ESCOLA: CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

ANO: 2023
TURMA: MATERNAL II C
PROF: IVANETE, FABIANA, PATRICIA, MARCILENE E ZILMA
17 ° QUINZENA
TEMA: QUERO, QUERO: UM QUINTAL DE HISTORIAS
PAGINAS: 109 ATÉ 116 DATA: 30/10 A 10/11

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR, CONHECER-SE

CAMPOS DE OBJETIVOS DE EXPERIÊNCIA METODOLOGIA MATERIAIS

EXPERIÊNCIAS APRENDIZAGENS E
DESENVOLVIMENTO
O EU, O OUTRO E O Segunda-feira TV
NÓS EI02EO01) Demonstrar atitudes Valorização e cuidado com Data: 30/10/2023 Notebook
de cuidado e solidariedade na os materiais de uso As 12:50 até 13:15 horas acolher as Brinquedo do
CORPO, GESTOS E interação com crianças e adultos. individual e coletivo. crianças na sala de aula com os rodizio,
MOVIMENTO Compartilhamento, ao seu brinquedos do cronograma; Pedras grandes
EI02EO03) Compartilhar os modo, de espaços, Oferecer água, após ir ao banheiro, uma por crianças,
TRAÇOS, SONS, objetos e os espaços com crianças brinquedos e outros retornar à sala de aula. Varetas de
CORES E FORMAS da mesma faixa etária e adultos. materiais com crianças e 2º momento-Rotina do dia: oração, madeira para
adultos. chamada (fazer a chamada das crianças confecção dos
ESCUTA, FALA, (EI02CG05) Desenvolver Ampliação progressiva da pelo nome e contar, meninos e meninas; fantoches, cola
PENSAMENTO E progressivamente as habilidades coordenação motora nas Calendário; dia mês e ano dia da quente, caixa de
IMAGINAÇÃO manuais, adquirindo controle para ações de colar, modelar, semana; (que dia é hoje? Que dia foi sapato, sacola de
desenhar, pintar, rasgar, folhear, rasgar, amassar, folhear, ontem e que dia será amanhã? tecido, tesoura,
entre outros. entre outras. Músicas com gestos; (caixa ou luva ;) peças para
Apreciação e respeito, ao seu As 14:30 horas ir para a janta, em confecção da
(EI02TS02) Utilizar materiais modo, às próprias produções, às seguida ir ao banheiro lavar as mãos, casinha da dona
variados com possibilidades de dos colegas e às demais após retornar para a sala de aula batinha
manipulação (argila, massa de produções. oferecer água; disponível no crie
modelar), explorando cores, Ampliação progressiva da 3º momento sena, livro das
texturas, superfícies, planos, compreensão e do uso de Livro de vivência pág.: 109, 110 e 111 miudezas.
formas e volumes ao criar objetos elementos da linguagem Livro de bordo pag:50 quero, quero:
tridimensionais. das artes visuais: forma, um quintal de histórias. (A Dona
cor, volume, espaço, Baratinha). Preparado para embarcar
(EI02EF04) Formular e responder textura, etc. no enredo da dona Baratinha? Aquela
perguntas sobre fatos da história Participação em momentos de com fita na cabeça e dinheiro na
narrada, identificando cenários, leitura, recitação e contação de caixinha?! Pesquise esse enredo e
 personagens e principais história.
acontecimentos. Identificação de detalhes das
histórias e das suas ilustrações
(EI02EF06) Criar e contar (personagens, cenários e
histórias oralmente, com base em acontecimentos).
imagens ou temas sugeridos. Reconto, ao seu modo, de histórias
conhecidas com aproximação às
características da história original
no que se refere á descrição de
personagens, cenário e objetos.
Criação, ao seu modo, de
histórias orais com base em
imagens ou tema
planeje uma cotação usando pedrinhas
ou outros objetos de largo alcance,
como gravetos, lenços, utensílios de
cozinha, peças de madeira, etc.
Esses objetos podem ser escolhidos por
alguns critérios ou com detalhes que
instiguem identificações, por exemplo, a
dona Baratinha pode ser representada
por uma pedra ou um palito com uma
fita colada; os outros animais podem ser
representados com os mesmos
materiais, mas conforme o seu tamanho,
ou por pedacinhos de tecido que
lembrem os seus revestimentos
corporais. Abuse da criatividade e dos
materiais disponíveis na sua realidade.
A ideia é fomentar o faz de conta e a
criação de repertório imagético; assim,
cada criança terá criado a própria dona
Baratinha, o dom Ratão, entre outros
personagens, contando com os seus
conhecimentos prévios, fantasias e
criatividade.

Saída: a partir das 16:40 horas aguardar

a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.
O EU, O OUTRO E O EI02EO01) Demonstrar atitudes Terça-feira TV,
NÓS de cuidado e solidariedade na Valorização e cuidado com Data: 31/10/2023 Notebook,
interação com crianças e adultos. os materiais de uso As 12:50 até 13:15 horas acolher as Brinquedo do
CORPO, GESTOS E individual e coletivo. crianças na sala de aula com os Rodizio,
MOVIMENTO EI02EO03) Compartilhar os Compartilhamento, ao seu brinquedos do cronograma; Pedras grandes
objetos e os espaços com crianças modo, de espaços, Oferecer água, após ir ao banheiro, uma por crianças,
TRAÇOS, SONS, da mesma faixa etária e adultos. brinquedos e outros retornar à sala de aula. Varetas de
CORES E FORMAS materiais com crianças e 2º momento-Rotina do dia: oração, madeira para
(EI02CG05) Desenvolver adultos. chamada (fazer a chamada das crianças confecção dos
ESCUTA, FALA, progressivamente as habilidades Ampliação progressiva da pelo nome e contar, meninos e meninas; fantoches, cola
PENSAMENTO E manuais, adquirindo controle para coordenação motora nas Calendário; dia mês e ano dia da quente, caixa de
IMAGINAÇÃO desenhar, pintar, rasgar, folhear, ações de colar, modelar, semana; (que dia é hoje? Que dia foi sapato, sacola de
entre outros. rasgar, amassar, folhear, ontem e que dia será amanhã? tecido, tesoura,
 entre outras.
(EI02TS02) Utilizar materiais Apreciação e respeito, ao seu
variados com possibilidades de modo, às próprias produções, às
manipulação (argila, massa de dos colegas e às demais
modelar), explorando cores,
produções.
texturas, superfícies, planos,
Ampliação progressiva da
formas e volumes ao criar objetoscompreensão e do uso de
tridimensionais. elementos da linguagem
EI02EF04) Formular e responder das artes visuais: forma,
perguntas sobre fatos da históriacor, volume, espaço,
narrada, identificando cenários, textura, etc.
personagens e principais
Participação em momentos de
acontecimentos. leitura, recitação e contação de
história.
(EI02EF06) Criar e contar Identificação de detalhes das
histórias oralmente, com base em histórias e das suas ilustrações
imagens ou temas sugeridos. (personagens, cenários e
acontecimentos).
Reconto, ao seu modo, de histórias
conhecidas com aproximação às
características da história original
no que se refere á descrição de
personagens, cenário e objetos.
Criação, ao seu modo, de
histórias orais com base
em imagens ou tema
Músicas com gestos; (caixa ou luva ;) peças para
confecção da
As 14:30 horas ir para a janta, em casinha da dona
seguida ir ao banheiro lavar as mãos, baratinha
após retornar para a sala de aula disponível no crie
oferecer água; sena, livro das
miudezas.
3º momento
Livro de vivência pág.: 109, 110 e 111
Livro de bordo pag:50 quero, quero:
um quintal de histórias. (A Dona
Baratinha).
Vamos utilizar a ilustração da casa da
dona Baratinha, disponível no Cria
Cena. Cole a ilustração em uma base,
como uma caixa de sapatos, e faça os
cortes, conforme as linhas indicativas e
a imagem de referência.
Quando o repertório, os personagens e o
cenário estiverem prontos, prepare a
cotação e o ambiente, privilegiando
momentos mais tranquilos da jornada.
Possibilite a manipulação dos materiais e
do cenário para que façam o reconto ao
modo delas. Envolvidos nesse clima de faz
de conta e de reconto, convide a turma para
a criação dos personagens da história
utilizando pedrinhas, palitos de madeira ou
outros materiais acessíveis. Realizem
brincadeiras de ensaios da contação e
registre com cada criança, no Livro de
Bordo, o nome do personagem
confeccionado. Os pequenos também
podem soltar a imaginação, criando nomes
para os animais que aparecem no conto e
fazendo desenhos representativos.
Encaminhe o Livro das Miudezas para casa
a fim de que os familiares registrem, na
página 51, o momento da contação com
fotos, escritas ou desenhos. Que tal propor
aos familiares que construam
personagens/fantoches utilizando materiais
acessíveis do dia a dia para contar as
 histórias favoritas da infância deles?
Sensibilize continuamente as famílias sobre
a importância das histórias, do faz de conta
e das brincadeiras para o desenvolvimento
infantil.

Saída: a partir das 16:40 horas aguardar

a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.

O EU, O OUTRO E OEI02EO01) Demonstrar atitudes Valorização e cuidado com os Quarta-feira TV,
NÓS de cuidado e solidariedade na materiais de uso individual e Data: 01/11/2023 Notebook,
interação com crianças e adultos. coletivo. Desenvolvimento e As 12:50 até 13:15 horas acolher as Brinquedo da
CORPO, GESTOS E percepção progressiva de crianças na sala de aula com os Rotina,
MOVIMENTO (EI02EO07) Resolver conflitos solidariedade no brinquedos do cronograma; Cenas da dona
nas interações e brincadeiras, com compartilhamento de materiais, Oferecer água, após ir ao banheiro, baratinha
ESCUTA, FALA, a orientação de um adulto. espaços, alimentos e atenção com retornar à sala de aula. disponível no
PENSAMENTO E crianças e adultos. Percepção do 2º momento-Rotina do dia: oração, material de apoio
IMAGINAÇÃO EI02CG01) Apropriar-se de gestos adulto com mediador de conflitos. chamada (fazer a chamada das crianças da criança e no
e movimentos de sua cultura no Conhecimento, ao seu modo, de pelo nome e contar, meninos e meninas; crie cena, tecidos,
ESPAÇOS, TEMPOS, cuidado de si e nos jogos e estratégias e atitudes de gentileza e Calendário; dia mês e ano dia da fantasias e objetos
QUATIDADES, brincadeiras. de solidariedade para evitar e semana; (que dia é hoje? Que dia foi do acervo da
RELAÇÕESE resolver conflitos. ontem e que dia será amanhã? turma para a
TRANSFORMAÇÕES (EI02EF04) Formular e responder Participação em histórias, Músicas com gestos; (caixa ou luva ;) brincadeira, cola.
perguntas sobre fatos da história brincadeiras, jogos, danças e
narrada, identificando cenários, canções que digam respeito às As 14:30 horas ir para a janta, em
personagens e principais tradições da sua e de outras seguida ir ao banheiro lavar as mãos,
acontecimentos. comunidades. após retornar para a sala de aula
Participação em momentos de oferecer água;
(EI02EF06) Criar e contar leitura, recitação e contação de
histórias oralmente, com base em história. 3º momento
imagens ou temas sugeridos. Manifestação, ao seu modo, de Livro de vivência pág.: 112 e 113
opiniões, sentimentos e emoções Livro de bordo pag:51 quero, quero:
(EI02ET04) Identificar relações sobre histórias, relacionando-as um quintal de histórias. (A Dona
espaciais (dentro e fora, em cima, com as vivências pessoais. Baratinha).
embaixo, acima, abaixo, entre e do Elaboração de perguntas e Vamos iniciar a proposta resgatando
lado) e temporais (antes, durante e solicitação de reconto/ releitura memórias afetivas e brincando? Receba
depois). conforme e próprio interesse pelo as crianças com o contexto organizado-
enredo. cenas do material de apoio da criança
(EI02ET06) Utilizar conceitos Identificação de detalhes das espalhadas. Deixe que se movimentem à
básicos de tempo (agora, antes,
durante, depois, ontem, hoje,
amanhã, lento, rápido, depressa,
devagar).
Feriados finados
Ponte facultativo
histórias e das suas ilustrações
(personagens, cenários e
acontecimentos).
Reconto, ao seu modo, de histórias
conhecidas com aproximação às
características da história original
no que se refere á descrição de
personagens, cenário e objetos.
Criação, ao seu modo, de histórias
orais com base em imagens ou
tema.
Introdução às noções de tempo
(antes, durante e depois) em
situações lúdicas e significativas
(rotinas da turma, acontecimentos
da instituição, da turma e da
comunidade.
Introdução à noção de medidas de
tempo apoiada na rotina e nos
acontecimentos significativos para
a turma (festividades, aniversários,
passeios, etc).
Feriados finados
Ponte facultativo
vontade, explorando a novidade: O que
será que aconteceu? Quem fez essa
bagunça na nossa sala? Que cartinhas
são essas? Quem conhece esses
personagens? Instigue o faz de conta e a
criação de hipóteses explicativas para o
ocorrido: Será que foi um vento muito
forte que bagunçou a nossa sala? Ou
quem sabe um quero-quero brincalhão?
Desafie as crianças a recolher todas as
cartas e a encontrar as cenas iguais.
Durante a brincadeira de seleção e
classificação das imagens, observe:
Quais são as hipóteses das crianças para
separar as cartas? Como elas
classificam-nas? Há conflitos durante a
brincadeira? Como comunicam o que
observam e o que decidem? Após o
desafio concluído, encaminhe uma
leitura de imagem coletiva utilizando as
peças do Cria Cena. A ideia é que você,
professor, exiba as peças do Cria Cena
para que as crianças façam as relações
com as cartinhas.
Saída: a partir das 16:40 horas aguardar
a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.
Feriados finados
Ponte facultativo
 Final de semana Final de semana Final de semana

EI02EO01) Demonstrar atitudes Valorização e cuidado com os Segunda-feira TV,

O EU, O OUTRO E Ode cuidado e solidariedade na materiais de uso individual e Data: 06/11/2023
Notebook,
NÓS interação com crianças e adultos. coletivo. Desenvolvimento e As 12:50 até 13:15 horas acolher as
percepção progressiva de crianças na sala de aula com os Brinquedo da
CORPO, GESTOS E (EI02EO07) Resolver conflitos solidariedade no brinquedos do cronograma;
nas interações e brincadeiras, com compartilhamento de materiais, rotina,
MOVIMENTO Oferecer água, após ir ao banheiro,
a orientação de um adulto. espaços, alimentos e atenção com retornar à sala de aula. Cenas da dona
ESCUTA, FALA, crianças e adultos. Percepção do 2º momento-Rotina do dia: oração,
EI02CG01) Apropriar-se de gestos baratinha
PENSAMENTO E adulto com mediador de conflitos. chamada (fazer a chamada das crianças
IMAGINAÇÃO e movimentos de sua cultura no Conhecimento, ao seu modo, de pelo nome e contar, meninos e meninas; disponível no
cuidado de si e nos jogos e estratégias e atitudes de gentileza e Calendário; dia mês e ano dia da
material de apoio
ESPAÇOS, TEMPOS, brincadeiras. de solidariedade para evitar e semana; (que dia é hoje? Que dia foi
QUATIDADES, resolver conflitos. ontem e que dia será amanhã? da criança e no
RELAÇÕESE (EI02EF04) Formular e responder Participação em histórias, Músicas com gestos; (caixa ou luva ;)
crie cena, tecidos,
TRANSFORMAÇÕES perguntas sobre fatos da história brincadeiras, jogos, danças e 3º momento
narrada, identificando cenários, canções que digam respeito às As 14:30 horas ir para a janta, em fantasias e objetos
personagens e principais tradições da sua e de outras seguida ir ao banheiro lavar as mãos,
acontecimentos. do acervo da
comunidades. após retornar para a sala de aula
EI02EF06) Criar e contar histórias Participação em momentos de oferecer água; turma para a
oralmente, com base em imagens leitura, recitação e contação de Livro de vivência pág.: 112 e 113
ou temas sugeridos. brincadeira, cola.
história. Livro de bordo pag:51 quero, quero:
Manifestação, ao seu modo, de um quintal de histórias. (A Dona
(EI02ET04) Identificar relações opiniões, sentimentos e emoções Baratinha).
espaciais (dentro e fora, em cima, sobre histórias, relacionando-as O desafio agora fica por conta da
embaixo, acima, abaixo, entre e do com as vivências pessoais. temporalidade. O que aconteceu antes
lado) e temporais (antes, durante e Elaboração de perguntas e na história? Juntos, recuperem alguns
depois). solicitação de reconto/ releitura trechos do enredo até o acordo coletivo
conforme e próprio interesse pelo para a ordenação correta das cenas -
(EI02ET06) Utilizar conceitos enredo. barata varrendo a casa e encontrando as
básicos de tempo (agora, antes, Identificação de detalhes das moedas; barata e rato conversando; rato
durante, depois, ontem, hoje, histórias e das suas ilustrações subindo na panela de feijoada. Por fim,
amanhã, lento, rápido, depressa, (personagens, cenários e oriente a colagem das cenas no Livro de
devagar). acontecimentos). Bordo seguindo a ordem correta dos
Reconto, ao seu modo, de histórias acontecimentos. Ao ler os enunciados
conhecidas com aproximação às da página, ressalte às crianças, em clima
características da história original de faz de conta, que foi o velho e
no que se refere á descrição de conhecido vento que bagunçou as
 personagens, cenário e objetos.
Criação, ao seu modo, de histórias
orais com base em imagens ou
tema.
Introdução às noções de tempo
(antes, durante e depois) em
situações lúdicas e significativas
(rotinas da turma, acontecimentos
da instituição, da turma e da
comunidade.
Introdução à noção de medidas de
tempo apoiada na rotina e nos
acontecimentos significativos para
a turma (festividades, aniversários,
passeios, etc).
cartinhas!
Finalizando a colagem, convide a turma
para um momento de dramatização da
história. Envolva os pequenos na
criação e na improvisação do figurino.
O acervo da sala pode ser utilizado para
a composição de fantasias com asas,
antenas e caudas, cenário (casa da dona
Baratinha) e objetos cênicos, como a
caixinha, o dinheiro e a panela de
feijoada. Lembre-se de que muitas
ideias não precisam representar
diretamente o objeto, por isso valorize a
imaginação e a potência simbólica das
crianças em transformar um objeto em
outro.
Documentar a interação com desenhos
ilustrativos deixando as crianças usar a
criatividade.

Saída: a partir das 16:40 horas aguardar

a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.

O EU, O OUTRO E O EI02EO02) Demonstrar imagem Participação cotidiana em Terça-feira TV

NÓS positiva de si e confiança em sua situação desafiadoras, Data: 07/11/2023 Notebook
capacidade para enfrentar demonstrando confiança e As 12:50 até 13:15 horas acolher as
CORPO, GESTOS E dificuldades e desafios. persistência em suas crianças na sala de aula com os Brinquedo da
MOVIMENTO capacidades. brinquedos do cronograma; rotina,
EI02EO06) Respeitar regras Participação e criação de Oferecer água, após ir ao banheiro,
ESCUTA, FALA, básicas de convívio social nas combinados e regras de retornar à sala de aula. Miniaturas de
PENSAMENTO E interações e brincadeiras. convivência do grupo. 2º momento-Rotina do dia: oração, brinquedos,
IMAGINAÇÃO Percepção e respeito das chamada (fazer a chamada das crianças
(EI02EO07) Resolver conflitos regras de brincadeiras e pelo nome e contar, meninos e meninas; tampinhas de
ESPAÇOS, TEMPOS, nas interações e brincadeiras, com dos diferentes espaços da Calendário; dia mês e ano dia da garrafas pet,
QUATIDADES, a orientação de um adulto. instituição (refeitório, semana; (que dia é hoje? Que dia foi
RELAÇÕESE biblioteca, parque, ontem e que dia será amanhã? rolhas, carretéis,
TRANSFORMAÇÕES (EI02CG03) Explorar formas de banheiro, etc). Músicas com gestos; (caixa ou luva ;) pedrinhas etc.
deslocamento no espaço (pular, Percepção do adulto com
TRAÇOS, SONS, saltar, dançar), combinando mediador de conflitos.
CORES E FORMAS movimentos e seguindo Conhecimento, ao seu modo, de
orientações. estratégias e atitudes de gentileza e
de solidariedade para evitar e
EI02TS03) Utilizar diferentes resolver conflitos.
fontes sonoras disponíveis no Desenvolvimento
ambiente em brincadeiras progressivo de iniciativa
cantadas, canções, músicas e para resolver pequenos
melodias. conflitos, recorrendo ao
adulto, se necessário.
(EI02EF02). Identificar e criar Utilização de recursos de
diferentes sons e reconhecer rimas deslocamento e de
e aliterações em cantigas de roda e habilidades de força,
textos poéticos. velocidade, resistência e
flexibilidade nos jogos e
EI02ET04) Identificar relações nas brincadeiras de que
espaciais (dentro e fora, em cima, participa.
embaixo, acima, abaixo, entre e do Participação, ao seu
lado) e temporais (antes, durante e modo, em jogos e
depois). brincadeiras que
envolvam o ritmo, a
(EI02ET07) Contar oralmente dança e/ou a o tabu- leiro do jogo do Livro de Bordo:
objetos, pessoas, livros etc., em improvisação musical.
contextos diversos. Participar em brincadeiras e
vivências que explorem a
sonoridade das palavras (cantigas
de roda, parlendas, versinhos,
brincadeiras cantadas, poemas
etc.).
Introdução às noções espaciais
(dentro e fora, em cima, em baixo,
abaixo, entre e do lado) em
situações lúdicas e significativas.
Construção progressiva das
primeiras ideias sobre quantidade.
Utilização da contagem oral nas
brincadeiras e em práticas sociais
reais.
As 14:30 horas ir para a janta, em Cópias do jogo se
seguida ir ao banheiro lavar as mãos,
psssível.
após retornar para a sala de aula
oferecer água;
3º momento
Livro de vivência pág.: 114 115 e 116
Livro de bordo pag:52 quero,
quero: um quintal de histórias.
(A Dona Baratinha).
Vamos continuar a brincar e imaginar
na companhia da dona Baratinha? A
ideia dessa proposta é retomar o
trabalho com os jogos, oportunizando às
crianças dar vida aos peões, aproximar-
se da cultura lúdica dos jogos (por meio
do tabuleiro de percurso) e
experimentar todas as emoções e
sensações típicas do brincar com regras
em grupo.
Em clima de alegria, apresente à turma
Que brincadeira é essa? Como se joga?
Do que precisamos para jogar? Que
personagens são esses? Por meio de um
bate-papo, perceba que conhecimentos
prévios as crianças têm sobre jogos de
tabuleiro. Explique que, para brincar,
precisam de pecinhas chamadas peões.
Conte que essas pecinhas representarão
os personagens da história durante o
jogo e que cada participante deve ter
uma.
Saída: a partir das 16:40 horas aguardar
a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.
O EU, O OUTRO E O Quarta-feira TV
NÓS EI02EO02) Demonstrar imagem Participação cotidiana em Data: 08/11/2023
Notebook
positiva de si e confiança em sua situação desafiadoras, As 12:50 até 13:15 horas acolher as
CORPO, GESTOS E capacidade para enfrentar demonstrando confiança e crianças na sala de aula com os Brinquedo da
MOVIMENTO dificuldades e desafios. persistência em suas brinquedos do cronograma;
rotina,
capacidades. Oferecer água, após ir ao banheiro,
ESCUTA, FALA, EI02EO06) Respeitar regras Participação e criação de retornar à sala de aula. Miniaturas de
PENSAMENTO E básicas de convívio social nas combinados e regras de 2º momento-Rotina do dia: oração,
brinquedos,
IMAGINAÇÃO interações e brincadeiras. convivência do grupo. chamada (fazer a chamada das crianças
Percepção e respeito das pelo nome e contar, meninos e meninas; tampinhas de
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI02EO07) Resolver conflitos regras de brincadeiras e Calendário; dia mês e ano dia da
garrafas pet,
QUATIDADES, nas interações e brincadeiras, com dos diferentes espaços da semana; (que dia é hoje? Que dia foi
RELAÇÕESE a orientação de um adulto. instituição (refeitório, ontem e que dia será amanhã? rolhas, carretéis,
TRANSFORMAÇÕES biblioteca, parque, Músicas com gestos; (caixa ou luva ;)
pedrinhas etc.
(EI02CG03) Explorar formas de banheiro, etc). As 14:30 horas ir para a janta, em
TRAÇOS, SONS, deslocamento no espaço (pular, Percepção do adulto com seguida ir ao banheiro lavar as mãos, Cópias do jogo se
CORES E FORMAS saltar, dançar), combinando mediador de conflitos. após retornar para a sala de aula
psssível.
movimentos e seguindo Conhecimento, ao seu modo, de oferecer água;
orientações. estratégias e atitudes de gentileza e
de solidariedade para evitar e 3º momento
EI02TS03) Utilizar diferentes resolver conflitos. Livro de vivência pág.: 114 115 e 116
fontes sonoras disponíveis no Desenvolvimento Livro de bordo pag:52 quero,
ambiente em brincadeiras progressivo de iniciativa quero: um quintal de histórias.
cantadas, canções, músicas e para resolver pequenos (A Dona Baratinha).
melodias. conflitos, recorrendo ao Dando sequência a aula anterior, apresente
adulto, se necessário. as regras do jogo às crianças por meio de
(EI02EF02). Identificar e criar Utilização de recursos de uma partida coletiva. Quando a turma
diferentes sons e reconhecer rimas deslocamento e de entender o funciona- mento, proponha
rodadas em grupos menores. Para essa
e aliterações em cantigas de roda e habilidades de força,
divisão, lance o seguinte desafio: precisam
textos poéticos. velocidade, resistência e se organizar em grupos de quatro crianças
flexibilidade nos jogos e com peões diferentes; assim, quem pegou
EI02ET04) Identificar relações nas brincadeiras de que uma rolha deve procurar um grupo sem
espaciais (dentro e fora, em cima, participa. peões-rolhas, por exemplo; no caso das
embaixo, acima, abaixo, entre e do Participação, ao seu modo, em tampinhas de garrafa de PET, explique que
lado) e temporais (antes, durante e jogos e brincadeiras que envolvam as cores precisam ser diferentes. Incorpore
depois). o ritmo, a dança e/ou a o jogo de tabuleiro com percurso ao acervo
improvisação musical. Participar brincante da turma, propondo a sua
(EI02ET07) Contar oralmente em brincadeiras e vivências que retomada com frequência; afinal, só se
objetos, pessoas, livros etc., em explorem a sonoridade das aprende a jogar jogando!
contextos diversos. palavras (cantigas de roda,
parlendas, versinhos, brincadeiras Saída: a partir das 16:40 horas aguardar
 cantadas, poemas etc.). a chegada dos pais na sala ou no
Introdução às noções espaciais parquinho.
(dentro e fora, em cima, em baixo,
abaixo, entre e do lado) em
situações lúdicas e significativas.
Construção progressiva das
primeiras ideias sobre quantidade.
Utilização da contagem oral nas
brincadeiras e em práticas sociais
reais.

ESCUTA, FALA, (EI02EF06) Criar e contar Participação em momentos de
PENSAMENTO E histórias oralmente, com base em leitura, recitação e contação de crianças na sala de aula com os
IMAGINAÇÃO imagens ou temas sugeridos. história.
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS (EI02CG05). Desenvolver
progressivamente as habilidades Ampliação progressiva da
manuais, adquirindo controle para compreensão e do uso de
desenhar, pintar, rasgar, folhear, elementos da linguagem das artes
entre outros. visuais: forma, cor, volume,
espaço, textura, etc;
Expressão ao seu modo, de
ideias, sentimentos e emoções
por meio de desenho, pintura,
modelagem, colagem, fotografia,
etc., ampliando progressivamente
o repertorio com o uso de
elementos da linguagem das artes
visuais: ponto, linha, forma, cor,
volume, espaço, textura, etc.
Quinta-feira Brinquedos da
Data: 09/11/2023 rotina,
As 12:50 até 13:15 horas acolher as
Som,
brinquedos do cronograma; Notebook,
Oferecer água, após ir ao banheiro,
Lapes de cor,
retornar à sala de aula.
2º momento-Rotina do dia: oração, Giz de cera.
chamada (fazer a chamada das crianças
pelo nome e contar, meninos e meninas;
Calendário; dia mês e ano dia da
semana; (que dia é hoje? Que dia foi
ontem e que dia será amanhã?
Músicas com gestos; (caixa ou luva ;)
As 14:30 horas ir para a janta, em
seguida ir ao banheiro lavar as mãos,
após retornar para a sala de aula
oferecer água;
3º momento
Vamos relembrar a história da dona
baratinha, na sequencia vamos colorir o
desenho da história.
 Saída: a partir das 16:40 horas aguardar
a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.

Sexta-feira Brinquedos da
Data: 10/11/2023
rotina,
TRAÇOS, SONS, (EI02CG05). Desenvolver Ampliação progressiva da As 12:50 até 13:15 horas acolher as
CORES E FORMAS progressivamente as habilidades compreensão e do uso de crianças na sala de aula com os Som,
manuais, adquirindo controle para elementos da linguagem das artes brinquedos do cronograma;
desenhar, pintar, rasgar, folhear, visuais: forma, cor, volume, Notebook,
Oferecer água, após ir ao banheiro,
entre outros. espaço, textura, etc; retornar à sala de aula. Cola,
Expressão ao seu modo, de
2º momento-Rotina do dia: oração,
ideias, sentimentos e emoções EVA,
por meio de desenho, pintura, chamada (fazer a chamada das crianças
modelagem, colagem, fotografia, pelo nome e contar, meninos e meninas; Tesoura.
etc., ampliando progressivamente Calendário; dia mês e ano dia da
o repertorio com o uso de semana; (que dia é hoje? Que dia foi
elementos da linguagem das artes ontem e que dia será amanhã?
visuais: ponto, linha, forma, cor, Músicas com gestos; (caixa ou luva ;)
volume, espaço, textura, etc.
As 14:30 horas ir para a janta, em
seguida ir ao banheiro lavar as mãos,
após retornar para a sala de aula
oferecer água;
3º momento
Vamos conhecer a vogal I, na sequencia
vamos identificar a Vogal no alfabeto,
para finalizar a atividade com a vogal
vamos colar EVA picado no desenho da

vogal I.

Saída: a partir das 16:40 horas aguardar

a chegada dos pais na sala ou no
parquinho.