UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS

PLANO DE ENSINO
Dados do Componente Curricular
Código: GDE101 Nome: Filosofia da Educação
Carga Horária Total: 68 Carga Horária Teórica: 68 Carga Horária Prática: 0
Dados da Oferta de Disciplina
Semestre: 2022/1 Turma: 24A Docente Principal: LUCIANA AZEVEDO RODRIGUES
Docente Responsável: LUCIANA AZEVEDO RODRIGUES
Atividades Avaliativas: Avaliação 1: 30%; Avaliação 2: 20%; Avaliação 3: 50%;
Dados da Ementa
Ementa:

Estudo de diversas correntes filosóficas que possibilitem a compreensão e a intervenção crítica e reflexiva no processo educativo

Conteúdo Programático:

1. Introdução: O pensar filosófico como reflexão sobre a profissão de ensinar;

2. Item 1: O Projeto do Esclarecimento e o surgimento da escola de massas; Kant e algumas de suas contribuições para a
educação.

3. Item 2: Os limites do esclarecimento na sociedade do trabalho voltado para produção de mercadorias; o Materialismo
histórico-dialético e suas contribuições para a educação: Marx-Engels.

4. Item 3: .Tabus sobre o magistério na atualidade; as contribuições da Escola de Frankfurt no campo da Filosofia da Educação:
Adorno.

5 Item 4: Filosofia como reflexão do processo educativo em tempos movidos pela máxima excitação, as contribuições da Teoria
Crítica da Sociedade: Türcke.

6. Avaliação: A avaliação do processo ensino-aprendizagem será realizada em distintos momentos do percurso formativo, sempre
considerando as necessárias aprendizagens no processo de estudos. Diferentes instrumentos serão usados: elaboração de
fichamentos dos textos estudados; resumos críticos de textos trabalhados; realização de seminários; trabalhos em grupos e
individuais; avaliações escritas, dentre outros instrumentos avaliativos e sempre conforme as especificidades disciplinares.

Bibliografia Básica:

TÜRCKE, Christoph. Sociedade Excitada:filosofia da sensação. Campinas:Editora da Unicamp, 2010.

ZUIN, A. A. S. Adoro odiar meu professor: o aluno entre a ironia e o sarcasmo pedagógico. Campinas: São Paulo: Autores
Associados. 2008.
KANT, Immanuel Resposta à pergunta: que é Esclarecimento? In: Textos Seletos. Petrópolis, Vozes, 1985.

SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas. Livros Horizonte Lisboa. 1992.
Bibliografia Complementar:

GALLO, S. Ética e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino de filosofia. Campinas: SP: Papirus, 2003.
CHAUI, M. Convite a Filosofia. São Paulo: Ed. Ática. 1996
HABERMAS, Jurgen. Pensamento Pós-Metafísico. Estudos Filosóficos. Tempo Brasileiro. Rio de Janeiro. 1990.
JAPIASSU, Hilton. Introdução ao Pensamento Epistemológico. Fco. Alves. Rio de Janeiro. 1986.
KEHL, M.R., BUCCI, E. Videologias. São Paulo: Boitempo, 2004.
AMARAL, Mônica do. O espectro de narciso na modernidade: de Freud a Adorno. São Paulo: Estação Liberdade, 1997.

Dados do Plano de Ensino

Versão: 1ª Data de Cadastro: 06/06/2022 - 11:01:57
Objetivos:

Conhecer textos filosóficos que contribuem para a rememoração de processos históricos, subjetivos e coletivos no nosso presente,
os quais impulsionam na luta por uma educação emancipadora e voltada para o bem comum;
Despertar a consciência histórica e crítica para processos educacionais escolares e extra-escolares que oprimem e ou exploram a
multiplicidade e a singularidade da vida, o diálogo, as experiências sociais, a imaginação e o sonho, os processos que persistem e
se intensificaram nos últimos anos.
Metodologia de Ensino e Formas de Aferição da Frequência:

A cada encontro, a presença será aferida mediante lista de presença a ser assinada. Além disso, a presença será observada num
sentido qualificado, mediante a escuta dos e das estudantes em relação às leituras individuais e coletivas dos textos nos encontros
da disciplina. A observação deste sentido qualificado de presença também considerará, a pesquisa de materiais relacionados aos
conceitos filosóficos estudados, a leitura em voz alta tanto dos textos da disciplina quanto de escritos discentes relativos a
fragmentos dos textos da disciplina. Nestes termos, a metodologia de ensino adotada na disciplina visa fomentar a atuação
interativa entre docente e discente, com leituras dialogadas de fragmentos de textos filosóficos, de filmes e de materiais
audiovisuais indicados e pesquisados pela docente, pelos e pelas estudantes.

Estratégias de Recuperação de Estudantes de Menor Rendimento:

Ao término da disciplina, o/a estudante que não tiver alcançado a média de aprovação poderá realizar uma Avaliação Adicional,
prevista para 19 de setembro no horário da aula.
Cronograma de Atividades
Semana Data Descrição
1 06/06/2022 Semana de boas vindas e apresentações das pessoas, conteúdos, metodologia de estudo
e avaliações
2 13/06/2022 Semana de estudos da filosofia de Maria Zambrano
3 20/06/2022 Semana de continuação do estudo da filosofia de M. Zambrano em articulação com a
educação e cultura do tempo presente
4 27/06/2022 Semana destinada para a avaliação 1, sendo a entrega da escrita dia 27 e as
apresentações dias 27 e 29
5 04/07/2022 Semana de estudos das reflexões filosóficas de J. Zamora
6 11/07/2022 Semana de continuação dos estudos das reflexões filosóficas de J. Zamora
7 18/07/2022 Semana para pesquisa de texto, filme e/ou música que auxiliem no estudo das reflexões
filosóficas de J. Zamora
8 25/07/2022 Semana para elaboração de síntese sobre as reflexões filosóficas de Zamora
9 01/08/2022 Semana destinada para a entrega da avaliação 2 e estudo do pensamento filosófico de C.
Türcke
10 08/08/2022 Semana de continuação dos estudos da filosofia de C. Türcke
11 15/08/2022 Semana de estudo de filme que auxilie no entendimento da filosofia de C. Türcke
12 22/08/2022 Semana de síntese dos estudos da filosofia de C. Türcke
13 29/09/2022 Semana de estudo do pensamento filosofico de A. Krenak
14 05/09/2022 Semana de pesquisa de texto, filme e/ou música que auxilie no entendimento do
pensamento filosófico de A. Krenak
15 12/09/2022 Semana de entrega e apresentações da avaliação 3 sobre a filosofia de Türcke e Krenak