FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ROSEMAR PIMENTEL

CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASE

Aprendizagem
e Memória

CURSO: Psicologia
DOCENTE: Augusta Quintanilha
 Teorias sobre a Memória

CONTEÚDOS: OBJETIVO:
▰ Modelo Espacial da Memória • Conhecer conceitos relativos às teorias
▰ Teoria dos Esquemas
 Teoria do Modelo Espacial (ou Modelo Modal)

Compreende a memória segundo a perspectiva da Teoria do Processamento da Informação. Divide a memória

em três armazenadores:

Memória sensorial Memória de Memória de

curto prazo longo prazo

(ATKINSON, SHIFFRIN, 1968; EYSENCK, KEANE, 1994)

 Memória sensorial

• A memória sensorial capta as

informações por meio dos sentidos
(visão, audição, paladar, tato,
propriocepção (ou cinestesia) e
olfativa).
• Rápida (dura uns 5 segundos).
• Após sua captação é analisada e
enviada a memória de curto prazo.
Se a experiência for repetida e
significante é armazenada na
memória de longo prazo.
• Utilidade: captação.

Atividade Prática: Relatar 3 situações de memória sensorial

 Memória de Curto Prazo
• É a capacidade de armazenamento de
informações durante o tempo em que
estamos ativamente pensando sobre uma
tarefa.
• Tipo de memorização imediata.
• A memória de curto prazo é como uma mesa
com livros ou uma bancada com ingredientes
com os quais estamos trabalhando num
determinado momento.
• A memória de curto prazo armazena a
informação de 15 a 60 segundos.
• Utilidade: Seleção.
Memória de Longo Prazo
• Armazena informações sobre o que fizemos ontem,
nossa infância, experiências de nossa vida (traumas,
conquistas, sonhos, dentre outros), nossas
aprendizagens, pessoas que conhecemos e amigos.
• O processamento da informação acontece passo a
passo: 1º é necessário que a informação seja captada
pelo armazenamento sensorial, depois é enviada para
a memória de curto prazo, e se for considerada
relevante é enviada para a memória de longo prazo.
• A passagem da informação da memória de curto prazo
para a memória de longo prazo depende de alguns
processos de controle conscientes.
• Os processos de controle da memória são:
 Repetição da informação.
 Codificação adequada da informação.
 Decisões que tomamos quanto à importância dessa
informação.
 Estratégias de recuperação ou pistas que auxiliarão no
momento da lembrança da mesma
 Emoções e Memória de Longo Prazo

• As emoções que vivenciamos são muito importantes para a memória de longo prazo.

• Ajuda a reter um conteúdo na memória de longo prazo.

O Modelo Espacial foi a primeira teoria sobre a memória

a oferecer uma explicação sistemática das estruturas e
processos que compõem o sistema mnemônico.

São importantíssimas para nossa proteção

 Como você utilizou sua memória hoje?

Sensorial MEMÓRIA Longo Prazo

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________________ Curto Prazo ________________

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Vocês conseguem me dizer alguns transtornos
psíquicos que estão fortemente ligados à
memória?
TEPT
TOC
DEPRESSÃO
PÂNICO
 COGNITIVISMO: TEORIA DE ESQUEMAS - YouTube
Teoria do Esquema

Concebe que a memória é “construída” a partir de conteúdos

pré-existentes.
Imagine a estrutura de uma casa. A partir dessa estrutura
algumas reformas e adaptações serão feitas.

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(BARTLETT, 1932)
 Teoria do Esquema
 Os esquemas funcionam como um protótipo (informações pré-existentes) têm a capacidade de
incorporar novas informações conforme a necessidade.
 Os Esquemas são estruturas mentais para representar o conhecimento, abrangendo uma série de
conceitos inter-relacionados em uma organização significativa.
 Nossa memória está ligada ao significado que atribuímos a às informações.
 A memória não é neutra em relação às experiências. (Quando ouvimos um relato na clínica e
lembramos de algo).

Situações prazerosas que já vivemos e que em oportunidades atuais esperamos que seja igual.
É POSSÍVEL APAGAR MEMÓRIAS? - YouTube
 Aspectos que ajudam a memória se estabelecer:

Repetição
Conteúdos apresentados que ativem a emoção
Experiências significativas
Estratégias de recuperação ou pistas
Identificação do melhor “canal sensorial”
Referências:

LOURENÇO, M. A memória humana e a aprendizagem de vocabulário: contributos da memória fonológica de

curto prazo e do conhecimento lexical prévio. XXIII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística,
Lisboa, APL, 2008.

PERGHER, G. K.;STEIN, L. M. Understanding Forgetting: Classical Theories and Their Experimental Basis.
Psicologia USP, 2003.

PENNA, A. G. Introdução à aprendizagem e memória. Rio de Janeiro: Imago, 2001.

NEUFELD, C. B. STEIN, L. M. A compreensão da memória segundo diferentes perspectivas teóricas.

Rev. Estudos de Psicologia, PUC-Campinas, v. 18, n. 2, p. 50-63, maio/agosto 2001.
Obrigada!