06066559990

PORTUGUÊS
 @vestibularesumido

Capítulos de Português
1. LEITURA É PRODUÇÃO DE SENTIDO………………………………………..……………………….PÁG. 6

2. COERÊNCIA: UM FATOR DE COMPOSIÇÃO TEXTUAL………………………………….…….PÁG. 7

3. PARA SE CONSTRUIR UMA TESE……………………………………………………………..……….PÁG. 8

4. A CIRCULAÇÃO SOCIAL DOS TEXTOS E AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM…………….PÁG. 9

5. ESTRATÉGIAS DE LEITURA……………………………………………………………………………….PÁG. 10

6. A ARQUITETURA DO TEXTO: O PARÁGRAFO……………………………………………………..PÁG. 11

06066559990
7. INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCURSIVIDADE…………………………………….…………..PÁG. 12

8. SEMIÓTICA: A LEITURA ALÉM DAS PALAVRAS……………………………………..…………….PÁG. 13

9. LER PARA NÃO CAIR NA REDE………………………………………………………….……………….PÁG. 14

10. O CONHECIMENTO CIENTÍFICO…………………………………………………….………………….PÁG. 15

11. HIBRIDIZAÇÃO DE GÊNEROS…………………………………………………………………………….PÁG. 16

12. REPERTÓRIO CULTURAL…………………………………………………….…………………………….PÁG. 17

13. RECURSOS COESIVOS…………………………………………………………………………………….PÁG. 18

2
 @vestibularesumido

14. PRONOMES………………………………………………………………………………………………..….PÁG. 19

15. VERBOS……………………………………………………………………………………………..………….PÁG. 20

16. ESTUDO DO PERÍODO SIMPLES……………………………………………………………..……….PÁG. 21

17. PERÍODO COMPOSTO………………………………………………………………………………..….PÁG. 22

18. PONTUAÇÃO …………………………………………………………………………………………….….PÁG. 23

19. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA………………………………………………………………………….…….PÁG. 24

20.SINTAXE DE CONCORDÂNCIA……………………………………………………………………….PÁG. 25

06066559990
21. REGÊNCIA ……………………………………………………………………………………………..…….PÁG. 26

22.CRASE ……………………………………………………………………………………………………..….PÁG. 27

23.ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS……………………………………………………PÁG. 28

24.PARALELISMO GRAMATICAL E ADEQUAÇÃO VOCABULAR…………………………….PÁG. 29

25. GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS…………………………………………………………….………….PÁG. 30

26.O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO…………………………………..……………….PÁG. 31

27. REPERTÓRIOS PARA O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO…………………….PÁG. 32

28.INTRODUÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO………..………………….PÁG. 33

3
 @vestibularesumido

29.DESENVOLVIMENTO DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO…..……………….PÁG. 34

30.BASES ARGUMENTATIVAS E ELEMENTOS DE LIGAÇÃO ………………………..………….PÁG. 35

31. CONCLUSÃO DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO…………………..………….PÁG. 36

32.NARRAÇÃO, DESCRIÇÃO E INJUNÇÃO…………………………………………………………….PÁG. 37

33.GÊNEROS JORNALÍSTICOS …………………………………………………………………………….PÁG. 38

34.CARTAS ………………………………………………………………………..……………………………….PÁG. 39

35. GÊNEROS DIGITAIS ……………………………………………………………………………………….PÁG. 40

06066559990
36.GÊNEROS MULTISSEMIÓTICOS……………………………………………………………………….PÁG. 41

37. TEXTOS LITERÁRIOS E FIGURATIVOS……………………………………………………………….PÁG. 42

38.GÊNEROS LITERÁRIOS …………………………………………………………..……………………….PÁG. 43

39.LITERATURA DA IDADE MÉDIA AO RENASCIMENTO…………………………….…………….PÁG. 44

40.QUINHENTISMO……………………………………………………………………….…………………….PÁG. 45

41. LITERATURA NO BRASIL COLÔNIA I……….………………….…………………………………..…PÁG.46

42.LITERATURA NO BRASIL COLÔNIA II……………………………………………………..………….PÁG. 47

43.PÁGINA EM BRANCO PARA ANOTAÇÕES…………………………………….…………………….PÁG. 48

4
 @vestibularesumido

44.ROMANTISMO……………………………………………………………………………….……………….PÁG. 49

45.REALISMO E NATURALISMO…………………………………………………………………………….PÁG. 50

46.PARNASIANISMO E SIMBOLISMO…………………………………………………………………….PÁG. 51

47. PRÉ-MODERNISMO………………………………………………………………………………………….PÁG. 52

48.VANGUARDAS EUROPEIAS I…………………………………………………………………………….PÁG. 53

49.VANGUARDAS EUROPEIAS II…………………………………………………………………………….PÁG. 54

50.MODERNISMO 1º FASE - RUPTURA ESTÉTICA…………………………………………………….PÁG. 55

06066559990
51. MODERNISMO 2º FASE - EXISTENCIAL / SOCIAL……………………………………………….PÁG. 56

52.MODERNISMO 3º FASE - APROFUNDAMENTO TEÓRICO…………………………………….PÁG. 57

53. POESIA CONCRETA - POESIA MARGINAL - TROPICALISMO……………………………….PÁG. 58

54.PÓS-MODERNISMO / LITERATURA CONTEMPORÂNEA……………………..……………….PÁG. 59

55. ARTE CONTEMPORÂNEA………………………………………………………………………………….PÁG. 60

5

LEITURA É PRODUÇÃO DE
SENTIDO
• Oconensino e a aprendizagem da leitura se
igura como uma competência a ser
desenvolvida, por meio de comparações e
associações feitas por um leitor ativo;
alguém que capta o mundo a sua volta e o
interpreta por meio da palavra.
• A leitura é algo dinâmico, interativo, que exige
atuação re lexiva, de forma a produzir
signi icado.
• O signi icado de um texto não é uma réplica
do que nele está escrito, registrado. Os
sentidos são produzidos de acordo com o
texto, com os contextos de criação e de leitura,
com os conhecimento prévios do leitor, ou
seja, um conjunto de elementos colabora
para a produção de sentido.
• Asãoleitura se dá mediante várias habilidades,
06066559990
elas: decodi icar, observar, entender,
prever, compreender, comparar, analisar,
associar, veri icar, interpretar, inferir,
analisar, criticar (atentado para a forma de
conteúdo).
• Nem tudo o que se compreende de um texto
está no texto.
• Omedida
leitor é um “coprodutor” de sentidos, na
em que preenche os vazios
f f ff f f f f f
@vestibularesumido
• Perigra ia: ainda antes de entrar propriamente ao
corpo do texto, algo importante a se aprender é
que o entorno dele (a perigra ia), deve ser o
primeiro alvo de interesse. É possível identi icar por
meio do nome do autor, título ou data de
publicação.
• O autor tem em mente um leitor capaz deter ou
de buscar informações que lhe permitam
produzir sentidos em acordo com as estratégias
textuais.
• Como compreender e interpretar?
1. Observar a perigra ia do texto
2. Passar os olhos pelo corpo do texto
3. Levar em consideração fatores materiais (ex.:
o traço que desenha as personagens e a
sequência de quadrinho), os fatores
linguísticos e os fatores textuais (a legenda e
seus dados)
4. Parafrasear o que os quadrinhos narram 5.
Inquirir o texto
6. Acionar o arquivo cultural
7. Promover comparações e associações 8.
Compreender a proposta da tira
9. Interpretar a situação e o protagonista
• Deve ser mobilizado habilidades de: observar,
estabelecer hipóteses, entender, comparar,
associar, compreender e interpretar.
• A leitura pode ser nas manifestações artísticas:
pintura, ilme, escultura e quadrinhos.
6
 @vestibularesumido

COERÊNCIA: UM FATOR DE
COMPOSIÇÃO TEXTUAL
• A coerência é um princípio que faz
com que um texto seja um texto,
• Coerência são repetições, substituições e retomadas para
que o texto se tone condensado.
um objeto produzido com recursos
de composição harmônica, sempre
• Coerência externa: adequação à situação
sociocomunicativa (contexto).
determinada pelo ato de ler, este
motivado pelas condições de
produção (enunciador,
• Coerência interna:
enunciatário, suporte e 1. Repetição: é necessário retomar constantemente as ideias já
intencionalidade). mencionadas para que o leitor
• De quem parte: o enunciador seja capaz de compreender o sentido em que se desenvolve o
• A quem se dirige: o enunciatário raciocínio.
• Sob que orientação: a 2. Relação: as ideias sobre um mesmo tema não devem ser
intencionalidade apenas enumeradas, mas sim
• Em que meio circula: o suporte relacionadas; as ideias apresentadas devem guardar relações
• Constituído de que recursos: as lógicas e semânticas umas
estratégias
• A produção de texto não é
aleatória, ela pressupõe
com as outras.
3. Progressão: não se deve repetir a mesma ideia ao longo de
todo o texto, é necessário
condições e organizações para acrescentar progressivamente novas ideias que permitam a

06066559990
produzir efeitos de sentido a
partir de pistas que se
manifestam em seu decorrer.
explicitação do raciocínio que
conduzirá o leitor à conclusão pretendida pelo autor do texto.
4. Não contradição: não se pode fazer uma a irmação e, em
• A coerência do texto verbal:
retomada e ampliação
seguida, apresentar algo com

da proposta.

• A coerência no texto
não verbal: é preciso a
identi icação do gênero,
data, autor e
compreensão.

• A coerência no texto
multimodal: observar o
tamanho da letra, a
força de impressão, o
uso itálico nas palavras,
traços, cores, formas e
expressão.

Dica: em todos os casos, é

preciso refazer o
caminho de construção
do texto feito pelo autor para
entender e interpretar.

f f 7
 @vestibularesumido

PARA SE CONSTRUIR UMA

TESE
• Fato e opinião:
O fato caracteriza-se por ter como
referência um método adequado para
veri icação e con irmação; não
depender de subjetividades.

Assim, quem faz a veri icação não

deve levar em conta suas próprias
crenças.

A opinião designa qualquer

conhecimento (ou crença) que não
inclua garantia alguma de sua
própria validade.
-essa distinção nem sempre se
apresenta em polos,pelo contrário, fato
e opinião se cruzam, pois quem
observa um fato observa-o sob seus
pontos de vista.
• Verdade: os conceitos estudados leva

06066559990
a crer que o fato é inquestionável.
• Aprender como detectar e
elaborar tese simplica enfrentar o
senso comum. O senso comum
passou a denominar opiniões
equivocadas que, algumas vezes,
chegam a inviabilizar o pensamento
cientí ico.

ff f f 8

A CIRCULAÇÃO SOCIAL DOS TEXTOS E AS FUNÇÕES
DA LINGUAGEM
06066559990
• Conativa ou Apelativa:
- centralizada no receptor
- comum o uso da segunda
pessoa do singular
- o emissor procura in luenciar
o comportamento do receptor
- uso de vocativos e
imperativos
- sermões e propagandas
• Metalinguística:
- linguagem que fala sobre a
própria linguagem
• Referencial:
f f
- objetiva/denotativa - jornal
@vestibularesumido
• Poética:
• Emotiva ou expressiva: -
- forma como diferencial do texto
centralizada no emissor -
- poesia
ressalta sua opinião
- trata das emoções
- prevalece a primeira pessoa
do singular - interjeições e
exclamações
- biogra ias, memórias, cartas
de amor...
• Fática:
- utilizada para testar o canal,
manter o contato físico ou
psicológico com o interlocutor
- ex.: conversa de elevador,
conversa de telefone...
9
 @vestibularesumido

ESTRATÉGIA DE LEITURA
• Ler é um processo de
interação entre o leitor,
o autor e o texto. O
autor produz
determinado texto,
con igurado por seus
objetivos e possíveis
leitores. O leitor tem
também objetivos que
o movem para esse
texto.
• A partir de suas
intenções, o leitor
constrói o sentido do
texto.
• O leitor deve:
- levarem conta a
autoria do texto,a
forma
e o conteúdo;
- acionar habilidades
de forma a
decodi icar, fazer
previsões;
- acionar seus
conhecimentos
prévios; inferir.
06066559990
• A leitura se realiza
mediante as
perguntas feitas ao
texto, respondidas
com a colaboração
do próprio leitor, que
deve acionar suas
habilidades e seu
“google mental”,
usufruindo dos
efeitos pretendidos.
• O ato de ler
demanda o uso
articulado de
conhecimentos
linguístico,
enciclopédico e
interacional.

ff 10
 @vestibularesumido

A ARQUITETURA DO TEXTO:
O PARÁGRAFO

06066559990

11
 @vestibularesumido

INTERTEXTUALIDADE E
INTERDISCUSIVIDADE

• Com base no sentido

usual da palavra“contexto”,
pode-se perceber que ela
trata da relação entre as
circunstâncias em que se
dá um fato ou uma
situação.
• Há uma moldura que
delimita os sentidos de
um texto, de tal forma
que o leitor precisa
desvendar os
mecanismos implícitos
na sua construção, quer
eles promovam a
manutenção de certa
ideia ou forma, quer
promovam a sua ruptura.

busca do que a obra lhe

oferece, atendendo ao
06066559990
Isso signi ica que o leitor
deve estar sempre em

apelo do texto de que se

movimente, com o
objetivo de investigar o
que está subjacente às
informações linguísticas
e extra linguísticas.
• O interdiscurso é um
jogo de reenvios sem
fonte, sem original e
amplo.
• O intertexto refere-se ao
jogo de ecos com fontes
reconhecíveis.
• Interdiscursividade:
podem ter fonte no
discurso político, no
religioso, no esportivo, no racista, no patriarcal, no cientí ico, no literário, no tecnológico... uma teia formada ao
longo das construções textuais.
• Intertextualidade: textos formados por retomadas, lembranças e de reescrituras, cujo trabalho faz aparecer o
intertexto.
• Intertextualidade temática: há textos que dialogam entre si, exemplo disso são os textos pertencentes
à mesma tipologia e ao mesmo gênero.

f f 12
 @vestibularesumido

SEMIÓTICA: A LEITURA
ALÉM DAS PALAVRAS
• “Semiótica"- ótica pela • A linguagem não verbal se constrói em teias, relacionando ideias,
metade; estudo dos símios; um tempos, discursos. Ela compõe- se de uma in inidade de signos,
novo nome para a Astrologia; elementos produzidos pelo contexto histórico sob determinadas
estudo de todas as línguas. condições de produção.
• Três etapas: • A tipogra ia( é a impressão dos tipos-comosão conhecidas as
fontes) é fundamental para garantir um bom desempenho da
1. Identi icação e classi icação comunicação, porque os símbolos tipográ icos promovem
do que é detectável pelos melhor legibilidade (facilidade de diferenciar as letras uma das
sentidos outras) e a leiturabilidade (leitura da mensagem com a luência
2. Reconhecimento do dos caracteres na frase).
elemento ou objeto
representado pelas imagens,
contando com o arquivo cultural
3. Aproximação entre as duas
etapas anteriores
• A semiótica pode ser de inida
como ciência geral dos signos.
• Signo é um fenômeno
cultural que exprime ideias,

06066559990
provocando uma atitude
interpretativa.
• As culturas determinam e são
determinadas pelos seus signos.
• A linguagem que descreve
esses comportamentos
culturais, sem o uso da
palavra, é denominada
linguagem não verbal. Nesse
tipo de linguagem, situam- se
sons, imagens, cheiros,
elementos táteis, etc.

f f ff f f
13
 @vestibularesumido

LER PARA NÃO CAIR

NA REDE
• Trata-se:
- das fake news e da pós-verdade;
- do efeito bolha;
- dos contratos comunicativos nas redes sociais;

06066559990

14
 @vestibularesumido

O CONHECIMENTO
CIENTÍFICO
• Plagio e paráfrase: os textos que veiculam
o conhecimento cientí ico.
- tem como intencionalidade registrar e ampliar
fatos cientí icos;
- apresentam linguagem denotativa,para evitar
ambiguidades;
- são objetivos, porque não podem tratar das
crenças individuais, pelo contrário,
sendo universais, servem à humanidade;
- usam termos técnicos;
- são respaldados pela comunidade
acadêmica, em cujo discurso está a base dos
estudos;

06066559990

f f 15
 @vestibularesumido

HIBRIDIZAÇÃO
DE GÊNEROS

06066559990

• No anúncio ao lado ,a intergenerecidade

consistiu na mistura entre os gêneros
poesia e anúncio publicitário. Observando a
disposição das palavras na página,
podemos associar a peça publicitária à
poesia concreta, tipo de poesia
experimental basicamente visual que alia a
estrutura do poema ao seu conteúdo. É
interessante notar também que a
linguagem adotada na elaboração da
mensagem foi a linguagem literária, fato
que rea irma o fenômeno da hibridização

f
entre gêneros.
16
 @vestibularesumido

REPERTÓRIO CULTURAL

06066559990

• Aa família,
construção de um repertório cultural faz parte da formação de qualquer cidadão. De acordo com
o espaço e o contexto histórico em que vive, a pessoa vai adquirindo informações,
fundamentando-as e ampliando-as em experiências.

• A imagem cultural é construída com base em representações reducionistas e simpli icadoras.

• O alicerce está em um acervo cientí ico, artístico, instrutivo, que circula em situações provenientes das
práticas discursivas em suas várias instâncias.

• Aquepintura de retratos tem sido uma constante como repertório cultural por dois motivos: aqueles
contratam esse trabalho gostam de ter sua imagem viva na posteridade; apreciadores de arte
gostam de saber como era o passado, a aparência das pessoas, o vestuário e o comportamento
revelado.

• Amanifestações
observação de obras de arte promove o senso estético, permite a fruição das formas artísticas e
culturais, de forma a compor sensível e criticamente o próprio arquivo cultural.

f 17 f
 @vestibularesumido

RECURSOS COESIVOS
• A coesão é as conexões entre as informações do texto, o que contribui para a produção de sentido
de uma mensagem. Os mecanismos coesivos se agrupam basicamente em três categorias: coesão
sequencial, coesão lexical e coesão referencial.
• Coesão sequencial: o elemento coesivo apenas “cola" as partes, contribuindo para a organização das
relações de sentido entre as ideias.
• Coesão lexical: ocorre a substituição de um termo por outro, que acontece pela proximidade semântica
que guardam entre si. Pode-se destacar nesse expediente a sinonímia, a nominalização, a hiperonímia, a
hiponímia e a elipse.
- Sinonímia:envolve a substituição de uma palavra por outra que apresente o mesmo signi icado global.
- Nominalização: implica substituir a classe de palavras, isto é, retoma-se um verbo por um
substantivo correspondente, ou um substantivo por adjetivo correspondente.
- Hiperonímia:substituiçãoemqueumapalavrade signi icado mais amplo recupera um de signi icado mais
especí ico.

06066559990

f f 18 ff
 @vestibularesumido

PRONOMES
• Pronomes possessivos: são
usados quando queremos
estabelecer uma ideia de
posse relacionando a uma
pessoa gramatical. ex.: meu,
tua, dela, nosso, vossa, deles.
• Pronomes demonstrativos:
utilizado para marcação de
espaço, referenciação ao tempo
e retomada ou antecipação de
ideias. ex.: para utilizá-lo é preciso
considerar a posição do objeto
referido em relação às pessoas
do discurso.
- passado distante: aquele
- passado recente: esse
- presente: este
- futuro: esse
• Retomada de ideias: anáfora
(já foi citado) e catáfora(será
mencionado).
Outras palavras que atuam
como pronomes
demonstrativos: o(s), a(s),

06066559990
mesmo, mesma, próprio,
próprias, semelhante, tal. Ex.:
Não sabia se era verdade o que
dizia (aquilo que dizia).
• Pronomes relativos: recupera
um termo da oração anterior e
projeta-o na oração seguinte,
relacionando essas duas orações
entre si. Ex.: que, quem, onde, a
qual, cujo, quanto.
Obs.: os pronomes relativos dão
ideia de encadeamento das
relações.
• Pronomes
inde inidos:referem-se à terceira
pessoa do discurso. Ex.: algo,
alguém, muito, tudo, vários,
ninguém...
• Pronomes interrogativos:
usados para formular perguntas.
Ex.: que, quem, qual, quantos...

f 19
 @vestibularesumido

VERBOS
• Os verbos sinalizam ações, estados dos seres ou das coisas. E por meio dos modos e tempos verbais
diversos, permitem organizar e hierarquizar acontecimentos.
• Modos verbais: indicativo (declara certeza), subjuntivo (efeito de incerteza, hipótese ou desejo) e
imperativo (ordenar, sugerir ou aconselhar).

• Tempos verbais do indicativo: presente, pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito, futuro do

presente e futuro do pretérito.
- presente:indicaaconcomitânciaentreo acontecimento em si e o momento em que se fala; indica processo
habitual, constante, fato real, verdade; indica processo ocorrido até o momento da declaração; presente
histórico. Ex.: cumpre, moro, chega, conquista...
- pretérito perfeito: indica algo já realizado, concluído, terminado, sem necessidade de referência a outra
ação anterior, nem contemporânea. Ex.: saiu, iz, cheguei...
- pretérito imperfeito: indica processo em desenvolvimento, continuidade; indica processo idealizado, não
realizado. Ex.: residia, comia, ouvia, queria...
- pretérito mais-que-perfeito: indica uma ação passada, um fato concluído que aconteceu antes de outro
fato (ambos no passado). ex.: passara, estivera...
- futuro do pretérito: exprime ação futura em relação ao passado, ação que teria ocorrido em relação a um
fato já ocorrido no passado; designa incerteza, probabilidade, dúvida e desejo. ex.: gostaria, precisaria, iria,
esperaria...
- futuro(do presente):indica a ação ainda não ocorrida, mas já declarada pelo verbo; indica certeza de uma
ação futura. Ex.: Quando o guarda chegar, já teremos fugido.

06066559990

f 20
 @vestibularesumido

ESTUDO DO PERÍODO
SIMPLES
• Termos acessórios:
acrescentam
características.

• São eles: adjunto

adnominal e
adverbial, aposto e
vocativo.

- adjunto adnominal:
caracteriza
substantivos;

- adjunto adverbial:
contextualiza e
modi ica verbos;

- aposto: é um termo
que mantém como

06066559990 seu referente uma

relação de igualdade,
explicando ou
especi icando;

- vocativo: é um
chamamento, uma
interpelação;

ff 21
 @vestibularesumido

PERÍODO COMPOSTO

06066559990

22
 @vestibularesumido

PONTUAÇÃO
• A pontuação pode contribuir tanto para a construção sintática dos enunciados quanto para dar mais
expressividade às sentenças. Os sinais de pontuação são: vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos,
reticências, aspas e travessão.
• Vírgula: no período simples, a vírgula é usada entre termos para marcar deslocamentos. No período
composto, para separar orações; a vírgula é um organizador sintático. Além disso, usamos vírgula para assinalar
uma elipse (omissão verbal).
• Ponto e vírgula: usa-se quando se ausentar conjunção, seja pela omissão ou deslocamento; entre itens,
decretos, regulamentos, enumerações formadas por orações; e entre orações coordenadas em que já se utiliza
vírgulas.
• Dois pontos: usa-se ao anteceder o início de fala de pessoas ou de personagens; ao introduzir uma
enumeração; e trazer uma explicação ou apontar uma conclusão sobre o que já foi dito.
• Reticências: usa-se para marcar a exclusão de excertos textuais, sinalizar a interrupção de falas em diálogos,
expressar surpresa, timidez, dúvida, insegurança, indecisão e sugerir ao leitor completar o raciocínio.

06066559990

23
 @vestibularesumido

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
• Essas variações estão condicionadas a fatores sociais, históricos, regionais, educacionais e ao tipo
de público-alvo ao qual se dirige. O preconceito linguístico ocorre quando há supervalorizarão de
uma variante linguística em detrimento de outra. A sociedade discrimina a forma de expressar que
destoa daquela prevista pela norma- padrão.
• Variação regional: as diferenças regionais estão relacionadas à cultura e às especi icações de cada região.
• Variação histórica: revela mudanças diacrônicas no idioma proporcionadas pelo contato com
outras línguas ou pelas transformações culturais pelas quais passam o país.
• Variação social: expõe a que grupo social pertence o indivíduo. De lagra-se a faixa etária, o per il
pro issional, o nível de escolaridade, entre outros.

06066559990

f 24 f f f
 @vestibularesumido

SINTAXE DE
CONCORDÂNCIA
• Concordância nominal: é o princípio sintático que determina a lexão de toda palavra variável (determinante)
associada ao substantivo (determinado). São elas:

1. Quando o adjetivo está após os substantivos, permite a concordância com o termo mais próximo ou
com dois núcleos.
2. Quando o adjetivo anteposto for um predicativo, ele pode concordar com o substantivo mais próximo
ou lexionar-se no plural para concordar com os demais substantivos.
3. Se o substantivo determinado pelo artigo estiver no singular, deve-se repetir o artigo a partir do
segundo adjetivo.
4. Quando tais palavras (mesmo, longe, bastante, muito...) possuírem valor adverbial, devem
permanecer invariáveis, no singular.

• Concordância verbal:o verbo deve lexionar-se em conformidade com o sujeito da oração. São elas:

1. Sujeito resumido por “tudo”, “nada” ou “ninguém” não se admite plural.

2. O verbo “ser" pode concordar com o sujeito ou com o predicativo.
3. Sujeito formado pelos pronomes “isto”, “isso”, “aquilo”, “tudo”: o verbo “ser" deve concordar com o

06066559990

f f 25 f
 @vestibularesumido

REGÊNCIA
• Regência é a relação de
interdependência sintático-semântica
entre termo regente e termo regido
estabelecida na estruturação dos
enunciados.

• Regência verbal: o verbo é o termo

regente e o complemento é o termo
regido. Casos:

1. Chegar/ir: deve ser introduzido pela

preposição “a" e não pela preposição “em" -
forma mais comum na coloquialidade.
2. Morar/residir: solicita a preposição “em”.
3. Preferir: sempre preferir uma coisa a outra.
4. Verbos que apresentam mais de uma
regência: agradar, aspirar, assistir, custar,
esquecer/lembrar, implicar, informar, pagar/
perdoar, proceder, querer e visar.
• Regência nominal: existem
nomes(substantivos, adjetivos e advérbios) que
admitem complemento e, em alguns casos, o
exigem.

06066559990
• Termo regido por dois nomes ou verbos:
quando um mesmo termo é regido por dois
nomes ou verbos que exigem preposições
distintas, não se deve subordiná-lo
simultaneamente aos dois.

26
 CRASE
@vestibularesumido

• Junção de duas letras “a”, sendo elas a

preposição “a” e o artigo feminino “a”.
• Crases são utilizadas apenas antes de
substantivos; a única exceção são os
demonstrativos “aquele”, “aquela” e “aquilo”,
os quais, ao se encontrarem com a
preposição “a”, devem ser craseados.

• Ocorrências da crase:
1. Sempre ocorrerá crase nas locuções
adverbiais femininas de tempo, lugar e
modo.
2. Sempre ocorrerá crase nas locuções
prepositivas quando formadas com palavras
femininas (à + palavra feminina + de).
3. Facultativas: antes de pronomes
possessivos femininos, antes de nomes de mulher e depois da preposição “até”.

06066559990
4. Haverá crase antes de topônimos quando, ao substituirmos o verbo original da frase por voltar ou vir,
aparecer a contração da preposição de + a = da.

27
 @vestibularesumido

ESTRUTURA E FORMAÇÃO
DAS PALAVRAS
• As palavras são formadas por unidades
signi icativas mínimas, denominadas
elementos mór icos ou morfemas. Os
morfemas podem ser classi icados em:

1. raiz: signi icação básica do grupo,

considerado sob perspectiva histórica;
2. radical: elemento básico e signi icativo
das palavras, consideradas sob o aspecto
gramatical;
3. a ixos: pre ixos e su ixos;
4. desinências: são elementos que ocorrem
no im de palavras para indicar a lexão;
5. vogal temática: morfema que liga o
radical às desinências para formar o tema de
nomes e verbos.

• Vogais e consoantes de ligação: inserem-

se para que se preserve a eufonia.

•
06066559990
Frame: se relaciona a esquemas mentais por
meio dos quais um sujeito organiza
pensamentos, ideias e visões de mundo.

• Palavras:
1. Primitiva: não se originou de outra
palavra existente na língua portuguesa,
veio do latim.
2. Derivada: formada a partir de outra
palavra que já existe na língua.
3. Composta: formada pela junção de outras
palavras, ou radicais, já existentes.

• Derivação: forma uma palavra nova a partir de uma única palavra já existente na língua.
- pre ixal: acrescenta-se um pre ixo;
- su ixal: acrescenta-se um su ixo ao radical;
- parassintética:acrescentam-se, simultaneamente, ao radical da palavra um pre ixo e um su ixo;
- imprópria:altera-se a classe gramatical da palavra, sem alterar sua estrutura;
- regressiva: forma substantivos, acrescentando as vogais.
• Composição: junção de duas ou mais palavras para formar uma terceira palavra.
- justaposição: quando não há perda de letras na junção das palavras;
- aglutinação: quando há perda de letras na junção das palavras;
- hibridismo: combinam-se radicais e a ixos de idiomas diferentes;
- onomatopeia: palavra. criada para reproduzir ou imitar um som ou ruído.

ff ff f f f ff f 28 f f
 @vestibularesumido

PARALELISMO
GRAMATICAL E
ADEQUAÇÃO VOCABULAR

06066559990
Comentário sobre a tirinha a
baixo: Na frase da mãe da menina
Mafalda há a ocorrência de
paralelismo, observem: As três
orações obedecem a uma mesma
estrutura sintática: iniciam-se com
a preposição “para” e mantêm o
verbo no in nitivo. A
essa equivalência estrutural,
damos o nome de paralelismo.

fi 29
 @vestibularesumido

GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS

• Linguagem e Língua:

- Linguagem: é produto de uma cultura, pois

contém as marcas de fatores históricos, sociais e
ideológicos e, por isso, pode ser transmitida por
gerações; é manifestado na expressão de
sentimentos, realizações simbólicas, sons, desenhos,
de modo verbal e não verbal.
- Língua: é a forma verbal da linguagem de
determinada comunidade e um dos instrumentos de
interação sociocomunicativa, já que se vincula
diretamente às práticas e aos papéis sociais;
manifesta por meio de estruturas sintáticas, orações,
frases, períodos, etc.
• Texto:
- locutor: produz o texto e constrói sentidos • GênerosTextuais:
pretendidos
- interlocutor: aquele a quem se dirige o - Orais: palestra, aula, sermão, discurso, político
locutor e constrói os sentidos que falado, reportagens de telejornais, etc.
possibilitam a comunicação - Escritos: carta, aviso, relatório, bula de remédio,
- texto: forma de organização receita, infográ ico, mapa, etc.
• Fatores de textualidade: conjunto de - Multimodais: chats, posts, tweets, blogs, vlogs,

• 06066559990
características que permitem que um texto
seja um texto e não um amontoado de frases.
Fatores - interação, intenção, aceitabilidade,
situação, intertextualidade, informação,
ciberpoemas, infográ icos, etc.
• Tipos Textuais:

- Tipo narrativo: ações e eventos presentes,

passados ou futuros, privilegiando verbos no
coesão e coerência.
pretérito perfeito e imperfeito do indicativo;
localização dos ambientes e personagens e
presença do narrador, clímax, resolução e
situação inal.
- Tipo descritivo: apresentação das
características de um lugar, uma pessoa, uma
situação ou um objeto, em que não há uma
progressão temporal; verbos geralmente no
presente ou no pretérito imperfeito do indicativo.
- Tipo injuntivo: prevalecem formas verbais
imperativas; instruções; explica a forma como irá
executar tal ação; ex.: receita de bolo
- Tipo dissertativo: expõe, explica, analisa,
classi ica e avalia determinado tema;
progressão dos enunciados obedece uma
relação lógica e não cronológica; objetivo é
expor de inições ideias e conceitos; tempos
verbais mais comuns são o presente e o
futuro do presente do indicativo.
- Tipo argumentativo: objetivo é discutir ideias
e mudar um modo de pensar; introdução com
apresentação de uma tese e do tema que será
discutido, desenvolvem-se argumentos
relacionados à tese e depois, a conclusão chega
à uma dedução lógica sobre o que foi discutido;
organizado no presente.

ff f f 30
 @vestibularesumido

O TEXTO DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO
• Os editoriais e artigos de opinião, publicados em jornais e revistas, as cartas,
como do leitor, de reclamação, até mesmo as reportagens, escritas ou
faladas, são enredos em que predominam características discursivas e
formais do tipo textual dissertativo- argumentativo.
• Composição do Texto Dissertativo- Argumentativo:
1. Introdução: momento em que o tema a ser discutido é proposto e a tese é
contextualizada.
2. Desenvolvimento: parte em que há uma problematização das ideias referentes
ao tema, com a abordagem dos pontos de vista e dos questionamentos, para
justi icar, esclarecer e con irmar a proposição ou a tese.
3. Conclusão: rea irmação das ideias debatidas e em casos do Enem e de alguns
vestibulares, sugestão de um proposta de intervenção para o problema.

06066559990

f f f 31

REPERTÓRIOS PARA O TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
• Educação:
1. “O ser humano é aquilo que a
educação
faz dele.” - Immanuel Kant
2. “Eduquem as crianças e não será
necessário castigar os homens.” -
Pitágoras
3. “Todos os homens têm, por natureza,
desejo de conhecer.” - Aristóteles
4. “A educação tem raízes amargas, mas
os seus frutos são doces.”- Aristóteles
5. “Sem um im social o saber será a
maior
das futilidades” - Gilberto Freyre
• Intolerância/Injustiça:
1. “A injustiça num lugar qualquer é uma
ameaça à justiça em todo o lugar.” -
Martin Luther King
Luther King 06066559990
2. “O que me preocupa não é o grito dos
maus. É o silencio dos bons” - Martin
3. “O homem nasce livre e por toda parte
encontra-se acorrentado” - Jean-
Jacques
Rosseau
4. "Aqueles que não conseguem lembrar
o
passado estão condenados a repeti-los”-
George Santayana
• Saúde:
1. “O maior erro que um homem pode
cometer é sacri icar a sua saúde a
qualquer outra vantagem.” - Arthur
Schopenhauer
2. “A maior riqueza é a saúde” - Ralph
Waldo Emerson
3. “A saúde da alma, bradou ele, é a
ocupação mais digna do médico” -
Machado de Assis
f f ff
@vestibularesumido
• Tecnologia:
1. “A tecnologia move o mundo” - Steve Jobs
2. “Se tornou aparentemente óbvio que nossa tecnologia excedeu
nossa humanidade” - Albert Einstein
3. “O grande mito do nosso tempo é que a tecnologia é
comunicação” - Libby Larsen
4. Revolução Técnico-Cientí ica-Informacional
5. “Qualquer tecnologia su icientemente avançada é equivalente à
mágica” - Arthur C. Clarke
• Preconceito/Egoísmo:
1. “O resultado mais sublime da educação é a ignorância” - Helen
Keller
2. “O egoísmo é a raíz de todos os males” - Madre Teresa de
Calcutá
3. “Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos
olhos, haverá guerra” - Bob Marley
4. “É mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito.” -
Albert Einstein
• Política/Cultura/Arte/História:
1. “O que faríamos sem uma cultura? ” - Mary Midgley
2. “A arte é uma forma de vida” - Richard Wollheim
3. “A sociedade é dependente da crítica às
suas próprias tradições” - Habermas
4. “A cultura é o melhor conforto para a velhice” - Aristóteles
• Violência:
1. “Detesto as vítimas quando elas respeitam os seus carrascos” -
Sartre
2. “A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é
sempre uma derrota.” - Sartre
3. “O homem é lobo do homem, em guerra de todos contra
todos.” - Thomas Hobbes
• Meio Ambiente:
1. “Pode-se julgar o coração de um homem pela forma como ele
trata os animais” - Immanuel Kant
2. “A natureza não faz nada em vão” - Aristóteles
3. “Para a ganância, toda a natureza é insu iciente” - Sêneca
f 32
 @vestibularesumido

INTRODUÇÃO DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
•- breve
Introdução:
articulação com o tema abordado
- uma opinião clara a respeito desse tema ou uma delimitação do tema
- uma indicação do principal argumento que fundamenta a opinião ou da principal estratégia
argumentativa a ser usada no desenvolvimento do texto
- dica: enumere os dois núcleos de argumentos já na introdução, ex.: Governo Federal e
educação

• Modos de iniciar o texto:

- fazer uma declaração
- apresentar um fato
- estabelecer relações entre textos - fazer questionamentos
- apresentar uma de inição
- estabelecer comparação
- apresentar mudanças na linha do tempo
- fazer enumeração
- relatar sinteticamente uma notícia/reportagem
- criar uma categorização (de inição ou neologismo)

06066559990

f f 33
 @vestibularesumido

DESENVOLVIMENTO DO
TEXTO DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO
• Tipos de desenvolvimento:
- causa e consequência, situações historicamente relevantes, citação, perguntas e respostas,
levantar, problema e propor solução, confrontar argumentos favoráveis e contrários, estabelecer
comparação, apresentar exemplos.

• Estratégias argumentativas:
- hierarquizar informações e dados estatísticos
- justi icativa de um fenômeno qualquer ao evidenciar as relações estabelecidas
- apresentaçãodeumasequência de elementos distintos ou semelhantes relacionados
- antecipaçãodeobjeçõesparaa contra-argumentação
- referenciação ao passado por meio de recortes intertextuais
- referência a linguagens artísticas
- a irmações categóricas que validam o racicíonio lógico

06066559990

ff 34

BASES ARGUMENTATIVAS E
ELEMENTOS DE LIGAÇÃO
• PossíveisArgumentosparaser
em discutidos nas redações:
1. Omissão Estatal / Negligência
Governamental: “não é prioridade
das políticas públicas”, “descaso
governamental”
2. Abordagem insu iciente do tema
em questão
3. Não se prioriza o
compartilhamento de informações
sobre tal questão
4. Insu iciente engajamento das
instituições formativas na
abordagem de tal temática
5. Desinformação
6. Recorrência do problema /
persistência
de ações criminais
7. Impunidade
06066559990
8. Não se prioriza uma educação
para tal questão
9. Precários investimentos na área
10. Descumprimento da lei
11. Falta de iscalização
12. Descaso de parte da população
13. Egoísmo / individualismo
14. Super icialidade das relações
humanas
15. Ausência de compaixão e
empatia
16. Indiferença ao próximo
17. Falta de comprometimento
social para
a questão
18. Preconceito / desconsideração
ao
indivíduo
19. Desrespeito a dignidade
humana
20. Marginalização
21. Banalização das relações sociais
ff f f f f
@vestibularesumido
22. Insu iciente orientação e oposição: embora, conquanto,
muito embora, apesar de, despeito
engajamento da mídia / da
família / da escola de, não obstante, malgrado a, sem
23. Manipulação de embargo de, se bem que, mesmo
comportamentos que, ainda que, em que pese,
24. Ausência de formação posto que, por mais que, por muito
crítica que...
25. Vulnerabilidade social comparação: como, qual, do
26. Perpetuação de mesmo modo que, como se, assim
esteriótipos relativos a... 27. como, tal como...
Inferiorização dos cidadãos tempo: quando, enquanto, apenas,
que logo que, antes que, depois que,
apresentam desde que, cada vez que, todas as
28. Negação da importância vezes que, assim que...
de... 29. Falta sensibilidade conformidade: conforme,
para... segundo, consoante, como, de
acordo com, em conformidade
• Elementos de Ligação:
- causa: porque, pois, por,
porquanto, dado, visto, como,
com... alternância: ou, nem...nem,
ou... ou, quer... quer...
adição: e nem, não só...mas
também, tanto... como, não
por causa de, devido a, em apenas... como...
vista de, em virtude de, em
face de, em razão de, já que,
visto que, uma vez que, dado
que...
- consequência imprevista:
tão, tal, tamanho, tanto, que, de
modo que, de forma que, de
maneira que, de sorte que,
tanto que...
- consequência lógica: logo,
portanto, assim, assim sendo,
por conseguinte...
- inalidade: para, porque, para
que, a im de, com o propósito
de, com a intenção de, com o
ito de, com o intuito de...
- condição: se, caso,
mediante, sem, salvo, contanto
que, a não ser que, exceto se...
- oposição branda: mas, porém,
contudo, todavia, entretanto, no
entanto...
35
 @vestibularesumido

CONCLUSÃO DO TEXTO DISSERTATIVO-

ARGUMENTATIVO
• Agentes para a conclusão:
1. Executivo:

- prefeitos; governador;presidente - prefeitura; governo; ministérios

- função administrativa: executa a lei
- inalidade: prover de maneira imediata e concreta o interesse público

2. Legislativo:

- vereadores; deputados estaduais; senadores e deputados federais

- Congresso nacional; Câmara; Assembleia Legislativa
- função legislativa ou normativa: elaborar leis e normas gerais abstratas
- inalidade: regular o Estado, a conduta dos cidadãos e das organizações públicas e privadas

3. Judiciário:

- juízes; desembargadores; promotores; procuradores - Superior Tribunal Federal, Justiça Estadual, Justiça
Federal, Eleitoral, Militar, Trabalho
- Função Jurisdicional: julgar ações dentro da lei
- Finalidade: solucionar con litos entre litigantes.

06066559990

f f 36
 @vestibularesumido

NARRAÇÃO, DESCRIÇÃO E
INJUNÇÃO
• A narração, a descrição e a injunção são categorias que também se referem a sequências linguísticas
responsáveis por constituir determinados gêneros textuais.
• Narração: é a linguagem, que faz parte do cotidiano do homem, tradicionalmente utilizada para relatar
acontecimentos e contar histórias, o que nos permite a irmar queanarraçãoéomaisantigodetodosos tipos de
texto. São diversos gêneros narrativos, são eles - romance, novela, conto, crônica, fábula, parábola,
conto fantástico, anedota, lenda, notícia, depoimento, relato, diário, história em quadrinhos e
narrativas cinematográ icas.
- quadrinhos e tirinhas: ambos os gêneros têm o humor crítico predominantemente como eixo narrativo
- anedotas: narrativa curta, com foco na situação cotidiana ou curiosa, provocam o riso e podem apresentar
uma crítica social a costumes, comportamentos e valores
- conto: textos condensados, poucos personagens, desenrola em torno de um único con lito e ocorre em
tempo e espaço bem de inidos; temas de ordem social, existencial, comportamental, psíquica...
- crônica narrativa: texto efêmero ligado ao cotidiano, permite a re lexão e a exposição de uma visão subjetiva
e crítica
- relato pessoal: experiência de seu autor, que narra um episódio marcante de sua vida

06066559990

f f f37 f
 @vestibularesumido

GÊNEROS JORNALÍSTICOS
• Características gerais dos textos jornalísticos: são expositivos, ou seja, apresentam os fatos e suas
circunstâncias, acompanhados, conforme o gênero do texto, da análise de causas e efeitos de forma mais
objetiva. O texto fundamenta-se em três perspectivas - o quê (a informação), o porquê (a
interpretação) e o juízo de valor(a opinião). Evita-se o vocabulário raro, a adjetivação excessiva e
os períodos longos e complexos.
• Editorial: caracteriza pela manifestação explícita da opinião de um órgão ou imprensa sobre um fato
importante no âmbito nacional ou internacional. Geralmente escrito em terceira pessoa para dar
efeito de impessoalidade e objetividade. Pode vir ou não com identi icação de autoria; é composto
por título informativo.
• Crônica Argumentativa: nela são comentados assuntos referentes ao cotidiano. Pode conter
elementos da narração, descrição, do diálogo e da dissertação. Apresenta linguagem criativa,
igurada, com marcas do estilo do autor ou da publicação. Pode ser escrita em primeira ou terceira
pessoa, mas predomina o uso da primeira. É assinada pelo cronista e composta por título
chamativo.

06066559990

f 38 f
 @vestibularesumido

CARTAS
• Carta Aberta:
- texto de predomínio argumentativo e expositivo
- exposição e análise de uma situação-problema sobre a qual se opina
- fundamentação da opinião, com argumentos, dados, sequência progressiva e lógica de ideias
- predomínio de recursos argumentativos que explicam, analisam o fato motivador do texto
- objetivo de convencer e persuadir pela argumentação
- linguagem mais referencial, explicativa, podendo ser modalizada pelo estilo do autor
• Carta Manifesto:
- texto de predomínio apelativo, apesar de apresentar sequências argumentativas
- exposição de uma crença, ideal e opinião, além de atitudes ou posturas a serem adotadas diante de uma
realidade ou um tema
- a irmação de convicções
- predomínio de recursos típicos de textos apelativos, como sequências frasais assertivas, uso do imperativo,
etc
- objetivo de convencer e persuadir pelo incentivo à adesão a uma causa e à adoção de ações
- linguagem mais apelativa, modalizada pelo per il do autor

06066559990

f f 39
 @vestibularesumido

GÊNEROS DIGITAIS
• As tecnologias digitais de informação e comunicação alteraram a forma como são produzidas,
consumidas e divulgadas o conhecimento e a cultura, além do modo como as interações uns com os
outros ocorrem.
• Nesses textos, a linguagem verbal, imagética e sonora tornam-se criações multimídia e são transformadas
em dados (algoritmos), digitalizados e distribuídos em rede online ou disponibilizados of line.
• Essas plataformas e ferramentas podem ser integradas pelos usuários, para criação,
compartilhamento, recepção, interação e recriação de informações e textos, articulando-os e
criando textos hipertextuais e multimodais.
• Hipertexto: pode ser entendido como uma forma organizacional de escrita e leitura, que tanto pode ser
concebida para o papel como para os ambientes digitais.
• Multimodalidade: tem seu sentido construído a partir de diferentes elementos, como imagens estáticas
(desenhos, fotos, grá icos, tabelas) ou dinâmicas (video e gifs), palavras, sons, cores, etc.
• A leitura no papel é mais limitada em termos de caminhos que o leitor pode escolher do que ocorre
nos ambientes digitais.

06066559990

f 40 f
 @vestibularesumido

GÊNEROS
MULTISSEMIÓTICOS
• Os usuários comuns da Internet passaram de consumidores passivos de informação a produtores e
colaboradores ativos.
• Os gêneros multissemióticos adquirem características próprias em função das linguagens das novas mídias.
• Esses gêneros articulam imagem, palavra, sons, recursos grá icos, ampliando as formas de
apresentação das informações e exigindo habilidades diferenciadas de leitura.
• Memes: caracteriza-se pelo predomínio de imagens estáticas, humor, informalidade, pouco rigor com
a qualidade técnica ou estética, intertextualidade com informações, textos ou situações de impacto
público, concisão da mensagem, replicação ou recriação rápida do texto.
• Podcasting(Podcast):é um recurso digital de áudio que se caracteriza pela facilidade com que os
usuários podem acessar, compartilhar e produzir conteúdo. Formato: áudio ou videocast.

06066559990

41 f
 @vestibularesumido

TEXTOS LITERÁRIOS E FIGURATIVOS

Figuras de linguagem: São recursos estilísticos que proporcionam
aos textos um caráter de literalidade. Principais Figuras de Linguagens:
• METÁFORA: Uma comparação implícita entre dois elementos.
• COMPARAÇÃO OU SÍMILE: Uma “metáfora” explícita que utilizam conectivos como: igual a, tal qual, da
mesma forma que, semelhante a, parecido com, etc.
• ALEGORIA: É uma imagem que já está consagrada pela cultura ou então uma representação metafórica
que se repete ao longo de um texto.

• CATACRESE: É o emprego de uma certa expressão metafórica com um caráter mais coloquial, que icou
consagrado na língua para denominar algo concreto.
• EXEMPLO: “Pé da mesa”

• METONÍMIA: Consiste na utilização de um termo por outro, tendo como sustentação um raciocínio de
prolongamento de sentido.
EXEMPLO: “O bonde passa cheio de pernas”

• ANTONOMÁSIA: Consiste na substituição do nome de uma pessoa por uma expressão que permita
caracterizá-la.
EXEMPLO: “ Boca do inferno ” (Gregório de Matos). “ Poeta dos escravos ” (Castro Alves)

06066559990

42 f
 @vestibularesumido

GÊNEROS LITERÁRIOS
GÊNERO ÉPICO ou NARRATIVO:
• Inclui epopeias, romances, novelas,
fábulas,
contos, crônicas, diários, etc.
• Os textos narrativos são
constituídos por:
- História (enredo): O enredo de um
texto é o desenrolar da história.
- Narrador: Ao lermos um texto,
sempre escutamos uma voz que nos
narra os episódios, essa voz é o que
chamamos de narrador, que podem
ser apresentados em primeira pessoa
(narrador/personagem), terceira
pessoa (narrador observador ou
onisciente) ou polifônicas (várias
vozes).
- Personagens: A classi icação das
personagens em uma narrativa está
vinculada ao grau de importância
que cada uma delas possui. Assim
GÊNERO DRAMÁTICO:
• O gênero dramático em
vez de contar um fato,
descrevendo-o, opta por
encená-lo diante do
público.
• As características típicas
desse gênero é a
presença de rubricas ou
didascálias (indicações
cênicas).
• As principais espécies
do gênero dramático são:
- TRAGÉDIA: A tragédia
buscou representar, de
modo catastró ico,
acontecimentos que
causavam no público não
só terror, mas também
compaixão.
- COMÉDIA: A comédia
ensina ao público o que
GÊNERO LÍRICO:
• É marcado pela manifestação de
um eu lírico e pelas expressões do
sujeito poético.
• Entre as principais espécies desse
gênero destacam-se:
• SONETO:
- Dois quartetos
- Dois tercetos
- Versos decassílabos ou
alexandrinos
•ELEGIA: Poema melancólico e
pessimista.
•ODE: Poema que elogia alguém.
•HAICAI: Poema-piada ou poema-
minuto.
• Esse gênero envolve rimas,

06066559990
tem-se, Personagens Protagonistas
(são as mais relevantes no enredo da
obra, geralmente desemprenham um
papel central), Personagens
ele deve ou não fazer por
meio do riso sarcástico.

Antagonistas (são as que
proporcionam con litos no enredo ao
apresentarem problemas aos heróis),
Personagens Secundárias (são as
que auxiliam na construção do
enredo em segundo plano).
- Espaço: É um elemento produtor
de sentidos e constituinte de
informação em uma obra.
- Tempo: O tempo em uma obra
pode ser classi icado como
cronológico, histórico, mítico, cíclico
e psicológico.
• O discurso pode ser apresentado
de três formas:
- DRAMA: Geralmente
associado a uma nova
aliteração, assonância, anáfora
(repetição de uma mesma palavra
ou expressão), onomatopeia,
paronomásia (emprego de palavras
parônimas, ou seja, que possuem
classe social que aparece som parecidos mas signi icados
na Modernidade, bem diferentes).
como aos novos
interesses dos homem.
Diferente do que ocorre
na comédia e na tragédia,
no drama, as
personagens
assemelham-se às
pessoas do cotidiano.
- AUTO: Caracteriza-se
pelo fato de suas cenas e
personagens serem
bíblicas.

- Discurso direito: Quando o

narrador cede fala às personagens.

- Discurso indireto: Quando o

narrador parafraseia a fala dos
personagens.

- Discurso indireto livre: Marcado

pela fusão do ponto de vista do
narrador com ponto de vista da
personagem.
ff f 43
 @vestibularesumido

LITERATURA DA IDADE MÉDIA

AO RENASCIMENTO
TROVADORISMO
• Esse estilo re lete uma sociedade
dominada pelo clero católico, pelo
movimento das cruzadas em
direção ao oriente e pela luta
contra os mouros na Península
Ibérica.
• A sociedade medieval se
reunia nos castelos, onde
ocorriam festas em que se
declamavam poemas,
denominados cantigas.
• Essas se dividiam em cantigas
líricas (cantigas de amor e de
amigo) e cantigas satíricas
(cantigas de maldizer e de
escárnio).

06066559990

f 44
 @vestibularesumido

QUINHENTISMO
• O Quinhentismo é o nome genérico atribuído às primeiras produções literárias compostas pelos
autores do Velho Mundo sobre os territórios descobertos pelo expansionismo marítimo do século XVII.
• Constitui-se, portanto, de uma literatura informativa sobre a terra e das produções realizadas no processo de
catequização dos índios - a literatura jesuítica.
LITERATURA INFORMATIVA OU DE VIAJEM
• Constitui-se das crônicas viajantes, que eram feitas para relatar ao Rei de Portugal as características
físicas não só dos territórios avistados, mas também do povo que os ocupava.
• A preocupação dos europeus eram visualizar a riqueza e ter consciência das condições de ocupações.
• Utiliza-se de uma linguagem extremamente descritiva e detalhista.
• É importante recordar que um dos objetivos dos colonizadores estava relacionado à expressão da fé
católica nas Américas e, à imposição dessa religião aos povos indígenas.
• É apresentado críticas aos rituais de guerra e à antropofagia.

06066559990

45
 @vestibularesumido

LITERATURA NO BRASIL
COLÔNIA I
BARROCO
• As principais características são:
irracionalismo, contraste, jogo de
palavras, hermetismo, exuberância e
jogo de ideias.
• Nas artes, literatura e pintura houve
um grande foco na Contrarreforma,
que pretendia educar e moralizar os
iéis para que eles não se
afastassem dos valores católicos.
• Otextos
artista barroco construía seus
e imagens explorando, de
modo hiperbólico, antitético e
paradoxal todas as contradições
humanas.
• Na Itália, a Igreja Católica era a grande
PADRE ANTÔNIO VIEIRA
• Tinha o objetivo de promover a fé católica por meio de uma
linguagem cultista e conceptista.
• O cultismo é o exercício do culto à forma rebuscada, o
que justi ica o emprego de várias so isticações
linguísticas, utiliza também o hipérbato, a aliteração,
assonância, anáfora, disseminação e o recolho.
• Já o conceptismo é constituído por meio de analogias,
concepções, metáforas, explicando um conceito (uma ideia
abstrata) por meio de uma imagem concreta.
• Padre Antônio Vieira é conhecido por seus sermões
polêmicos em que critica, entre outras coisas, o
despotismo dos colonos portugueses, a in luência
negativa que o Protestantismo exerceria na colônia.
• Os sermões mais conhecidos de Antônio Vieira são
“Sermão da Sexagésima”, “Sermão do Bom Ladrão”,
“Sermão do Mandato”, “Sermão das Quarenta Horas” e o
“Sermão pelo bom sucesso das Armas de Portugal
contra as de Holanda” (neste agressivo sermão, Vieira
tem a ousadia de pregar para Deus, censurando o

• Entre 06066559990
inanciadora dos artistas.

os principais artistas dessa

estética, destacam-se Aleijadinho,
Gregório de Matos e Padre Antônio
próprio Senhor por atentar contra si próprio e contra a fé
católica ao permitir que os Holandeses, protestantes,
ocupassem as terras brasileiras).

Vieira.

ALEIJADINHO

• Foi um escultor, entalhador, carpinteiro

e arquiteto do Brasil colonial.

• É considerado o maior representante

do barroco mineiro, sendo conhecido
por suas esculturas em pedra-sabão,
entalhes em madeira, altares e igrejas.

• Suas obras misturam diversos estilos

barrocos, além de concentrar um estilo
muito singular.

f f f f 46

LITERATURA NO BRASIL
COLÔNIA II
ARCADISMO ou
NEOCLASSICISMO
• Ao considerar o Barroco como
um estilo de excessos, houve a
criação desse novo movimento
literário que se propõe a retomar as
ideias estéticas da Antiguidade
Clássica.
• O Iluminismo do século XVIII,
bem como as mudanças sociais
e políticas criaram um campo
propício para o aparecimento
do Neoclassicismo.
• Valores como simplicidade,
equilíbrio, proporção e
predomínio de formas retas são
marcas da arquitetura
neoclássica.
06066559990
• A Casa Branca nos EUA e o
Arco Triunfo na França são
exemplos de algumas
construções em estilo
neoclássico.
• No plano temático evidencia-se a
preferência pelas formas
alegóricas e idealizadas, por temas
da mitologia clássica ou por temas
heróicos e históricos.
• Esse projeto artístico buscou
negar o teocentrismo
ideológico e o cultismo estético
do Barroco para instaurar uma
arte buscada no racionalismo,
na exatidão, na geometrização e
na linearidade.
• Evidencia também o culto à
natureza e o apego aos valores
do campo (simplicidade,
humildade, sobriedade e honra).
• Tal concepção ilosó ica e literária
baseada na natureza é que explica
as principais características do
Arcadismo, como:
Fugere Urbem
ff
- O desejo de fugir da cidade
@vestibularesumido
Locus Amoenus • A crítica literária brasileira
- O culto à vida pastoril ressalta a obra Marília de
Dirceu como a maior produção
Inutilia-truncat lírica do Arcadismo.
- A condenação a quem exalta as
coisas inúteis
Carpe Diem
- A ideia que a vida é passageira
Aurea mediocridas
- Equilíbrio de ouro; vida
simples, mas bem vivida
•O marco do Arcadismo no
Brasil se deu com a publicação
das Obras Poéticas, de
Claúdio Manuel da Costa, em
1768.
Um dos aspectos mais
relevantes nos textos de
Claúdio Manuel foi o tom local
dado à paisagem universal.
No decorrer da obra, o eu lírico
expressa seu amor pela pastora
Marília e fala sobre suas
expectativas futuras.
Dentro do contexto do Arcadismo,
Dirceu revela a ambição de ter
uma vida simples e bucólica ao
lado de sua amada.
A natureza torna-se, portanto, uma
forte característica, a qual é
descrita em diversos momentos.
Além da poesia lírica, o autor
produziu o poema narrativo
“Villa Rica”, no qual retrata a
atividade da mineração em
Minas Gerais na época do
Ciclo do Ouro.
47
 @vestibularesumido

Deixamos essa página em branco pra você fazer suas próprias anotações, linha do tempo e desenhos, por exemplo!
Sabemos que este material é bastante denso!

- Por que deixamos ela no meio do material e não no im?

Pois, sabemos que para o seu aprendizado ser melhor é necessário que haja um pausa para escrever tudo que aprendeu, e esse momento é agora.

Quando chegar mais informações você estará preparado, temos certeza disso!

06066559990

f 48
 @vestibularesumido

ROMANTISMO
Romantismo
• O romantismo e o neoclassicismo existiram entre o
im do século XVIII e é possível identi icar algumas
características claras que opõem as duas escolas.

• Um dos quadros mais signi icativos do

Romantismo é “A liberdade guiando o povo” de
Eugené Delaicrox, a qual tinha o objetivo de
derrubar o Rei Carlos X, que havia revivi icado o
absolutismo monárquico restituindo o direito
divino à dinastia dos Bourbon e os privilégios à
aristocracia.

• Os principais nomes das pinturas do

Romantismo são: Goya, Victor Meirelles e
Pedro Américo.

06066559990

f f f f 49

REALISMO E NATURALISMO
Esses dois estilos pretenderam
construir um retrato idedigno
da realidade, com o intuito de
“radiografar” e “diagnosticar”
as mazelas do mundo industrial
e da sociedade burguesa.
Buscaram fazer uma arte próxima
da realidade, de caráter cientí ico,
verossímil, dotada da maior
objetividade possível, sem
qualquer traço de impressão
pessoal ou emotiva.
Aconteceram no mesmo
contexto histórico:
- Na Europa: 2º Revolução
Industrial; Positivismo;
Evolucionismo; Determinismo;
Marxismo.
- No
Brasil: Movimentos
Republicano.
REALISMO
06066559990
abolicionistas; Pensamento
O Realismo se ocupou em
retratar a cena cotidiana,
comum, muitas vezes
representativa de uma nova
ordem social decorrente da
industrialização.
Os camponeses, os operários e a
gente pobre que compõe as
massas urbanas passaram a
protagonizar as pinturas.
f ff f
@vestibularesumido
• As obras realistas eram
voltadas principalmente
para as questões
biológicas dentro de uma
perspectiva social.
• O Realismo tinha como
preocupação a análise do
psicológico humano.
• Romance documental
(narração).
• Pessimismo, ironia, sarcasmo.
• Machado de Assis foi o maior • Aluísio Azevedo a irmou-se
como o grande nome do
e
Naturalismo.
principal autor do Realismo
brasileiro.
• Aluísio produziu três obras que o
eternizaram na literatura
brasileira: O mulato (1881), Casa
de pensão (1884), O cortiço
(1890).
• Mesmo
com a excelente
repercussão de O mulato e de
Casa de pensão, foi com a
obra O cortiço que Azevedo
se imortalizou como o maior
escritor do Naturalismo
NATURALISMO
brasileiro.
As principais características
do Naturalismo são:
zoomor ização dos
personagens, construções
de cenas grotescas,
descrição do ambiente
O homem é um ser em
estado patológico.
Concepção de que o ser
humano é produto do meio.
Objetivismo e materialismo
“Romances teses”
(buscavam provar algum
aspecto da natureza
humana em sociedade)
Linguagem simples,
coloquial e até mesmo
vulgar.
50
 @vestibularesumido

PARNASIANISMO E SIMBOLISMO
PARNASIANISMO SIMBOLISMO

• Ocorrente
Parnasianismo foi uma
literária do inal do
século XIX que procurou
recusar o Romantismo de
tradição medieval e resgatar os
conceitos clássicos da arte
greco-romana, baseados no
racionalismo, no equilíbrio e na
contenção da forma.
• Possuem como principal
característica a “arte pela arte”, a
construção sintática erudita e as
alusões constantes à mitologia
grega.
• Além da literatura, a arquitetura
também foi in luenciada por
algumas das características da
poesia parnasiana.
• O Simbolismo foi uma
corrente literária de
negação da arte cientí ico-
materialista, com o intuito
de valorizar o plano
espiritual, sensitivo,
objetivo, místico e onírico.
• Assim, a arte simbolista
propunha apenas a
sugestão.
• Apresenta a tendência
espiritualista, a imagem
onírica perpassava pela
simbologia cristã, a igura
feminina associada a
anjos, a transcendência da
dor, além da presença de
véus que sugerem a
luidez e a evanescência
do ambiente mítico.

• As principais
características do
simbolismo são:

06066559990 - Musicalidade;
- Sinestesia;
- Aliterações;
- Assonâncias;
- Ecos;
• No caso da pintura simbolista
brasileira, o nome de maior
destaque é o de Eliseu Visconti.
• Em seus trabalhos é possível
reconhecer os elementos
- Rimas; típicos dessa estética.
- Paranomásias;
- Tom melancólico e
niilista;
- Maiúsculos
• Ogrego
Partenon, antigo templo alegorizantes.
dedicado à deusa Atena,
é uma estrutura arquitetônica • Principais nomes do
Simbolismo: em
iniciada por volta de 448 a.C.,
em Atenas, cujos valores Portugal - Camilo
estéticos serviram de modelo Pessanha, no Brasil -
para a poesia parnasiana. Cruz e Souza.

• O principal nome dessa escola

literária é Olavo Bilac, o “Príncipe
dos Poetas”.
• As principais características do
parnasianismo são:
- Caráter metalinguístico;
- Busca da perfeição formal;
- Representação da poesia como
exercício árduo;
- Sacralização da poesia;
- A concepção do poeta como
artí ice;
- A imagem aurática do poeta;
- Linguagem ornamentada,

f f f f ff
abundante em preciosismos,
erudições e rimas ricas.
51
 @vestibularesumido

PRÉ-MODERNISMO
- Lima Barreto foi um jornalista e escritor brasileiro,
• Não é considerado um movimento literário,
mas sim um período de transição.
que publicou romances, sátiras, contos, crônicas e
uma vasta obra em periódicos, principalmente em
revistas populares ilustradas e periódicos anarquistas
• É considerado o início de uma renovação
intelectual que culminaria ao Modernismo.
do início do século XX.
- Uma das características é o teor satírico e humorístico
presente em seus escritos. Em grande parte, suas obras
• Contexto Histórico: Guerra de Canudos,
Revolta do Contestado, Revolta da Vacina,
estão pautadas na temática social, expressando muitas
injustiças como preconceito e o racismo.
Revolta da Chibata, greve dos operários, a
chegada dos imigrantes europeus ao Brasil e a
Primeira Guerra Mundial.

• Principais nomes: Euclides da Cunha

• Jornalista, tem como tarefa fazer uma
reportagem sobre a Guerra de Canudos.
- Euclides da Cunha reconhece que a
Guerra de Canudos era um despropósito
da nação brasileira, e que agredia a si
mesma; uma violência do litoral entra os
valores, a cultura e a forma de subsistência Augusto dos Anjos
do Sertão. - Renomado poeta brasileiro.
- Diante de tal situação encontrada em

06066559990
Canudos, Euclides da Cunha não fez apenas
uma reportagem mas escreveu “Os Sertões”.
- A poesia de Augusto dos Anjos retrata o corpo como
matéria biológica perecível, é marcada por linguagem
escatológica, morbidez e descrença. Quanto ao
comportamento social, entendido de maneira
pessimista, representa-se em sua poética de maneira
irônica.
- Em 1912, Augusto dos Anjos publicou seu único livro "EU",
com 58 poemas, que espantou pela agressividade do
vocabulário e por sua obsessão pela morte.

Monteiro Lobato

- Monteiro Lobato foi um escritor e editor

brasileiro. - “O Sítio do Pica-pau Amarelo” é sua
obra de maior destaque na literatura infantil.
- Criou a "Editora Monteiro Lobato" e, mais
tarde, a "Companhia Editora Nacional". Foi um
dos primeiros autores de literatura infantil de
nosso país e de toda América Latina.

52
 @vestibularesumido

VANGUARDAS EUROPEIAS I
• As “vanguardas” lutavam agressivamente contra as formas de expressão vigentes até então.
• Os artistas que viriam a constituir as vanguardas propuseram uma ruptura com o modelo artístico da época.

IMPRESSIONISMO

• Caracteriza-se por imagens sugestivas, difusas, sem contorno de inido, com valorização da luz e das
cores.
• É comum que as telas sejam pintadas ao ar livre, pois, mais importante do que retratar o objeto em si, é captar o
aspecto que ele adquire ao re letir a luz solar em um determinado momento.
• A literatura impressionista tem como características: a valorização das emoções e sensações, a
importância da memória, com a busca por um tempo que não existe mais e o enfoque em sentimentos
individuais.
• Os principais artistas desse movimento são: Claude Monet, Augusto Remoir, Édouard Manet e Edgar
Degas.

FUTURISMO
• Marcado pela linguagem agressiva, pela ruptura radical com o passado e pelo apego excessivo ao futuro.

06066559990

f 53 f

VANGUARDAS EUROPEIAS II
DADAÍSMO
• Estava pautada pelo ilogismo e
pela irreverência, que se explicita
já no nome, nas palavras de
Tristan Tzara, um dos líderes do
movimento, “Dadá não signi ica
nada”.
• Consistia no despropósito de
se fazer arte quando o mundo
estava em con lito.
• A im de orientar o
movimento, Trisan Tzara
subverte também os
gêneros literários e cria um
poema que, segundo o
próprio título, seria uma
receita para fazer uma obra
dadaísta.
06066559990
• Além dos nomes citados,
destaca-se também Marcel
Duchamp.
• Trata-se de um urinol comum,
produzido em massa,
selecionado sem critério e
exposto como obra de arte.
• A Fonte é, antes de tudo,
provocação, a partir dela
Duchamp propôs a reavaliação
do conceito de arte.
ff ff f
SURREALISMO
• In luenciados pelas descobertas
de Freud relacionadas ao
inconsciente, os artistas desse
movimento valorizavam o
automatismo artístico.
• Isto é, a criação espontânea,
improvisada, não controlada
pela lógica, o que contraria a
valorização da técnica e da
razão predominante nos estilos
anteriores.
54
@vestibularesumido
CUBISMO
Caracteriza-se pela
decomposição das imagens
em diversas iguras
geométricas e pela
superposição e
simultaneidade de planos.
Essa manifestação propõe uma
ruptura com a linearidade e o
predomínio de formas retas.
Dentre os principais artistas
do Cubismo, destaca-se Pablo
Picasso, considerado o maior
nome da estética.
Essa obra mostra o sofrimento, a
dor, a angústia, o pânico, a
a lição e a tristeza do povo
espanhol da cidade de Guernica
que sofreu um bombardeio no
ano de 1937, como
desdobramento da Guerra Civil
Espanhola.
 @vestibularesumido

MODERNISMO 1º FASE -
RUPTURA ESTÉTICA
• O Modernismo brasileiro teve como marco
histórico a Semana da Arte Moderna, que
aconteceu em 1922, com a arte retórica da
Bella Époque.
• O movimento modernista foi composto
por integrantes da elite cultural e
econômica da burguesia paulista.
• Os intelectuais brasileiros passaram a
elaborar uma arte baseada na
inovação, na velocidade e na
simultaneidade do mundo urbano.

• A pintora Anitta Malfatti, cuja obra ao

lado apresenta claras in luências
expressionistas e cubistas, foi uma das

06066559990

f 55
 @vestibularesumido

MODERNISMO 2º FASE -
EXISTENCIAL / SOCIAL
• A segunda fase do modernismo privilegiou as questões universais em detrimento da questão nacionalista.
• A preocupação não era mais a construção de uma
identidade nacional, mas a re lexão sobre o ser humano
cada vez mais desumanizado por uma sociedade desigual
e mecanicista.
• A exploração de várias classes que viviam em condições
sub-humanas é denunciada na arte.
• Nas obras de Portinari, é comum a presença de iguras
populares, trabalhadores do meio urbano ou rural:
lavadeiras, camponeses, estivadores, pescadores,
jangadeiros, metalúrgicos e operários.
• Diante do cenário mundial, os escritores brasileiros
também se viram na obrigação de retratar as questões
sociais do país, a realidade opressora dos centros
urbanos e a injustiça do interior oriunda da
concentração de renda e das terras em uma política
marcada pelo coronelismo.
• O trabalho mais signi icativo em termos estéticos da segunda fase é o conjunto da obra de Graciliano
Ramos.

06066559990

f f f 56
 @vestibularesumido

MODERNISMO 3º FASE -
APROFUNDAMENTO
TEÓRICO
• Os autores dos anos 1940
prolongaram o tratamento das
• Além de Guimarães Rosa,
outro escritor de cunho
questões sociais e das re lexões regionalista e, ao mesmo
psicológicas da literatura da tempo, universal, foi João
década anterior. Cabral de Melo Neto.
Modernismo 3º Fase -
Aprofundamento Teórico
• João Cabral conseguiu por
meio de sua peça Morte e
• Intensi icaram ainda mais o viés vida severina, representar
existencialista das obras não só a dura existência de
• As um nordestino, que é • Outro grande nome literário da
produções apresentam, Severino, mas a de todos Terceira Fase Modernista é o de
assim, uma realidade Clarice Lispector.
•
os seres humanos que se
nacional, mas com indagam sobre o porque Sua obra, de intenso lirismo
personagens que vivenciam da vida. e caráter metafísico, é uma
situações universais. continuidade do romance
psicológico dos anos de
1930.

06066559990 • Consagra-se como grande

autora introspectiva, capaz
de transformar as situações
cotidianas e
aparentemente banais de
suas personagens em
intensa re lexão
existencialista.

• Entretanto João Cabral não

se restringe somente a essa
famosa peça.
• Em outras obras do autor se
percebe a densidade de
seus versos, construídos
com uma disposição
arquitetônica, engenhosa,
demonstrando que não é à
toa que o poeta é
denominado de “o
engenheiro da literatura”.
• Na maioria das vezes, as
personagens de Clarice
apresentam-se sufocadas pela
rotina, pela monotonia do
cotidiano, pelas relações
humanas vazias e desprovidas
de verdadeira afetividade.
• Até que são surpreendidas
por um simples
acontecimento que as
desestabiliza, que as deixa em
suspensão, sem o equilíbrio
que a sociedade as obriga a

ff f 57
viver.
 @vestibularesumido
POESIA CONCRETA POESIA CONCRETA - POESIA
É a imagem na poesia (ex: escrever cruz formando uma MARGINAL - TROPICALISMO
cruz).

Os poemas concretos retiram a concepção de

linguagem linear ao eliminar a escrita sequencial, o
que também exige uma outra forma de interpretação.

Anos 1960 e a Tropicália

• Ointenso
Movimento Tropicalista promoveu um
diálogo entre a música, o teatro, o
cinema, a literatura, e as artes visuais.

• As canções provocaram um misto de irritação

e admiração no público por instaurarem a
guitarra elétrica e uma musicalidade
É uma poesia verbivocovisual, ou seja, contém em si a “dissonante”.
escrita, a voz e a imagem.

Para os concretistas, dizer menos é uma forma de • Livrou-se do conservadorismo estético e das
temáticas restritas à postura engajada de
gerar maior número de interpretações, pois com um
mínimo de signi icantes (palavras) é possível que o exaltação nacionalista.

• As
leitor encontre inúmeros signi icados (sentidos).
canções “Alegria, alegria”, de Caetano

06066559990 Veloso, e “Domingo no parque”, de

Gilberto Gil, podem ser consideradas o
marco daquilo que futuramente seria
denominado Tropicalismo.

Pop-Art (Arte Popular)

Incorporava os elementos da cultura de massa às marcas

de grande consumo, aos produtos industrializados, aos
ícones do cinema e da música, en im, tudo o que tinha
apelo junto ao grande público.

Anos 1970 e a Poesia Marginal

• Postura ideológica e transgressora, ideologia de

libertação, o que justi ica a presença dos versos
livres, da linguagem coloquial, das palavras em
minúsculas, de uma transgressão em relação às
regras de concordância e regência.
• O que os “marginais” propiciam é justamente
evidenciar posturas e discursos que também
merecem ser legitimados, respeitados e
poetizados.
• Era feita não mais para ser única, exclusiva e
duradoura, mas para ser efêmera, comercializada e
consumida, como se fosse um produto, pela massa
de pessoas comuns.
• A repetição é uma marca forte em suas criações
e remete à produção em série, típica das

f f ff
sociedades industrializadas.
58

PÓS-MODERNISMO /
LITERATURA
CONTEMPORÂNEA
Características
• Negação do verso
• Tensão entre poesia e prosa
• Percepção de um presente em
formulação
• Sensação de deslocamento
• Olhar subjetivo
• Memória como recurso narrativo
• Metalinguagem
• Apelo à corporalidade do leitor
• O corpo se faz objeto em obra
• Con luência dos gêneros textuais
• Aspecto de inacabamento
• Apropriação criativa
• Propõe desmiti icar o lugar da arte e
06066559990
do poeta / escritor, apresentando-os
como mais uma das atuações
artísticas que agora se encontra em
diálogo com inúmeras outras artes e
ciências, como o cinema, a música, a
reportagem, o teatro, a dança, a
internet, etc.
• O Concretismo, a Arte Marginal
e a Tropicália, por um lado, se
dispersam, por outro,
in luenciaram as artes
contemporâneas.
Na literatura pós-modernista, a forma
de apresentar um poema se tornou
ampla, assim como sua temática.
Em alguns poemas de Mario
Quintana, o autor encontra modos
de colocar o próprio poema (e, por
extensão, a literatura) como
objeto em questão.
ff f f
@vestibularesumido
• OVicêncio,
romance Ponciá
• Amultiplicidade
de autoria da
transitoriedade e a escritora mineira
da Conceição Evaristo, tem-
informação na se um exemplo de
contemporaneidade, bem produção contemporânea
como o clima de
instabilidade política, levam
que problematiza o lugar
da população negra e
os sujeitos pós- modernos ao mais especi icamente das
abandono das pretensões
totalitárias e utópicas.
•
mulheres
afrodescendentes na
sociedade.
Dentre os nomes mais
importantes da literatura
portuguesa contemporânea
estão António Lobo Antunes
e José Saramago.
• Lobo Antunes se destaca,
sobretudo, por sua narrativa
neorrealista.
• Agregos
ode como gênero, entre os
antigos, foi um • José Saramago, primeiro
poema lírico destinado ao escritor de Língua
canto, de tom alegre. Portuguesa a conquistar
um Prêmio Nobel de
• No que diz respeito à temática
étnica, vários são os intelectuais
Literatura, também é
reconhecido por seu
e os ativistas antirracistas que caráter crítico.
se mostram empenhados em
resgatar as culturas africanas e
indígenas para legitimar o lugar
do negro e do índio dentro do
cenário sociocultural, que
sempre foi dominado pelo
ponto de vista europeu-branco-
colonizador.
59

ARTE CONTEMPORÂNEA
• Os artistas contemporâneos se
preocupam com o
experimentalismo e com a
ruptura de tradições, processos
que podem ser realizados de
inúmeras maneiras.
• A arte contemporânea
funda-se sob os signos do
experimentalismo e do
hibridismo, além de verem no
próprio humano
materialidade para a
composição de suas obras.
•
Essas estratégias podem ser
combinadas e
recombinadas, formando
uma miríade de alternativas
artísticas, destacando-se a
instalação, a performance e o
happening.
INSTALAÇÃO
06066559990
• Tem-se produções que
utilizam materiais diversos
para lançar determinada obra
no espaço.
• Muitos artistas procuram
construir instalações que
travem um diálogo entre as
forças culturais e as forças
naturais.
•
A experiência sensorial
está completamente
ligada a essa modalidade
artística, pois o espectador
não apenas observa a obra,
ele vivencia, por exemplo,
caminhando entre trilhas
enquanto experimenta
sensações ligadas aos
cinco sentidos (tato, visão,
olfato, paladar, audição).
fff
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
f 60
@vestibularesumido
• Em Elevazoine o artista se vale de • Acaracterizada
arte urbana é
pela
uma árvore de metal (uma
castanheira centenária modelada e efemeridade: a maior
fundida em bronze), ao centro parte dos trabalhos não é
sustentada por estacas de bronze, feita para durar;
que são ligadas a outras cinco
árvores, plantavas no local
especialmente para a realização do
trabalho.
PERFORMANCE E HAPPENING
• São modalidades artísticas que se
valem da materialidade do corpo
como forma de expressão e de
re lexão sobre o sujeito e sobre a
própria arte.
• Na performance e no happening PÔSTERES
as ações são espontâneas ou O pôster é uma forma
planejadas, executadas tanto em estabelecida de comunicação,
ambientes públicos quanto sendo utilizado pela indústria a
privados, caracterizadas pela im de propagandear seus
efemeridade do momento.
• Marina Abramovic icou
conhecida pelo seu trabalho
The artist is present (A artista
está presente), nessa
produtos.
Em geral os pôsteres são
feitos em papel jornal
impresso, devido à sua
gramatura; podem ser ou
performance a artista se não pintados diretamente no
sentava, em silêncio, em uma papel ou por meio de algum
cadeira no Museu de Arte tipo de transferência de cor;
Moderna de Nova Iorque. são ixados nos muros das
Diante dela, outra cadeira era cidades com cola.
colocada, como uma espécie
de convite para o público. GRAFITE
É uma manifestação artística
grá ica cuja disseminação
remota à Europa da década
de 1960.
Geralmente produzido com
tinta óleo em jato de spray ou
com auxílios de rolos.
Independentemente das
técnicas utilizadas e do
ARTE URBANA
• Trata-se de uma revolução
artística tanto por desenvolver
objetivo, visando à crítica social
ou à criação de humor
diferentes técnicas e pelo
protagonismo de indivíduos
da periferia cultural quanto
por remodelar a percepção da
obra de arte e por ampliar o
acesso a ela.