PLANO DE

AÇÃO
Carine, Carolina,
Deise, Michelle ,
Priscila e Ronan
A Pedra no Pântano (Gianni
Rodari)
Uma pedra lançada em um pântano provoca ondas na superfície da água, envolvendo em seu
movimento, com distâncias e efeitos diversos, os golfões, as taboas (planta aquática) e o
barquinho de papel. Objetos que estavam ali por conta própria, na sua paz ou no seu sono, são
como que chamados para a vida, obrigados a reagir, a se relacionar. Outros movimentos invisíveis
propagam-se na profundidade, em todas as direções, enquanto a pedra se precipita agitando
algas, assustando peixes, causando sempre novas alterações moleculares. Quando toca o fundo,
revolve a areia, encontra objetos ali esquecidos, desenterrando alguns e recobrindo outros. Em
um tempo brevíssimo, inúmeros eventos sucedem-se sem que possamos registrá-los.
Da mesma forma, uma palavra escolhida ao acaso e lançada à mente, produz
ondas de
superfície e de profundidade, provoca uma série infinita de reações em cadeia, agitando em
sua queda sons e imagens, analogias e recordações, significados e sonhos, em um movimento
que toca a experiência e a memória, a fantasia e o inconsciente, e que se complica pelo fato de
que essa mesma mente não assiste passiva a representação, mas nela intervém
continuamente para aceitar e rejeitar, relacionar e censurar, construir e destruir. (...) E a palavra
continua seu caminho, precipitando-se em outras direções, afundando no mundo passado,
fazendo ressurgir presenças submersas.
Plano de
Ação
Quais os maiores desafios
da minha escola para
2023?
Elementos do Plano de
Ação
Elementos do Plano de
Ação:
Como pensá-los com a equipe escolar?
Qual o papel da gestão nesse
encaminhamento?
 Como as mãos que constroem o plano de
ação pensam
…
Qual o papel da Quais as Quais as fraquezas da
avaliação no plano oportunidades da minha escola?
de ação? minha escola para a
aprendizagem das É possível transformar
Como avaliar?
Por que avaliar? crianças e dos a fraqueza em
Quem avaliar? estudantes? força? Como?
 Como as mãos que constroem o plano de
ação pensam
…
Quais as intervenções As crianças e os Como a gestão pode
pedagógicas que estudantes fomentar a prática do
serão planejadas público-alvo da ensino colaborativo na
para auxiliar no Educação Especial escola?
desenvolvimento e são
aprendizagem? responsabilidade de Qual é o meu papel
quem no ambiente nesse contexto?
escolar?
Como as mãos que constroem o plano de
ação pensam
…
MATRIZ
SWOT
 MATRIZ
SWOT é a
Fraquezas
(Weakness),
SWOT
sigla em inglês para Forças (Strengths),
Oportunidades (Opportunities) e Ameaças
(Threats).
Essa análise é usada para avaliar a situação real de uma
organização— ou, nos casos que vamos discutir aqui, de uma escola
— para criar estratégias de desenvolvimento e planejamento.
Ambiente É a área que a escola pode controlar e sobre a qual ela
tem
interno:
responsabilidade direta. Fazem parte do ambiente interno, por exemplo, a qualificação dos professores, o
impacto das metodologias educacionais no aprendizado das crianças e estudantes, a estrutura e os
equipamentos disponíveis, etc.Nesse “domínio” são discutidas as duas primeiras matrizes da análise
forças
SWOT: e fraquezas da instituição.

Ambiente Aqui, consideramos os fatores que estão fora do controle da

de ensino, ou alheios ao trabalho instituição
da gestão escolar. Os exemplos são vários, desde a vida familiar
externo:
dos
estudantes até a situação econômica do
país.
 MET OBJETIVO
A
Expressão concisa e
Indicador quantitativo que qualitativa do que se
parametriza se um almeja
objetivo foi ou não, de
fato, alcançado. alcançar

Estratégia: Caminho, recurso metodológico

a ser trilhado no intuito de se alcançar
determinado objetivo;
 Objetiv Estratégia Metas
o Ampliar e melhorar a infraestrutura 1. Reconstruir 02 unidades
física das unidades escolares (UE). escolares.
2. Reformar 13 unidades escolares.
3. Ampliar 10 unidades escolares
de
ensinos fundamental e médio e
construção de mais 102 salas de aula,
com vistas à universalização da
Ampliar significativamente o atendimento pré-escola.
em
todas as etapas e modalidades de ensino,
Organizar e prover ambientes de ensino 1.Ampliar em 50% o quantitativo de
prioritariamente para a Educação Infantil (0-5
com tecnologias e insumos adequados às salas de recursos, prioritariamente,
nos Centros de Ensino Fundamental
anos), de modo a promover um ambiente aprendizagens dos estudantes.
(CEF), nas Unidades de Ensino de
escolar com infraestrutura favorável ao
Educação do Campo, e nos Núcleos
ensino
e às aprendizagens. de
Ensino das Unidades de Internação
Socioeducativas.

2.Prover as unidades escolares com

aparelhos de climatização.

3.Garantir, em 100% das unidades

escolares, o atendimento do Serviço
de Orientação Educacional (SOE), até
2023
Como pensar a matriz na sua
escola?
Quais os instrumentos
para acompanhar e
avaliar o plano de
ação da minha
escola?
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação: Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar. Disponível em
:MATRIZ NACIONAL COMUM DE COMPETÊNCIAS DO DIRETOR ESCOLAR Introdução Este documento tem por
objetivo apresentar uma proposta d

VIEIRA, Rita Guimarães dias. KUMON, Marisa Tsako. Planejamento Estratégico na Educação: prospecção e temática.
in: Revista Com Censo vol 5, nº 1.Março de 2018.