PRÉ-PROJETO DO ARTIGO CIENTÍFICO

1 TEMA: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL – O TRABALHO NO

CEI NELSON BREVE

O artigo científico em questão explorará teorias pedagógicas e estudos acadêmicos que

fundamentam a importância do lúdico no contexto da educação infantil. Será realizado um
estudo de experiências no Centro de Educação Infantil (CEI) Nelson Breve, investigando as
práticas lúdicas adotadas pelos educadores e a percepção dos profissionais sobre os benefícios
do brincar no desenvolvimento das crianças.

O trabalho incluirá análises qualitativas dos métodos lúdicos da educação, formação

acadêmica do professor, a importância de brincar para estimular a aprendizagem e convívio
social.

Ao final, esse estudo pretende contribuir para a reflexão sobre a importância da

ludicidade na prática pedagógica da educação infantil, destacando boas práticas e sugestões
para potencializar o uso do lúdico como recurso educacional no CEI Nelson Breve e em
outras instituições similares.

2 JUSTIFICATIVA A ESCOLHA DO TEMA

Entendendo que o lúdico desempenha um papel fundamental no desenvolvimento

integral das crianças e a importância do mesmo na educação infantil, a Unidade de
Ensino CEI Nelson Breve, que atende a faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses,
proporciona o brincar como atividade central nesse período, pois é por meio das
brincadeiras que as crianças exploram o mundo, constroem significados, desenvolvem
habilidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais.

O lúdico na educação infantil promove um ambiente propício para a aprendizagem

significativa, estimulando a curiosidade, a criatividade e a autonomia das crianças.
 Através do brincar, elas experimentam diferentes papéis, interagem com os colegas,
resolvem conflitos e aprendem a lidar com regras e limites.

Além disso, as atividades lúdicas contribuem para o desenvolvimento da linguagem,

da coordenação motora, da concentração e da imaginação das crianças nessa faixa
etária. O lúdico também favorece a construção de vínculos afetivos com os educadores
e colegas, promovendo um ambiente acolhedor e seguro para o desenvolvimento
infantil.

Em suma, o lúdico na educação infantil para crianças de 0 a 3 anos e 11 meses é

essencial para estimular o potencial criativo e cognitivo dos pequenos, proporcionando
experiências ricas e significativas que irão contribuir para sua formação integral.

3 PROBLEMA DE PESQUISA

O problema da pesquisa se originou da necessidade de conhecimento na identificação

da ludicidade no CEI Nelson Breve, nele, foram identificadas as problemáticas citadas
abaixo:

3.1. Problema: Como as atividades lúdicas impactam no desenvolvimento integral

das crianças na faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses?

3.2. Problema: Qual é a percepção dos educadores sobre os benefícios do lúdico no

processo educativo?
Ao responder a esses problemas, a pesquisa tem o potencial de contribuir
significativamente para a compreensão da importância do lúdico na educação infantil,
oferecendo insights práticos que podem beneficiar tanto o CEI Nelson Breve quanto outras
Instituições similares. Essas respostas podem orientar a implementação de práticas
pedagógicas mais eficazes e enriquecer a experiência educacional das crianças nesse período
educativo.
 4 OBJETIVOS

O objetivo geral deste artigo científico é investigar e evidenciar a aplicação das

atividades lúdicas na educação infantil, com foco nas crianças de 0 a 3 anos e 11 meses,
visando compreender como o lúdico pode ser uma ferramenta eficaz no conceito teórico para
estimular o aprendizado, a socialização e o bem-estar das crianças na primeira infância e no
seu desenvolvimento integral.
Objetos específicos:
Aprofundar a análise teórica sobre o papel do lúdico na educação infantil, direcionado
às crianças de 0 a 3 anos e 11 meses.
Identificar os fundamentos literários que embasam a importância do brincar no
desenvolvimento cognitivo, socioemocional e motor das crianças nessa faixa etária.
Explorar as diferentes abordagens e teorias relacionadas ao lúdico na primeira
infância.
Compreender o impacto positivo das atividades lúdicas no processo educativo.

5 MATERIAIS E MÉTODOS

A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, valorizando métodos de coleta de dados

estruturados para explorar temas e significados no contexto da educação infantil, baseada na
observação no CEI Nelson Breve, buscando compreender a importância da ludicidade como
instrumento pedagógico, embasada por teorias de autores como Piaget, Vygotsky, Kishimoto,
Kuhlmann e Kramer.

6 REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS

ALMEIDA, P. N de. Educação Lúdica: Técnica e Jogos Pedagógicos. São Paulo:

Loyola, 1995
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases
da Educação Nacional. Diário Oficial [da] União, ano CXXXIV, n. 248, p. 27.833-
27.841, 23 dez. 1996.

CHATEAU, J. O jogo e a Criança. 3. ed. São Paulo: Summus, 1987.