2º ANO - Com Habilidades

ESCOLA_______________________________________________
_____________________________________________________
2º ANO
NOME:_______________________________________________
PROFESSOR(A):_________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________
@atividadesanosiniciais
 HABILIDADES TRABALHADAS
PORTUGUÊS
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses..
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela
leitura.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos..
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor..
MATEMÁTICA
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de
objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de
colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima..
CIÊNCIAS
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.)
que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
GEOGRAFIA
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive,
reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
HISTÓRIA
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
ENSINO RELIGIOSO
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
GATO DE BOTAS
CERTA VEZ, EM TERRAS MUITO DISTANTES, HAVIA UM SENHOR IDOSO QUE, NO
LEITO DE MORTE, CHAMOU SEUS TRÊS FILHOS PARA CONVERSAR.
O VELHO ERA MOLEIRO E NÃO TINHA MUITOS BENS. DEIXOU PARA O MAIS VELHO
UM MOINHO, PARA O FILHO DO MEIO UM BURRO E, AO CAÇULA, RESTOU UM GATO.
O QUE FICOU COM O GATO LAMENTOU-SE, DIZENDO:
— MAS QUE ANIMAL INÚTIL! COMO SOU AZARADO! O QUE VOU FAZER COM ESSE
GATO?
O FELINO, OUVINDO AS QUEIXAS DO DONO, LHE DISSE:
— Ó MEU SENHOR, NÃO RECLAME. ME COMPRE UM PAR DE BOTAS E UMA BOLSA
QUE EU LHE RECOMPENSAREI.
E ASSIM FOI FEITO.
O GATO ENTÃO SAIU COM SUAS BOTAS E SUA BOLSA EM DIREÇÃO À FLORESTA.
LÁ CHEGANDO, CONSEGUIU CAÇAR ALGUNS PATOS, QUE ENFIOU NA BOLSA E LEVOU
AO REI DAQUELE POVOADO.
QUANDO ENCONTROU A REALEZA, OFERECEU OS PATOS COMO PRESENTE DE UM
ILUSTRE NOBRE CHAMADO MARQUÊS DE CARABÁS.
NA VERDADE, TAL MARQUÊS NÃO EXISTIA, MAS O GATO O INVENTOU PARA PODER
APROXIMAR SEU NOVO DONO DO REI.
O NOBRE FICOU MUITO SATISFEITO E O GATO CONTINUOU LEVANDO PRESENTES DO
SUPOSTO MARQUÊS DE CARABÁS, O QUE AGUÇOU A CURIOSIDADE DE TODA A REALEZA.
UM DIA, EM UMA DAS VISITAS AO CASTELO, O GATO SOUBE QUE O REI E SUA FILHA
FARIAM UM PASSEIO DE CARRUAGEM PELA REGIÃO.
ASSIM, ELE TEM UMA IDEIA E CONVENCE SEU DONO A PULAR SEM ROUPAS EM UM
RIO PERTO DA ESTRADA POR ONDE OS NOBRES IRIAM PASSAR.
O PLANO É COLOCADO EM PRÁTICA E, AO AVISTAR A CARRUAGEM, O GATO SAI
CORRENDO PARA PEDIR AJUDA AO REI. ELE DIZ QUE SEU AMO, O MARQUÊS DE CARABÁS, TEVE AS
ROUPAS ROUBADAS ENQUANTO SE REFRESCAVA NO RIO.
O REI ENTÃO PARA A CARRUAGEM E AJUDA O RAPAZ, LHE OFERECENDO ROUPAS
NOVAS E UMA CARONA. O GATO EXPLICA O CAMINHO ATÉ O CASTELO DO MARQUÊS.
FEITO ISSO, O ANIMAL SAI EM DISPARADA ATÉ O CASTELO DE UM OGRO QUE
MORAVA NA REGIÃO. LÁ CHEGANDO, ELE CONVENCE O POVO DO LUGAR A DIZER QUE AQUELAS
TERRAS SÃO DO MARQUÊS DE CARABÁS.
O GATO ENTRA NO CASTELO E VAI CONVERSAR COM O OGRO, QUE ERA TAMBÉM UM
FEITICEIRO PODEROSO. ELE INSINUA QUE O OGRO NÃO ERA TÃO PODEROSO E O DESAFIA A
TRANSFORMAR-SE EM UM LEÃO.
O FEITICEIRO LHE MOSTRA SEUS DONS E LOGO SE CONVERTE EM UM LEÃO
ENORME.
O GATO ENTÃO DIZ:
— MAS EU DUVIDO QUE VOCÊ SE TRANSFORME EM UM SIMPLES RATINHO!
O OGRO, QUE NÃO GOSTAVA DE TER SEUS PODERES QUESTIONADOS,
IMEDIATAMENTE SE TRANSFORMA EM UM PEQUENO ROEDOR.
E ASSIM, O FELINO RAPIDAMENTE COME O RATINHO.
PASSADO ALGUM TEMPO O REI E A PRINCESA CHEGAM COM O JOVEM AO CASTELO
E LÁ ENCONTRAM O GATO, JÁ PRONTO PARA RECEBÊ-LOS.
ASSIM, TODOS FICAM ENCANTADOS COM A RIQUEZA DO LUGAR. O FILHO DO
MOLEIRO ENTÃO TOMA O REINO PARA SI E PEDE A MÃO DA PRINCESA EM CASAMENTO, QUE
ACEITA O PEDIDO.
E ELES VIVEM FELIZES PARA SEMPRE.
https://www.culturagenial.com/o-gato-de-botas/
INTERPRETANDO O TEXTO
1. QUAL É O TÍTULO DO CONTO DE FADAS?

______________________________________________________________________
2. QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL?

______________________________________________________________________
3. EM TERRAS MUITO DISTANTES, HAVIA UM SENHOR IDOSO QUE, NO LEITO DE

MORTE, CHAMOU SEUS TRÊS FILHOS PARA...
( ) DISCUTIR
( ) CONVERSAR
4. O VELHO ERA...
( ) UM AGRICULTOR.
( ) UM MOLEIRO.
5. QUANTOS FILHOS O VELHO TINHA:

( ) DOIS
( ) TRÊS
6. QUAL FOI A HERANÇA DEIXADA PELO VELHO AOS SEUS FILHOS?

_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Formação de leitor

Habilidade(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses..
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Habilidade(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela
leitura.
Objeto de conhecimento: Leitura colaborativa e autônoma
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
7. POR QUE O CAÇULA LAMENTOU?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. QUAL FOI O PEDIDO DO GATO AO SEU DONO?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. O QUE O GATO FEZ?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. COM QUEM O GATO SE ENCONTROU?

______________________________________________________________________
11. QUAL FOI O PLANO REALIZADO PELO GATO?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. POR QUE O GATO FOI VISITAR O OGRO?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13. O QUE O GATO FEZ COM O OGRO? COMO ELE ENGANOU-O?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
14. O QUE ACONTECEU COM O FILHO DO MOLEIRO?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos..
15. NA SUA OPNIÃO, O GATO DE BOTAS FOI ESPERTO?
( ) SIM
( ) NÃO
16. SERÁ QUE O MOLEIRO CAÇULA MUDOU DE OPINIÃO EM RELAÇÃO AO GATO DE
BOTAS?
( ) SIM
( ) NÃO
17. VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA MOLEIRO?
( ) SIM
( ) NÃO
18. ESCREVA O SIGNIFICADO DE MOLEIRO:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
19. DESENHE A PARTE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DO CONTO DE FADAS:

20. LEIA O TRECHO DO TEXTO:
O velho era moleiro e não tinha muitos bens. Deixou para o mais velho
um moinho, para o filho do meio um burro e, ao caçula, restou um gato.
• O QUE O VELHO MOLEIRO DEIXOU PARA O FILHO MAIS VELHO?

_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• O QUE O VELHO MOLEIRO DEIXOU PARA O FILHO DO MEIO?

_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• O QUE O VELHO MOLEIRO DEIXOU PARA O CAÇULA?

_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ALÉM DE BENS MATERIAIS, O QUE MAIS, O VELHO MOLEIRO DEIXOU. ESCREVA A

LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM E DESCUBRA ALGO MUITO IMPORTANTE.
X
Ç
• QUAL FOI A PALAVRA?

______________________________________________________________________
• PARA VOCÊ O QUE SIGNIFCA ESSA PALAVRA?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidades(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos,
músicas, narrativas, álbuns...).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
GATO DE BOTAS
1. FORME PALAVRAS TROCANDO A LETRA INICIAL DE:
GATO
A T O
A T O
A T O
A T O
A T O
A T O
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais
em todas as sílabas.
2. RESPONDA COM ATENÇÃO:
GATO
• PINTE A PRIMEIRA LETRA:

• CIRCULE A ÚLTIMA LETRA:
• ESCREVA A QUANTIDADE DE LETRAS: _________________________________
___
• ESCREVA A QUANTIDADE DE SÍLABAS: ____________________________________
• COPIE AS VOGAIS:
__________________________________________________________________________________
• COPIE AS CONSOANTES:
BOTAS
______________________________________________________________________________________________________________
• PINTE A PRIMEIRA LETRA:

• CIRCULE A ÚLTIMA LETRA:
• ESCREVA A QUANTIDADE DE LETRAS: _________________________________
___
• ESCREVA A QUANTIDADE DE SÍLABAS: ____________________________________
• COPIE AS VOGAIS:
__________________________________________________________________________________
• COPIE AS CONSOANTES:
______________________________________________________________________________________________________________
3. ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA:
G
A
T B
O O
T
A
D S
E

Habilidades(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SÍLABAS
1. OBSERVE A SEPARAÇÃO DE SÍLABAS ABAIXO, DEPOIS PINTE A
QUANTIDADE E COMPLETE A TABELA:
SE - NHOR
PALAVRAS QUANTIDADE DE SÍLABAS SEPARAÇÃO DE SÍLABAS
GALINHA
MINHA
SONHO
SONHADOR
MANHÃ
MINHOCA
CAMINHÃO
GALINHEIRO
DINHEIRO
BANHO
PAMONHA

Habilidade(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.
2. FORME PALAVRAS COM:
NHA – NHE – NHI – NHO – NHU - NHÃO
PO NHO NI LE SA
PA MI GA LI GOL
MO NHI NHE MA FO
U CA DOR SO PI
NHUM NHÃO NHA VI FI
FA RI TI ZI

Habilidade(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.
Habilidade(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais
3. QUAL É A LETRA INICIAL DA PALAVRA ABAIXO?
CAÇULA
4. ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:

5. PESQUISE EM REVISTAS, LIVROS OU JORNAIS, PALAVRAS QUE COMEÇAM
COM A LETRA “C” E ESCREVA ABAIXO:
6. ESCOLHA CINCO DAS PALAVRAS ACIMA E CRIE FRASES:

7. QUAL É A LETRA INICIAL DA PALAVRA ABAIXO?
GATO
8. ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:

9. PESQUISE EM REVISTAS, LIVROS OU JORNAIS, PALAVRAS QUE COMEÇAM
COM A LETRA “G” E ESCREVA ABAIXO:
10. ESCOLHA CINCO DAS PALAVRAS ACIMA E CRIE FRASES:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
FRASES
1. CRIE UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
FRASES
1. CRIE UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PRODUÇÃO TEXTUAL
1. REESCREVA O CONTO DE FADAS “O GATO DE BOTAS” DO SEU JEITO,
DEPOIS ILUSTRE:
Objeto de conhecimento: Escrita autônoma e compartilhada

Habilidade(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PRODUÇÃO TEXTUAL
1. OBSERVE A IMAGEM E CRIE UM TEXTO:
VV

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
PRODUÇÃO TEXTUAL
1. OBSERVE A IMAGEM E CRIE UM TEXTO:
VV

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
QUANTIDADES
1. CONTE E REGISTRE:
• REGISTRE O NÚMERO DE GATOS POR EXTENSO:
Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

Habilidade(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar)
Habilidade(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens,
com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
QUANTIDADES
• REGISTRE O NÚMERO DE GATOS POR EXTENSO:

separar, retirar)
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
QUANTIDADES

separar, retirar)
2. REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA UM POR EXTENSO:
3. CÁLCULE O TOTAL DE GATOS:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

separar, retirar)
4. REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA GATO, DEPOIS FAÇA O CÁCULO:
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
separar, retirar)
5. VAMOS CALCULAR!
200 + 100 + 10 101 + 100 + 50 200 – 100 300 – 50
500 + 220 600 + 200
700 – 500 300 – 200
300 – 250 420 + 400
200 – 150 501 + 302 600 + 300 300 – 100

6. VAMOS CALCULAR!
252 + 30 541 + 201 637 – 251 477 – 321
500 + 290 700 + 100
755 – 433 367 – 255
641 – 640 360 + 210
207 – 107 543 + 422 612 + 210 354 – 241

7. ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE:
100 70
0 90
50 30
10 60
40 80
8. ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE:
20 14 19 11
15 12 13 16
17 18
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas

Habilidade (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
9. LIGUE OS PONTOS:
10. DESCUBRA A SEQUÊNCIA, DEPOIS COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE

ESTÃO FALTANDO:
100 105 140

145
185 155 150
200 205 225

240
285 280 260 255
Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas

Habilidade (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
11. DESCUBRA O CAMINHO:
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e
indicação de mudanças de direção e sentido.
Habilidade(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de
sentido.
12. DESCUBRA O CAMINHO:
sentido.
13. DESCUBRA A SEQUÊNCIA:
sentido.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
HORA DA PESQUISA
1. PESQUISA DA TURMA:
• VOCÊ GOSTA DE GATOS? ( ) SIM ( ) NÃO
• COMPLETE O GRÁFICO DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES COLETADAS:
QUANTOS ALUNOS GOSTAM DE GATOS?
QUANTOS ALUNOS NÃO GOSTAM DE GATOS?
SIM NÃO
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em
gráficos de colunas
Habilidade (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
HORA DA PESQUISA
1. PESQUISA DA TURMA:
• VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? ( ) SIM ( ) NÃO
• QUAL?__________________________________________________________
GATO CACHORRO PEIXE ____________ ____________
2. ESCREVA A QUANTIDADE DE VOTOS PARA:
GATO - __________________________________________
CACHORRO - ______________________________________
PEIXE - ___________________________________________
___________- _____________________________________
___________ - _____________________________________
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em
gráficos de colunas
Habilidade (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima..
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
HORA DA LEITURA!
OS GATOS NA HISTÓRIA
EM ALGUMAS CULTURAS, CERTOS ANIMAIS SÃO CULTUADOS

COMO DEUSES OU REPRESENTAM A ORIGEM DE ALGUMA IMPORTANTE DIVINDADE. EM
OUTROS CASOS, PODEM TER A SUA SIMPLES PRESENÇA ASSOCIADA AO AVISO DE
UM MAU PRESSÁGIO OU A ENCARNAÇÃO DE ALGUM TIPO DE MALDIÇÃO.
DESDE A ANTIGUIDADE, OS SERES HUMANOS SEMPRE SE DIVIDIRAM ENTRE
OS QUE AMAVAM FELINOS E OS QUE NÃO GOSTAVAM TANTO.
NO EGITO ANTIGO, POR EXEMPLO, OS GATOS ERAM CONSIDERADOS
SAGRADOS, E ERAM ADORADOS E VENERADOS COMO DEUSES. POIS É! OS EGÍPCIOS
REALMENTE ACREDITAVAM QUE ESSES PETS ERAM CRIATURAS DIVINAS, CAPAZES DE
TRAZER BOA SORTE ÀS PESSOAS QUE GOSTAVAM DELES. INCLUSIVE, UMA DAS DEUSAS
EGÍPCIAS MAIS CULTUADAS, A BASTET, FIGURA QUE REPRESENTAVA O AMOR MATERNO E
A FERTILIDADE, ERA RETRATADA COMO UMA MULHER COM CABEÇA DE GATO.
POR VOLTA DE 10.000 ANOS ATRÁS, OS GATOS SURGIRAM NOS GRUPOS
HUMANOS SEDENTÁRIOS COM A FUNÇÃO NATURAL DE EXTERMINAR OS ROEDORES QUE
RONDAVAM OS ESTOQUES DE GRÃOS.
COM O PASSAR DO TEMPO, ESSA VISÃO MÍSTICA PERDEU LUGAR PARA O
PRAZER ADVINDO DA DOMESTICAÇÃO. EM DIVERSOS TEXTOS LITERÁRIOS ESSE ANIMAL É
DESCRITO POR OCUPAR O POSTO DE “MELHOR AMIGO DO HOMEM”.
OLÁ, EU SOU O PEDRO, LÁ
EM CASA TEM 5 GATOS,
ELES AJUDAM MEUS PAIS
A CAÇAR OS RATOS QUE
DESTROEM OS MILHOS NA
FAZENDA.
OLÁ, EU SOU A ANA, LÁ EM

CASA TEM 1 GATO MUITO
FOFO, ELE DORME NO SOFÁ,
MAS TEM UMA CASINHA SÓ
PARA ELE. ELE FAZ PARTE DA
FAMÍLIA.
OLÁ, EU SOU O JOÃO, EU

NÃO GOSTO DE GATOS,
MINHA AVÓ ME CONTOU
QUE GATOS PRETOS DÃO
AZAR! EU GOSTO SÓ DE
CACHORROS.
OLÁ, EU SOU A TEFI, EU

TENHO 6 GATOS, ELES ME
DÃO MUITA SORTE, EM
TROCA EU CUIDO DELES.
Objeto de conhecimento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas
Habilidade (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.
Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
Objeto de conhecimento: As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita,
tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais
Habilidade(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
Objeto de conhecimento: Convivência e interações entre pessoas na comunidade
Habilidade(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em
que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
INTERPRETANDO
1. ASSINALE A OPÇÃO QUE MAIS SE ASSEMELHA COM PEDRO SOBRE OS GATOS:

( ) FORNECER CARINHO E AFETO PARA A FAMÍLIA, FAZ PARTE DA FAMÍLIA.
( ) ASSUSTAR E TRANSMITIR MEDO.
( ) TRAZER SORTE.
( ) AJUDAR COM OS RATOS DA FAZENDA.
2. ASSINALE A OPÇÃO QUE MAIS SE ASSEMELHA COM ANA SOBRE OS GATOS:

( ) TRAZER SORTE.
3. ASSINALE A OPÇÃO QUE MAIS SE ASSEMELHA COM TEFI SOBRE OS GATOS:

( ) TRAZER SORTE.
4. ASSINALE A OPÇÃO QUE MAIS SE ASSEMELHA COM JOÃO SOBRE OS GATOS:

( ) TRAZER SORTE.
comunidades.
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
5. ASSINALE COM ATENÇÃO:
SIM NÃO
DEVEMOS CUIDAR DOS GATOS
DEVEMOS MALTRATAR OS GATOS
DEVEMOS ALIMENTAR OS GATOS
DEVEMOS LARGAR NA RUA OS GATOS
OS GATOS NOS FORNECEM CARINHO
OS GATOS ALEGRAM O LAR
OS GATOS NÃO PODEM MORAR DENTRO DE CASA
OS GATOS NÃO PODEM MORAR NA RUA
6. ESCREVA O QUE VOCÊ SABE SOBRE OS GATOS, DEPOIS DESENHE UM E DÊ UM

NOME PARA ELE:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
comunidades.
Objeto de conhecimento: As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita,
tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais
Habilidade(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
7. LEIA COM ATENÇÃO:
ATIREI O PAU NO GATO
ATIREI O PAU NO GATO TO TO

MAS O GATO TO TO
NÃO MORREU REU REU
DONA CHICA CA CA
ADMIROU-SE SE
DO BERRO
DO BERRO
QUE O GATO DEU
MIAU!
• QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

___________________________________________________________________
• O TEXTO É:
( ) UM POEMA
( ) UM TRAVA-LÍNGUA
( ) UMA MÚSICA
• QUAL É O ANIMAL QUE APARECE NO TEXTO:
__________________________________________________________________
• QUAL É O NOME DA PESSOA QUE APARECE NO TEXTO:
___________________________________________________________________
• VOCÊ ACHA CERTO ATIRAR UM PAU NO GATO? POR QUÊ?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
comunidades.
CARACTERÍSTICAS DOS GATOS
O GATO É UM MAMÍFERO CARNÍVORO E QUADRÚPEDE, OU SEJA, QUE
ANDA SOBRE QUATRO PATAS. ESTE ANIMAL CONTA COM OUVIDOS E OLFAÇÕES BEM
AGUÇADAS, UNHAS RETRÁTEIS, VISÃO NOTURNA AVANTAJADA E UM CORPO
BASTANTE FLEXÍVEL.
OS OLHOS DE FELINOS POSSUEM UMA CAMADA ATRÁS DA RETINA
QUE FUNCIONA COMO UM ESPELHO, COM A FINALIDADE DE REFLETIR A LUZ. NO
ESCURO, ESSA MEMBRANA REFLETORA FAZ COM QUE OS OLHOS DOS GATOS
BRILHEM QUANDO RECEBEM UMA LUZ DIRETA. INCLUSIVE, A VISÃO NOTURNA DOS
GATOS É BASTANTE APURADA, PORQUE OS MÚSCULOS DA ÍRIS DO GATO SÃO
CAPAZES DE SE DILATAR, OCUPANDO QUASE TODO O GLOBO OCULAR, PERMITINDO
MAIOR ENTRADA DE LUZ.
OS BIGODES DO GATO, TAMBÉM CHAMADOS DE VIBRISSAS,
FUNCIONAM COMO UMA ESPÉCIE DE SENSOR, SENDO EXTREMAMENTE ÚTEIS PARA
QUE O FELINO POSSA MEDIR LARGURAS E TER UMA BOA NOÇÃO DE ESPAÇO E
ALTURA. É GRAÇAS AOS BIGODES QUE O GATINHO SABE SE CONSEGUE PASSAR POR
UM ESPAÇO ESTREITO OU PULAR DE UM LOCAL PARA O OUTRO.
ALÉM DE NÃO POSSUIR CLAVÍCULA, A COLUNA VERTEBRAL DO GATO É
COMPOSTA, EM SUA MAIORIA, POR MÚSCULOS. ESSA ANATOMIA GARANTE AO PET
UMA FLEXIBILIDADE INCRÍVEL, ALÉM DA CAPACIDADE DE ESTICAR O CORPO E
ENTRAR EM LUGARES BASTANTE APERTADOS.
OS GATOS SÃO CRIATURAS BASTANTE ENIGMÁTICAS – O QUE
DIFICULTA BASTANTE PARA NÓS, HUMANOS, ENTENDERMOS O QUE ELES ESTÃO
SENTINDO. MAS ESSES FELINOS SE COMUNICAM DE DIVERSAS FORMAS E,
FELIZMENTE, ALGUMAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DO GATO REVELAM MAIS SOBRE
SEU COMPORTAMENTO.
A POSTURA DO PET PODE INDICAR O HUMOR OU SENTIMENTOS,
ALÉM DOS MOVIMENTOS QUE ELE FAZ COM OS BIGODES E ORELHAS. E ALGO QUE
FACILITA MUITO PARA SABERMOS SE O GATO ESTÁ FELIZ OU CONFORTÁVEL É O
“RONRONAR”, AQUELE RUÍDO QUE O BICHANO PRODUZ PARA MOSTRAR
SATISFAÇÃO.
https://blog.cobasi.com.br/caracteristicas-do-gato/#:~:text=Quais%20as
%20caracter%C3%ADsticas%20do%20gato,e%20um%20corpo%20bastante%20flex%C3%ADvel
INTERPRETANDO
. O TEXTO
1. O TEXTO É SOBRE:
( ) AS CARACTERÍSTICAS DOS CACHORROS;
( ) AS CARACTERÍSTICAS DOS GATOS;
2. COMPLETE A FRASE DE ACORDO COM O TEXTO:

• O GATO É UM MAMÍFERO ___________________ E
________________________.
3. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DOS GATOS DE ACORDO COM O 1º

PARÁGRAFO DO TEXTO:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. DE ACORDO COM O TEXTO PORQUE A VISÃO NOTURNA DOS GATOS É

BASTANTE APURADA?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Seres vivos no ambiente
Habilidade(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
5. POR QUE OS BIGODES, FUNCIONAM COMO UMA ESPÉCIE DE SENSOR?
.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A PALAVRA MAMÍFEROS?
MAMÍFEROS SÃO
ANIMAIS QUE QUANDO
PEQUENOS RESPIRAM
PELOS PULMÕES E TEM
CORPO COBERTO DE
PELOS.

7. FAÇA UMA PESQUISA E ESCREVA O NOME DE VÁRIOS ANIMAIS
.
MAMÍFEROS:

8. PROCURE
. NO CAÇA-PALAVRAS NOMES DE MAMÍFEROS, DEPOIS
ESCREVA O QUE ENCONTROU:
G A C A C H O R R O X O
A S P E R I Q U I T O C
T Q M A C A C O C P R E
O L H S A P O X D Á Ã L
Z E G X D S J V E S S E
C S L E Ã O J A R S D F
O M F S F D H C T A F A
E A O N Ç A G A C R G N
L W D L E S M A O O H T
H E S D H G F A B D G E
O R P E I X E S R F F G
A T A W G F D F A G D H
S G O L F I N H O N S D
R A T O D G S C H B A S
R Q W R S O V E L H A R

9. ESCREVA
. O NOME DOS MAMÍFEROS ABAIXO:

ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
HÁBITOS CULTURAIS
1. OBSERVE OS HÁBITOS CULTURAIS DA AMANDA:
ATIVIDADE CULTURAL - TEMPO

1 HORA POR 2 HORAS POR 3 HORAS POR
LEITURA DIA DIA DIA NÃO REALIZO
PASSEIO NA 1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR

SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI
CIDADE
1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR
CINEMA SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI

CIRCO SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI

TEATRO SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI
FESTAS DE 1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR

ANIVERSÁRIO
SHOW SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI
A) QUAIS SÃO AS ATIVIDADES CULTURAIS ESCRITAS NA TABELA ACIMA:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
B) QUAIS SÃO OS PERÍODOS DE TEMPO EM DESTAQUE?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
C) QUAIS HÁBITOS CULTURAIS AMANDA POSSUI O COSTUME DE
FREQUENTAR:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
D) QUAIS ELA NÃO COSTUMA FREQUENTAR?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
E) AMANDA POSSUI O HÁBITO DE LER? ( ) SIM ( ) NÃO
F) QUANTAS HORAS POR DIA AMANDA LÊ?

( ) 1 HORA ( ) 2 HORAS ( )3
HORAS
G) VOCÊ POSSUI O HÁBITO DE LER? ( ) SIM ( ) NÃO
H) QUAIS LIVROS VOCÊ GOSTA DE LER?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Objeto
I) de conhecimento:
QUANTAS Convivência
VEZES e interações
POR MÊS entreAMANDA
pessoas na comunidade
REALIZA PASSEIO NA CIDADE?
( ) 1 VEZ ( ) 2 VEZES ( )3
J) MARQUE UM X NA TABELA DE ACORDO COM SUA REALIDADE:
ATIVIDADE CULTURAL - TEMPO

1 HORA POR 2 HORAS POR 3 HORAS POR
LEITURA DIA DIA DIA NÃO REALIZO
PASSEIO NA 1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR

CIDADE
CINEMA SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI

CIRCO SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI

TEATRO SEMANA MÊS ANO NUNCA FUI
FESTAS DE 1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR

ANIVERSÁRIO
EVENTOS NA 1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR
CIDADE
1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR OUTRA
FUTEBOL SEMANA MÊS ANO OPÇÃO
1 VEZ POR 1 VEZ POR 1 VEZ POR OUTRA
PARQUE SEMANA MÊS ANO OPÇÃO
K) QUAIS ATIVIDADES CULTURAIS ESTÃO DESCRITOS NA TABELA ACIMA:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
L) QUAIS VOCÊ COSTUMA FREQUENTAR?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

M) ESCREVA O QUE CADA CRIANÇA ESTÁ FAZENDO:

TERMO DE USO
ATENÇÃO: Material produzido para a venda.
Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
(@atividadesanosiniciais @atividadesadaptadas1 @vivamaiseducação)
A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.

Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos,
ou em casa com seus filhos.
O QUE NÃO PODE:

▪ Não pode vender ou revender este material;
▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;
▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM
▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de
forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.
DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus

autores especificados abaixo:
NÃO É PERMITIDO
Qualquer uso comercial desse material.
MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A
LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS
JURÍDICOS!
AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS
DO INSTAGRAM:
@atividadesadaptadas1 e @atividadesanosiniciais @vivamaiseducação
LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!
Educação é nossa prioridade!


2º ANO - Com Habilidades

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2º ANO - Com Habilidades

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESCOLA_______________________________________________

1. QUAL É O TÍTULO DO CONTO DE FADAS?

2. QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL?

3. EM TERRAS MUITO DISTANTES, HAVIA UM SENHOR IDOSO QUE, NO LEITO DE

5. QUANTOS FILHOS O VELHO TINHA:

6. QUAL FOI A HERANÇA DEIXADA PELO VELHO AOS SEUS FILHOS?

Objeto de conhecimento: Formação de leitor

8. QUAL FOI O PEDIDO DO GATO AO SEU DONO?

9. O QUE O GATO FEZ?

10. COM QUEM O GATO SE ENCONTROU?

12. POR QUE O GATO FOI VISITAR O OGRO?

13. O QUE O GATO FEZ COM O OGRO? COMO ELE ENGANOU-O?

14. O QUE ACONTECEU COM O FILHO DO MOLEIRO?

19. DESENHE A PARTE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DO CONTO DE FADAS:

Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura

• O QUE O VELHO MOLEIRO DEIXOU PARA O FILHO MAIS VELHO?

• O QUE O VELHO MOLEIRO DEIXOU PARA O FILHO DO MEIO?

• O QUE O VELHO MOLEIRO DEIXOU PARA O CAÇULA?

• ALÉM DE BENS MATERIAIS, O QUE MAIS, O VELHO MOLEIRO DEIXOU. ESCREVA A

• QUAL FOI A PALAVRA?

• PARA VOCÊ O QUE SIGNIFCA ESSA PALAVRA?

• PINTE A PRIMEIRA LETRA:

• PINTE A PRIMEIRA LETRA:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

PALAVRAS QUANTIDADE DE SÍLABAS SEPARAÇÃO DE SÍLABAS

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

NHA – NHE – NHI – NHO – NHU - NHÃO

NHUM NHÃO NHA VI FI

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

4. ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

6. ESCOLHA CINCO DAS PALAVRAS ACIMA E CRIE FRASES:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

8. ESCREVA O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

10. ESCOLHA CINCO DAS PALAVRAS ACIMA E CRIE FRASES:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Objeto de conhecimento: Escrita autônoma e compartilhada

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

• REGISTRE O NÚMERO DE GATOS POR EXTENSO:

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

• REGISTRE O NÚMERO DE GATOS POR EXTENSO:

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

3. CÁLCULE O TOTAL DE GATOS:

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

200 + 100 + 10 101 + 100 + 50 200 – 100 300 – 50

500 + 220 600 + 200

700 – 500 300 – 200

300 – 250 420 + 400

200 – 150 501 + 302 600 + 300 300 – 100

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

252 + 30 541 + 201 637 – 251 477 – 321

500 + 290 700 + 100

755 – 433 367 – 255

641 – 640 360 + 210

207 – 107 543 + 422 612 + 210 354 – 241

Objeto de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.

8. ORGANIZE OS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE:

Objeto de conhecimento: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas

10. DESCUBRA A SEQUÊNCIA, DEPOIS COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE

GATO CACHORRO PEIXE