação
 saudável; para recorte participação, realização e
● Lanches saudáveis
e colagem empenho nas atividades.
- Localizar a informação alimentar e nutricional
nos rótulos dos alimentos. ● Recolha, seleção e
- Explorar na turma a expressão “Crescer forte e organização de informação.
saudável”;
● Fichas Formativas.
- Recurso à Plataforma +Cidadania para a
realização e exploração das atividades propostas
na plataforma.

PLANIFICAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

ANO: 1.º ano ANO LETIVO DE 2023/24

Domínio: EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE

Subtema: Relações interpessoais / Valores, direitos, cultura e sexualidade / Compreender o género.

Aprendizagens esperadas
(valores, atitudes, conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos)
Relações interpessoais: Famílias

● Definir o conceito de família.

● Descrever diferentes tipos de famílias (por ex.: biparentais, monoparentais, nucleares, homoparentais e não tradicionais).

● Conhecer as diferentes formas de casamento.

● Saber que os casamentos terminam em separação, divórcio ou morte.

 ● Identificar necessidades e papéis diferentes dos membros de uma família.

● Saber que a desigualdade de género afeta papéis, responsabilidades e oportunidades dentro da família.

● Reconhecer a importância dos valores transmitidos na família.

Valores, direitos, cultura e sexualidade:

● Identificar valores pessoais importantes, como igualdade, respeito, aceitação e tolerância.

● Explicar maneiras pelas quais valores e crenças orientam decisões sobre a vida e relacionamentos.

● Definir direitos humanos.

Compreender o género:

● Definir género e sexo biológico e descrever como eles diferem.

● Identificar fontes de informação sobre sexo e género.

● Identificar como as pessoas podem ser tratadas de forma injusta e desequilibrada devido ao seu género.

● Descrever formas de tornar as relações de género mais justas e iguais nos seus lares, escolas e comunidades

Projetos/Atividade/Conteúdos Disciplinas envolvidas Metodologias/estratégias Recursos Instrumentos de avaliação Calendarização

● Relações interpessoais: - Português - Diálogo com os alunos. 1.º Período

● Observação direta e indireta
Famílias - Estudo do Meio - Exploração de atividades PowerPoint dos trabalhos individuais e
propostas no PRESSE-BOOK 1.º

Valores, direitos, cultura e
sexualidade:
• Compreender o género:
ciclo. Internet coletivos.
- Explorar imagens e PowerPoint. Cartazes
● Grelhas de registo da
- Exp. Artísticas
Jogos participação, realização e
empenho nas atividades.
● Ficha de avaliação PRESSE.
● Observação direta e indireta
- Diálogo com os alunos sobre a
identidade sexual e o papel de dos trabalhos individuais e
- Português PowerPoint
género coletivos.
- Estudo do Meio Internet
- Exploração de atividades ● Grelhas de registo da
- Exp. Artísticas Cartazes
propostas no PRESSE-BOOK 1º participação, realização e 2.º Período
ciclo. empenho nas atividades.
Jogos
- Explorar imagens e PowerPoint.
● Ficha de avaliação PRESSE.
● Observação direta e indireta
- Diálogo com os alunos. dos trabalhos individuais e
- Português
coletivos.
- Estudo do Meio - Exploração de atividades
propostas no PRESSE-BOOK 1º ● Grelhas de registo da 3º Período
- Exp. Artísticas ciclo. participação, realização e
- Explorar imagens e PowerPoint. empenho nas atividades.
● Ficha de avaliação PRESSE.
 PLANIFICAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
ANO: 1.º ano ANO LETIVO DE 2023/24

Domínio: EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Subtema: Energia

Aprendizagens esperadas
(valores, atitudes, conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos)
Conhecer as diferentes fontes de energia e vantagens/desvantagens da sua utilização:

● Distinguir fontes de energia renováveis de fontes de energia não renováveis.

● Dar exemplos de fontes de energia renováveis e não renováveis.

● Pesquisar vantagens e desvantagens da utilização de energias renováveis e não renováveis.

Projetos/Atividade/
Disciplinas envolvidas Metodologias/estratégias Recursos Instrumentos de avaliação Calendarização
Conteúdos

● Observação direta e
PowerPoint
- Português  Promover debates na sala de aula sobre recursos indireta dos trabalhos
energéticos Cartazes individuais e coletivos.
- Estudo do Meio
Energia  Utilizar os recursos digitais.
Jogos 2.º Período
- Exp. Artísticas ● Grelhas de registo da
Histórias participação, realização
Internet e empenho nas
atividades.
 PLANIFICAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
ANO: 1.º ano ANO LETIVO DE 2023/24

Domínio: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Subtema: Pilares da sustentabilidade

Aprendizagens esperadas
(valores, atitudes, conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos)
Compreender os pilares da sustentabilidade

● Analisar diferentes situações para que, progressivamente, a criança interiorize o conceito de sustentabilidade.

● Dar exemplo de boas práticas em matéria de sustentabilidade.

Projetos/Atividade/
Disciplinas envolvidas Metodologias/estratégias Recursos Instrumentos de avaliação Calendarização
Conteúdos

- Português  Promover debates na sala de aula sobre: ● Observação direta e

1º Período

Pilares de sustentabilidade - Estudo do Meio - A adoção de um consumo consciente; indireta dos trabalhos
individuais e coletivos.
- A importância da utilização de embalagens
 - Exp. Artísticas retornáveis e a preferência por artigos que não
utilizem plásticos na sua composição;

- O uso de energias renováveis. ● Grelhas de registo da

 Utilizar os recursos digitais: participação, realização e
empenho nas atividades.
- Plataforma +Cidadania

PLANIFICAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

ANO: 1.º ano ANO LETIVO DE 2023/24

Domínio: Média
Tema: As TIC e os écrans (1º e 2º Período)
Compreender o mundo atual (3º Período)
Subtema: Tecnologia (1º Período)
Tecnologias de informação e comunicação (2º Período)

Tipos de ecrãs (3º Período)

Aprendizagens esperadas
(valores, atitudes, conhecimentos e capacidades a desenvolver pelos alunos)
 - Compreender a importância dos novos média e das tecnologias de informação e comunicação.

Projetos/Atividade/Conteúdos Disciplinas envolvidas Metodologias/estratégias Recursos Instrumentos de avaliação Calendarização

- conhecer sumariamente a história das - Português  Utilizar os recursos digitais e ● Observação direta e
TIC; promover debates na sala de
- Literacia Digital indireta dos trabalhos
aula.
- Refletir sobre o uso da internet, dos individuais e coletivos.
- Apoio ao Estudo 1º Período
telemóveis e dos videojogos.
● Grelhas de registo da
participação, realização e
empenho nas atividades.

- Identificar as principais caraterísticas - Português  Utilizar os recursos digitais e ● Observação direta e

da internet. promover debates na sala de
- Literacia Digital indireta dos trabalhos
aula
- refletir sobre os valores transmitidos individuais e coletivos.
- Apoio ao Estudo 2º Período
através dos diferentes tipos de
● Grelhas de registo da
videojogos
participação, realização e
empenho nas atividades.

- Refletir sobre o modo como as TIC e os - Português  Utilizar os recursos digitais e ● Observação direta e
ecrãs mudaram a forma de relação com promover debates na sala de
- Literacia Digital indireta dos trabalhos
os outros, com o tempo e com o aula.
individuais e coletivos.
espaço. - Apoio ao Estudo
3º Período
● Grelhas de registo da
- Conhecer os problemas decorrentes
de um uso prolongado dos ecrãs. participação, realização e
empenho nas atividades.