Lição 1. Principais aprendizados para a educação integral.

Plano e programas
de estudo.
Responda brevemente: (Apenas 30 palavras no texto)
Para que você aprende?

Você aprende a adquirir conhecimentos, habilidades e aptidões que lhe permitem

continuar aprendendo ao longo da vida, independentemente do contexto em que
você está e ser feliz.
ATIVIDADE 2
Faça uma tabela onde anote as ideias que mais chamaram sua atenção no vídeo
"Os 5 pilares do modelo educacional"
COM O QUAL MAIS ME
IDENTIFICO
Abordagem curricular. É
importante concentrar
esforços na aprendizagem
para promover a
aprendizagem significativa
e experiências ligadas ao
contexto da escola e das
crianças.
Da escola ao centro. É
muito importante que a
escola tenha adquirido
maior autonomia, pois isso
ajuda a cobrir as
necessidades do centro.
Equidade e inclusão Maior
ênfase é dada às
comunidades indígenas e
isso fortalece a inclusão no
sistema educacional.
QUE EU NÃO ISSO NÃO É CLARO
PARA MIM OU ME
COMPARTILHO OU
PARECE MAIS
COMPARTILHO MENOS
CONFUSO
formação e Governança do sistema
desenvolvimento educacional.
profissional docente Por Ainda não está claro como
vezes, os cursos será a participação de
oferecidos como parte da todos os atores envolvidos.
formação docente não são
suficientemente claros ou
acessíveis, como o curso
de CA, que apesar de ser
um bom material de
estudo, ainda não é capaz
de acomodar tantas visitas
frequentes.
Qual do grupo de respostas é o mais abundante? Por que?
com os quais mais me identifico, pois são pilares fundamentais para melhorar a
prática docente e que no meu ponto de vista são os mais importantes e que
deixarão maiores benefícios na educação das crianças.
A partir de sua resposta, identifique os 5 pilares ou eixos que sustentam o modelo
educacional e reflita sobre as seguintes questões:
1.- Abordagem curricular, 2.- Da escola ao centro, 3.- Formação e desenvolvimento
profissional dos professores, 4.- Equidade e inclusão, 5.- A governança do sistema
educacional.
Por que é importante colocar a escola no centro de seu contexto
educacional? Ajudar-nos-á a reforçar a cultura de aprendizagem colaborativa e
entre pares, ambientes e a gerar ações que promovam a igualdade de
oportunidades. Maior benefício será obtido por ter apoio de acordo com as
necessidades do nosso local de trabalho, os pais serão envolvidos na tomada de
decisões que dizem respeito à educação de seus filhos.

Quais ações podem ser implementadas em sua comunidade e quais

dificuldades devem ser superadas? Aproveitar a autonomia curricular
implementando oficinas de envolvimento dos pais explicando detalhadamente os
objetivos da educação infantil, bem como alocar tempo para divulgar as conquistas
que são obtidas com o apoio deles, as dificuldades podem ser o tempo dos pais, a
disposição dos outros.
Como melhorar as práticas educacionais para ajudar os alunos a alcançarem
seu potencial?
Criar espaços para fortalecer a prática docente por meio de visitas de autoridades
educacionais nas quais há feedback objetivo e são fornecidas ferramentas
imediatas que servem para fortalecer as áreas de oportunidade da sala de aula em
geral.
Assista ao vídeo "Educação de Qualidade para Todos" abaixo e responda
Quais são as características da sua comunidade escolar?
O centro atualmente tem __ alunos principalmente dos diferentes bairros da área:
Poblado, Puerto Aventuras, e outras localidades. Além disso, devido às
características do centro e por estar localizado em uma área de alta mobilidade de
pessoas, a incorporação de estudantes de outras áreas próximas pertencentes ao
município de solidariedade é cada vez mais numerosa. Em geral, temos alunos
motivados para aspectos educacionais e culturais, embora haja poucos hábitos de
trabalho e uma cultura de mínimo esforço e imediatismo. Isso está claramente
ligado ao nível sociocultural e ao interesse de suas famílias. A situação agrava-se
com alguns alunos onde o mau rendimento escolar e a confusão das famílias sobre
o que fazer (falta de limites e regras, apoio irregular, situações familiares)

Como você trabalhou para tornar a educação inclusiva?

Três que a escola pode Três que podem ser
Indique três ações que realizar realizadas pela
você pode executar autoridade educacional

• atividades • Atividades para

envolvendo envolver os pais na
meninas e meninos importância de
frequentar a pré- • Procure apoio
em tarefas que se para crianças
acredita serem escola.
• Atenção às famílias que precisam de
exclusivas dos bolsa de
homens. pela Equipe
Psicopedagógica. estudos.
• Reduzir a • Oferecer cursos
defasagem •
ao corpo docente
educacional, para capacitação
acompanhando os em áreas de
alunos que oportunidade.
apresentam faltas • Gerar programas
constantes. ou ações
específicas
reduzir o atraso
• Promover situações escolar.
em que seja dada
ênfase ao uso da
língua maia.

O que você considera uma educação integral e como alcançá-la?

É aquela que proporciona às crianças todos os conhecimentos, habilidades
necessárias para o seu desenvolvimento nas diferentes áreas da vida das pessoas
e é alcançada através do ensino dos alunos a pensar, raciocinar, conviver, tomar
decisões que envolvam a ele e aos outros.
ATIVIDADE 3
Desenvolva um esquema ou organizador gráfico onde você capture as
ideias expressas na Atividade 2, com o objetivo de identificar os principais
conceitos. Inclui estratégias para transmiti-lo aos atores educacionais
envolvidos em sua comunidade para contextualizá-los nos desafios
envolvidos no Modelo Educacional.
ATIVIDADE 4
Prepare um texto em que especifique as coincidências e diferenças desses três pontos em
relação à sua resposta à pergunta: para que serve? (ATIVIDADE 1) Salve este texto em seu
portfólio de provas.
ATIVIDADE 5

Veja e analise a tabela de Realização do Perfil da Graduação. Indique para cada uma das 11
áreas 2 ações com as quais você pode promover essas conquistas
Compare esse perfil de graduação com o do Nível Fundamental
Para cada área, escreva uma frase descrevendo o progresso na gradualidade.

Não. ÂMBITO AÇÕES COMPARAÇÃO FRASE

1 Linguagem e comunicação 1. Realizar assembleias Distingue-se porque o
Expressa emoções, gostos e em que as rimas são lidas aluno adquire o sistema de O sistema de escrita
ideias em sua língua materna. Use em diferentes idiomas da escrita e se comunica por convencional é adquirido e
a linguagem para se relacionar região. meio da linguagem oral e faz uso dele para se
com os outros. Entende algumas 2. Atividades em que eles escrita. comunicar.
palavras e expressões em inglês. têm que falar sobre a
maneira como celebram
as tradições do México e
comparar as semelhanças
e diferenças.

2 Conte pelo menos até 20. Razões A principal característica é

para resolver problemas e
organizar informações de
maneiras simples (por exemplo,
em tabelas). de quantidade,
construir estruturas com figuras e 1. Promover o uso de
corpos geométricos
3 1.Desenvolver atividades
Exploração e compreensão do
mundo natural e social Mostra
curiosidade e admiração. Explore
o ambiente próximo, levanta
que no ensino fundamental Procedimentos e conceitos
o conhecimento sobre foram adquiridos para apoiar
Procedimentos a seguir a resolução de problemas
para resolver um problema matemáticos.
matemático e também
recursos pessoais e conceitos matemáticos.
conhecer os de seus
pares na resolução de
problemas matemáticos
2.Realizar ações sobre
coleções como: adicionar,
remover, juntar, separar,
iterar ou distribuir
elementos.
em que as crianças
exploram direta e
ativamente sobre
 Você pergunta, registra dados, faz
representações simples e expande
seu conhecimento do mundo.

animais em seu ambiente.

2.Registre e descreva as
diversas condições
climáticas que ocorrem
nas atividades ao ar livre:
ensolarado, frio, nublado,
ventoso, chuvoso e as
combinações que ocorrem
4 1.
2.
5 1.
2.
6 1.
2.
7 1.
2.
8 1.
2.
9 1.
2.
10 1.
2.
11 1.
2.

ATIVIDADE 6 CONHECIMENTOS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES

A abordagem curricular baseia-se na construção de conhecimentos e no desenvolvimento de

habilidades, atitudes e valores. Nesse sentido, seu foco é a competência, mas as
competências não são o ponto de partida do Plano, mas o ponto de chegada, o objetivo final, o
resultado da aquisição de conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e a aquisição de
atitudes e valores. A experiência nesta área a nível internacional diz-nos que, ao procurarmos
o verdadeiro domínio das competências do século XXI, estamos a caminhar na direcção certa.
Crie um texto em que você explique como você incentiva atitudes positivas em relação à
aprendizagem em seus alunos. Salve-o em seu portfólio de provas.
ATIVIDADE 7

Escreva quais são as principais inovações curriculares referentes ao campo da Formação

Acadêmica ou à Área de Desenvolvimento Pessoal e Social em que você atua.

Também indica quais aspectos são mantidos atualmente.

ATIVIDADE 8 APRENDIZADOS ESPERADOS
Leia atentamente a descrição das aprendizagens esperadas (2017, p.110-111). Faça um
quadro comparativo no qual você escreve as principais semelhanças e diferenças dos
aprendizados esperados do programa de 2011 e 2017

PRINCIPAIS DIFERENÇAS DA PRINCIPAIS SEMELHANÇAS DA

APRENDIZAGEM ESPERADA DO CAMPO APRENDIZAGEM ESPERADA DO CAMPO
FORMATIVO PENSAMENTO MATEMÁTICO FORMATIVO PENSAMENTO MATEMÁTICO
ATIVIDADE 9

Organizador gráfico em que você descreve as semelhanças e diferençasprincipais é da

organização da aprendizagem esperada do programa de 2011 e os do programa de 2017.
Depois de assistir ao vídeo, anote três ideias principais sobre como você mudará seu
planejamento implementando-as.
ATIVIDADE 10
Crie uma tabela na qual você indica as ações que realiza sobre como motiva e influencia
seus alunos a alcançarem todo o seu potencial

Ações que realizo sobre como motivar e

influenciar meus alunos
Depois de assistir aos vídeos: Quais ações você pode implementar para fortalecer sua
motivação e atitude em relação ao aprendizado

ATIVIDADE 11

Identifique as principais ideias e anote-as em um esboço que permita lembrá-las

Não. PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS

AÇÕES PARA PROMOVÊ-LOS
 1.
1
2.
1.
2
2.
1.
3
2.
1.
4
2.
1.
5
2.
1.
6
2.
1.
7
2.
1.
8
2.
1.
9
2.
1.
10
2.
1.
11
2.
1.
12
2.

ATIVIDADE 12
Responda coletivamente às seguintes questões, uma vez elaboradas, coloque-as em vista
de promover uma discussão colegiada.

1. O que é educação para você?

2. Por que seu papel como professor é tão importante?

3. Qual o seu compromisso com a educação e o ensino?

4. O que é aprender?
Lição 2. Importância da Educação Pré-Escolar

ATIVIDADE 1. Importância da educação infantil.

Depois de assistir ao vídeo "O que as crianças de 3 a 5 anos aprendem e podem aprender?"
Ponderar...
• O que as crianças entre 3 e 5 anos aprendem e podem aprender?
• O que aprendem em casa e o que aprendem na escola?

• Você já se perguntou por que a educação infantil é tão importante?

• O que a pré-escola oferece que as crianças não podem ter em casa?

Depois de fazer a Leitura "Importância da educação infantil" (Aprendizagem fundamental

para a educação integral. Educação pré-escolar. Planejar e estudar programas, orientações
didáticas e sugestões de avaliação pp. 156 - 157) complementa as ideias iniciais sobre a
aprendizagem das crianças:
Analise seu diário de trabalho ou registros pessoais de crianças e reflita:
• Que explicações você tem dado a si mesmo sobre essas questões?

• O que a educação infantil pode trazer para que seus alunos se expressem melhor?
usar a linguagem para se relacionar e aprender?

ATIVIDADE 2. Os desafios da educação infantil nos contextos atuais.

Depois de ler Os desafios da educação infantil nos contextos atuais (Aprendizagem
fundamental para a educação integral. Educação pré-escolar. Plano
e currículos, orientações de ensino e sugestões de avaliação (pp. 61-62). Reflete.......
• Que desafios identifica no contexto do seu grupo?
Classifique os desafios que você identificou.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Depois de discutir com seus pares e autoridades os desafios que você identifica, faça
propostas para enfrentar os desafios na escola. Converse com as famílias de seus alunos
sobre como eles podem enfrentar os principais desafios do grupo juntos.

• PROPOSTAS DE PROFESSORES/AUTORIDADES.
 PROPOSTAS DE PROFESSORES/PAIS.

Lição 3. Sugestões de avaliação e planejamento

Atividade 1. Abordagens de avaliação.
Após a leitura do texto em PDF: Tonucci e Ferreiro, registre as ideias que ajudam a
explicar:

• Como é a avaliação na educação infantil e por quê?

• O que é importante evitar ao avaliar o progresso das crianças na pré-escola?

 Analise 5 registros do seu diário de trabalho e o que você anotou em 5 arquivos de seus
alunos. Reflita e tome nota do seguinte:

• Quais instrumentos você utiliza na avaliação de seus alunos, por que esses?

• Quais informações você registra e quando as registra?

• O que você faz com essas informações?

Atividade 2. Avaliação na prática.
Após a leitura do texto "Avaliação" (Aprendizagem fundamental para a educação integral.
Educação pré-escolar. Planejar e estudar programas, orientações didáticas e sugestões de
avaliação pp. 174177). Responda às seguintes perguntas; Faça anotações pessoais com
suas respostas:
• Qual o significado de avaliação na educação infantil?

• O que e quando é avaliado na pré-escola?

• Como é avaliado na pré-escola?

 • Que instrumentos podemos utilizar para registar a informação?

• Como a família deve participar da avaliação do progresso de seus filhos?

Analise suas anotações da atividade anterior à luz desta leitura e responda:

• Quão próximo você está de uma avaliação com o significado proposto em
Aprendizagem Fundamental para a Educação Integral. Educação pré-escolar. Plano de
estudos e programas, orientações didáticas e sugestões de avaliação?
 • O que é necessário especificar ou modificar em seus registros de informações para ter
ideias do progresso de seus alunos e para que você tenha elementos para a tomada de
decisão?

Atividade 3. Organização do trabalho.

Após a leitura da seção "Organização do trabalho". (Principais aprendizados para a
educação integral. Educação pré-escolar. Planejar e estudar programas, orientações
didáticas e sugestões de avaliação pp. 159168) responde por escrito às seguintes questões:
• Em que consiste a construção de um ambiente de aprendizagem, de acordo com o que
se afirma na seção?

• Qual a necessidade de transformar a prática e a construção do conhecimento?

• Qual é o slogan?
• O que é a intervenção docente?
• Como é feita a relação entre a escola e as famílias?

• Qual o papel de cada um na aprendizagem das crianças?

• O que significa atender à diversidade?

Atividade 4. Planejamento da obra.
Após a leitura da seção Sugestões para o planejamento e desenvolvimento do trabalho
docente (Aprendizagem fundamental para a educação integral. Educação pré-escolar.
Planejar e estudar programas, orientações didáticas e sugestões de avaliação pp. 169-174)
responde às perguntas por escrito :

• Por que é importante planejar?

• Como o planejamento e a avaliação estão relacionados?

• Quais informações são necessárias antes do planejamento?

• O que é planejamento?

• Qual a diferença entre planejamento, plano de trabalho e organização do dia?

• Que características das propostas no texto você identifica em seu plano?

• Quais aspectos do seu processo de planejamento você precisa modificar?

• Quais elementos você precisa usar para melhorar seus processos?

Lição 4. Linguagem e comunicação
Atividade 1. Abordagem pedagógica.
Após a leitura de "Abordagem pedagógica" (pp. 189-193) do campo da formação
acadêmica Linguagem e Comunicação, reflete:

• Que novas informações você identifica?

• Quais são as experiências esperadas para possibilitar às crianças?

• Como isso se relaciona com as situações didáticas que você projetou?

 • O que você precisa considerar na sua organização de situações didáticas?

Atividade 2. Aprendizados esperados.

Após a leitura da aprendizagem esperada no campo da formação acadêmica Linguagem e
comunicação (pp. 198) e assista ao vídeo de Aprendizagens esperadas no campo da
formação acadêmica Linguagem e comunicação. Observe como eles se relacionam e
pensam sobre seus alunos. Reflita e tome nota do seguinte:

• O que você identifica nos aprendizados esperados que trabalhou com eles?
• O que você precisa considerar para enriquecer as situações didáticas que propõe às
crianças do seu grupo?

Atividade 3. Atividades com textos.

Confira a tabela de Aprendizagem Esperada da Literatura Organizadora do Currículo.
Identificar aprendizagens esperadas que estejam relacionadas à compreensão, interpretação
e troca de textos. Reveja os seus planos dos últimos dois meses. Em relação às atividades
com textos que você realizou, prepare breves notas considerando o quadro que se propõe
abaixo:

TEXTOS USADOS COM CRIANÇAS

QUAIS EM QUE COMO VOCÊ O QUE AS O QUE VOCÊ
TEXTOS ATIVIDADE TEM USADO CRIANÇAS FAZ NAS
VOCÊ TEM VOCÊ OS TEXTOS, FAZEM EM ATIVIDADES?
USADO COM UTILIZOU OS O QUE VOCÊ AS
SEUS TEXTOS? FAZ COM ATIVIDADES ?
ALUNOS? ELES?
Leia o texto Compreensão de textos, (pp. 203-205). Verifique seu registro de atividades com
textos. Identifica e registra:

• Que tipo de experiências enriquecerão o aprendizado de seus alunos?

• Que formas de intervenção são necessárias implementar na sua prática?

Atividade 4. Situação de leitura em voz alta e compreensão de textos.

Depois de selecionar o aprendizado esperado relacionado à compreensão de textos que

você trabalhou menos com seus alunos. Organizar com eles uma atividade de leitura em voz
alta e realizar uma das formas de troca propostas nas Diretrizes Didáticas (p.199-211).
Desenvolva a atividade com seus alunos e certifique-se de que o condicionamento na sala
de aula permita que todas as crianças fiquem confortáveis, possam ouvir sua leitura e ver as
ilustrações, se for o caso. Avalie a experiência, a participação das crianças e sua
intervenção. Considere os seguintes pontos e faça uma anotação em seu diário:

• Identifique o progresso de seus alunos em relação ao aprendizado esperado na

situação. Se você notar algo particular em uma ou mais crianças, leve em conta para
também anotar em seu(s) arquivo(s): algo que elas não fizeram ou sabiam e agora
fazem, ou vice-versa; Nesses casos, escreva algo sobre as condições em que as
crianças fizeram ou deixaram de fazer o que você documentou e anote a data. Essas
informações devem ser relevantes para situações futuras e para a avaliação do
progresso de seus alunos.

• Que condições influenciaram o desenvolvimento da situação? (A favor ou

desfavoravelmente)

• A sua intervenção apoiou o desenvolvimento da situação? Por que?

• O que você identifica como necessário para fortalecer e modificar nas situações, no
condições que se desenvolvem e na sua intervenção? Por que?
 Lição 5. Infraestrutura, equipamentos e
Materiais Educativos
Item 5.1 Relação entre infraestrutura e aprendizagem
Assista em seu material de apoio ao vídeo a seguir: Como melhorar os espaços educacionais
https://www.youtube.com/watch?v=bvvfTwooafo
Atividade 1. A infraestrutura física da minha escola
Leia a seção Infraestrutura e equipamentos do livro Aprendizagem
Chave para a educação integral (pp. 45-49)

✓ Em sua apostila, escreva um texto sobre a infraestrutura física da sua escola que
responda às seguintes perguntas:

• Você o considera adequado às demandas do Modelo Educacional?

• Em comparação com as descrições no que você leu e no vídeo de Prakash Nair, o que está
faltando e o que você pode fazer com sua comunidade para melhorá-la?

• Existe uma cultura na sua escola que promova a escola a ser limpa e um lugar agradável
para trabalhar?
• Está bem conservado? Toda a comunidade escolar está envolvida no seu atendimento?

Item 5.2 Disponibilidade de materiais educacionais de qualidade, diversificados e

relevantes

Você identifica em sua escola os materiais didáticos que estão disponíveis e trabalhados
atualmente?
✓ Leia as seções de Materiais Educacionais (págs. 45) e Política de Materiais Didáticos
(págs. 125-129) do livro Aprendizagem Chave para a Educação Integral.

✓ Em sua apostila, faça uma lista dos materiais que sua escola tem e trabalha atualmente.
Esse diagnóstico deve servir para reconhecer as necessidades da comunidade escolar.
Sugerimos que você visite as salas de aula e biblioteca e pergunte aos professores.

✓ Abaixo da lista escreva suas reflexões sobre como os materiais educacionais ajudam a
alcançar os propósitos de aprendizagem de seus alunos.

Tema 5.3 Utilização de materiais para promoção de práticas educativas no âmbito do

Modelo Educacional
Atividade 3. Materiais de trabalho para o professor
✓ Consulte em seu material de apoio o artigo: O livro didático do futuro: uma construção do
professor e do aluno, de Thomas M. Duffy e Rodrigo del Valle.
✓ Com base na sua leitura, prepare um resumo da sua pasta de trabalho com as ideias que
você considera relevantes. Ao final, responde às seguintes perguntas:
• O que você acha dos materiais utilizados na sua escola?
• Atendem aos objetivos de aprendizagem das novas propostas pedagógicas? Por que?
• Qual o papel dos materiais didáticos na geração de ambientes de aprendizagem em sala
de aula?

• Qual a importância do uso de materiais didáticos para a gestão das aulas?

Avaliação de Aulas
✓ Crie um mapa conceitual onde você sintetiza as informações que você revisou nesta lição.
Você pode fazer o mapa em um papelão ou usando um recurso digital, como
CmapTools ou Bubble.us.
Saiba mais...
Como suporte para o seu trabalho, convidamos você a visitar espaços onde você encontrará
recursos digitais, para enriquecer tanto seu acervo de materiais didáticos quanto seus
planos.
Principais Recursos de Aprendizagem para a Educação Integral
Em
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multimedia-infografias.ht ml
Janela Educacional
Em http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
Aprenda 2.0
Em https://recursos.aprende.edu.mx/#/
Tentar
Em https://pruebat.org/
Lição 6. Exploração e compreensão do mundo natural e social

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Escreva, resumidamente, O que você considera importante para seus alunos aprenderem
em relação à compreensão do mundo natural e social?

Como você favorece isso?

Identifique em seu planejamento quatro situações didáticas do campo (duas do aspecto

Mundo Natural e duas do aspecto Social); para que aprendizagem estão orientados; e, como
foi a sua intervenção.

Leia "Exploração e compreensão do mundo natural e social" Abordagem pedagógica em

Principais aprendizagens para a educação integral. Educação pré-escolar. Plano de estudos
e programas, orientações de ensino e sugestões de avaliação, pp. 256-260.

Identifique o que é importante para eles aprenderem e como promovê-lo. Sublinha ou marca
texto. Resposta: O que é necessário transformar na sua prática docente no que diz respeito
ao trabalho com o campo?

2. Identifica as mudanças na aprendizagem propostas para as crianças nos Programas

2011 e 2017, responda às seguintes perguntas:

PEP 2011 PERGUNTAS PEP 2017

O que está mudando?

O que é adicionado?

O que é excluído?

O que é necessário?
ATIVIDADES 1, 2 E 3

• Selecione as informações que o ajudarão a projetar uma situação didática que

favoreça o aprendizado esperado:
"A criança... obtém, registra, representa e descreve informações para esclarecer dúvidas e
ampliar seus conhecimentos em relação a plantas, animais e outros elementos naturais".

• Projetar uma situação didática considerando a aprendizagem esperada selecionada,

identificar cuidadosamente o que as crianças farão e o que você fará, orientado para
a aprendizagem que se pretende favorecer.

• Aplique a situação didática com seus alunos e reflita, durante e após, a

funcionalidade de sua concepção, sua implementação e as oportunidades que as
crianças tiveram em relação à aprendizagem selecionada
ATIVIDADE 4
Reflexão e reflexão sobre a prática.-

A situação exigia que fizessem às crianças:

A forma como intervim para favorecer a aprendizagem esperada selecionada consistiu em:

O que funcionou bem fora da situação foi:

O que precisa ser repensado é:

Lição 7. Artes
ATIVIDADE 1

Identifica as principais mudanças da nova proposta no que diz respeito ao foco e às

aprendizagens esperadas do campo no Programa de Educação Infantil 2011.

PRINCIPAIS MUDANÇAS NAS PRINCIPAIS MUDANÇAS NA

ABORDAGENS APRENDIZAGEM ESPERADA
2011 2017 2011 2017

Reflita sobre o trabalho que você tem feito com seu grupo em relação às Artes.

Leia na seção desta Área as informações correspondentes ao papel do professor e

Identifique quais novos desafios se abrem a partir do que está descrito ali. (pág. 284)

Identifique na Área de Aprendizado Esperado das Artes quais você trabalhou com menos
frequência em seu grupo.
 ATIVIDADE
2
Leia a seção Orientações didáticas (págs. 291-301).

Selecione e registre as informações que apoiam sua prática de ensino para trabalhar com
seus alunos sobre expressão artística.

Escolha um aprendizado esperado

Com as informações da abordagem pedagógica e das orientações didáticas, desenha uma

situação didática.

Realize a situação projetada e observe detalhadamente o desempenho de 5 alunos

aleatórios, registre suas conquistas. Colete provas.

Registre em seu diário o mais relevante da aplicação dessa experiência, no que diz respeito
à resposta das crianças e sua intervenção, reflita sobre essas informações.
 ATIVIDADE
3
Analise seus registros e as produções de seus alunos com o apoio das seguintes questões:

Como exploraram o recurso utilizado?

O que eles descobriram nessa exploração?

Que você detecta que precisa

O que seus alunos fizeram em relação modificar em seu trabalho
ao aprendizado esperado de sua
situação didática
Lição 8. Educação socioemocional

ATIVIDADE 1. IDEIAS ANTERIORES

Com base em sua experiência, responda às seguintes perguntas:

Por que o desenvolvimento pessoal e social é importante para os pré-escolares?

O que as crianças aprendem nesse campo?

Em que situações você considera que seu desenvolvimento é favorecido?

ATIVIDADE 2. ABORDAGEM PEDAGÓGICA NA PRÉ-ESCOLA
Consulte em seu material de apoio a seção "Abordagem pedagógica para a pré-escola" de
Educação Socioemocional (p.p. 307-311) e discorre sobre o seguinte:
Que novas abordagens você identifica?

Que abordagens continuam em relação ao Programa 2011?

A que se refere "oportunidades para crianças"?

Como se espera que seja a intervenção docente?

Com base na análise acima, reflita sobre o seguinte. Cadastre-nos ideias:

Como as ideias que você tinha sobre o que é importante para as crianças mudam
Saiba como intervir e que tipo de oportunidades devem ser oferecidas às crianças.
ATIVIDADE 3. COMPARAÇÃO ENTRE COMPETÊNCIAS E APRENDIZAGEM ESPERADA
Leia as 20 Tabelas de Competências do Programa de Educação Pré-Escolar
11 e Aprendizagem
previsto a partir do Programa de 2017. Compara e registra o seguinte:

Que mudanças você identifica?

O que resta?

O que é excluído?
Quais as novas?

ATIVIDADE 4
Leia o seguinte Aprendizado esperado: Persista em atividades desafiadoras e tome decisões
para completá-las (Organizador 2. Tome decisões e compromissos.)
Faça check-in do seu material de apoio
a seção Orientações didáticas nas páginas 319 a 327.
Identificar os tipos de experiências, formas de intervenção e recursos de apoio em relação a
essa aprendizagem.
Quais informações você acha valiosas para orientar
e apoiar esse aprendizado com seus alunos?

Com base nessas informações, desenha uma situação didática para implementar em
seu grupo. Considera também as diretrizes didáticas gerais (na seção
Organização do trabalho), (pp. 159-168) revisado acima.
Aplicar a situação didática.
Registre informações relevantes sobre sua experiência:
O que as crianças fizeram diante da situação que você propôs?

Eles tentaram estratégias diferentes para resolver a situação?

Fizeram várias tentativas para resolvê-lo e expressar suas dificuldades?

Você observou crianças que

foram pouco envolvidos ou não concluíram a atividade?

Diante dos modos de agir de seus filhos: Como foi sua intervenção? Por que decidiu intervir
dessa forma?

O que é importante considerar para o desenho e desenvolvimento de situações futuras

relacionadas a esta área de desenvolvimento?
Lição 9. Educação física

Atividade 1. Organização curricular e abordagem pedagógica

Revisar o quadro comparativo da Organização Curricular do Campo Formativo no Programa
de Educação Infantil 2011 e da Área de Desenvolvimento em 2017.
Identifique o seguinte: O que está mudando?

O que é excluído?

O que resta?

O que é necessário?

O que há de novo na Aprendizagem Fundamental para a educação integral.

Educação pré-escolar?

Complete suas respostas com as informações contidas na seção Abordagem pedagógica.

Com base nessa revisão, faça um registro das atividades de desenvolvimento físico que você
costuma fazer com seus alunos em uma semana de trabalho, considerando:
Tempo que você dedica a cada um.

A intenção educativa.

Os recursos que você usa.

Atividade 2. Análise da prática
Analise seu registro de atividades considerando os seguintes aspectos. Conclusões
elaboradas:

Por quanto tempo seus alunos fazem atividade física?

Em que momentos do dia seus alunos têm oportunidades de manipular diversos objetos,
participar de jogos e atividades que envolvem movimentar todas as partes do corpo e
resolver situações através das diferentes possibilidades de movimento?

Que aprendizados você acha que seus alunos alcançam ao participar dessas atividades?

Das aprendizagens que você propõe, quais as crianças alcançam a partir das oportunidades
que você lhes oferece e quais elas adquirem como parte de seu processo natural de
desenvolvimento?

Como você tem atuado na área de treinamento "Desenvolvimento físico e saúde"?

Com base nas atividades acima, responda o seguinte:

A partir de sua intervenção docente, o que você manteria para incentivar seus alunos a
desenvolverem suas habilidades físicas, cognitivas e sociais que são propostas na Área de
Desenvolvimento "Educação Física"?

O que você mudaria para melhorar sua intervenção docente?

Atividade 3. Orientações didáticas
Leia a seção Orientações didáticas e identifique o seguinte:
Os tipos de experiências que as crianças devem ter em relação à EF.

Os momentos do dia a dia em que você pode favorecer o desenvolvimento das habilidades
físicas, cognitivas e sociais de seus alunos.

As formas de intervenção pedagógica que incentivam as crianças a aprender e se divertir.

Recursos que apoiam o alcance da Aprendizagem esperada nesta Área.

Revise os registros de seus alunos e identifique as informações que você tem em relação a
esta Área.
Quais habilidades motoras seus alunos alcançaram?

Que experiências você poderia proporcionar para que seus alunos desenvolvam novas
habilidades físicas e aprimorem outras?
Considere as informações acima para projetar uma situação didática.
Comece selecionando um aprendizado para promover em seus alunos.
Coloque a situação em prática.
Observe o que seus alunos fazem nas atividades e reflita sobre os seguintes aspectos:
As atividades foram interessantes e desafiadoras para seus alunos?

Os materiais foram variados e de acordo com a intenção educativa das atividades?

Como avalia a sua intervenção? O que você fortaleceria? O que mudaria?

Lição 10. Encerramento do curso, avaliação e pesquisa de satisfação
Indução da Lição 10:
https://www.youtube.com/watch?v=JpwAP1gMvrA
Auto-avaliação do curso
✓ Identifique a importância para você dos fundamentos da Key Learning para a
educação integral, e as características que correspondem ao Plano de Estudos e seu
assunto, área ou nível. Selecione de 1 a 4 o nível de domínio que você considera ter
deles, onde 1 é insuficiente, 2 regular, 3 bom, 4 excelente. Vá em frente!
 Auto-avaliação do curso
Tema Valor
Os objetivos da educação
Perfil da graduação
Características das Principais Aprendizagens
Componentes das principais aprendizagens
Princípios pedagógicos
Meios para atingir os fins
A ética do cuidado
Prática dos 14 princípios pedagógicos
Infraestrutura e equipamentos
Materiais Educativos
A escola no centro
Fortalecimento das escolas
Serviços de Assistência Técnica Escolar (SATE)
Conselhos Escolares de Participação na Educação (CEPSE)
Formação contínua do pessoal docente

Atividade 1. Meu Plano de Ação

Selecione quatro aspectos da sua autoavaliação aos quais você atribuiu a pontuação mais
baixa. Identifique quais questões estão envolvidas nesses aspectos, se são aquelas
relacionadas a:
• Os Objetivos da Educação,
• O Perfil da Graduação,
• As características ou componentes das principais aprendizagens,
• Os propósitos e finalidades gerais do ensino de nível I,
• A abordagem pedagógica e a descrição dos organizadores curriculares da disciplina.
Convidamos você a rever as lições deste curso e os capítulos II a V do livro Aprendizagem
Fundamental para a Educação Integral e o Livro para o Professor do seu perfil docente.
✓ Responda às seguintes perguntas em sua pasta de trabalho:
1. Como desenvolvi meu trabalho com esse aspecto antes de analisar a Aprendizagem
Chave para a educação integral?
2. Com que recursos adicionais aos fornecidos no curso, complementei as informações ou
atividades que fiz durante as aulas?
3. Quais foram as dificuldades nas atividades que fiz ao trabalhar no aspecto selecionado?
Mencione os que não foram e detalhe os motivos.
4. O que preciso fortalecer para dominar os aspectos em que tive mais dificuldade?
5. Quais são as minhas áreas de oportunidade para avançar no domínio deste aspecto?

Com base na identificação desses aspectos e de suas respostas, escreva um plano de ação
que você possa seguir e compartilhá-lo com seus colegas como evidência de trabalho.

Atividade 2. Resultados do meu planejamento

Esta atividade consiste em dois momentos:
✓ Na primeira, escrevem brevemente uma experiência exitosa e uma área de
oportunidade para alcançar o Aprendizado esperado para
cada uma das sessões, onde colocam em prática seu planejamento e a utilidade das
Diretrizes Didáticas. Sugerimos que você use o seguinte esquema.

Primeira implementação do planejamento

Experiência bem- Áreas de oportunidade
sucedida

✓ No segundo momento, recuperar os resultados da implementação dos

propósitos nas aulas do curso.
 A partir disso, escreva uma experiência de sucesso e uma área de
oportunidade a partir da revisão de seus resultados. Use os
seguintes esquemas para fazer isso.

Segunda implementação do planejamento

Experiência bem- Áreas de oportunidade
sucedida

Terceira implementação do planejamento

Experiência bem-sucedida Áreas de oportunidade
Atividade 3. Minhas experiências durante o curso
Para este espaço de colaboração você terá duas participações:
✓ Na primeira: retome seu plano de ação da Atividade 1
Identifique os colegas com quem você pode colocar em prática um trabalho
colaborativo para alcançar um objetivo comum e leia suas três experiências bem-
sucedidas.
✓ Em seguida, faça a leitura em grupo de uma de suas áreas de oportunidade
para que seus colegas de equipe possam lhe fornecer propostas de
melhoria para superar essa área de oportunidade.

✓ Na segunda: de forma colaborativa, compartilhe suas reflexões sobre a

questão: como contribuir para que a disciplina, área ou nível que leciono
seja importante para o alcance do Perfil da Graduação e dos Objetivos da
Educação? Escreva um breve texto ou faça um mapa conceitual ou recurso
gráfico onde você retome essas respostas, além daquelas que você
considerou importantes para o seu assunto, área ou nível na educação
básica ao longo das aulas.
Pesquisa de Satisfação
Prezado Professor,

A DGDC, a DGTV e a DGFC (SEB-SEP) agradecem a sua resposta a este

inquérito, que visa saber a sua opinião sobre o curso online que acabou de
concluir. Suas respostas serão de grande valia e ajudarão a melhorar o trabalho
que é feito para contribuir com a atualização curricular dos professores da
Educação Básica.

Para avançar as respostas do questionário, você precisa selecionar pelo menos

uma resposta em cada pergunta. Isso permitirá que você o envie para obter seu
comprovante de participação. Reconhecemos seu esforço e dedicação a este
curso!
1 . Nível educacional ou tipo de serviço educacional no qual você trabalha:

Pré es collar
Primário
Ensino médio
Educação especial (Usaer, CAM, entre outros)

2 . Serviço Educacional no qual você trabalha:

Migrante Indígena Especial Geral
3 . Tipo de organização escolar:
Completar
Multinivel

4 . CCT____________________________________

5.Suporte
Federal
Estado
Privado

6 . Tipo de função:
Professor
Técnico em Ensino
Com funções de gestão
Com recursos de monitoramento
Com funções de Assessoria Técnica Pedagógica

7 Como ficou sabendo do curso?

Através das páginas eletrônicas da SEP.
Pelo microsite do DGFCAyDPMEB Principais aprendizados
Por divulgação da Secretaria Municipal de Educação do Estado.
Fui informado pela supervisão da escola.
Através de outros professores.
Outro.

8 .Houve algum espaço onde você recebeu apoio para fazer seu curso (informações, acesso
à internet, biblioteca, impressão de materiais do curso, assessoria, acesso a um grupo
organizado, etc.)?
Centro de Professores.
Centro de Desenvolvimento Educacional (CDE).
Central de Atualização do Professor.
Na minha zona escolar
Na minha escola.
Nenhum.
Outro.
9 . O objetivo da aula 1 é adequado às suas necessidades curriculares e pedagógicas?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

10 Os recursos (leituras, vídeos, etc.) da lição 1 são úteis? Excelente

Poço
Parcialmente
Insuficiente

11 A duração da aula 1 é suficiente para o trabalho por conta própria?

Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

12 . Em geral, como você classifica a aula 1, ela fornece uma introdução clara ao Currículo da
Educação Básica?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

13 Os propósitos das aulas 2, 3 e 4 são adequados às suas necessidades curriculares e

pedagógicas?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

14 O produto das atividades das aulas 2, 3 e 4 é apropriado para o trabalho em seu contexto?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

15 Os recursos (leituras, vídeos, etc.) das lições 2, 3 e 4 são úteis? Excelente

Poço
Parcialmente
Insuficiente

16 A duração das aulas 2, 3 e 4 é suficiente para o trabalho por conta própria? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

17 . Em geral, como você classifica a lição 2? Gestores como líderes e promotores de mudanças
em seu setor, área e escola?
Excelente
Poço
Parcialmente

Insuficiente

18 Como você avalia a lição 3. A ética do cuidado?

Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

19.Como você classifica a lição 4. Transformação pedagógica e flexibilidade curricular? Excelente

Poço
Parcialmente
Insuficiente

20. Os propósitos das aulas 5 e 6 são adequados às suas necessidades curriculares e pedagógicas?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

21 O produto das atividades das aulas 5 e 6 é apropriado para o trabalho em seu contexto?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

22. Os recursos (leituras, vídeos, etc.) das lições 5 e 6 são úteis? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

23. A duração das aulas 5 e 6 é suficiente para o trabalho por conta própria? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

24. Como você classifica a lição 5. Infraestrutura, equipamentos e material didático? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente
 25. Como você avalia a lição 6. Fortalecer as escolas?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

26. Os propósitos das aulas 7, 8 e 9 são adequados às suas necessidades curriculares e

pedagógicas?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

27. Os produtos das atividades das aulas 7, 8 e 9 são apropriados para o trabalho em seu
contexto?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

28. Os recursos (leituras, vídeos, etc.) das lições 7, 8 e 9 são úteis? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

29. A duração das aulas 7, 8 e 9 é suficiente para o trabalho por conta própria? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

30. Em geral, como você classifica a lição 7? Serviço de Assistência Técnica à Escola
(SATE)?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

31. De modo geral, como você avalia essa pesquisa de satisfação, ela recupera sua
apreciação geral do curso?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente
32. Como você classifica a lição 8. A relação família-escola e o fortalecimento dos Conselhos
Escolares de Participação Social na Educação (CEPSE)? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

33. Como você avalia a lição 9. Formação contínua do pessoal docente? Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

34. De modo geral, como você avalia essa pesquisa de satisfação, ela recupera sua apreciação
geral do curso?
Excelente
Poço
Parcialmente
Insuficiente

35. Se você tem sugestões de melhorias no curso, escreva-as abaixo: