Prefeitura de Linhares

Secretaria Municipal de Educação

Educação do Campo

ATA PRÉ-CONSELHO DE CLASSE – 1º TRIMESTRE

EMPEIPEF Boa Esperança

Pedagoga: _________________________________________________________________

Aos 17 dias do mês de maio de 2024, o(a)professor(a) do 3º Ano do Ensino Fundamental 1 reuniu junto ao
pedagogo para proceder o CONSELHO DE CLASSE, da(s) turma(s) única regularmente matriculados. O
documento relata situações que devem ser discutidas e analisadas e que demandam ações e intervenções
pedagógicas que tenham como meta o desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem dos estudantes.

Descreva brevemente o perfil/características da turma:

Os alunos são agitados mas realizam as atividades propostas, sempre trazem os deveres de casa pronto e tem
interesse pelos conteúdos, ainda estão com dificuldade de ler e escrever em letra cursiva, mas todos conhecem o
alfabeto cursivo. A turma possui alguns alunos ainda no processo de aprendizagem de leitura, mas a maioria domina e
lê com ou sem fluência.

Busca ativa: Justifique apenas os casos em que a escola não obteve sucesso.
Não possui

Alunos com laudo médico:

Não possui

Alunos que não cumpriram as práticas diárias e outros instrumentos de avaliação:

Não possui

Alunos que apresentam problemas de comportamento:

Alguns alunos são muito agitados, mas nenhum é agressivo.

Alunos faltosos durante esse trimestre:

A aluna Lavynia possui muitos atestados e muitas faltas no trimestre, isso acarreta no atraso do desenvolvimento de
aprendizagem da mesma.

Alunos com dificuldade de aprendizagem: ( ANEXO 1)

Fellype, Hemili, Lavynia, Merlya, Pirtro e Davi

Intervenções realizadas durante o trimestre:

Atividades de formação de palavras, leitura de pequenos textos, jogos de formação de palavras e
sílabas, além das atividades diárias da sala.

PEDAGOGO(A):______________________________________________________________________

PROFESSOR(A): ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

“E preciso coragem e humildade para rever a organização pedagógica das escolas. Não atribuindo apenas ao aluno
a responsabilidade por seu fracasso”. (Maria Teresa Montoan)
 ANEXO I
EMPEIPEF Boa Esperança Professora: Maria de Fátima Silva da Vitória Pulciolli

1. Relacione os estudantes que apresentaram dificuldades em desenvolver as atividades propostas no 1º trimestre, os possíveis motivos,
assim como as estratégias de mediação/intervenção pedagógica que você utilizou diante de tais dificuldades para que eles atingissem os
objetivos de aprendizagem previstos:
ESTUDANTE DIFICULDADE POSSÍVEIS MOTIVOS DAS ESTRATÉGIAS DE MEDIAÇÃO/INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
APRESENTADA DIFICULDADES FEITAS PELA PROFESSORA

Merlya Santos de Jesus Ferreira Leitura e escrita Falta de atenção e de Atividades de formação de palavras, leitura de
paciência pequenos textos, jogos de formação de palavras e
sílabas, além das atividades diárias da sala.

Fellype Ruan Nunes Matias Leitura e escrita Falta de atenção, Atividades de formação de palavras, leitura de
desinteresse, problemas pequenos textos, jogos de formação de palavras e
familiares que afetam a sílabas, além das atividades diárias da sala.
aprendizagem

Hemily Pereira Bomfim Leitura e escrita Falta de atenção Atividades de formação de palavras, leitura de
pequenos textos, jogos de formação de palavras e
sílabas, além das atividades diárias da sala.

Lavínia dos Santos Braz Leitura e escrita Dificuldade de Atividades de formação de palavras, leitura de
concentração pequenos textos, jogos de formação de palavras e
sílabas, além das atividades diárias da sala.
Tratamento médico orientado pela professora

Davi Reis dos Anjos Leitura e escrita Dificuldade de Atividades de formação de palavras, leitura de
aprendizagem pequenos textos, jogos de formação de palavras e
sílabas, além das atividades diárias da sala.
Pietro Almeida dos Santos Leitura e escrita Insegurança e medo o que Atividades de formação de palavras, leitura de
acarreta na dificuldade de pequenos textos, jogos de formação de palavras e
leitura e escrita sílabas, além das atividades diárias da sala.