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LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM

AMBIENTE NÃO ESCOLAR

CASSIO SILVA FERREIRA RA: 1766834

ROBSON LIMA SILVA RA: 1754652

RONAIR DE MENEZES SILVA RA: 1756416

CEILÂNDIA– DF

2018
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PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO

DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Trabalho apresentado à
Universidade Paulista – UNIP
INTERATIVA, referente ao curso
de graduação em Licenciatura
em Física, como um dos
requisitos para a avaliação na
disciplina de cunho prático
Prática de Ensino: Observação e
Projeto.

CEILÂNDIA– DF

2018
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SUMÁRIO
1 Introdução ................................................................................................................ 4

2 Objetivos .................................................................................................................. 5

2.1 Objetivo geral .................................................................................................... 5

2.2 Objetivos específicos.......................................................................................... 5

3 Desenvolvimento ...................................................................................................... 6

3.1 Revisão bibliográfica ......................................................................................... 6

3.2 Procedimentos metodológicos ........................................................................... 6

3.3 Ambiente e público-alvo .................................................................................... 6

3.4 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos .................................................. 8

3.5 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas ....................................................... 9

3.6 Tempo de duração do projeto e cronograma .................................................. 13

4 Avaliação ................................................................................................................ 15

4.1 Resultados esperados ....................................................................................... 15

4.2 Considerações finais ........................................................................................ 16

5 Referências ............................................................................................................. 17
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1 INTRODUÇÃO

Levando-se em conta todo o contexto de realização da atividade 1 que foi da observação

de ambiente não escolar e também escolar e com base naquele resultado está sendo
proposto o projeto que tem como missão: O aprendizado dos alunos e a participação
educativa da comunidade.
Ao decorrer das atividades, divididas em 2 momentos, terá como primeira: a abertura do
evento e em seguida terá apresentações de grupos de danças e no segundo momento será
apresentado o que é um foguete e suas características e também o que é um telescópio,
para que serve, enfim, o objetivo é desperta o interesse dos alunos nas áreas das ciências
naturais e elucidar de forma prática o que então era apenas teoria da sala de aula. Cada
período terá uma concessão obrigatória de um intervalo de 20 (vinte) minutos para lanche
fornecido mediante ficha entregues no decorrer dos períodos.
Além disso, a comunidade tem um fator de extrema importância, pois sem ela a escola
não teria sucesso visto que as famílias vêm fazendo uma parceria de auxílio do professor,
melhorando a qualidade do ensino e o nível ético e cultural de cada cidadão.
O local escolhido foi selecionado visando atender de forma isonômica toda a comunidade
da região facilitando a chegada e obtendo bastante aceitabilidade por parte de grupos de
baixa renda desprovidos de transporte “próprio”. Com apoio do Mercado Popular que
compartilhou e cooperou fornecendo frutas, água e alguns outros mantimentos
descartáveis e também concedeu o banheiro do estabelecimento para uso dos alunos e
comunidade. Um pequeno palanque será montado será montado na via principal, onde há
asfalto e cerca de 120 (Cento e vinte) metros de distância do Mercado Popular. O
ambiente será delimitado por grades e cones para auxiliar os alunos e também a
comunidade na sua ambientação. O espaço de 420 m2 destinado ao projeto, conforme
figura, será dividido em 5 (cincos) partes classificadas em: Área auxiliar, palco, público
e área destinada ao foguete e telescópio.
Como proposta de ação estratégicas e suas metodologias, serão apresentados os conteúdos
das 3 (três) disciplinas (artes, matemática e física) e os seus respectivos procedimentos
metodológicos e também de forma não menos importante de cunho social a apresentação
do Estatuto da Criança e do Adolescente- ECA que será abordado por profissionais do
conselho tutelar e seus auxiliares.
O público alvo será os alunos do ensino fundamental assim como os do ensino médio e
de forma indireta a comunidade contendo a presença dos pais, responsáveis ou irmãos.
Por ser em um ambiente aberto, porém controlado, qualquer pessoa poderá participar das
atividades oferecidas.
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2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo geral

Trazer o despertar dos alunos, o interesse e o conhecimento de assuntos de formação

social e acadêmica. Tornar e conscientizá-los do seu papel como estudante buscando ser
um cidadão conhecedor dos seus direitos, sendo questionar e observador de tudo ao seu
redor para que com isso tornar um ser humano mais digno e pronto para combater as
diferenças e injustiças de qualquer nível.

2.2 Objetivos específicos

✓ Mostrar a arte cênicas como fonte de inspiração futura para jovens, crianças e
adultos;

✓ Informar que a educação é o berço de uma sociedade bem desenvolvida e

instruída;

✓ Apresentar o amparo legal das crianças e dos adolescentes;

✓ Tornar em prática os ensinamentos da matemática, assim como o da Física;

✓ Desenvolver habilidades cognitivas nas atividades de ordem prática, tais como

elaboração de um foguete de garrafa pet, através do folder projetado pelos
coordenadores de licenciatura em Física e Matemática, cujo serão entregues a
cada participante;

✓ Retirar o medo que muitos alunos têm de não querer apreender ciências exatas
como a matemática, a física, a química etc por achar difícil e complexo vários
assuntos destas disciplinas;

✓ Fazer com que a partir disso, procure buscar mais o conhecimento e procurar
pesquisar sobre tudo que tiver interesse;
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3 DESENVOLVIMENTO

3.1 Revisão bibliográfica

Sabe-se que a aquisição do saber por parte dos alunos consiste na combinação de vários
fatores e isso só será possível em situações onde o professor consiga transmitir de forma
sucinta, clara, objetiva e com eficácia a sua metodologia que foi elaborada dentro de
planejamento bem arquitetado. Assim como explanada Doutora em psicologia pela
Universidade de São Paulo, Telma Weisz criadora do Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores (Profa).

“Nesse diálogo entre professor e aprendiz, cabe ao professor organizar

situações de aprendizagem. Mas o que vem a ser isso? Elas consistem em
atividades planejadas, propostas e dirigidas com a intenção de favorecer a
ação do aprendiz sobre um determinado objeto de conhecimento, e essa ação
está na origem de toda e qualquer aprendizagem”. (Weisz, 2009, p. 65).

Além do mais, não somente a escola é parte do espaço onde se promove a educação, mas
também qualquer ambiente pode ser submetido ao uso de forma que aconteça
mutuamente a relação do educador com o seu aprendiz, bastando para isso um
planejamento em casos específicos ou senão de maneira singela, mas que tenha uma
metodologia a ser trabalhada.

3.2 Procedimentos metodológicos

3.3 Ambiente e público -alvo

Em comum acordo, o local do projeto, foi escolhido pela equipe deste projeto localizado
bem próximo ao Mercado Popular situado na Rua Avenida Belo no Condomínio solar da
Barragem, Águas Lindas de Goiás- GO, CEP: 72910-000. O local teve apoio da
comunidade e também dos lojistas da região e delimitado em todo o seu perímetro
observando a entrada e saída dos alunos, comunidade e dos auxiliadores.

Foram feitas melhorias no ambiente do projeto como a limpeza de todo o espaço e das
suas redondezas, montagem de um palco, criação de um espaço para demonstração e
lançamento de pequenos foguetes onde ficarão também o telescópio de médio porte para
observação dos astros ao final do dia e tudo isso coberto por tentas que serão instaladas
em todo o lote.

Estima-se um público-alvo em média de 100 alunos do ensino fundamental e médio com

estimativa de 30% adicionais deste total para pais, responsáveis e irmãos.
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Figura 1. Espaço destinado ao projeto

Fonte: Própria (2018)

Figura 2. Projeto da planta baixa do lote

Fonte: Própria (2018)

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Figura 3. Vista de cima - distância entre o Mercado Popular e o espaço para realização do projeto

Fonte: Google Earth (2018)

3.4 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos

As 3 (três) disciplinas selecionadas para fins pedagógicos são:

✓ Artes cênicas (comunicação, apresentação de vários estilos de danças, produção

artísticas e reprodução de músicas nacionais e internacionais.)
✓ Matemática (conceito de geometria plana, trigonometria, uso de operações
matemáticos e lógica)
✓ Física (apresentação e conceitos de astronomia, história sobre os modelos e
conceitos Ptolomaico, Copérnico, apresentação das leis de Newton, histórias dos
foguetes e lunetas e também o surgimento do telescópio.
✓ Em paralelo as propostas daquelas disciplinas, abordaremos de forma
interdisciplinar o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA que já possui mais
de 25 anos e que todos precisam conhecer.
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3.5 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas

Definiu-se o período vespertino para o acontecimento do projeto pedagógico justamente

e de forma estratégica para que ao final do por do sol, ficasse melhor o uso do telescópio
para observação dos astros.

A primeira abordagem será sobre o ECA, com o fornecimento de um livreto todo em

quadrinhos coloridos de fácil compreensão e leitura. Após a palestra sobre o assunto,
iniciará um momento para dúvidas e sugestões. O livreto foi fornecido gratuitamente sem
qualquer custo monetário pela Câmara dos Deputados, situada na praça dos três poderes
em Brasília-DF.

Figura 4. Livreto em quadrinhos do E.C.A

Fonte: Própria (2018)

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10

Figura 5. Quadrinhos em cores para fácil compreensão

Fonte: Própria (2018)

No segundo momento, será apresentado, 2 grupos de danças que irão se apresentar no

palco com ritmos sincronizados dos integrantes e a musicalidade contemporânea para
aquele momento.

Na abordagem matemática, iremos falar sobre as diversas figuras geométricas, com maior
ênfase nas figuras que compõem as peças dos foguetes tais como: Circunferência,
Retângulo, Quadrado, Círculo, Losango etc. Abordagem sobre o que é ângulo em graus,
no uso da trigonometria (Seno, Cosseno e Tangente) e das suas propriedades e também
no uso de lógica matemática.

Em Física, o aluno e também a comunidade irá acompanhar a história dos filósofos e

físicos antes da idade média, falaremos sobre a perseguição da igreja àqueles que eram
contrários as doutrinas das escrituras segundo dogmas da igreja católica onde se afirmava
que a terra era o centro do universo, que os astros eram perfeitamente esférica, que
somente existia vida no planeta terra. Continuaremos com explicação das 3 leis de
Newton, principalmente a terceira lei que diz – toda ação tem uma reação – e mostraremos
alguns modelos de foguetes em miniatura do tipo modelo SONDA 2 de fabricação
industrial que atinge em torno de 200 (metros) de altitude e que pesa pouco mais de 68
gramas, cerca de 40 cm de comprimento, com mecanismo de paraquedas automático em